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小学语文标点符号用法学习：问号（？）_三年级语文知识点_小学语文标点符号用法学习：问号（？）问号和句号一样，表示一句话完了之后的停顿，但用问号的句子必须有疑问的语气。
例如：1.真气人，鱼儿怎么不上我的钩呢?(小学《语文》第二册《小猫钓鱼》)2.小白兔，你的菜是哪儿来的?(小学《语文》第二册《小白兔和小灰兔》)3.小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗?(小学《语文》第二册《小壁虎借尾巴》)4.啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?(小学《语文》第五册《爬天都峰》)例1例2都是疑问句，表示发话人对事情不了解而向对方提问，要求回答。
这是问号的最基本用法。
例3是询问别人是否答应自己的请求的问话。
例4是见到山那么高，自己能不能爬上去心里没底，这才发出自问。
5.还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢?(小学《语文》第十册《难忘的一课》)6.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?(小学《语文》第十册《养花》)7.这不是伟大的奇观么?(小学《语文》第十册《海上日出》)8.你们看见过这样的总理吗?(小学《语文》第十一册《一夜工作》)这四个例句，都不是有疑而问。
没有疑问还要提问是为了加强语气，强调所讲的内容。
例5强调“这句简单的话”的作用──没有别的话比得上它了。
例6强调“不劳动，连棵花也养不活”是真理。
例7强调日出“是伟大奇观”。
例8强调“没有看见过这样的总理”。
这种“没有疑问而问”的句子叫反问句。
反问句的答案就在句中。
用肯定的意思问的，答案是否定的，例5、例8就是这样的;用否定的意思问的，答案是肯定的，例6、例7就是这样的。
9.为什么瓜秧开了花不结瓜?……瓜秧开了花要授粉。
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
(小学《语文》第十册《彩色的翅膀》)10.有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?(小学《语文》第十册《只有一个地球》) 科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
小学语文教案：正确使用标点符号正确使用标点符号一、引言标点符号是语文学习中的重要组成部分，它能够帮助读者理解句子的意思，增强表达的准确性和连贯性。
正确使用标点符号不仅是学习语文的基本要求，也是培养学生语言表达能力的关键。
本教案将介绍小学语文教学中如何正确使用标点符号，以帮助学生提高写作和阅读的能力。
二、学习目标1.了解标点符号的基本种类和作用；2.正确使用句号、问号、感叹号、逗号、顿号、引号、冒号和分号等标点符号；3.培养学生正确运用标点符号的习惯。
三、教学内容1.标点符号的基本种类和作用标点符号是书写语言时用来衔接、区分句子和短语之间关系的特殊符号。
常见的标点符号有句号（。
）、问号（？）、感叹号（！）、逗号（，）、顿号（、）、引号（“”）、冒号（：）和分号（；）等。
它们分别用于表示句子结束、疑问、强调、连接、停顿、引用、列举和分隔。
2.正确使用句号、问号和感叹号句号（。
）用于句子结束，表示陈述句或命令句的结束；问号（？）用于疑问句的结束，表示提问；感叹号（！）用于感叹句的结束，表示强烈的表情或感叹。
例如：- 妈妈说：“晚饭已经做好了。
”- 你是怎么到学校的？- 太棒了！3.正确使用逗号和顿号逗号（，）用于连接两个相关的词、词组或短句，形成复合句；顿号（、）用于连接两个平行的词、词组或短句。
例如：- 我喜欢吃苹果，香蕉和橙子。
- 钢笔、铅笔和橡皮是写字的工具。
