教学大纲 中国通史

《中国古代史》教学大纲课程编号：学时：208（两个学期）其中实验或上机学时学分：一、课程的性质和任务中国古代史是一门以辩证唯物主义与历史唯物主义理论为指导，以时间为序，内容丰富，并且有文史哲与自然科学知识兼融渗透特点的历史教育专业的主干课。

通过本课程的教学，一是向学生传授中国古代史的基础知识，使学生基本了解与掌握中国历史的发展规律；二是进行科学的思维方式的培养和训练，培养学生分析解决问题的能力；三是进行爱国主义和优秀传统文化的教育，增强学生的爱国主义精神，提高综合文化修养。

二、相关课程的衔接中国古代史是全日制历史本科专业第一个学期的主干基础课程。

该课程的相关课程有“中国历史文选”、“中国历史地理”、“中国政治制度史”、“中国古代经济史”、“中国思想史”、“中国传统文化”，以及中国古代历史专题课。

本课程在今后的教学中，要处理好与相关课程的关系，做好相互之间的分工配合，避免教学内容上的重复和交叉。

该课程的后续课程是“中国近代史”，为了做好该课程与后续课程的衔接，必须按教学大纲的要求实施教学，全面讲授课程内容并带领学生进行必要的练习，完成全部教学任务，以保证课程体系的完整性和科学性。

三、教学的基本要求1、正确运用马克思主义的立场和观点，按时间线索全面完整地阐述中国古代历史发展的进程，总结其发展规律，使学生全面完整的了解中国古代历史发展进程和基本规律，并熟练地掌握中国古代史基本知识。

2、在本课程的教学中，要始终坚持对学生进行科学的思维方式的培养和训练，培养学生的认识能力和分析问题、解决问题的能力，形成初步的研究能力，成为合格的中学教师和社会科学工作者。

3、在本课程的教学中要始终坚持对学生进行爱国主义和优秀传统文化的教育，增强学生的爱国主义精神，提高综合文化修养。

四、教学方法与重点、教学方法：以课堂讲授为主。

在具体教学中，采用讲授、讨论、作业、论文、参观等多种形式相结合的教学手段与教学方法。

重点：氏族社会的繁荣，仰韶文化后期至龙山文化，龙山时代的文明；夏朝奴隶国家的确立，商朝的政权和阶级结构；西周的阶级结构和国家制度；大国争霸，社会生产力的发展和封建生产关系的出现；战国变法运动；诸子百家思想；秦朝制度，秦始皇，文景之治，汉武帝，董仲舒思想，秦汉农民战争；门阀士族和门阀制度的形成与发展，南方的经济开发，北魏冯太后、孝文章改革，北方的民族大融合；1、隋朝的政治、经济制度；大索貌阅与输籍之法，隋朝的建立与统一，政治制度，经济制度，社会经济的繁荣，民族关系，隋末农民大起义；唐朝的政治制度，唐太宗与“贞观之治”，开元盛世，唐代后期南方经济的发展；周世宗的改革，北宋加强中央集权，王安石变法，经济重心南移，宋金关系，理学的产生与发展，宋代的科学技术；成吉思汗的主要活动及评价，忽必烈推行汉法，元的统治机构与统治政策；明朝前期君主集权的强化，明初恢复经济的政策与措施，张居正改革，资本主义萌芽；清朝中枢机构的演变，康雍乾时期社会经济的高度发展与资本主义萌芽的缓慢增长，统一多民族国家的发展。

《中国现代史》（一）教学大纲课程编号：0521098001课程类别：专业必修课学分：4学时：72主讲教师:刘建国使用教材：《中国现代史》（上册），王桧林主编，高等教育出版社，2003年第二版。

参考教材：《中国历史》（晚清民国卷），张岂之主编，高等教育出版社出版2001年版（面向21世纪课程教材）。

考核方式:本课程的考核方式为考试。

考试成绩平时成绩（作业、讲历史故事和期中考试）占30%，期终考试（闭卷）成绩占70%。

一、教学目的与任务本课程基本教学目的与任务:（1）掌握中国现代史的有关基础知识、基础理论和基本技能，了解中国现代史的基本线索及其发展规律，使学生具备深入学生、研究中国现代史的能力。

