浅析职业技术院校的发展方向

科技资讯科技资讯S I N &T NOLOGY I NFORM TI ON 2008NO .07SC I ENCE &TECH NO LOG Y I NFOR M A TI O N 科教平台信息化是当今社会发展的趋势,用信息化推动工业化是新世纪我国的必然选择。

我国是一个发展中国家,工业化任务尚未完成,又面临实现信息化的任务。

顺利完成这些任务,对人才的需求也将发生变化,同时,也为我国高等职业教育的发展带来了机遇和挑战。

1高职的现状及问题我国高等职业教育从20世纪80年代初部分城市首创“短期职业大学”开始,到现在已经历了20余个年头。

20世纪90年代中后期,在经济的推动和政策的支持下,我国的高等职业学校有了较快发展,现在的高职教育(含专科在内)无论是在校生规模,还是当年招生数,都已占据了高等教育的“半壁江山”。

但是由于种种原因,目前我国高职的发展实际上是官方热,民间冷。

高职在整个高等教育中仍然是一个十分脆弱的部分,而且这种发展也主要体现在“量”上,“质”的问题则大不尽如人意。

在高等教育大众化进程中,以职业教育为主的高职院校和民办高校却招生不足。

这不仅冲击了高等教育职能系统,使其作用无法正常发挥,而且还会使我国的大众高等教育陷入“扩张传统精英大学”的发展道路,进而影响我国高等教育大众化的进程。

教学质量问题也是高职在发展中出现的最主要问题之一。

不注重实践教学,实践教学以验证性实验为主;教学评价以老师讲课质量和学生书面考试成绩为主,等等。

这些问题的出现,影响了高职教学质量的提高。

2高职面对新型工业化的机遇与挑战新型工业化的实现,首先要着力发展信息技术和信息产业,实现信息化与工业化的结合。

以信息工业化带动工业化,以工业化促进信息化,是新型工业化的本质内涵。

在推进我国新型工业化的过程中,必须紧紧抓住发展信息技术、培育和壮大信息产业这个关键环节。

信息技术和信息产业的快速发展,需要高职教育培养大量的人才。

２０６ 第８期 ０／ 总 ２ １０ １
文章 编号 ：０ １ ７ ４ ２ １ ）６— ０ ６— ２ １ ０ —８ ９ （０ ０ ０ ０ ６ ０
露毒霞 毒
ＣＥＧＥＪｏＵ ＨＮＲＮＩＶ Ａ
初 立光 ， 刘凤 勇 ， 李 鑫 （ ．秦 皇 岛职 业技 术 学院 体 育部 ， 北 秦皇 岛 ０ ６ ０ ； １ 河 ６ １ ０ ２ ．河 北科技 师 范学 院 体 育 系， 河北 秦 皇 岛 ０ ６ ０ ） ６ ０ ４
景熹 最篡 笺柔留
１ ．全 面 育 人
３ ．健 康 第一
追求 健康 既是 时代 的要 求 ，也是人 们对 生 活追 求 的一 种新 理 念 。随着人 们 对生 活 质量 的要 求越 来 越 高 ， 们 尤其 是年 轻人 的健 康 意识 也 就越 来越 强 人 烈 ， 深 感 到健康 的重要 性 。 “ 民健身 发展 纲要 ” 深 全 是 指 导群 众体 育 活动 开展 的重要 文件 ， 其实 施 的好 坏 关 系到 能否 将 我 国建设 成 为一 个体 育 强 国 ， 且 并 兴体 育使 学校 体育 走上 科学 化 、 规范 化 的轨道 ； 充分 直 接 影 响 到我 国各 项 体 育 工 作 的顺 利 进 行 和 体 育 发挥 体育 在学 校教 育 中的全 方位 、 多功 能 、 塑造 高素 事 业 的健 康发 展 。作 为大众 体 育发 展 的前 沿—— 学 校 ， 育运 动 开展 的好 坏尤 为 关键 ， 们必 须在 ” 体 我 全 民健 身发 展纲 要 ”的指 导下 大力 发 展学 校体 育 。在 收 稿 日期 ：０ ９一ｌ ２０ ０—２ ８ 关 于 “ 的能力 ” “ 力资 源 ” 人 和 人 的新概 念 中 ， 体健 身 作 者 简 介 ： 立光 （９ ５一） 男 ， 宁 大连 人 ， 皇 岛职 初 １６ ， 辽 秦 业技 术 学 院体 育 部 副教 授 ， 究 方 向 为体 育教 育教 学 管 理 ； 研 康 都 是 其 中 的要 素之 一 。有 了健康 的理 念做 支 撑 ， 刘凤 勇 （９ ６一） 男 ， 北 秦皇 岛人 ， 北 科技 师 范 学 院体 １６ ， 河 河 学 生 就会 对体 育 运动 的健 身 、娱 乐 、 闲的价值 做 休 育 系 副 教 授 ，研 究 方 向 为 体 育 教 育 教 学 管 理 ； 李 鑫 出很 高 的定位 ，并 自觉 地 参 与其 中 ， 意识 中形成 在 （９ １ ， ， 士 ， 皇 岛职 业技 术 学 院助 教 ， 究 方 向 为 １８ 一） 女 硕 秦 研 突 出体育 运动 价 值 的健康 观 、生 活质 量 观 ，从 而体