4.正确使用引号引号（“”）用于引述别人的话或文章中的标题、诗歌、歌曲等。
在使用引号时，需要注意引号的开头和结尾处应该分别放置引号号码（“或””）。
例如：- 老师说：“努力就能成功。
”- 这篇文章的标题是“我的好朋友”。
5.正确使用冒号和分号冒号（：）用于引出例证、解释、总结和提出问题等。
分号（；）用于连接两个相互独立但又有关联的句子。
例如：- 我有一个好习惯：每天都坚持背诵英语单词。
- 学校里有很多活动；运动会、读书节、音乐比赛等都很有趣。
2024届高考语用题标点符号专题指导------冒号的用法一、学习目标1.学习并掌握冒号的多种用法。
2.能正确运用冒号。
二、概念阐述句中点号的一种，形式为“：”，写在提示性话语之后或总括性话语之前，表示提示性话语之后或总括性话语之前的停顿，并有提示、总括作用。
冒号的停顿，大于分号，小于句号。
它不仅能引出下面要说的话，还能加重语气，提起读者的注意。
三、冒号用法举隅（一）基本用法1.用于提示性话语的后面，表示句中最大的停顿，并有提示下文的作用冒号引起下文，一般是在分叙几种事物或列举几种情况之前，先有一个提示性的话语进行提示说明，在提示语之后，用冒号表示。
【例1】北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
【例2】新闻学的研究内容，大致分为三个主要部分：新闻理论(或称理论新闻学)，新闻史(或称历史新闻学)和新闻业务(或称应用新闻学)。
(《新闻理论纲要》)【例3】会议提出了今后改进工作的三个方面：一是扩大报道范围;二是开展自由讨论;三是改进文风。
(《人民日报》)【例4】下午，他拣好了几件东西：两条长凳，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆台秤。
(鲁迅《故乡》)【例5】团章规定，团员必须履行下列义务：一、努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习科学、文化和业务知识，不断提高为人民服务的本领。
二、宣传、执行党的路线、方针和政策，积极参加改革开放和社会主义现代化建设，努力完成团组织交给的任务，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用。
三、自觉遵守国家的法律和团的纪律，执行团的决议，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德风尚，维护国家和人民的利益，为保护国家财产和人民群众的安全挺身而出，英勇斗争。
(《中国共产主义青年团章程》)上述例子中的“四座城门”、“三个主要部分”、“三个方面”、“几件东西”、“下列义务”即提示语，冒号后面的就是提示的具体内容，并将它们分叙、列举出来。
2.用于总括性话语的前面，表示停顿，并有总括上文的作用冒号总括上文，一般是先分叙几种事物或列举几种情况，最后在总结说明之前，用冒号表示，起总括的作用。
和老师学习标点符号（一）问号的用法上课铃声刚落，老师就站到了讲台前。
第一排的“快嘴”李想就问：“老师，我们今天学习什么呢？”老师说：“你真乖——勤学好问。
今天我们学习的内容大家可以猜一猜，你猜出来了吗？――我提示大家，刚才我们的对话中就已经出现了我们要学习的内容――你们知道了吗？”老师出示课题：问号的用法。
师：问号的用法，各位好像都能够说出一二三，那就请大家举例说明。
甲：“那座庙是哪个朝代留下来的呀？”乙：“每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月么？”丙：“有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？丁：我举一个例子：“‘打篮球，还是打排球？’张大海问。
”师：我们看一下这四个句子。
这些同学的例子都是一般疑问句，句尾用问号，表示疑问句末尾的停顿。
刚才的四个例子正代表了问句的四种类型，依次是特指问、是非问、正反问、选择问。
