小学四年级语文下册第四单元作业设计

作文构思根据教材中的情境或自己创设情境向别人介绍自己的动物朋友。

介绍时要根据需要抓住动物的外形、生活习性、本领或与动物相处时的趣事等来叙述。

写完后,与同桌分享交流.然后互相评一评，看谁根据需要写出了动物的特点.注意描写要生动、形象、具体,表达要准确。

1。

明确描写对象.选择自己喜欢的一个小动物进行观察，然后围绕自己喜欢的这个小动物进行写作.2。

确定文章题目。

习作题目是《我的动物朋友》，可以直接用这个题目，也可以自己创设情境选定一个更有趣、更新颖的题目，注意题目要紧扣主题。

例如本单元课文《猫》《母鸡》,都是直接用动物的名字做题目。

3.思考具体内容。

(1）可以直接在自己练写的片段中或观察记录卡中选择两三个片段，将其连组在一起，抓住动物的特点进行具体详细的描写。

如《白鹅》一文，作者先介绍了白鹅高傲这一特点，再具体介绍它的叫声、步态和吃相来突出它的高傲。

（2）为体现自己和小动物之间的友好关系,也可以把自己与小动物之间发生的故事融在对小动物的活动与生活习性的描写中.让读者感受到小动物给你带来的乐趣。

例如《白鹅》中作者不厌其烦地给白鹅添饭，站在旁边侍候它吃饭,这些都是作者和白鹅之间发生的故事，既体现了白鹅高傲的特点,又使文章充满趣味.4。

恰当运用修辞手法。

在写作时恰当运用比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法，可以使描写的小动物栩栩如生，跃然纸上。

5。

融入真情实感。

在描写喜爱的小动物时，要把喜爱之情融入字里行间.这样通过我们写的文字，读者就能感受到我们对小动物的喜爱之情。

6.其他注意事项。

要将动物的特点描写清楚，注意语言通顺，条理清晰。

写完后，自己先读一读，将错别字和语病找出来并改正。

5、一个豆荚里的五粒豆教学目标：1、理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。

2、分角色朗读，体会童话魅力。

3、在反复的朗读中体会故事蕴含的道理.教学流程:一、新课导入同学们，你们之前都读过哪些童话大师的童话故事呢？说起童话，我们不得不想到被誉为“现代童话之父”的安徒生，今天我们就来学习他的一篇童话故事《一个豆荚里的五粒豆》.二、初读文章,认识字词1、交流精彩导读：了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。

部编版四年级语文下册第四单元课堂巩固训练及作业设计
课堂巩固训练
1. 阅读课文《噫吁嚱！》和《狐假虎威》两篇寓言故事，回答问题：这两篇故事有什么相同之处？它们的寓意分别是什么？
2. 跟读课文并模仿练习，让学生体会文学语言的韵律和节奏。

