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最新高考化学(课标版)二轮复习解题策略讲解课件：五、化学实验综合题型(共29张PPT)

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2020届高三化学二轮题型复习课件—— 实验基本操作和操作—现象—结论的判断(共44张PPT)

2020届高三化学二轮题型复习课件—— 实验基本操作和操作—现象—结论的判断(共44张PPT)

化钠固体
杂质
NH3
仪器选择错误，瓷 洗气瓶中气体流向 尾部接收产品时应
漏斗下端插入
坩埚中含 SiO2，
应该从长导管进入，使用尾接管导流， 液面太深，无
加热能与 NaOH 经溶液吸收杂质后 以避免液体溅落到
法防倒吸
反应，应用铁坩埚 气体从短导管导出 锥形瓶外部
[思维模型] 第一步：明确题干信息，掌握题目要求。 属于“因果关系型”、“结论与操作相关型”、“方法原理应用型”等的哪一类型。 第二步：认真阅读表格要素，明确表格各栏目信息。 (1)判断原理与现象或结论解释的关系。 (2)判断“目的—仪器—试剂”的合理性。 (3)判断“仪器(或用品)”与“实验”的对应性。 (4)判断“分离、提纯方法”与“原理”的合理性等。 第三步：逐项判断，不遗漏任何信息。 多用排除法、特例法等。
(17)把水沿着器壁慢慢 地注入浓硫酸中，并不 断搅动
水的密度比浓硫酸的密度小，
若将水倒入浓硫酸中，水会浮 ×
在浓硫酸的上面沸腾而造成液
滴飞溅
溶液的稀释 (18)用容量瓶配制溶液，
定容时俯视容量瓶的刻度线，
和配制 定容时俯视刻度线，所 × 导致所配溶液的体积偏小，所
配溶液浓度偏小
配溶液的浓度偏大
(19)用容量瓶配制溶液，
√
必须用该溶液润洗
度相同，装液前要用所盛标准液润洗
(8)金属钠着火时使用泡沫灭 火器灭火
钠能与水剧烈反应产生氢气，生成的 ×
Na2O2也能与水或CO2反应
(9)可用磨口玻璃瓶保存 NaOH 溶液
玻璃中含有二氧化硅，易与 NaOH ×
溶液反应生成具有黏性的硅酸钠
氢氟酸能和二氧化硅反应生成四氟
药品的 (10)氢氟酸或浓硝酸要保存 × 化硅和水，所以不能保存在玻璃瓶

【最新】高考化学(课标版)二轮复习解题策略讲解课件：二、基本概念、基本理论综合题型(共35张PPT)

【最新】高考化学(课标版)二轮复习解题策略讲解课件：二、基本概念、基本理论综合题型(共35张PPT)
第 二 篇
解题策略篇
第1页

第二篇
解题策略篇
二
基本概念、基本理论综合题型的解题策略
第2页
第二篇
二
【题型特点】 基本概念、基本理论综合类试题通常以组合 题的形式呈现，题目往往围绕一个主题，由多个小题组成，各小 题有一定的独立性，分别考查不同的知识点，其内容涉及基本概 念、基本理论、元素及其化合物和简单计算等知识，具有一定的 综合性。 这类试题一般篇幅较长， 文字较多， 且题目中穿插图形、 图表数据等。有一定的难度，要求考生有一定的阅读能力和分析 归纳能力。
第13页
第二篇
二
(4)两种二元化合物中一种是 CH4，其分子的空间结构为正 四面体。CH4 能进入到另一种化合物分子的空腔中，故另一种化 合物分子是水分子，水分子间通过氢键形成空腔结构。
第14页
第二篇
二
【答案】 (1)第一周期ⅠA 族
电解 － 2Cl ＋2H2O=====2OH ＋
－
电解 H2↑＋Cl2↑(或 2NaCl(熔融)=====2Na＋Cl2↑) (2)纯碱(或苏打) 2Na2CO3＋Cl2＋H2O===NaClO＋NaCl ＋2NaHCO3 紫
二
(1)A 在周期表中的位置是________， 写出一种工业制备单质 F 的离子方程式________________。 (2)B、D、E 组成的一种盐中，E 的质量分数为 43%，其俗 名为________，其水溶液与 F 单质反应的化学方程式为 ______________________；在产物中加入少量 KI，反应后加入 CCl4 并振荡，有机层显________色。
第3页
第二篇
二
【解题策略】 步骤 1：浏览全题，坚持三读：①泛读，明 确有几个条件及求解的问题。②细读，圈出关键字、关键词，把 握数量关系。③精读，深入思考，挖掘隐含信息，尤其是图象、 图表中的信息。明确已知和所求，挖掘解题切入点。