（2）总结中国现代史的经验教训，服务于今天的社会主义现代化建设（如"左"、右倾错误问题；党风问题等）。

（3）通过学习，正确领会毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，提高自己的思想理论水平。

（4）学习老一辈革命家的优良品质，帮助自己树立正确的世界观和人生观。

二、课程定位历史专业的课程设置是一个有机的系统，中国通史各部分之间的关系更是紧密相联，循序发展。

《中国现代史》是中国通史的有机组成部分，是四年制历史本科专业的必修课程，在历史专业的课程设置中，具有特别重要的地位。

学生只有学好《中国现代史》，才能更好地掌握中国历史的全貌，打下较好的专业基础，并正确认识中国社会的现代化进程，更好地服务社会。

三、教学方法与实践环节由于《中国现代史》内容较多，课时较紧，学生在中学时代又专门学习过《中国近现代史》的基本内容，因此如果按部就班地来系统讲述《中国现代史》，就会变得蜻蜓点水，既讲不精也讲不深，还会不断重复中学教材的内容。

为了有效克服上述问题，我们在教学过程中对《中国现代史》的教学方法进行了积极的探索，主要措施是采取专题式讲授，每章选几个内容重要的专题来讲，这样既可讲精又可讲深，效果较好。

其他内容采取略讲或提供相关的教学参考用书与网站,辅导学生自学来解决。

中国古代文学史1课程教学大纲一、课程简介与教学目标中国古代文学史是以中国古代文学发生、发展的过程为研究对象的基础学科，是汉语言文学和对外汉语本科生的专业必修课。

主要内容包括先秦两汉魏晋南北朝文学史、唐宋文学史和元明清文学史以及近代文学史几个部分。

古代文学史1即指先秦两汉魏晋南北朝文学史。

教学目标是通过本门课程的教授使学生获得有关我国古代文学发生、发展的基本认识。

对我国古代文学伟大成就和基本发展线索、规律有较为全面、系统的认识，并对各个历史时期的代表作家、重要作品的思想、艺术价值作出科学评价。

从而培养和提高学生初步运用马克思主义的立场、观点、方法、独立阅读、分析、评价我国古代文学的能力；提高学生的思想和文化素养，提高民族自豪感和爱国情操，以及审美素质，为发展中华民族新文化作出应有的贡献。

二、教学方式与方法以多媒体为主要教学工具，课堂讲授与讨论相结合，灵活运用启发式教学和探讨式教学。

三、教学重点与难点（一）教学重点文学史各阶段前后发展脉络之间的关系；各阶段文学现象的深度分析与正确评价；每个作家在文学史上的客观评价与准确定位；代表作家及其作品的艺术解读与审美鉴赏。

（二）教学难点不同时代思想文化背景下作家的共性与独特性，以及对作家的客观评价和准确定位；文学史各个阶段文学现象和文学思潮的形成发展脉络。

四、学时分配计划五、教材与教学参考书（一）教材1.《中国文学史》，袁行霈主编，高等教育出版社2000年版；2.《中国古代文学作品选》，袁世硕主编，人民文学出版社2002年版。

（二）教学参考书1.《中国通史》，范文澜，人民出版社19782．《先秦文学史》，褚斌杰，人民文学出版社19983．《中国文学史》，章培恒，复旦大学出版社19964．《屈原集校注》，金开诚，中华书局19965．《诗经注析》，程俊英，中华书局19966．《春秋左传注》，杨伯峻，中华书局19817．《论语译注》，杨伯峻，中华书局19588．《庄子今注今译》，陈鼓应，中华书局19839．《诸子集成》，中华书局198610．《十三经注疏》，中华书局198011．《乐府诗集》，郭茂倩，人民文学出版社199612．《史记》，司马迁，中华书局195913．《两汉文学史参考资料》，北大中文系，中华书局196214．《史记选》，王伯祥，人民文学出版社195715．《全汉赋》，费振刚，北京大学出版社199316．《先秦汉魏晋南北朝诗》，逯钦立，中华书局198317．《魏晋南北朝文学思想史》，罗宗强，中华书局199618．《中古文学系年》，陆侃如，人民文学出版社198519．《南北朝文学编年史》，曹道衡，人民文学出版社200020．《汉魏六朝诗选》、《乐府诗选》、《三曹诗选》，余冠英，人民文学出版社21．《八代诗史》，葛晓音，陕西人民出版社198922．《魏晋文学史》，徐公持，人民文学出版社199923．《南北朝文学史》，曹道衡，人民文学出版社199124．《中古文学理论范畴》，詹福瑞，河北大学199725．《中国小说史略》，鲁迅，人民文学出版社1981《鲁迅全集》本六、课程考核与成绩评定【考核类型】√考试☐考查【考核方式】☐开卷（Open-Book）√闭卷（Close-Book）☐项目报告/论文☐其它：（填写具体考核方式）【成绩评定】闭卷考试与平时考核相结合，其中试卷成绩为70％，平时成绩为30％。