３４ ５ 休闲活动体验区 ．． 通过在林 中进行采风 、 写生 、 造型拼贴等艺术 活动 ， 放松
身心 。并在接触大 自然 的活动 中 ， 行环 境教育 。此外 ， 进 林 中的瑜伽 、 气功等活动也能适 当地恢复人 的身心健康 。
３４ ６ 自然生态鉴 赏区 ．．
年的事情 ， 已被德国等欧洲国家广泛应 用于实践 中。对于 但
个 产业链 的运作 模 式 ， 拓宽 学 生就 业 面提供 宝贵 的实践 机
创 意能力 的培养 ， 而形成 “ 进 三创人才 ” 培养的新 途径。
２ 我 国未来职 业教 育的办学活 力在于 加强体制机制 创新研
究。 建立政产 校企双赢机 制
职业教育的工学结合之路必须 以政府为 主导 ， 校与企 学 业行业有机结合 ， 新职 业教 育办学 体制 机制 ， 创 建立 真正 的 政产校企双赢机制 ， 永葆工学结合 教育的青春与活力 。
２ １ 年 ５月 ０１ 第２ ４卷第 ３期
黑龙江生态工程职业 学院学报
Ｊｕ ａ ｏ ｅｏ ｇ ａｇＶ ｃｔ ｎｌＩｓｔｔ ｏ ｃｌｇ ａ Ｅ ｇｎｅｉｇ ｏｒ ｌ ｆ ｉｎ ｊｎ ｏａｏａ ｎｔｕｅ ｆ ｏ ｉ ｌ ｎ ｉ ｒ ｎ Ｈ ｌ ｉ ｉ ｉ Ｅ ｏｃ ｅ ｎ
ＭＢ ０ １ ｙ２ １ Ｖ０． ４ Ｎ 。 １２ ｏ ３
５ 我国职 业教 育的发展道路要体 现终 身教 育的理念
［］ １ 李丽霞 ， 志平 ， 刘 张凯 ， 产学研 结合教 育与高等职 业教 等． 育改革的探 讨［ ］ 中国轻 工教 育，０ ０ （ ）７ ７ ． Ｊ． ２ １ ，５ ：２～ ４ ［］ ２ 燕合 义 ， 班桂莲 ， 燕敏． 高等职 业教育 改革发展趋 势探 讨
的职业教育办学机制 。 ３ 我国未来职业教 育的质 量保障在 于“ 双师型” 师队伍 的 教

2024年浅析高等职业教育现状及发展方向高等职业教育作为教育体系中的重要组成部分，旨在为社会培养具备专业技能和实践能力的高素质人才。

随着我国经济社会的快速发展和产业结构的不断升级，高职教育面临着新的机遇和挑战。

本文将对高等职业教育的现状进行概述，分析存在的主要问题，并探讨其未来的发展方向和改革建议。

一、高职教育现状概述目前，我国高等职业教育已经形成了较为完善的体系，包括专科层次的高等职业教育和本科层次的技术大学教育。

高职教育的规模不断扩大，涵盖了众多专业领域，为社会输送了大量技能型和应用型人才。

同时，高职教育的办学形式也日益多样化，包括学校自主办学、校企合作、工学结合等多种形式。

然而，高职教育在发展过程中也暴露出一些问题。

首先，高职教育的社会认可度相对较低，一些学生和家长对高职教育的价值和地位存在疑虑。

其次，高职教育的师资力量和教学资源相对不足，影响了教学质量和教育效果。

此外，高职教育与市场需求之间存在一定的脱节，部分专业课程设置不够灵活，难以适应快速变化的市场需求。

二、高职教育主要问题教育质量参差不齐：由于高职教育的办学历史、资金投入、师资力量等方面存在差异，导致不同高职院校的教育质量参差不齐。

部分院校存在教学资源不足、师资力量薄弱等问题，影响了教育质量。

市场需求与教育供给不匹配：随着科技的发展和产业结构的升级，市场对人才的需求也在不断变化。

然而，部分高职院校的专业设置和课程内容更新较慢，难以适应市场需求的变化，导致毕业生就业难。

社会认可度低：受传统观念影响，一些人认为高职教育不如普通高等教育，这导致高职教育的社会认可度较低，影响了学生和家长对高职教育的选择。

三、高职教育发展方向针对当前高职教育存在的主要问题，未来的发展方向应着重于以下几个方面：提高教育质量：高职院校应加大资金投入，改善教学设施，提高师资水平，加强实践教学环节，从而提高教育质量。