大家可以继续提问题，质疑问难。
甲：老师，选择问句中间的停顿也要用问号吗？师：不能用问号。
我们看一个例子：“通宝，你是卖茧子呢，还是自家做丝？”这也是一个选择问句。
它的中间停顿要用逗号，句末用问号。
记住：选择问无论有多少种选择，都只在句末用一个问号，句中一般用逗号，这和特指问不同。
乙：老师，我有一个问题。
“安排工作了吗□这些新来的同志□”和“你就去吗□小栓的爹□”这两个句子问号应该用在句子中还是句尾？师：这两个句子是主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。
丙：“我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。
”句末为什么不能用问号？师：谁来告诉他？丁：这一句是陈述句，本身没有疑问语气。
师：很好。
用不用问号要看句子有无疑问语气，而不是根据有无疑问代词。
甲：老师，“他只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样，有什么资格与自然对立！”这个句子的最后是否应该用问号？师：这是一个反问句。
阅读技巧学习标点符号的正确使用与理解标点符号是书写语言中的一种重要工具，它们不仅能够给文章增加节奏感和表达力，还可以帮助读者更好地理解作者的意图。
正确使用和理解标点符号对于提高阅读的效率和质量至关重要。
本文将介绍一些阅读技巧，帮助读者学习标点符号的正确使用与理解。
一、逗号的使用逗号是最常见的标点符号之一，它在文章中起到分割句子和表达语气的作用。
在使用逗号时，需要注意以下几点：1. 列举：逗号可以用于列举事物或观点，例如：“他喜欢运动，阅读，和旅行。
”2. 分隔：逗号也可以用于分隔句子中的不同部分，例如：“阅读是对知识的追求，而学习则是将所读的知识应用于实践。
”3. 插入语：逗号可以用于插入语，使句子更加流畅，例如：“他，坐在角落里，默默地阅读。
”二、句号和问号的使用句号和问号是标示句子结束的标点符号，它们在阅读中起到标示和停顿的作用。
在使用句号和问号时，需要注意以下几点：1. 句子结束：句号用于陈述句、命令句或说明句的句尾，例如：“她喜欢阅读。
”问号则用于疑问句的句尾，例如：“你喜欢阅读吗？”2. 间接引语：句号和问号可以用于间接引语的结束，例如：“她说：“我喜欢阅读。
””三、感叹号和省略号的使用感叹号和省略号是用于表达情感和暗示意义的标点符号。
在使用感叹号和省略号时，需要注意以下几点：1. 表达强烈情感：感叹号用于表达强烈的情感，例如：“多么美丽的世界！”2. 省略语句：省略号用于表示暂停、迟疑或表示完整句子的省略，例如：“我想说的是……”、“他们走了，再也没有回来……”四、引号的使用引号用于引述他人的话语或表示特殊含义，需要注意以下几点：1. 直接引语：引号用于引用直接的他人话语，例如：“他说：“我喜欢阅读。
””2. 间接引语：引号也可以用于表示间接引语，例如：“她说：“他喜欢阅读。
””3. 特殊含义：引号还可以用于表示特殊含义或让读者注意到某个词语的特殊性，例如：“这个‘阅读’是指文字的阅读。
学习运用感叹号与逗号标点符号在写作中起着非常重要的作用，它们能够帮助我们表达情感、传达信息，并调整句子的语调和节奏。
在标点符号中，感叹号和逗号是最常用的两个标点符号之一。
学习如何正确使用感叹号和逗号可以让我们的文字更加生动有趣，并增强文章的表达力。
本文将为你介绍如何学习运用感叹号和逗号，以及它们在不同语境中的正确用法。
一、感叹号的用法感叹号用于表示强烈的情感或者突出的语气。
在书写中，适当地使用感叹号可以增强句子的感染力，使读者更加深入地理解作者的情感。
以下是感叹号的几种常见用法：1. 表达兴奋、惊讶、惊喜等强烈情感：- “多么美丽的夜晚啊！”- “哇，你居然通过了考试！”2. 表示请求、命令、警告等语气：- “别再做这样的事情了！”- “别过来！我警告你！”3. 强调特定词语或短语：- “这场比赛，我们绝对不能输！”- “你知道吗，这本书是我读过的最好的书！”二、逗号的用法逗号是一个常用的标点符号，它的作用相当于换气符号，可以分隔不同的部分和意思。
