16《桥》PPT

词句。
东面、西面没有路。 只有北面有座窄窄的木 桥。
桥，窄窄的，唯一的通道，这， 一百多号人能安全撤离吗？是
怎么安全撤离的？
沉下心来默读7—22 自然段，把描写老汉的句 子,用心读一读，有感受 的写在旁边。
老汉清瘦的脸上淌着 雨水。他不说话，盯着乱 哄哄的人们。他像一座山。
读了这段话，你又明 白了什么？
课后作业
用喜欢的方式为可敬 的老汉点赞！
谢谢
18
读了这句话， 你想到了什么？
“老汉似乎要喊什么， 猛然间，一个浪头也吞 没了他。”想一想，老汉可
能会说什么？
在洪水面前，老支书选择了让村民先走；
在群众与党员面前，他选择了（
）；
在自己与小伙子之间，他把生的希望（ ）；
唯一没有想到的是（
），
老支书真是（
）！
一个老太太，被人搀 扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
山洪哮咆着，像一群受惊的野
从 这
马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 些
词
近一米高的洪水已经在路面上 句
跳舞了。
中
你
死亡在洪水的 狞笑声中逼近。 明
白
水渐渐窜上来，放肆 地舔着人 了
们的腰。
什
么
环境描写，烘托紧张气氛，
修辞手法，增强了表现力。
这么大的洪水，
乡亲们怕吗？读3-8 自然段，找出 乡亲们恐慌的
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级下册
读出山洪势不可当的那种气势
咆哮 狞 狂奔 放肆
势不可当
势不可当的山洪严重威
胁着乡亲们生命安全。课文 写了老汉指挥乡亲们安全撤 离的事。对于这篇课文,你最 想知道的一个问题是什么？

记得我们学过的《赵州桥》 介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
1认识6个生字，会写14生字，能正确读写 本课新词，了解课文内容。
2有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面 前所表现出来的无私无畏、舍己救人的 高尚品质和人格魅力。
3.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、 人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
肆 （sì） （肆虐） 揪 （jiū）（揪出） 瞪（dèng）（瞪着） 搀 （chān）（搀扶） 祭奠 （jì）（diàn）（祭奠）
4.讨论：如果，大家就这样乱 七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎么的结果？在危急关头， 年迈的村支书没有因为惊慌而失去 理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 请再读课文，找出让你感动的地方， 读一读，说一说。
5、 课文中的老汉是个怎样的人 ? 从哪些句子可以看出来？
（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
2、再读课文，在课文中找出 描写洪水的凶猛的句子？
①黎明的时候，雨突然大了。像 泼。像倒。
②山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂奔而来，势不可 当。
比较两组句子有什么不同
1黎明的时候，雨突群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。 4山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可 当。
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成 一队，不要挤！党员排在后边！”
(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？ 排到后面去！’老汉凶得像只豹子。
▪ 我会读 ▪ 咆哮 ▪ 淌着 ▪ 豹子 ▪ 胸膛
疯狂 放肆 瞪了 搀扶

染紧张的气氛； （3）文中大量运用了比喻、拟人等修辞
手法，增强表现力。
升华情感
清明节就要来了，如果你来到老汉 的墓前，你会对老汉说些什么？请在插 图旁写几句祭奠老汉的话，作为清明节 送给老汉的特殊礼物。
板书设计
洪水——老汉——桥
忠于职守 镇定如山
生
桥 凶猛 坚定果断 铁面如山
命
舍己为人 父爱如山
桥
环境烘托——形象鲜明——情节曲折
桥 第二课时
第 2 课 时
páo xiào
复习引入
听写检查，复习词语。
nínɡ xiào fànɡ sì shì bù kě dānɡ
qīnɡ shòu shā yǎ bào zi xiōnɡ tánɡ
第 2 课 时
咆哮
清瘦
复习引入
听写检查，复习词语。
狞笑 放肆 势不可当 沙哑 豹子 胸膛
回忆课文主要内容。
抓住“推”的动作描写，体会老汉对儿 子深深的父爱。
在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众与党员面前，他选择了让群众先走；在 自己与儿子之间，他把生的希望让给了儿子。 他始终没有想到自己，这是一种什么精神？
舍己为人
回顾老汉语言，再次感悟品质。
“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在 后边！”
“可以退党，到我这儿报名。” “你还算是个党员吗？排到后面去！” “少废话，快走。” 齐读，感受老汉坚守党性的形象。
环境烘托
形象鲜明
2. 分析结尾作用，感受情节发展。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
情节曲折
思考：读到结尾处，你又有怎 样的感受？
3. 总结表达特点。 （1）构思新颖，设置悬念，情节跌宕起