优化专业设置和课程内容：高职院校应根据市场需求和行业发展趋势，灵活调整专业设置和课程内容，确保教育供给与市场需求相匹配。

２ 电气工程人才培养体 制
在 电气工程新 的发展 形势下 ， 高 职 院 合 素 质 的 培养 。 此外 ， 对 于学 生 的 技 术能 力
化， 调整专业 结构 ， 拓 宽 专 业 口径 ， 增 强 适 校 除 了要 结 合 发 展战 略重 新 规 划专 业 学 科 要 进 行标 准化 考核 ， 并 给予 适 当 的 奖 励 ， 以 应 性 已经 成 为各 个 高职 院 校 的 共 识 。 因此 ， 的整体结构建设 ， 更 要 注 重 在 新 的 学 科 结 激 励 学 生 提 高 自身 的 工程 实 践 能 力 。 本 文 对 分 析 了 新 形势 下 高 职 院 校 电 气工 程 构 下 改 善 和健 全 人 才 培养 体 制 。 的发展 前景 ， 并 且 探 讨 了 与 之 相 适 应 的 教 学体制 ， 以 期 为 高 职 院 校 电 气 工 程 的 发 展 提供一 定的借鉴。 （ ３ ） 在新 形势下 ， 高 职 院 校 必 须 重 视 学 动 脑能力的培养。 为此 ， 应在 深 入 高 职 院 校 的 人 才培 养 除 了要 注 重 学 生 生 动手 、 结 合 电 气 工程 的特 基 础理 论 、 技术 的学 习 ， 还 要 考虑 企 业 和单 贯 彻新 课 改 的 基 础 上 ，
文章编号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ｚ ０ １ ３ ） １ ２ （ ｂ ） －Ｏ １ ４ Ｏ －０ １
只有 这 样 ， 才能 体 现 电气 工 程 应 用 知识 随 着 电气 工 程 新 原 理 、 新 技 术 与 新 材 力 。 料 的 发 展 ， 出现 了 一 些 新 兴 的 电工 高 新技 的 实 用 性 ， 让 学 生 在 毕 业 后 能 够 迅 速 适 应 加迅猛 ， 向现 实 生 产 力 转 化 的 速 度 越 来越 术 领 域 ， 包括 超 导 电 工技 术 、 受 控核 聚 变 技 新 技 术 的 发 展 。 快 ， 学 科 之 间 的 交 叉 和 融 合 将 成 为 新 科 技

浅析我国职业教育的发展战略职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是促进经济社会发展和扩大劳动就业渠道的重要途径。

随着我国经济社会的快速发展和市场经济体系的完善，职业教育的地位和作用日益突出。

采取怎样的发展战略才能充分发挥职业教育的功能和作用，以取得最大社会效益，将直接关系到职业教育的前途和命运。

一、专业设置必须符合市场需求职业教育应面向市场需求，专业设置、专业改造要紧跟经济发展的步伐，与经济结构和产业结构调整相适应，特别要与经济发展速度和支柱产业、优势产业、重点产业的发展相适应。

只有这样，才能在充分满足社会需求的同时，实现毕业生的充分就业。

职业教育要坚持市场取向，把市场需求作为办学的第一信号，把就业市场的满意度作为衡量办学质量和效果的主要依据，把职业学校招生数量、毕业生就业率和学生适应能力作为根本目标。

职业学校和职业培训机构要开展市场调查和毕业生跟踪调查，根据社会需求改造和调整专业，开发培训项目。

推进办学模式和人才培养模式改革，调整课程结构和课程内容，建立以学分制为重点的弹性学制。

要组织开展职业教育教学研究、技能竞赛、优质课评比等活动，强化实践技能训练。

要积极推行学历证书与职业资格证书并重的制度，以职业规范和要求指导教育教学，鼓励和组织职业学校参加技能鉴定，提高学生取得相应的职业资格证书的比例。

继续推进“三重”建设，办出一批示范性骨干学校,打造一批精品专业或特色专业、精品课程，提高骨干专业的建设水平。

建立健全各级各类职业学校毕业生就业指导和职业介绍机构，积极创造条件与公共职业介绍机构实现信息联网，抓好就业信息服务、组织服务和跟踪服务。

二、提倡“学校＋企业”的专业开发模式我国职业院校专业开发的主要模式是“院校型”，即以政府为主导，以院校为主体，聘请一定企业专家参与指导，由高职院校的专业教师在市场调研后进行专业开发。

这种模式存在很大缺陷：政府提供的引导过于宏观，具体的专业开发只能由专业教师负责，由于教师的市场调研具有很大局限性，加之缺乏企业专家和人力资源专家的实质性参与，因此经常导致专业设置与市场需求的脱节。