以下是逗号的几种常见用法：1. 分隔并列词语、短语或句子：- “我喜欢吃苹果、梨子和香蕉。
”- “她走进房间，坐下来，开始读她最喜欢的书。
”2. 在长句中分隔不同的成分，使句子结构更加清晰：- “尽管天气很热，他还是坚持去跑步。
”- “他对音乐、绘画和摄影都很感兴趣。
”3. 用于引用语前后，将引用语与其他部分分隔开来：- “她对我说：‘你是我的好朋友。
’”- “他大喊道：‘不，不可以！’”总结：感叹号和逗号是两个常用的标点符号，学会正确使用它们可以使我们的写作更有表现力和吸引力。
感叹号用于表达强烈的情感或突出语气，而逗号则用于分隔、引述和连接句子成分。
正确运用感叹号和逗号可以使你的文章更加生动有趣，提升读者的阅读体验。
有了正确的标点符号运用，你的写作将更加精彩有趣！继续多读多写，不断提升自己的标点符号运用能力吧！。
在小学四年级，要学习的标点符号是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
四年级在复习、学习标点符号基本用法的基础上，重点学习顿号、冒号、省略号的用法、作用以及在生活中的应用等。
四年级标点符号需要掌握的知识点是：1．标点符号的基本用法（1）顿号：是并列的词或词组之间的停顿。
如：作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天和云海。
（2）分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。
如：侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。
（3）冒号：用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。
如：下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
（4）破折号：一般有三种用法：①表示解释说明。
如：各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。
②表示话题突然转变。
如：“今天好热啊！——你什么时候去上海？”③表示语音的延长。
如：“小林——，我来了！”他大喊着。
（6）引号：表示文中引用等的标号。
一般有四种用法：①表示引用的部分。
如爸爸说：“你们爱吃花生吗？”②表示特定称谓或着重指出的部分。
如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。
③表示讽刺或否定的意思。
如：只有怕死鬼才祈求“自由”。
④引号里面还要用引号时，外面一层是双引号，里面一层是单引号。
如：他问：“老师‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？”（5）省略号：是表明文句中省略内容的标号。
一般有四种用法：①表示列举的省略。
如：动物园里有大象、狮子、老虎……②表示语气的断续、延续。
如：他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”③表示话未说完。
如：听鸟叫的人说：“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”④表示重复词语的省略。
如：孔已己低声说：“跌断，跌，跌……”2．标点符号的书写点号占一个字的位置，不出现在行首。
引号、括号、书名号的前一半不出现在行末，后一半不出现在行首。
省略号和破折号都占两个字的位置，中间不能断开。
3．标点符号的考点。
九年级语文专题复习标点符号【学习目标】1. 掌握常用标点符号的用法。
2. 能辨识标点符号使用的易混点、易错点，正确使用标点符号，更好的服务于生活。