高考化学二轮复习专题5物质结构 元素周期律课件

高考化学二轮复习专题5物质结构 元素周期律课件

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8．(2018·全国卷Ⅱ·10)W、X、Y和Z为原子序数依次增大的四种
短周期元素。W与X可生成一种红棕色有刺激性气味的气体；Y的周
期数是族序数的3倍；Z原子最外层的电子数与W的电子总数相同。下
列叙述正确的是
( A)
A．X与其他三种元素均可形成两种或两种以上的二元化合物
B．Y与其他三种元素分别形成的化合物中只含有离子键
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元素推断题是高考必考的重点和热点，预计2021年高考的命题角 度仍以原子的核外电子排布规律与元素(物质)性质、元素周期表片断、 物质转化与元素推断的融合为主，该类试题往往将元素化合物知识、 物质结构理论、化学基础理论等知识串联起来，综合性较强，试题命 制时主要以原子(或离子)结构、重要元素化合物的性质及应用为突破 口，进行元素推断，然后以选择题形式测重考查金属(非金属)性比较、 原子(或离子)半径比较、单质及氢化物熔、沸点比较、离子键与共价 键、离子化合物与共价化合物判断、物质性质的判断等。
(即氦核42He)轰击金属原子WZ X，得到核素3Z0＋2Y，开创了人造放射性核素的
先河：WZ X＋42He→3Z0＋2Y＋10n。其中元素 X、Y 的最外层电子数之和为 8。
下列叙述正确的是
(B)
A．WZ X 的相对原子质量为 26 B．X、Y 均可形成三氯化物
C．X 的原子半径小于 Y 的
D．Y 仅有一种含氧酸
【解析】 根据题干信息可知，W、X、Y、Z为原子序数依次增 大的短周期元素，化合物XW3与WZ相遇会产生白烟，则WX3为NH3， WZ为HCl，所以W为H元素，X为N元素，Z为Cl元素，又四种元素的 核外电子总数满足X＋Y＝W＋Z，则Y的核外电子总数为11，Y为Na 元素，则：Na为金属元素，非金属性最弱，非金属性Y＜Z，A错误； 同周期元素从左至右原子半径依次减小，同主族元素从上而下原子半 径依次增大，则原子半径：Na＞Cl＞N＞H，B错误；N元素的含氧酸 不 一 定 全 是 强 酸 ， 如 HNO2 为 弱 酸 ， C 错 误 ； Y 的 氧 化 物 水 化 物 为 NaOH，属于强碱，D正确。

第29讲 化学平衡新型图像的突破(课件)-2023届高考二轮复习(全国通用)

第29讲 化学平衡新型图像的突破(课件)-2023届高考二轮复习(全国通用)