“ 大 学地 点 合 适 ” 该 在考 生 择 校 的理 由的 问卷 调 查 中 占第 一 位 ， 实 也 是 如 此 。 职 院校大 部 分 事 高
源危 机
全 国高 考 考 生 在 ２ ０ ０ ８年 达 到 最 高 人 数 １５ ００ 万后 ， 开始 下降 ， 呈 现持 续下 降趋 势 。 国 高等学 并 全 校资 源总量 没 有缩 减 ， 各类 高校 的招生 计划 仍 在 寻
一
得 制高 点 ， 为学 校 可持续 发 展提供 基 础 。下 面根据 麦 可 思研 究 对 高 职 院校 问卷 调 查 得 出考 生选 择 学
、
高 考 考 生数 量 逐年 下 降 ． 职 院 校 遭遇 生 离
校理由。 ６ 从 方面谈高职院校的发展之路。
（ ） 一 选择 合 适 的城 市创 办高职 院校
从“ 招生＂ 角度浅析高职院校的发展之路
● 陈 宁江
（ 州经济职 业技 术 学院 ，广 东 恿 州 ５ ６ ０ ） 惠 １ ０ １
摘
要 ： 着 高考 考 生 数 量 的 逐 年 下 降 ， 于 高考 录取 批 次 靠 后 的 高职 院校 面 临 生 源 危 机 ， 了在 生 源 竞 争 激烈 的 高职 教 随 处 为
麦 可思研 究对 ２ １ 高 职 院校 学生 进 行 问卷 ００届
调查 ， 收集 了 ２ 共 ０多万 份 问卷 ， 现 考 生选 择学 校 发
占前 ５位 的理 由分 别 是 ： 大 学 地 点合 适 ； 考 专 该 报 业 在 该大 学 比较 好 ； 大 学 社 会 声誉 较 好 ； 大 学 该 该 就业 前 景好 ； 志愿被 调剂 和求 学 费用 低 。
专业。
１一般 的传 统专 业 ，在 许多 高职 院校都有 ， ． 选

优 质课 评比 等 活动 ．强化 实 践技 能训
练 。要 积极 推 行学 历 证书 与职 业 资格
与“ 院校 型 ” 专业 开发 模 式 相 比 ． “ 校＋ 业 ”的 专业 开发 模式 是 一种 学 企 更 为先进 的专业 开发 模 式 。这 种 模式
在整 合企 业 、社会 与 学校 的 资源基 础
头 ２ ０年 ， 我 国来 说 ， 一个 可 以紧 对 是 紧抓 住并 且可 以大 有作 为 的重要 战略 机遇 。其 实它 不仅 仅是 我 国现 代 化建 设 的重要 战略 机遇 ．同时也 是职 业教
急 需的针 对性 强 的专业 。 其次 ， 对 要针
业 、优势产 业 、重 点产 业 的发展 相适
公 共 职 业 介绍 机 构 实 现 信 息 联 网 ． 抓
好就 业信 息 服务 、组 织服 务和 跟 踪服
务。
应 。 有这样 。 能在 充分 满足社 会 需 只 才
求的 同时 ， 实现 毕业 生 的充分就 业 。 职 业教 育要 坚持 市 场取 向 ．把 市
上竞 争者 的定 位及 专 业特 色 。坚 持专
性 ．加 之缺 乏企业 专家 和 人 力资源 专 业 设 置与 经济 需 求挂 钩 ， 重新 技术 、 注
新 工艺 、 新材 料 的 出现及 应 用 ， 对现 有
人 才需 求正 确估量 ．对 未 来人 才需 求
论教 学 由实 际操 作过程 引 出 ．穿插 在 实践 教学 中 ， 是实践 的附 属 。 学结 合 工 模式在 教 学手 段上 将项 目教 学 与技 能
证 书并 重 的制度 ．以职 业规 范和 要求
指 导教 育教 学 ．鼓 励 和组 织职 业 学校 参加技 能 鉴定 ．提 高 学生 取得 相 应的