【真题再现】1.下列句子中标点符号运用错误的一项是（）A．前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。
B．什么，就这么个侏儒？这么个小巧玲珑的家伙！难道真的是列夫• 尼古拉耶维奇• 托尔斯泰吗？C．" 很好，" 我父亲叫到，" 现在移动右脚，把它移到右边稍低一点儿的地方，那里有另外一个落脚点。
" 我又照着做了。
D．然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：" 放学了，——你们走吧。
"2．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A．我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子？便在后面紧追不舍。
B．黄土高原上，爆出一场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇﹣﹣安塞腰鼓！C．天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子，炸麻花梆硬，弄不好略牙。
D．然后他呆在那儿，话也不说，只向我们做了一个手势：" 放学了，﹣﹣你们走吧。
"3. 下列各句中标点符号运用错误的一项是( )A．" 这是怎么一回事呢？" 皇帝心里想，" 我什么也没有看见！这可骇人听闻了。
B．这有时使我想到《论语》上的话，一处是：" 躬行君子，则吾未之有得。
" 一处是：" 学而不厌，海人不倦，何有于我哉！"C．" 阿发、阿发、这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？"D．在中国传统教育里，最重要的书是" 四书"。
" 四书" 之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是" 格物" 和" 致知"。
小学语文标点符号用法学习十：破折号（──）破折号(──)破折号是一种标号，它的作用是：引进对前文的注释、说明，表示声音的延长或中断，表示意思的转折或话题的转换等。
破折号在文中的应用形式有三种：单用，双用，多用。
破折号施用的范围很广，具体用法繁多，现选择一部分常见的加以叙述。
一、引入对前文注释、说明的语言。
例如：1．我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西──鲜花。
(小学《语文》第八册《基础训练5》)2．我赶到学校上完课，跟孩子们聊了一会儿，再拿邮袋，又重了许多──除了新收上来的一叠作业本，还有干酪、杏干、苹果，许许多多好吃的东西。
(小学《语文》第八册《女邮递员的信》)例1中的“鲜花”是对前文“美好东西”的注解，用破折号引入。
例2中的破折号引入了对前文“重了许多”的说明。
再如：3．小朋友，你知道这雾凇──树上的冰花是怎样形成的吗?(小学《语文》第九册《基础训练3》)例1例2中注解和说明的内容是到句尾结束的。
而例3则不然，对“雾凇”的解释到“花”这里结束。
这就体现了破折号的一种功能──折断原文，引入注解、说明。
二、延声作用。
表示某种声音的延续，表示人物语言的拖长。
例如：4．哗──哗──一束束浪花像问号，在问孩子想什么?(小学《语文》第四册《看浪花》)5．大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们──是──中国人，我们──爱──自己的──祖国。
”(小学《语文》第十一册《小英雄雨来》)例4的破折号，标示海水声音的延续。
例5中的破折号，标示读书声的拖长。
三、标志说话的中断或停顿。
例如：6．“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。
”“那怎么──”“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。