在恒压、CO2和H2的起始量一定的条件下，CO2平衡转化率和平衡时CH3OCH3的选择性随
温度的变化如题图。其中：
CH3OCH3的选择性＝
2 CH3OCH3的物质的量 反应的CO2的物质的量
×100％
（1）温度高于300℃，CO2平衡转化率随温度升高而上升的
原因是
。
（2）220℃时，在催化剂作用下CO2与H2反应一段时间后，
该温度范围内，温度升高 反（因应是1）相在同5时0～间25N0O℃N，，xO的范升导x去围高致与除内催的温 NN图O率H随度化-x31随去生着，剂反除成温平M应率N度衡2的温下的的向度降活反升逆的应高反性变是，应下化放方N降O曲；热向x导线的反移如去致应动题除图率N-先2H所迅3与示速O。上2反升应后图生上-2成升了缓N慢O的主要原
图 像 解 析 关注曲线上的特殊节点
【例题1】在有氧条件下温，度新升型高催化N剂OxM与能N催H化3N反H3与NOx反应生成N2。将一定比例的O2、 NH3和NOx的混合气体，应匀生速成通N入2装速有率催迅化速剂增M的大反应器中反应，装置见题图-1。
？
该温度范围内，温度升高催化剂M的活性 提高和温度升高NOx 与NH3反应生成N2速 率迅速增大共同导致的
[练1] 将燃煤废气催中化的剂CO2转化为甲醚的反应原理为
2CO2(g)＋6H2(g)
CH3OCH3(g)＋3H2O(g)
已知在压强为a MPa下，该反应在不同温度、
不同投料比时，CO2的转化率见下图：
此反应为________(填“放热”或“吸热”)；若温度不变，提高投料比 [n(H2)/n(CO2)]，则K将________(填“增大”“减小”或“不变”)。 [答案] 放热 不变

高考化学二轮复习化学实验综合课件(74张)

高考化学二轮复习化学实验综合课件(74张)

2Mn O
4
+5H2C2O4+6H+====2Mn2++10CO2↑+8H2O
(4)MnO2
(5)苯甲酸因升华而损失
(6)86.0% C (7)重结晶
【解题模型建构】 【整体认知·宏观识图】 第一步:分析实验，挖掘信息:
【问题精研·破解有方】 第二步:结合原理，解答问题:
题号 问题分析
三颈烧瓶中加入1.5 mL甲苯、 (1) 100 mL水和4.8 g高锰酸钾，总
【解析】(1)上述液体药品的总量为101.5 mL，根据“大而近”的原则选择
250 mL三颈烧瓶最适宜。(2)为了增加冷凝回流的效果应选用球形冷凝管；由题
干表格可知甲苯不溶于水，苯甲酸易溶于热水，无油珠说明不溶于水的甲苯已
经被完全氧化。(3) 高锰酸钾与盐酸反应产生氯气，利用亚硫酸氢钠溶液的还
原性除去过量的高锰酸钾，避免在用盐酸酸化时，产生氯气。草酸具有还原
化学实验综合
研磨真题·培养审题力
【高考真题回访】 【典例】(2020·全国Ⅱ卷)苯甲酸可用作食品防腐剂。实验室可通过甲苯氧化 制苯甲酸，其反应原理简示如下:
名称
甲苯 苯甲 酸
相对分 子质量
熔点/℃
92
-95
122
122.4(100 ℃左 右开始升华)
沸点/℃
密度/ (g·mL-1)
溶解性
110.6 0.867
性，在酸性条件下可被高锰酸钾氧化为CO2，根据原子、电子、电荷守恒配平离
子方程式2Mn O
4
+5H2C2O4+6H+====2Mn2++10CO2↑+8H2O。(4)由题干制备原理，高

最新高考化学(课标版)二轮复习解题策略讲解课件：一、十类选择题型(共86张PPT)

最新高考化学(课标版)二轮复习解题策略讲解课件：一、十类选择题型(共86张PPT)