《中国思想史》教学大纲一、课程基本信息1、课程中文名称：中国思想史2、课程类别：限选3、适用专业：历史学4、课程地位：一般5、总学时：36学时6、总学分：2学分7、先修课程：中国通史、世界通史等二、课程目标选取每一个时代影响范围较广、影响程度较深的思想，作为学习的内容。

通过学习，了解西周时期礼乐思想和文化的特色、春秋战国时期诸子思想的特点、汉代经学的形成与思想特点、魏晋玄学与南北朝宗教思想、唐代儒家道统的建立与三教融合、宋代新学及理学思想的创新性、明代心学及明清之际启蒙思想的创新性、近代以后中体西用、维新变法、新文化运动等思想潮流。

三、课程内容第一章原始思维与原始崇拜（1学时）教学目的与要求：以考古资料为例，推断先民的原始思维与原始崇拜意识。

重点是占、筮、女神庙遗迹中反映出的古人的精神世界，难点是神徽中体现的原始思维。

一、占和筮二、神徽三、女神庙第二章周代礼乐思想（4学时）教学目的与要求：了解周公制礼作乐的基本情况；、子思学派的礼治思想、礼与乐的关系；礼的分类及各类别的基本内容；礼法、礼义、礼器、等差等礼的基本要素；礼乐思想的历史文化意义；礼乐思想的历史影响等等。

重点是子思学派的礼治思想、礼乐思想的历史文化意义。

难点是礼与乐的关系，儒家学派有关音乐的理论。

第一节周公制礼乐是历史的进步一、周公对殷亡教训的总结二、周公制礼作乐第二节子思学派的礼治思想一礼的根据是“人性”二、因俗以制礼第三节礼与乐一、唯君子为能知乐二、声音之道与政通三、乐可以善民心，其感人深第四节礼的要素一、礼法二、礼义三、礼器四、等差第五节礼的分类一、吉礼二、凶礼三、军礼四、宾礼五、嘉礼第六节礼乐思想的历史文化意义一、礼是人类自别于禽兽的标志二、礼是文明与野蛮的区别三、礼是自然法则在人类社会的体现四、礼是中华民族的共同的文化形态第三章春秋战国时期的“百家争鸣”教学目的与要求：诸子学兴起的地域文化背景；孔子对古代思想的继承与发展；墨子的思想；《老子》的理论思维；《孟子》的仁政说；《庄子》的“逍遥观”；荀子的思想；韩非及其集大成的法家思想。

北京大学《中国古代史（下）》教学大纲课程名称：《中国古代史（下）》学分：4任课教师：上课时间：周二34节，周四56节上课地点：理教313课程说明：本课是主要针对中文系留学生的本科生必修课，目的是通过较为系统的讲授，帮助学生了解中国古代史发展的基本脉络和重大问题，积累有关古代政治、经济、制度、文化、民族等方面的基础知识，为进一步理解中国、研究中国文化奠定基础。

教学方法：以课堂讲授为主，：PPT授课；预习、复习；阅读、思考集体讨论：渐进与突变：8至18世纪的中国考核方式：开卷作业：共占总成绩的40％；1、阅读缩写：15分（一部专著或三篇论文。