人 有 限 责 任 公 司 ； 改 了合 伙 企 业 法 ， 并 修 增 加 了有 限 合 伙 企 业 的 形 式 。 些 调 整 ， 这 降低 了个 人 创 业 的成 本 和风 险 。特 别 是 国家 近 期 通 过 物 权 法 ， 公 、 财 产 平 等 保 对 私 护 ， 是从 根本 上鼓 励 自主创 业 。 国各 地 政 府 也 相 继 出 台 了 这 我 系列 优 惠 政 策 ， 极 支 持 创 业 。 由此 可 见 ， 国现 在 进 入 了 积 我 个 创 业 新 时 期 ， 能 抓 住 这 一 契 机 ， 据 高 职 院 校 学 生 的特 若 根 点 搞 好 创 业 教 育 ， 有 利 于提 高毕 业 生 的就 业 率 。 将 １高职 院 校 学 生 在 创 业 方 面 的优 势 ． （ ） 学 专 业 职业 指 向性 明确 。 １所 在 课 程 设 置 上 ， 方 面 重 视 专 业 技 能 课 程 的开 设 ， 教 学 一 在 中 强 调 实 用 性 、 能 性 。 重 动 手 能 力 的 培 养 ， 一 方 面 注 重 技 注 另 实践 课 程 的开 设 及 实 习基 地 的 建 立 ，保 持 与 市 场 、企 业 的联 系 。 此 ， 生 毕 业 后 ， 多 有 一 技 之 长 。 就 使 高 职学 生 具 备 因 学 大 这 了创 业 的基 本 技 能 。 （ ） 学 专 业 比较热 门 。 ２所 如 ： 子 商 务 、 算 机 等 专 业 。 虽 然 社 会 上这 类 公 司是 有 电 计 限 的 ， 以 接 纳 所 有 的毕 业 生 ， 是 如 果 学 生 自己 创 业 ， 些 难 但 这 专业 就 是 大 有 市 场 空 间 的 。 （） 受挫折能力较强。 ３承 大 多数 高职 学 生 具 有 较 强 的抗 挫 能 力 。 而 创 业 是 一 项 风 险 较 高 的工 作 ， 果 没 有 良好 的 心 理 承 受 能 力 ， 不 容 易 坚 持 如 就 下 来 。 此 ， 职 学 生 若 具 备 一 定 的 抗 挫 折 能 力 就 有利 于 形 成 因 高 良好 的创 业 心 态 。 ２高职 院校 学 生在 创 业 活 动 中普 遍存 在 的 问题 ． （ ） 分 学 生 基 本 素 质 不 够高 。 １部 大 多 数 学 生 学 习 基 础 差 、 制 能 力 差 ， 此 之 外 ， 有 一 自 除 还 部 分 高 职学 生 的学 习 习惯 差 、 习主 动 性 不 够 ， 些 都 是 高 职 学 这 学 生 最 明显 的群 体 特 征 之 一 。 （ ） 职 学 生 的 学 习 比较 急 功 近利 。 ２高 大 多 高 职学 生希 望 能 拥有 一 技 之 长 ， 到 一 份 工 作 就 行 ， 找 往 往 对 能立 竿见 影 的 专 业 课 程 乐 意 学 ，而 对 其 他 课 程 比较 排

济建设都有着举 足轻重的作用 。 １我国高职教育发展 的简要 回顾 １ １职 业 大 学 兴 起 阶 段 （ ９ ０～１９ ． １８ ９０
年）
ห้องสมุดไป่ตู้
力、 素质结 构和培养 方 案 ； 业 生应具 有基 力 、 毕 素质提 出了更新更高的要求。
础 理 论 知 识 适 度 、 术 应 用 能 力 强 、 识 面 技 知
为补充 ， 三 改一 补 ” 即“ 的高职 教 育基 本方 量保障体 系 改革 等 ， 为 高 职教 育 改 革 的 非学历教育共 同发展 ， 成 人才培养模式和 目标 针。１９ ９ ６年颁 布 的《 中华 人 民共 和 国职业 主旋律 。 多元化等 。近年来 ， 不少高职院校注重研究 和解决毕业生就业工作 中的新 问题 ， 逐步探 索“ 订单 式” 职业 教 育体 制 ， 造灵 活 开放 打
【 关键词】高职教 育
现状
发展 策略
力， 高职教 育已成为一种谋生教育 。
２ １２以培养技 术应 用型 、 ．． 技术 技能 型 人 才为定位 的理念
３１ ． 坚持 以人 为本 ， 强化素质教育 随着社 会 的发 展 ， 以人 为本 ” “ 的发 展
高等职业 教育作 为我 国教育体 系一个 重要分 支 ， 承担 着 为 国家 经 济建 设 培 养 高
目标来 发展 高 职教 育 ， 利 用少 数 具 备条 专业 。实践教学 体系 和理论 教 学体 系同 等 面 ： 并 办学 主体 多元 化 ， 费筹措多元化 ， 经 办学 件 的重点 中专 改制 或举办 高职 班等 方式作 重要 ， 教学 内容和教学方法 、 学研 结合 、 产 质 模 式多元化 ， 服务 功能多元化 。学历教育与
的 大众 化 起 到 了重 要 作 用 。 本 文 简要 分 析 高职战线 的共 识 ， 也正 在 为 全社 会 逐 步认 方面也做 出 了相 应 改 革 ， 破 了一 张考 卷 打 教 育 的发 展 进 行 的 展 望 。