读课文
• 读准生字词 • 用自己的话说说这篇课 文主要讲了什么事？
咆哮 狂奔 清瘦 沙哑 呻吟 胸膛 势不可当 乱哄哄
狞笑 拥戴 放肆 豹子 搀扶 祭奠 跌跌撞撞
读1~6段，思考：
· 这是一场_______的洪水。
· 面对洪水，人们_______。
提示：请在课文上划出相关语句， 圈出重点词语。
老汉吼道：“少废话， 快走！”他用力把小伙子 推上木桥。
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来 这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子 。
木桥前，没腿深的水里， 站着他们的党支部书记， 那个全村人都拥戴的老汉。
对待村民和党员
老汉沙哑地喊话：“桥 窄！排成一队，不要挤！ 党员排在后边！”
对待亲生儿子
老汉突然冲上前，从队伍里 揪出一个小伙子，吼道：“你还 算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。
老汉突然冲上前，从队伍 里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉清瘦的脸上淌着雨 水。他不说话，盯着乱 哄哄的人们。他像一座 山。
默读7到23自然段,找出有关的 句子，细心体会：清瘦的老汉， 为什么像一座山？ ◆老汉对待自己 ◆老汉对待群众和党员 ◆老汉对待儿子
提示：句子中哪些词让你感觉到老 汉像一座山？老汉是个怎样的人？你想 怎样读这些句子？
对待自己
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 _________________________________________________________________ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 _______________________________________________________________________________ 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进 水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人 你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在 _____________________________________ 路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 ____________________ 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的 _______________________________________________________________ _______________________________________________________ 木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

教学模板PPT
语文S版 二
每个人对于学习，年都级上有着不
同的方法。有些方法不一定适 合每一个人，只有找到适合自 己的学习方法，并在学习中不 断运用才能真正成为学习的主 人。
再见
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔 而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑤木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记。 ⑥水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑦水，爬上了老汉的胸膛。 ⑧小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一一个浪头也吞没 了 他。 ⑩一片白茫茫的世界。
12.桥
主要内容：
课文讲述了山洪暴发的危 急时刻，老支书组织一百多人撤 离，最后桥塌了，老支书英勇牺 牲的感人故事。
1-4 5-13 14-23 24-27
突遇山洪 疏导撤离 桥塌殉职 祭奠英灵
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂务而来，势不 可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地 喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又瘦了似的折回 来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中通近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村 人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱映哄的人们。 他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话:“桥窄! 排成一队，不要挤!党员排在后边! 有人喊了一声:“党员也是人。 ” 老汉冷冷地说:“可以退党， 到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木 桥。