期末交）2、代拟试卷：10分（期末交）3、集体讨论：15分（分组、全体积极参与）期末考试: 闭卷, 占总成绩60％。

参考资料目录：教材：《简明中国古代史》，张传玺主编，北京大学出版社1999年第3版《中国古代简史》，张帆著，北京大学出版社2001年版参考书－通史部分：《国史大纲》，钱穆，商务印书馆1994年版《中国通史》，白寿彝主编，上海人民出版社1994年版《中国古代史研究概述》，《中国史研究》编辑部，江苏古籍出版社1987年版《赫逊河畔谈中国历史》，黄仁宇著，三联书店1997年版《剑桥中国史》，崔瑞德等，中国社会科学出版社The Search For Modern China , Jonathan D. Spence, New York & London : W.W. Norton & Company, 1999.参考书－断代部分隋唐：《隋唐制度渊源略论稿》，陈寅恪，三联书店1954年版《唐代政治史述论稿》，陈寅恪，上海古籍出版社1982年版《隋唐五代简史》，吴宗国，福建人民出版社1998年版宋辽金：《辽宋西夏金史》（《中国大百科全书?中国历史卷》分册），邓广铭主编，中国大百科全书出版社1988年版《宋史》，陈振，上海人民出版社2003年版《中国通史参考资料》古代部分第五册，翦伯赞、郑天挺主编，中华书局1986年版元明清：《元史》（《中国大百科全书?中国历史卷》分册），韩儒林主编，中国大百科全书出版社1985年版《元代史》，周良霄、顾菊英，上海人民出版社1993年版《明清史讲义》上下册，孟森，中华书局1981年版《朱元璋传》，吴晗，三联书店1965年版《万历十五年》，（美）黄仁宇，中华书局1982年版《明清易代史独见》，陈生玺，中州古籍出版社1991年版《康雍乾三帝统治思想研究》，高翔，中国人民大学出版社1995年版《康雍乾经营与开发北疆》，袁森坡，中国社会科学出版社1991版参考书－专题部分：《中国政治制度通史》，白钢主编，人民出版社1996年版《中国法律与中国社会》，瞿同祖，中华书局1991年版《中国文学史》，袁行霈主编，高等教育出版社1999年版《隋唐社会生活史》，李斌城等，中国社会科学出版社1998年版《中国古代经济重心南移和唐宋江南经济研究》，郑学檬，岳麓书社2003年版《辽宋西夏金社会生活史》，朱瑞熙等，中国社会科学出版社1998年版《多视角看江南经济史（1250～1850）》，李伯重，三联书店2003年版《明清社会经济史论文集》，傅衣凌，人民出版社1982年版《走出理学：清代思想发展的内在理路》，姜广辉，辽宁教育出版社1997年版《梁启超论清学史二种》，梁启超，复旦大学出版社1985年版文献索引：《中国古代史论文资料索引》，复旦大学历史系编，上海人民出版社1985年版《中国史研究入门》(上、下)，山根幸夫编，社会科学文献出版社1994年版《东洋学文献类目》，京都大学人文科学研究所《隋唐五代史研究概要》，张国刚，天津教育出版社1996年版《二十世纪唐研究》，胡戟等，中国社会科学出版社2002年版《宋史研究论文与书籍目录》，宋??，台北：中国文化大学出版部，1983年版《宋史研究论文与书籍目录续编》，宋??，台北：中国文化大学出版部，2003年版《二十世纪宋史研究论著目录》北京图书馆出版社，2006年版《二十世纪辽金史论著目录》，刘浦江编，上海辞书出版社2003年版《元史学概说》，李治安、王晓欣编，天津教育出版社1989年版《明史研究备览》，李小林、李晟文主编，天津教育出版社1988年版《中国近八十年明史论著目录》，中国社会科学院历史研究所明史研究室编，江苏人民出版社1981年版《清史史料学初稿》，冯尔康著，南开大学出版社1986年版《清史论文索引》，中国社会科学院历史研究所、中国人民大学清史研究所编，中华书局1984年版。

《史学概论》教学大纲课程类别：专业基础课学分：3学时：54使用教材：《史学概论》参考教材：姜义华、瞿林东《史学导论》；白寿彝《史学概论》。

一、教学目的与任务本课程是历史专业必修课程。

须学生具有中国通史和世界通史基本知识，及在相关专业学科如文献学、目录学、史学史等课程的学习中打好良好的基础，由此在本门课程的学习中才能对史学基本理论问题进行更深入的探讨，具备更广阔的视野。

其教学目的为：1、在教学中特别要注意以下具体内容：史学概论的研究范围和内容；历史与历史著述的区别和联系，有关“历史学是科学还是艺术”的争论；文字史料：目录学、版本学、辨伪学、校勘学、辑佚学、考据学、训诂学等；马克思主义史学，当代史学如计量史学及其方法，比较史学及其方法；历史学与自然科学、文学、哲学等关系；历史认识的真理的绝对性和相对性；史学著作的内容和形式；史学著作的体裁及其演变史学著述的体例；历史认识对现实社会的影响和历史学的功能，史学工作者的责任、使命和基本素养。