例如：请用“噫吁嚱！”中的形容词形容一种食物，用“狐假虎威”中的动词描述一种动物的行为。

3. 分组合作，编写一篇描写自己想象中的动物的寓言故事，并在小组内进行交流和审阅。

作业设计
1. 阅读课外书籍《小王子》，并完成阅读笔记，记录主要人物、故事情节和自己的感受。

2. 背诵课文《噫吁嚱！》和《狐假虎威》的部分或全部内容，如对对口诀或抢答比赛等方式进行背诵检测。

3. 完成写话练习，写出自己心目中的好朋友，并描述他/她的外貌、个性和爱好，要求运用本单元所学的文学语言，把握信息点、细节和情感。

15女娲补天一、教学目标：1、会认“措、混、败、项、熄、塌、杀、颂、绩”等9个生字。

2、默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。

3、了解女娲补天的原因，体会她的品质。

4、发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

二、教学重点：了解女娲补天的原因，体会她的品质。

三、教学难点：发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

四、课时安排：1 课时五、教学过程1、课件出示图片，让学生猜一猜图片中的人物是谁？出自哪个神话故事？2、学生回答，教师揭示答案。

（板书：女娲补天）学生齐读课题。

3、引导学生读准“娲”字，与“蜗”作比较。

4、介绍“女娲”。

女娲是中国上古神话中的创世神和始母神，传说中的大地之母。

女娲毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。

二、初读课文，学习生字1、学生自由朗读课文，教师提出自读要求：一边读文一边圈出生字，运用合适的方法识记生字，把课文读通顺。

2、检查生字的掌握情况。

课件出示：败措混项熄塌杀颂绩（1）学生自由读生字，注意读准字音。

（2）指名认读生字。

教师指导：“措”是平舌音；“混乱”的“混”是多音字，注意区分读音“hùn”和“hún”；“绩”的读音是“jì”。

（3）指名带读生字后，学生齐读。

3、联系上下文理解词语。

①惊慌失措②流窜③喷涌④黑黝黝三、再读课文，说说课文讲了一个什么故事？弄清楚故事的起因、经过、结果。

四、品读课文，体会女娲的品质。

1、不周山撞断之后，对人类造成了怎样的影响？生默读1、2自然段，思考并回答。

2、女娲为什么要补天？生默读1、2、3自然段，思考并回答。

3、为了拯救人类，女娲是怎样补天的？（1）生读第4自然段，思考问题并总结，在全班进行汇报。

“为了拯救人类，女娲首先炼石补天，然后又斩下大乌龟的四条腿支撑天空，使天空再没有坍塌的危险。

接着，她杀死了一条作恶的黑龙，吓跑其他野兽，使它们不敢再残害人类。

习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。

2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。

3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。

【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。

【课前准备】①前期准备。

实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。

②多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。

2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。

【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。

预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。

预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。

2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。

4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。

板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。

（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。

出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。

3.分析情境，明确表达方向。

（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。

（2）课件出示课本中的情境。

出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。

（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。

小学语文四年级下册四单元作业设计一、单元内容分析1.本单元课文主要是围绕“动物”这个专题进行编排的。

主要由《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文组成。

本单元写的都是动物，学习作者是如何写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。

2.本单元重点:(1）体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。

3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。

比如，《猫》中的提到的“它要是高兴，能比谁都温柔可亲。

”写出了对小猫喜爱;《母鸡》中的“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

”写出了对母鸡的赞美和喜爱;《白鹅》中“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足!”，表达了作者对白鹅的赞美。

教学时,教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。

(2）写自己喜欢的动物，试着写出特点。

本单元中，《猫》写出了猫性格古怪，又可爱的特点，《母鸡》写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦;《白鹅》写出了白鹅“高傲”的特点。

学习作者的写作方法,写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。

二、学情分析四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，因此，在教学中教师要注意引导学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍是用什么写作方法来表现猫的性格特点的，体会老舍是如何表达对猫的喜爱之情的。

三、单元教学目标四、单元作业目标1.总目标2.课时目标五、单元作业设计单元课作业设计观察一种小动物，发现和记录它的生活习性、动作神态、与人相处的方式等等。

《猫》学时课作业设计阅读《一只名叫“张来福”的猫（节选）》。

1.唐敏写猫的表发方法和老舍写猫有什么异同？（抓语言风格、情感表达）2.作者笔下的猫有没有共同的特点？3.为什么两位作家所表达的对小动物的感情一样？作文课作业设计通过本单元的学习到的写作方法，进行单元写作训练，完成下面表格，缕清写作思路。

整合课作业设计学习本单元之后，请你针对本单元的所学的内容设计思维导图。

附件：作业单第四单元作业单作业设计1《猫》预习单1、我来尝试。

第四单元作文老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。

这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。

仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。

内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。

老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？1．本次习作，要求我们指导学生写一篇看图作文。

2．要指导学生仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？3．要指导学生联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。

4．内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。

老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。

培养学生写作的良好习惯。

一、习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：·了解看图作文的指导要素和步骤·学习开头和结尾的方法2．关于口语交际课：“家事国事天下事，事事关心。

”本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。

本次口语交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会。

教学时，可先布置学生去广泛搜集新闻，然后创设情景，召开“新闻发布会”。

学生发布新闻时，一是要帮助学生把新闻讲清楚、讲明白，二是要组织学生互听、互问、互评。

最后，评出“头条新闻”、“最佳新闻”、“热点新闻”……评价时，要从儿童关注的热点，从他们的兴趣出发，充分尊重学生的意见，评出他们真正喜爱的新闻。

小学语文四年级下册第四单元大单元教学设计一、单元整体解读本单元的人文主题是“动物朋友”，围绕这样的主题编排组织单元学习内容，意在让学生通过阅读体会人在与动物的和谐相处中所产生的情感并激发自身观察、了解小动物的热情，从而在生活去爱护动物，与动物朋友和谐共处。

人文主题既是单元学习要落实的学习和成长目标之一，同时也为习作部分创设了特定的学习情境，因此本单元的阅读和表达训练要素的落实是紧密相关的。

本单元编排了三篇课文，分别是老舍先生的《猫》《母鸡》、丰子恺先生的《白鹅》，此外在阅读链接中还加入了夏丏尊和周而复先生的《猫》和俄国叶·诺索夫的《白鹅》。

选编这三篇课文，不仅仅是为了落实有关动物朋友的情感价值观教育，更重要的是为了落实具体的阅读训练要素，即“体会作家是如何表达对动物的感情的。

”同时通过对选文描写动物方法的欣赏和学习，应将其转化为自身的表达能力并迁移使用在习作板块“写自己喜欢的动物，试着写出特点”中。

“体会作者是如何表达感情的”这一范畴的阅读训练要素在教材中并不多见，大多数与表达情感有关的阅读训练要素，都集中于体会作者表达了什么样的情感。

虽然两者都与表达情感有关，但是区别是较大的：体会课文表达的思想感情侧重于学习如何能体会到，比如借助“想象”、抓人物动作、语言、神态，抓关键语句等；而体会作者是如何表达感情的则侧重于分析作者的写法和表达方式。