思维导图
方法总结
小说的三要素是人物、情节、环境。 分析小说的人物形象是 阅读小说的重要任务。 那么，怎样分析人物形象呢？ 1.借助故事情节分析人物形象。人物的性格是在故事情节中表现 出来又在情节的发展中得到发展的。了解小说的情节也就掌握了 人物性格形成发展的过程，为人物形象的分析提供了依据。
2. 借助对人物的肖像描写、神态描 写、动作描写、语言描写、心理描 写……深入分析人物形象。 3. 小说往往会借助环境描写凸显人 物形象，反过来，我们也可以借助 环境描写分析人物形象。
答案参见“深入思考型问题”中的第 4 题。
拓展空间
小说的故事和人物都是由作者创造出来的，当然并不实有其事、 实有其人，但小说自有它的真实性。
如果用一个比喻来说，就很容易明白。一个画家创作一幅“母 与子”的图画，图中的母亲不定是姓张姓李的妇人，那孩子也不定 是某人家的阿大或是阿二；但两个人体的形态都合乎法则，而目的 结构，躯干的姿势，乃至一个指头、一缕头发那么微细的地方都很 准确：这就是一种真实。
作者简介
谈歌 1954年出生，毕业于河北
师范大学中文系。他曾获《人民文学》 《十月》《当代》等期刊文学奖，著 有长篇小说《家园笔记》，中篇小说 集《大厂》，短篇小说集《人间笔记》 《绝唱》等。
字词学习
páo xiào dǎng
咆 哮 党员
jiū
揪住
shēn
呻吟
tǎng
流淌
fèi
废墟
yǎ
哑语
zhé 打折
地说明木桥即将断裂，情况十分危急，撤 离必须争分夺秒。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力 把小伙子推上木桥。
8.为什么老汉现在要小伙子快走？
老支书一开始把儿子揪出队伍，是因为儿子违 反了党纪，他感到痛心、气愤，表现了他不徇私情 的高尚品质；后来群众已经安全过了桥，木桥就要 垮塌，在这一刻，他把生的希望留给了儿子，表现 了伟大的父爱。

12 桥
惊慌 搀扶 放肆
mò níng
没 吞没
jì diàn
祭奠
狞笑 拥戴
dāng
势不可当
跌跌撞撞
hōng
cuān
乱哄哄 蹿上来
12 桥
木桥前，没腿深的水里，站着他们的 党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子 被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪 头也吞没了他。
读一读，说说老汉和小伙子的关系。这样写的好处是什么。
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
父子关系。 文章最后点名老汉和小伙子的关系，情 节曲折，在文中设置悬念能激发读者阅读的兴趣。
龙 小 可
拓展延伸
一座山
我不知道
一座刚毅的山
你的姓，你的名
抵挡了可怕的灾难
但我知道
更是一座深情的山
你有一个动人的称呼——老汉！ 饱含着宽广无私的爱
啊，老汉！ 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐的洪水
啊，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心间 永远，永远！
随堂练习
一、下列加点字的读音有误的一项是（ B ） A.狞笑（nínɡ） 胸膛（tánɡ）
B.祭奠（dàn） 蹿上来（cuàn）
C.揪出（jiū） 乱哄哄（hōnɡ）
D.放肆（sì）
废话（fèi）
随堂练习 二、给句子中加点的字选择正确的解释。 ①抱；②聚到一块；③拥护。
1. 一百多号人一拥而入，瞬间挤满了这家 小店。（ ② ）
2. 木桥前站着的是全村人都拥戴的老汉。 （③）
3. 那两个老人紧紧地拥抱在一起。（ ① ）
课后作业

2.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
3.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
4.老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上 木桥。
《桥》中的“矛盾冲突”简直让人不可思议！
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
练笔：选择一处，书写老支书一“揪”一“推”时内心的独白。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，此时此刻他想：
他用力把小伙子推上木桥，电光火石之间，他想：
走出《桥》，走进生活—— 依然会遇到那位“老汉”， 自然灾害来临时，新冠疫情袭来时， 平凡总能与伟大相逢！ 我们会看到普通却神圣的灵魂， 那是“人”应有的模样！
2 课后小结
课 后 小 结
知识点归纳： 桥梁的基本概念：文章介绍了桥梁的基本概念和作用，以及桥梁在不同历史时期的发 展和演变。 不同类型的桥梁：文章详细介绍了不同类型的桥梁，如石拱桥、木桥、铁索桥、悬索 桥等，以及这些桥梁的特点和优缺点。 桥梁的特点和作用：文章介绍了不同类型和结构的桥梁的特点和作用，如跨度、强度 、稳定性等，以及这些特点对桥梁的适用范围和使用寿命的影响。 未来桥梁的发展趋势：文章强调了未来桥梁的发展趋势和挑战，如跨度更大、结构更 轻、材料更环保等，以及这些变化对桥梁设计和施工的影响。
写好提示语
看起来有助于
3.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小 树立人物形象
伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面
去！”老汉凶得像只豹子。
4.老汉吼道：“少废话，快走。”他用 力把小伙子推上木桥。
情节
通常由若干具体 事件组成，小说的 “矛盾冲突”是形成 情节的基础，也是情 节发展的推动力。