”(小学《语文》第九册《我的伯父鲁迅先生》)例6是“我”与“伯父”的对话，“那怎么──”是“我”对“伯父”的话产生了疑问时说的半截问话，原义应该是“那怎么又扁又平呢?”“我”没有这样问下去，中途打住了(中断)，用破折号标志“我”的话既没有完，也没有说下去。
常见标点符号的口诀复习总结法口诀复习总结法是一种通过记忆口诀来学习和记忆常见标点符号的方法。
下面是我为你总结的详细口诀复习总结法，希望能对你的学习有所帮助。
1.逗号（,）：高处见弯弓，低处见直射。
2.顿号（、）：列举时，起分割。
3.句号（.）：蒲黄午日走麻衣，但见长河一顾地。
4.问号（?）：问候谜底无人伊。
5.惊叹号（!）：嘿呦，太奇妙！6.冒号（:）：中间有备而后无悔。
7.分号（;）：对前回后接继不停。
8.引号（“”）：回忆引用要牢记。
9.括号（（））：小括号（）凸出来，大括号（）凹进去。
10.破折号（—）：玉溪大道一折向。
11.连接号/短横线（-）：左右连接到底线。
12.顿号（、）：英文世界有此号，中国世界最厉害。
13.斜杠（/）：斜杠山腰山川流。
14.百分号（%）：空心一，实心一，百分百记得牢。
15.省略号（...）：三个点，省一肚。
16.波浪号（~）：江河波浪绕水流。
17.省略号（，）：人中过有几行水。
18.感叹号（！）：嘿呀！太意外。
总结法是一种学习方法，通过把知识点整理成有规律的形式，以口诀的方式帮助记忆。
在学习标点符号时，我们可以将口诀总结成一首小诗，每个标点符号都有自己独特的描述，使得记忆更加生动有趣。
通过不断地复述口诀、默写和运用，可以帮助我们更好地理解和记忆标点符号的用法，从而提高写作和阅读的能力。
此外，口诀复习总结法还有以下几个优点：1.节省时间：通过口诀记忆，可以快速准确地复习和记忆标点符号，省去了翻阅资料和思考的时间。
2.提高记忆效果：口诀被赋予了鲜明的形象和声音，容易引起记忆时的联想和关联，有助于记忆的巩固和持久。
3.增加趣味性：通过将学习内容设计成有趣的口诀，可以增加学习的趣味性和乐趣，避免枯燥乏味。
4.方便复习：口诀可以随时随地进行复习，不受时间和场所的限制，可以利用碎片时间进行复习和记忆。
综上所述，口诀复习总结法是一种有效的学习方法，可以帮助我们更好地记忆和灵活运用常见标点符号。
班级： 座号： 姓名： _ 一、标点符号的功能 在读者方面：阅读省力。在作者方面：意思表达更明确。在文章本身方面：使文章生动有表情。 1.不加符号 有一天我和姊姊走在路上突然姊姊大叫哇这是什么东西呀隐身术之大祕笈好像满好的宛蓉我们拿回家看看吧好啊真令人好奇拿回家看看吧我说。 2.只加逗号 有一天，我和姊姊走在路上，突然姊姊大叫，哇，这是什么东西呀，隐身术之大祕笈，好像满好的，宛蓉我们拿回家看看吧，好啊，真令人好奇，拿回家看看吧，我说。 3.加上标点 有一天，我和姊姊走在路上，突然姊姊大叫：“哇！这是什么东西呀？隐身术之大祕笈，好像满好的，宛蓉我们拿回家看看吧！”“好啊！真令人好奇，拿回家看看吧！”我说。
二、先来看看标点符号的小故事，你就知道标点符号的重要了！ 1.有一户人家，屋外墙角常常有人随地便溺，总是臭气冲天，主人立了一个告示牌，却忘记加标点，请你依主人的意思加上标点符号：
可是内急的行人帮他加了标点符号，变成可以随地大小便了。 2.有一个老员外，儿子很小。在员外去世之前，担心儿子被欺负，所以立了遗嘱，希望将遗产全部留给儿子，可是他忘了加标点，请你依员外的意思加上标点：
可是狡猾的女婿想独吞财产，将标点符号标成： 3.有一为媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号：
可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点：
4.小华写周记，想告诉老师说他每天带两个便当，大便当装饭，小便当装菜。可是他忘记加表点符号，写成：
老师看了吓得差点将午饭吐出来，想一想，老师将标点符号标成了：