答案：B
第14页
第二篇
一
类型三
定量分析型
【题型特点】 定量分析选择题又称计算选择题，对于有些 考生是比较棘手的一种题型。究其原因，主要是解题方法欠妥， 惯用常规方法处理，结果是“小题大做”。对于此类题题目，如 果不运用简便可行的方法， 往往会影响到解题的速度和答案的准 确性， 所以应简化数字运算或尽量不用数字运算， 集讨论、 分析、 判断、推理和计算于一体，运用巧解方法。
第10页
第二篇
一
【典例剖析】
(2014· 南京一模)下列有关物质性质的应用正确的是 ( A．氯化钠溶液显中性，可用铝制容器贮存氯化钠溶液
)
B．碳酸钠溶液显碱性，可用热的纯碱溶液除去金属器件表 面油污 C．氮气化学性质通常不活泼，可将炽热的镁粉放在氮气中 冷却 D．铜的金属性比铁的弱，可将海轮浸水部分镶上铜锭以减 缓船体腐蚀
第4页
第二篇
一
【典例剖析】
(2014· 广东卷)生活处处有化学。下列说法正确的是( A．做衣服的棉和麻均与淀粉互为同分异构体 B．制饭勺、饭盒、高压锅等的不锈钢是合金 C．煎炸食物的花生油和牛油都是可皂化的饱和酯类
)
D．磨豆浆的大豆富含蛋白质、豆浆煮沸后蛋白质变成了氨 基酸
第5页
第二篇
一
【解析】 本题考查元素化合物的应用，意在考查考生对基 础知识的掌握情况。A 中棉和麻属于纤维素，淀粉与纤维素分子 式相同而聚合度不同，不互为同分异构体，A 错。花生油以不饱 和酯为主，C 错。蛋白质在煮沸时不会发生分解，D 错。
第3页
第二篇
一
【解题策略】 在高考题中，此类型题属于送分题，考生只 要用学过的化学知识、常规的化学思想就能较轻松得分，但据统 计，此类型题得分率并不是很高，原因是考生在做完生物选择题 后急于做题，没能逐一对各个选项内容认真剖析，没有充分挖掘 与化学知识的结合点，只是凭感觉选出答案而出错，因此，在做 此类型题时一定要认真读清楚每一个选项所涉及的化学知识， 并 思考可利用哪些化学方法、原理去解决这些实际问题，有时则需 要类比、排除、联想等方法解题，也需要消耗一定时间，不可急 于求成。
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第17页
第二篇
五
【答案】 掉碳酸氢钠 (8)高
(1)球形冷凝管 (3)d
(2)洗掉大部分硫酸和乙酸 (5)干燥 (6)b
洗
(4)提高醇的转化率
(7)c
会收集少量未反应的异戊醇
第18页
第二篇
五
(2014· 天津卷)
第19页
第二篇
五
Na2S2O3 是重要的化工原料，易溶于水，在中性或碱性环境 中稳定。 Ⅰ.制备 Na2S2O3· 5H2O △ 反应原理：Na2S2O3(aq)＋S(s)=====Na2S2O3(aq)
第4页
第二篇
五
【解题策略】 巧审题：明确实验的目的和原理。实验原理 可从题给的化学情景(或题首所给实验目的)并结合元素化合物 等有关知识获取。 想过程：理清实验操作的先后顺序。根据实验原理所确定的 实验方案中的实验过程，确定实验操作的方法步骤，把握各步实 验操作的要点，理清实验操作的先后顺序。
第5页
第二篇
五
看准图：分析各项实验装置的作用。在分析解答过程中，要 认真细致地分析图中所示的各项装置，并结合实验目的和原理， 确定它们在该实验中的作用。 细分析：得出正确的实验结论。在分析实验现象(或数据)的 过程中，要善于找出影响实验成败的关键以及产生误差的原因， 或从有关数据中归纳出定量公式，绘制变化曲线等。
(8)在进行蒸馏操作时，若从 130℃便开始收集馏分，会使实 验的产率偏________(填“高”或“低”)，其原因是________。
第15页
第二篇
五
【解析】
(1)仪器 B 为球形冷凝管。(2)第一次水洗的目的
是除去作催化剂的硫酸和过量的乙酸， 接下来用饱和碳酸氢钠溶 液进一步除去残留的少量乙酸， 第二次水洗的目的是除去过量的 饱和碳酸氢钠溶液。(3)洗涤、分液后有机层密度小，在上面， 密度大的水层在下面，需将水层从分液漏斗下口放出，然后将有 机层从分液漏斗上口倒出，d 项正确。(4)制备乙酸异戊酯的反应 为可逆反应，加入过量的乙酸，能提高醇的转化率，从而提高乙 酸异戊酯的产率。(5)加入少量无水 MgSO4 能除去有机层中的少 量水，起到干燥作用。(6)蒸馏实验中温度计水银球需和蒸馏烧