➢这是一位___镇_定__如__山___的老汉。
（1）3个感叹号，让 你感受到什么？
（1）从哪里看出老汉生气？
老支书在洪水中的表现 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼
道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶 得像只豹子。
“冲、揪、吼、凶”写出了什么（ 动作果断，不容置疑 ）
这是一个（坚持原则，不殉私情）的老汉。
（1）默读课文7—23自然段，画出描写老汉 的有关语句，想想老汉是个怎样的人？。
（2）在旁边做简单批注， 与小组 同学进行交流。
（1）圈出描写老汉神态的词语。
（2）他给人的感觉是如此镇定， 镇定得像
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他像 一座山。
把“老汉”和 “人们”对比
（1）第一次吼是生气，那第二次呢？
（2）老汉还有两个动作也体现出了他的不同 心情，谁发现了，你们怎么看？
课文主要写的是老汉，课 题却用桥，你怎么理解？
讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系， 这样写有什么好处？
我不知道
一座刚毅的山
你的姓，你的名
抵挡了可怕的灾难
但我知道
更是一座深情的山
你有一个动人的称呼—老汉！ 饱含着宽广无私的爱
你能不能用一个词语来形容 这场雨？
这句话用了什么修辞手法？
作者把咆哮的山洪比作一匹受惊 的野马让你感受到什么？
狞笑
这句话运用了什么修辞手法？ 狞笑是一种什么样的笑声？你能从 中感受到什么？
• 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 • 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔
而来，势不可当。 • 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 • 死亡在洪水中的狞笑声中逼近。 • 水渐渐地蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 • 水，爬上了老汉的胸膛。

老汉吼道：“ 少废话，快走。 ”他用力把小伙 子推上木桥。
小伙子瞪 了老汉一 眼，站到 了后面。 小伙 子推了老 汉一把， 说：“你 先走”。
同学们讨论矛盾之处的不 矛盾： 老汉：揪——推
小伙子：瞪——推
老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个 小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 小伙子推了老汉一把，说：“你先 走”。 老汉吼道：“少废话，快走。”他用 力把小伙子推上木桥。
镇定自若、 临危不乱、 先人后己
语言描写 老汉沙哑地喊话:“桥窄!排 成一队,不要挤!党员排在后边!”
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不 要挤!党员排在后边!” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这 儿来报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队， 依次从老汉身边奔上木桥。
为死去的人举行仪式，表示追念。 祭奠：
来势迅猛，不可阻挡。 势不可挡：
跌跌撞撞： 形容走路不稳。
拥戴： 拥护推戴。
（言行）轻率任意，毫无顾忌。 放肆： 形容一望无边的白（用于云、雾、雪、 白茫茫： 大水等）。
用简短的话说一说课文写 了怎么样一件事？
要素串连知内容 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
讨论：如果，大家就这样乱七八糟、 毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的 结果？在危急关头，谁出现在了势不可当 的洪水面前。
站 木桥前，没腿深的水里，站 着他们的党支部书记，那个全 村人都拥戴的老汉。
拥戴
读课文(8-12自然段)，请同学们 在课文中找出描写老汉语言和神 态的句子？边读边品悟：
这是一位_________的老汉。
黎明，当洪水袭来时，老村支 书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却葬身洪水了。