行 人 等( )不 得 在 此 便 溺( ) 行 人( )等 不 得( )在 此 便 溺！
八十老翁生一儿( )全部财产皆付予( )女婿( )外人不得争议( ) 八十老翁生一儿( )全部财产皆付予女婿( )外人不得争议( )
乌黑头发( )没有麻子( )脚不大( )正常( )
大便当饭小便当菜 乌黑头发没有( )麻子脚( )不大正常( )
大便当饭( )小便当菜( ) 三、标点符号的种类及用法： 标点符号 用法 举例 1. 逗号， 句子太长，要在中间稍作停顿时，以逗号作为分隔、停顿之用。 ＊崭新的一年带来新希望（ ）使人们又重新燃起欢乐的火苗。 2. 句号。 用在每个句子的末尾，表示结束。 ＊一分耕耘，一分收获（ ） 3. 问号？ 1. 作为反问。 2. 表示疑问。 ＊有朋自远方来，不亦乐乎（ ） ＊风雨交加的台风夜，你为什么还要出去（ ） 4. 顿号、 将对等、同类的人、事、物加以分开。 ＊丛林里住着老虎（ ）狮子（ ）蛇（ ）猴子……等。 5. 分号； 将句中对等的事件、场景、动作分隔开来。 ＊秋燕飞去了还会再来（ ）春花谢了还会再开。 6. 冒号： 1. 书信、演讲稿上开头的称呼。 2. 提引句。 3. 导引出下文。 ＊敬爱的老师，您好（ ） ＊各位同学（ ）我今天要演讲的题目是……。 ＊读书有四到（ ）眼到、手到、口到、心到。 7. 单引号“” 1. 标示要特别强调的地方。 2. 人物对话的引言。 ＊ （ ）鸡肉饭（ ）是嘉义最具地方特色的小吃。 ＊ 气象主播说：（ ）今天的天气是晴时多云偶阵雨。（ ） 8. 双引号“” 话中插话。 ＊老师说：“小朋友，孔子说：（ ）己所不欲，勿施于人。（ ）……。” 9. 惊叹号！ 用于句子末尾，表示愿望、赞美、感叹、命令、称呼等语气。 ＊ 希望上天保佑我门全家平安（ ）
＊ 喂！伙伴们！我们赶快赶路吧（ ） 10. 音界号 用于外国人姓名的翻译，将姓与名分开。 ＊查理 （ ） 布朗是个可爱的小男孩。
11. 破折号——(两格) 1. 用于文句中的意思突然转变。
2. 作为夹句用。 ＊ 今天好热（ ）但是，听说明天有一道冷锋会下来。 ＊ 诸罗山（ ）现在的嘉义，出了许多抗日烈士。 12. 夹注号（） 表示说明或解释。 ＊我今年十二岁（ ）实岁才十岁（ ），已经读小学六年级。 13. 删节号…… (两格) 表示意思未完或省略。 ＊关于这件事，我（ ）。
14. 专名号____ 用于专有名词左边(横式为下方)，如人名、地名、国名、朝代名、种族名……。 ＊李白是唐朝的大诗人。
＊中国北方的匈奴非常强悍。
15. 书名号⌇ 书名、篇名等之标示，用于该名称之左边(横式为下方)。 ＊哈利波特是一本好书。 四、练习填入正确的标点符号： 1. 在乡村可以看见一片稻田（ ）远处还有几户瓦厝，错落其间。 2. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（ ） 3. 大家都为了即将到来的运动会努力的练习，难道你都不想付出一些心力吗（ ） 4. 四毛（ ）阿甘（ ）古锥（ ）瘦皮猴都是我的好朋友。 5. 悲伤时要唱歌解忧（ ）欢乐时要手舞足蹈。 6. 俗语说（ ）“无事不登三宝殿。” 7. 台中市的乡镇有：大雅乡、东势镇、大里市（ ）。 8. 爸爸说（ ）（ ）明天一起去踏青（ ）（ ） 9. 你今天看起来好漂亮（ ） 10. 背影 是 朱自清著名的散文。 （ ） （ ）
家长签名： 教师评语： 班级： 座号： 姓名： 一、 请将标点符号的代表号码填入： A.冒号： B.夹注号（） C.顿号、 D.分号； E.删节号...... F.问号？ G.惊叹号！ H. 破折号 I.句号。 J. 单引号“” K.音界号 L.逗号， M.专名号____ N.双引号“” O.书名号⌇