与这一具体的阅读训练要素相关的单元有：从上面的表格中可以看出，“体会作者是如何表达感情的”在教材中共涉及三个单元。

细读这三个单元，我们可以发现，四下第四单元“动物朋友”的选文主要通过对动物的细致描写，用突出特点、明贬实褒、富有情趣的语言等方法表达作者对动物的喜爱之情。

而五上第一单元“万物有灵”的选文则主要通过描写一种具体的事物，去抒发作者的某种情感，事物是表达情感的依托。

六下第三单元为习作单元，选文主要通过记叙事情表达自己的情感，涉及到的方法主要有直接抒情和融情于景。

部编版小学语文四年级下册第四单元整合教案设计人类的伙伴——可爱的动物部编版小学语文四年级下册第四单元整合教学设计一，单元教学设计理念又绚丽地落下。

每一天都,太阳都灿烂地升起,在我们美丽的星球上,每一天也有一些生命永远消失。

,都有一些生命释放它的价值,有一些生命开始它的旅程花草日夜不停地吐纳芬芳，,人类孜孜不倦地生产劳动,我们生活的世界多姿多彩它们是人类的知己、亲人、老师。

人类的小伙伴带给而动物们则默默陪伴我们, 我们无限的快乐与别样的温暖……篇编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3 本单元围绕着“动物朋友”这一主题,但都表达了同样的情感一一对动每一篇文章的内容和表达方法各不相同,课文,是同一作家写不同物真正的喜爱和真诚的赞美。

前两篇课文《猫》和《母鸡》,是不同作家的动物。

后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》,,,性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅写同一种动物。

在他们的笔下 ,可亲可爱。

无不性格鲜明,栩栩如生,一起去感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱本单元让我们走近这些小伙伴们,去见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的髙傲尊重、,去领略母鸡对儿女的慈爱情感让我们把家园建设得更加温馨。

友好与信赖成为我们人类与动物的交流方式,二，单元教材解析本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。

前两篇《猫》和《母鸡是后一篇是另一位作家写的动物。

每一篇内容和,同一个作家写的两种不同的动物表达方式各不相同，都表达了作者对小动物的喜爱之情。

《猫》细致而生动地描述了猫的古怪性格及刚满月的小猫的特点字里行内容简介：间流露出作者对猫的喜爱之情。

并表达出, ,体会作者是如何把猫的特点写具体教学要点：理解课文内容对猫的喜爱之情的他《母鸡》塑造了一位,课文以作者的情感变化为线索,用前后鲜明的对比内容简介：表达了作者对母爱的赞颂之情“伟大的鸡母亲”的形象,体会母鸡爱护,具体内容：引导学生了解作者从讨厌母鸡到不再讨厌的原因课时小鸡雏的那种伟大的母爱。

部编版四年级语文下册第四单元教案一、教学目标知识目标1.了解《星星的种子》这篇课文的故事情节和主要人物。

2.理解课文中的重点词语，掌握其基本含义。

3.能够准确朗读课文，流畅书写生字。

4.培养学生对美术的兴趣，提高审美能力。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考、分析问题的能力。

2.提高学生的口头表达能力，培养学生的自信心和团队合作精神。

二、教学重点1.课文内容的理解和朗读。

2.课文中的重点词语理解和书写。

三、教学准备1.课本《语文》下册。

2.彩色图片、PPT等故事辅助材料。

3.黑板、彩色粉笔。

4.学生课前设计的学习卡片。

四、教学过程第一课时：初探《星星的种子》1.课前准备：•讲述一个星星的故事：如何变成光芒万丈的星光。

•鼓励学生就故事提出问题。

2.正式教学：•导入《星星的种子》的故事背景。

•让学生看图预测故事内容。

•逐段讲解课文，让学生跟读。

•引导学生解释生字。

3.课堂活动：•学生分组合作，用简笔画描绘故事场景。

•分组口头分享画作，展示学生想象力。

第二课时：培养阅读技能1.课前准备：•让学生研究课文中的重点词语。

•老师准备课文中的问题。

2.正式教学：•学生课前设计的学习卡片展示。

•引导学生合作讨论解决问题。

3.课堂活动：•学生分组朗读课文，注意语调和情感。

•组织小组问答环节，检查学生对课文的理解。

五、课后作业1.默写本课课文。

2.完成课后习题。

3.回顾故事，想象其他可能发生的情节。

六、教学反思本次教学注重培养学生的想象力和合作精神，通过简单的故事教学让学生更好地理解课文内容。

同时，通过小组合作和口头表达活动，提高了学生的语言表达能力和团队合作能力。

在今后的教学中，可以更多地结合生活实践和学生实际，创造更多互动性的课堂氛围，使学生更积极参与，提高学习效果。

以上是本次《部编版四年级语文下册第四单元教案》的内容，希朥教师们能根据具体情况灵活调整教学步骤，使教学更加生动有趣，学生更加能够理解和掌握知识。