． 锦 职 业 技术 学院
摘 要 ： 绍我 国 高职 院校 发 展 现 状 ， 介 分析 高职 院校 的发 展 应 该精 益 求 精 ， 把握 质量 。并 对 目前 我 国 高职 院校 发展 方 向 的提 出几
占建 议 。 ’
关 键词 ： 高职 院校 ； 展 方 向 ； 义 发 意
先” 的才 是 硬道 理 。
目前 ， 国经 济发 展迅 速 ， 外 开 放 步 伐 较 快 ， 会 对 技 术 我 对 社 型 人 才尤 其 是 高 职 人 才 的需 求 日益 迫 切 。为 了适 应 国 际社 会 的 要 求 ， 些 行 业 和企 业 对 员工 素 质 的 要求 越 来 越 高 。 因 此 ， 会 这 社
般对 于信 息 产 业 以 技术 型人 才 为 主 ；制 造 业 以技 能型 人 才 为
主 ； 代 服 务业 以职 业 型人 才 为 主 。 能 型 技 术应 用 性 人 才是 将 现 技 设 计 、 划 、 策 等转 化 为 产 品 、 程 ， 直 接 为 社 会 服 务 的 人 规 决 工 或 才 。 术 型 人 才特 别 是 高 技术 人 才 的 短 缺 ， 技 已成 为 制 约 我 国产 业 发 展 的 因素 ， 响 了 产业 竞 争 力 的 提 高 和 国 民经 济 的 稳 定 增长 ， 影 并 最 终 影 响 到 国家 的 综合 实力 和 国际 地 位 。 高 职教 育 就 是 要 以
一
、
高 职 院 校 的发 展 应该 精 益 求 精 。 握质 量 把
质 量 是 高 职 院校 的生 命 线 ， 高职 院校 的发 展过 程 中 ， 定 在 一
要 注 意 和 合 理把 握 如 何 感 性 的 协 调 处理 好 规 模 发 展 与 质 量提 高 这 种 关 系 。对 于 高 职 院校 ， 建 院 开始 ， 以适 当 的加 快 发 展 规 在 可 模 ， 既是 符 合 经 济 社 会 发展 和推 进 高 职 教 育 大众 化 的所 需 ， 这 更 有 利 于 新建 高 职 院 校形 成 的规模 效 益 。 从 战略 发 展 的 眼光 ， 但 规 模 不 应 发 展 太 大 、太 快 ， 内在 发 展 和质 量 提 高 应 是 最 重 要 的 主

职业技术学校电子商务教育的发展出路分析从目前整体情况来看，职业技术学校培养的电子商务人才与当前社会的实际需求还存在脱节情况，企业对商务人才的需求无法得到满足。

一方面是数量上的不满足，另一方面是质量上的不满足。

所以，在新形势下，职业技术学校要加强对电子商务教育发展的探索，认清困境并寻找出路，为我国电子商务发展打好牢固的人力资源基础。

本文首先根据当前中职电子商务专业教学情况对电子商务教育面临的困境进行简单的分析，再就电子商务教育的發展出路进行探讨。

标签：职业技术学校；电子商务教育；发展出路前言：作为一门新兴课程，电子商务专业是顺应我国社会经济的发展要求而开设的专业。

从我国电子商务发展情况来看，职业技术学校开设电子商务专业，培养了一批技能型电子商务人才，这对我国电子商务的发展起到了积极的推动作用。

但是目前市场上电子商务人才仍然处于供不应求的状态，尤其是缺少专业的、优秀的电子商务人才。

所以新形势下，职业技术学校应当针对电子商务教育的发展寻找新的出路，促进电子商务更进一步发展。

一、职业技术学校电子商务教育发展面临的挑战（一）难以满足企业所需的人才发展需求给企业输送和培养专门的电子商务人才是职业技术学校开设电子商务专业的初衷。

然而，实际上，很多职业技术学校培养出来的电子商务人才不符合企业的发展需求，对于企业的发展需要往往难以满足。

众所周知，电子商务课程具有很强的实践性和综合性，需要有利的教学条件和教学工具对教学进行完善，而且还要提供相应的实验操作平台[1]。

就目前情况来看，很多中职学校由于重视程度不够、资金投入不足等各个方面的原因无法给学生提供有利的电子商务学习条件和教学工具，导致职业技术学校电子商务教育只能局限于理论，局限于课本，学生缺少实践操作技能和丰富的操作经验。

这种情况下，看似中职学校为社会输送了一批又一批的电子商务专业人才，但是真正符合企业需求的优秀人才极度匮乏。

（二）职业技术学校生源综合素质整体偏低电子商务课程是一门专业性较强的课程，涉及到众多领域的知识，包括金融、物流运输、法律、商务管理、信息技术、经济等[2]。

有 产 品 研 发 和 推 广 的能 力 而 职 业 院 校 没 有 这 种 能 力 的 传 统 看 法； 促进毕 业生就业和待遇 的提高 ， 以提 高社 会对高职 毕业生 的认同度。 ２ ． 办学的特 色化 。高职 院校 应结 合 自身发展特点 ， 不断办
向社 会输 送 实 用 型 人 才 的 重 任 。近 几 年 来 ， 在 国 家 的高 度重 视 下， 高职教育有 了长 足发 展 ， 地位也 Ｈ益提高 ， 规模 Ｈ益 扩大 ，
出 自身特色 ， 在 自己的特色领域争创一流。如 山东劳动职业技 术学 院就结合 自身的特点 在各个专 业设立 了卓 越技 师班 ， 与 山东开泰集 团、 山东棉麻机械 厂等企业密切合作 ， 成 为全省机
械行业“ 数控” “ 机械装配与维修 ” 专业 的牵 头院校 ， 拥有数控 、 机械装配与维特 色的高 职教育发展之路 ，成为 了全省综 合实 力最
高 等 职 业 教 育 的 发 展 现 状 高 等职业教 育是我 国高等 教育 中的一个 重要组 成部分 ， 足高等教育 的一个补充 ， 担 负着为社会 开发劳动力资源 、 直 接
一
教育又有了巨大发 展。 ２ ０ ０ ５年发布的《 国务 院关于大力发腱职 业教育的决定》 强调 ： “ 十一 五” 期间 ， 高等职业教育招生规模 占 高 等 教育 招 生 规 模 的一 半 以上 ，为 社 会输 送 １ １ ０ ０多 万 名 高 等 职业院校毕业生 。 这充分表明高等职业教育 已成为高等教育 的 重 要 组成 部 分 ， 对 我 国经 济 建设 、 社 会 发展 作 出 了 巨大 贡献 。
新 佼
Ｘ ｉ Ｉ １ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ ｌ ｌ ａ ！ ｌ
教 育观察
浅析高职教育现状及发展趋势