1. 通常在总引下文之后使用（ ），表示上文和下文的意思是相等的。 2. 当补充、评述自己的看法或标示说明的时候，用（ ）标明。 3. 句子中，有连用的同类词出现时，必须使用（ ）。 4. 引用他人所说的话，除了使用冒号，必须再加上（ ）。 5. （ ）专门分隔太长的句子，稍做停留，喘口气，再接下一句。 6. 可以当提引句、也可以引出下文的是（ ）。 7. 句子中有“不愿意、不方便或不忍心说出来的话”，使用（ ）。 8. （ ）可以用在语气突然转折的地方。 9. 删去部分词句或意思未完的地方，可以使用（ ）。 10. （ ）用在表示加强语气或强烈的情绪反映。 11. 运用冒号及单引号表示谈话内容，若再谈话加入引言，必须使用（ ）。 12. （ ）可用在并列句的中间，将句中对等的事件、场景、动作分隔开来。 13. （ ）用于外国人姓名的翻译，将姓与名分开。 14. 书信、演讲稿上开头的称呼，可以使用（ ）。 15. （ ）用于如人名、地名、国名、朝代名、种族名……等专有名词左边。
二、 吴郝帅与甄美丽写完作文后，都有些地方忘记加上标点符号，请你帮忙把正确的标点符号补
上。 1. 吴郝帅的作文： 一走进纸厂，同学的爸爸( )王伯伯，先帮我们解说纸伞的制作过程。在他详细的介绍下，我们才知道每一把精致的油纸伞，都必须经过繁复的步骤，以纯手工制作完成。姑丈看了惊讶不已，好奇的问( )( )这些纸伞( )下雨天真的能用吗( )( )我笑着跟姑丈说：( )美浓的油纸伞，晴天能遮阳，雨天能挡雨，非常实用呢( )( ) 2. 甄美丽的作文： 要谢谢爸爸妈妈给我一双完好的眼睛，让我认识了美（ ）学习观察颜色的变化（ ）要谢谢爸爸妈妈给我十个灵活的指头（ ）让我学会吃饭（ ）写字（ ）跳绳（ ）拉提琴，还会调弄颜色盘，在长长的人生纪念簿上，为金色的童年谱唱七彩的音符（ ）更要谢谢许多颜色小精灵，在我阅读的时候，像耶诞树梢一路披挂的彩灯，闪动着亮晶晶的眼睛，微笑着说（ ）记得吗（ ）朋友（ ）
家长签名： 教师评语：
( ) 参考解答→→ 班级： 座号： 姓名： _ 一、标点符号的功能 在读者方面：阅读省力。在作者方面：意思表达更明确。在文章本身方面：使文章生动有表情。 1.不加符号 有一天我和姊姊走在路上突然姊姊大叫哇这是什么东西呀隐身术之大祕笈好像满好的宛蓉我们拿回家看看吧好啊真令人好奇拿回家看看吧我说。 2.只加逗号 有一天，我和姊姊走在路上，突然姊姊大叫，哇，这是什么东西呀，隐身术之大祕笈，好像满好的，宛蓉我们拿回家看看吧，好啊，真令人好奇，拿回家看看吧，我说。 3.加上标点 有一天，我和姊姊走在路上，突然姊姊大叫：“哇！这是什么东西呀？隐身术之大祕笈，好像满好的，宛蓉我们拿回家看看吧！”“好啊！真令人好奇，拿回家看看吧！”我说。
二、先来看看标点符号的小故事，你就知道标点符号的重要了！ 1.有一户人家，屋外墙角常常有人随地便溺，总是臭气冲天，主人立了一个告示牌，却忘记加标点，请你依主人的意思加上标点符号：
可是内急的行人帮他加了标点符号，变成可以随地大小便了。 2.有一个老员外，儿子很小。在员外去世之前，担心儿子被欺负，所以立了遗嘱，希望将遗产全部留给儿子，可是他忘了加标点，请你依员外的意思加上标点：
可是狡猾的女婿想独吞财产，将标点符号标成： 3.有一为媒婆为一位秀才作媒，写了一张纸条告诉秀才女方的长相，秀才看了非常高兴，以为自己可以娶一个漂亮老婆，请你依秀才的想法加上标点符号：
可是结婚那天，一翻开头纱，秀才吓了一跳，新娘头发稀疏、一脸大麻子、两只大脚还长短不齐，秀才生气的找媒婆理论，媒婆却说：“我早就告诉你了！”请依媒婆的意思加标点：
4.小华写周记，想告诉老师说他每天带两个便当，大便当装饭，小便当装菜。可是他忘记加表点符号，写成：
老师看了吓得差点将午饭吐出来，想一想，老师将标点符号标成了：
行 人 等（，）不 得 在 此 便 溺（！ ） 行 人（：）等 不 得（，）在 此 便 溺！
八十老翁生一儿（，）全部财产皆付予（，）女婿（、）外人不得争议（！ ） 八十老翁生一儿（，）全部财产皆付予女婿（，）外人不得争议（！ ）
乌黑头发（，）没有麻子（，）脚不大（，）正常（。）
大便当饭小便当菜 乌黑头发没有（，）麻子脚（，）不大正常（！ ）
大便当饭（，）小便当菜（！ ）