第9页
第二篇
五
回答下列问题： (1)仪器 B 的名称是________。 (2)在洗涤操作中，第一次水洗的主要目的是________，第 二次水洗的主要目的是________。 (3)在洗涤、分液操作中，应充分振荡，然后静置，待分层 后________(填标号)。
第10页
第二篇
五
a．直接将乙酸异戊酯从分液漏斗的上口倒出 b．直接将乙酸异戊酯从分液漏斗的下口放出 c．先将水层从分液漏斗的下口放出，再将乙酸异戊酯从下 口放出 d．先将水层从分液漏斗的下口放出，再将乙酸异戊酯从上 口倒出
第16页
第二篇
五
瓶支管口在同一高度，而 c 中不应该用球形冷凝管，球形冷凝管 一般用于反应装置， 即在反应时考虑到反应物的蒸发流失而用球 形冷凝管冷凝回流，使反应更彻底，故 b 正确。(7)根据题中化 学方程式及所给各物质的量，可知实验中异戊醇完全反应，理论 上应生成乙酸异戊酯 6.5 g，实验中实际生成乙酸异戊酯 3.9 g， 故乙酸异戊酯的产率为 3.9/6.5×100%＝60%。(8)若从 130℃便 开始收集馏分， 则收集得到的是乙酸异戊酯和少量未反应的异戊 醇的混合物，导致所测出的实验产率偏高。
第20页
第二篇
五
实验步骤： ①称取 15 g Na2SO3 加入圆底烧瓶中， 再加入 80 mL 蒸馏水。 另取 5 g 研细的硫粉，用 3 mL 乙醇润湿，加入上述溶液中。 ②安装实验装置(如图所示， 部分夹持装置略去)， 水浴加热， 微沸 60 分钟。 ③趁热过滤，将滤液水浴加热浓缩，冷却析出 Na2S2O3· 5H2O，经过滤、洗涤、干燥，得到产品。
第6页
第二篇
五
【典例剖析】
(2014· 新课标全国卷Ⅰ)乙酸异戊酯是组成蜜蜂信息素的成 分之一，具有香蕉的香味。实验室制备乙酸异戊酯的反应、装置 示意图和有关数据如下：
第7页
第二篇
五
第8页
第二篇
五
实验步骤： 在 A 中加入 4.4 g 异戊醇、6.0 g 乙酸、数滴浓硫酸和 2～3 片碎瓷片。开始缓慢加热 A，回流 50 min。反应液冷至室温后 倒入分液漏斗中，分别用少量水、饱和碳酸氢钠溶液和水洗涤； 分出的产物加入少量无水 MgSO4 固体，静置片刻，过滤除去 MgSO4 固体，进行蒸馏纯化，收集 140～143℃馏分，得乙酸异 戊酯 3.9 g。
第11页
第二篇
五
(4)本实验中加入过量乙酸的目的是________。 (5)实验中加入少量无水 MgSO4 的目的是________。 (6)在蒸馏操作中，仪器选择及安装都正确的是________(填 标号)。
第12页
第二篇
五
第13页
第二篇
五
第14页
第二篇
五
(7)本实验的产率是________(填标号)。 a．30% b．40% c．60% d．90%
第21页
第二篇
五
回答问题： (1)硫粉在反应前用乙醇润湿的目的是_________________ _____________________________________________________。 (2)仪器 a 的名称是________，其作用是________________。 (3)产品中除了有未反应的 Na2SO3 外，最可能存在的无机杂 质是________。检验是否存在该杂质的方法是____________。
第 二 篇
解题策略篇
第1页
第二篇
解题策略篇
五
化学实验综合题型的解题策略
第2页
第二篇
五
【题型特点】 近几年高考综合实验设计题常将定性实验与 定量实验相结合，将实验基础与实验基本操作相结合，实验设计 题的主要特点：
第3页Leabharlann 第二篇五一是形式上不出现大型的连接实验仪器装置， 均为小型的带 有探究性的试题。二是内容上一般是无机实验题，设置的问题主 要是填写化学方程式、选择仪器装置、评价实验方案、简述所设 计的操作步骤、说明理由等。通过简答，考查考生分析问题的能 力和语言表达能力。三是实验原理均源于课本实验，但实验装置 源于课本，又高于课本，这就要求考生既要有扎实的基础，又要 有创新能力。