育的长远建设和 良性发展提供 有力保 证 ； 三是加 快改革步伐 ， 立主动适 应 市场 的办 学思路 ； 建 四是转 变观 念 ， 强 增
自身的适应性 ， 逐步形成 自身特 色； 尽快建立适合 高职发展 的 内部 管理体 制及运 行机 制 ， 五是 坚持 以教 学为 中心 ，
以 质量 为根 本 。
收稿 日期 ：０ ８一 ２—１ ２０ ｏ ０
生源不 足 ， 而生源不 足 的根源 在 于它们 享受 不到 与普通 高 校一样 的“ 业 ” 就 优势 。因 此必 须 尽可 能缩 小两 者之 间 的 差距 。普 通高 校 的毕 业 生 同这 类 高校 的毕 业 生 一样 都 进 人人才市 场 ， 凭借 自己 的能力 、 素质 获得 较好 的工作 岗位 ， 实现预期 收 益。这 样 才 能使 这 些形 式 的 高等 学 校 与普 通 高校处 于公 平 竞 争 、 同步 发展 的状 态 ， 能相 对 增强 其对 才 个体的 吸引力 ， 效解 决 生 源不 足 的 问题 ， 活 个体 对其 有 激 的需求 ， 使供求 矛盾得 以调节 。 三、 加快改 革步伐 。 立主动适应 市场的办学思路 建 探索人才 培养模 式 ， 产学 结合 的新 路 子。加强 高职 走 院校实践教 学基地建 设 ， 培养 合格 工等 技术 应用 性人才 是 的必备条件 之一 。也 有人 说 ， 践教 学基 地是 高职高 专教 实 育 质量 、 特色 的保 证 。发 展 高 等职 业 教 育 ， 除依 托 学校 的 人力 资源和 物力资源 外 ， 要面 向地 方经 济建 设和企 业 的 还 发展 需要 ， 分 利用 企 业 的 办学 优 势 。产学 结合 、 充 校企 合 作 的办学形 式 ， 培 养 高等 职 业 教育 人 才 的重要 途 径 ， 是 是 发展 高等职 业 教 育 的必 然 选择 。教 学基 地 建设 应 以培 养 学生 技术应 用能力 和职 业素 质为 主 旨 ， 以行业科 技 和社 会 发展 的先进 水平为标 准 ， 以学校 发展 规划 目标后 所设 专业

浅析高职教育的发展趋势与政策展望【摘要】近年，随着国内职业教育的发展，对于如何提高职业教育水平的问题是各大职业学校急需解决的问题。

本文从高职教育发展趋势和未来高职教育改革发展政策展望两个方面进行论述。

【关键词】高职教育发展趋势政策展望0.引言目前，国内职业教育发展迅速，为提高教学质量，教师队伍建设尤其重要。

学校为提高学生的就业率，对学生的培养更加兼顾知识和实践的教育，并结合社会背景，对教师招聘的同时更加重视其实践能力，青睐于招聘生产一线的技术人员、有丰富经验的各种专业人才。

这样的教师队伍，可以为学生提供更加符合企业发展所需的各种能力，以及就业渠道。

1.高职教育发展趋势1.1 市场为导向，教育体制多元化市场需要有实际能力，能够胜任工作的员工，因此高职教育也在不断对教学进行改革，希望培养处满足市场需求的人才。

高职教育体制模式：第一，建立高职学校理事会，职业学校牵头和产业、劳动以及管理部门共同参与；第二，对目前的高职教育体制改革，可通过“股份合作”、“项目融资”、“公办民助”等形式，将民办的运行机制引入到高职教育；1.2 专业设置更加实用化在金融危机的背景下，高职教育中商科专业的培养模式面临困难，因此商科专业的内容就极有可能会发生较大的改变。

并且高职教育在制定招生计划时就要进行一定的调整。

所以高职教育对专业的设置更加灵活和实用。

1.3 高等教育质量提速趋势明显目前，由于金融危机影响，因此毕业生就业压力越来越大。

高职教育为提高学生的就业率，为学生提供多种工种的适应机会，使学生素质综合化，更利于学生就业。

1.4 教师队伍来自企业一线的趋势明显为提高教学质量，教师队伍建设尤其重要。

学校为提高学生的就业率，对学生的培养更加兼顾知识和实践的教育，并结合社会背景，对教师招聘的同时更加重视其实践能力，青睐于招聘生产一线的技术人员、有丰富经验的各种专业人才。

这样的教师队伍，可以为学生提供更加符合企业发展所需的各种能力，以及就业渠道。

先进 理 念 的 引 进 永 远 比 先进 模式 的 引进 要
信 息 化 建 设 不 是 简 单 的 网络 汲 取 信 息
积累的经验 不足 ， 基 础 设 施 的 改 进 也 不 是 的 过 程 ， 而 是 一 个 把 信 息 交 互 过 程 稳 定 的
短 时 间 内 可 以 解 决 的 问题 ， 导 致 信 息 化 建 从 人 人 传 输 转 型 到 计 算 机 与 计 算 机 的 传 快得 多 。 当前 ， 部 分院 校 引 入 了Ｃ Ｉ Ｏ 体制 ， 在 设进程缓慢 。 这 些 问 题 的 出 现 主 要 就 是 高 输 ， 也 就 是 把 传 统 教 学 模 式 发 展 成 现 代 化 信 息化 建 设 过 程 中赋 予 职 责 部 门 更 多 的信 职院校对信 息化的认识不 全面导致 ， 并 造 的 网 络 数 字 教 学 ， 这 就 需 要 很 重 要 的 一 个 息 管 理 权 限 。 成 信 息 化 建 设 进 程 中 问题 不 断 、 效 果 不 佳 环 节 ， 那 就 是 教 师 把 自 己 的 传 统 教 案 与教 的现状发 生。 但 是 信 息 建 设 不 是 单 一 的职 权部 门 就
各 种 技 术 院校 和大 中专 院 校 合 并 建 校 发展 通 过 技校 、 大 中专 整 合 而 来 ， 教 师 的整 体 信 校 的 典范 ， 起 步早 、 效率高 、 职能明确 ， Ｃ Ｉ Ｏ
的案例不 胜枚举 ， 随 着 院 校规 模 的 扩 大和 息 化 认 知 能 力 偏 低 ， 一 些 老 教 师 很 难 从 传 体 制 也 是 美 国 最 先 实 行 ， 并 得 到 了很 好 的
院校 开始加 大在 信 息化建 设 上的投 资 力
区域 化 特 性 ， 不 能达 到 信 息 的 有 效 交换 ， 给 部 门 属 于 从 现 有 的 师 资 力 量 中抽 调 ， 对 院 设， 这在改进教学方式 、 提 升教学质量 、 教 院校 的整 体 管 理 带 来更 多限 制 。 因此 ， 在 信 校 所 需 求 的 信 息 技 术 支 持不 能做 到 百 分 百 息化建设进程 中， 硬 件 是 重 点 而 软 件 投 入 １． ３ 缺 乏高 精 尖的 师资体 系支 持

浅析我国职业教育的发展历程与前景作者：马葆芳来源：《文存阅刊》2020年第16期摘要：职业教育作为我国教育体系中的重要环节，对于完善人才培养模式具有不容忽视的作用。

然而，从目前我国职業教育的发展状况分析，职业教育并未引起足够的重视，随着我国新经济新业态的发展，提升职业教育的地位，推动职业教育的可持续发展势在必行。

关键词：职业教育;国家职业教育改革实施方案十九大报告指出，中国特色社会主义进入了新时代，我国社会的主要矛盾已经转化为人民群众日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

职业教育“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的办学理念，对于满足人民群众为满足国家经济发展战略所需的专业技术人才需求，和十九大的新时代发展理念不谋而合。

本文结合我国职业教育的发展历程，对职业教育的现状和前景进行分析论述。

一、我国职业教育的现状职业教育是对受教育者施以从事某种职业或生产劳动所必需的知识、技能和职业道德的教育活动。

按教育阶段划分，职业教育包括初等、中等和高等职业教育，其中职业初中数量很少，据统计2015年全国只有22所，随着义务教育的普及逐渐被边缘化;按性质职业教育可分为学历教育和非学历教育两类，其中学历教育由职业院校提供，办学主体包括公立与民营两种，非学历教育如职业技能培训、语言类培训、专业认证考试类培训、企业培训等由培训机构开展。

二、我国职业教育的发展历程我国职业教育的发展历程，伴随着社会经济发展和国家教育政策的变化，自新中国成立至今可划分为五个阶段：恢复阶段、发展阶段、滑坡阶段、重振阶段及革新阶段。

国家政策的出台对职业教育的发展起到至关重要的影响，如1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》发布后，职业教育呈现出欣欣向荣的态势，典型表现是中职在校生迅速增加，到1996年中职学生占高中阶段在校生总数比例已提升至56.77%，创下恢复发展以来新高。

从1996年开始，我国相继出台了《职业教育法》《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》《加强高职、高专师资建设的意见》等法律法规及政策文件，我国职业教育进入依法治教时代，开始多样化探索，职业教育不再局限于中职教育，高职院校增加了数量扩大了招生规模。