2、通过本课程学习，要梳理清楚各种理论的源流脉络，另一方面要注意各部分内容的有机联系。

3、史学概论这门课程是对史学的概要论述，希望通过本课程的学习提高学生史学理论水平，另一方面也在某种程度上对学科起到补缺的作用。

二、课程定位史学概论则是历史学本科课程体系中的重要基础课程。

但史学概论作为历史学的分支学科起步晚；课程理论不够完善，没有形成大的较确定的体系，也较零散。

但也正因如此，有关这门年轻的学科本身的分歧很多，讨论也较热烈，逐渐趋向形成共识。

有人主张本学科可作为历史专业的入门课，应是历史系学生跨入研究领域的入门或向导。

但仅此是不够的，我们更多地应该把目光投向广阔的史学领域和未来目标，应以历史学为对象，着重研究历史和历史学中带有共同性的理论和方法问题。

使学生从总的方面，对史学有一个概括了解，了解在史学内部曾经出现过什么重要的问题，已经解决的程度及应该继续工作的途径。

三、教学方法与实践环节1、突出历史学研究实践的“典型”与“前沿”。

《中国古代史》教学大纲一、教学的目的与要求1、教学目的中国古代史是历史教育专业的基础课，本课程通过全面系统地讲述中华文明的起源、发展、转型、变迁的完整进程，使学生全面掌握中国历史发展的基本线索及其涉及的社会经济、政治制度、科技文化、重大事件与杰出历史人物等方面的内容，培养学生较强的历史意识与历史分析能力，从而具备较全面的历史文化知识素养与基本的历史认知能力。

2、教学要求（1）较全面地掌握中国古代历史发展的基本线索、主要趋势与各个发展阶段的主要特征。

（2）系统了解中国古代社会各个发展阶段的社会状况，主要包括重要的典章制度、重大历史事件、经济发展水平、科技文化成就以及民族关系等内容。

（3）熟悉并掌握唯物史观及其他相关理论，形成分析中国古代社会发展诸问题的基本能力，如中华文明的起源、社会形态的演进、重大历史问题的争论、历史人物的评价等等。

二、教学方法以课程讲授为主，辅以阅读讨论及多媒体教学手段。

教学大纲导言一、什么是历史二、学习中国历史的意义三、学习的方法第一章原始社会第一节中国历史的开端一、猿人及其社会生活1、人类的起源2、元谋人，蓝田人，和县人，北京人等猿人遗址与遗迹；猿人体质特征；打制石器的出现和火的使用；血缘家族的形成。

二、古人及古人创造的文化1、丁村人等古人遗迹的发现；工具的改进与人工取火的发明。

2、山顶洞人等新人的发现；现代人体质特征的形成；弓箭的发明；磨钻技术与骨针；原始艺术与原始宗教的萌芽；氏族制度的确立。

第二节母系氏族公社的繁荣一、有关母系氏族公社的创说和遗制1、母系氏族公社传说2、姓氏的产生二、新石器时代前期重要文化遗址。

三、母系氏族公社的经济生活1、磨制石器和陶器与房屋建筑的发明2、原始农业和家畜饲养业的出现。

四、母系氏族的社会组织和对偶婚1、母系氏族的社会组织和对偶婚2、图腾崇拜和女祖先崇拜第三节父系氏族公社和原始社会解体一、父系氏族公社的遗存和社会组织1、从母系氏族到父系氏族的过渡2、新时器时代后期诸文化遗址3、父系氏族公社的社会组织。

第1篇一、课程名称历史专业实践教学二、课程性质本课程是历史专业学生的专业核心课程，旨在通过实践教学，提高学生的历史素养、实践能力和综合素质，培养学生的历史思维、批判性思维和创新能力。

三、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握历史学的基本理论和研究方法；（2）了解我国历史发展的基本脉络和重要事件；（3）熟悉相关历史文献和史料。

2. 能力目标：（1）提高学生的史料分析、整理和运用能力；（2）培养学生的历史思维能力、批判性思维和创新能力；（3）提升学生的团队协作、沟通能力和组织协调能力。

3. 素质目标：（1）培养学生的爱国主义精神、民族自豪感和社会责任感；（2）提高学生的道德品质、文化素养和人文精神；（3）增强学生的身心素质，培养良好的生活习惯。

四、课程内容1. 历史文献阅读与整理（1）介绍历史文献的种类、特点及阅读方法；（2）指导学生阅读《史记》、《资治通鉴》等经典历史文献；（3）培养学生对历史文献的整理、归纳和总结能力。

2. 历史史料研究（1）介绍历史史料的种类、特点及研究方法；（2）指导学生收集、整理和分析历史史料；（3）培养学生的史料实证能力和历史研究能力。

3. 历史现场教学（1）组织学生参观历史博物馆、纪念馆等；（2）邀请历史学家、专家进行现场讲座；（3）培养学生的现场观察、思考和表达能力。

4. 历史模拟教学（1）设计历史场景，让学生扮演不同角色；（2）指导学生运用历史知识解决实际问题；（3）培养学生的团队协作、沟通能力和组织协调能力。

5. 历史论文写作（1）介绍历史论文的写作规范和格式；（2）指导学生选题、收集资料、撰写论文；（3）培养学生的论文写作能力和学术素养。

6. 历史竞赛与活动（1）组织学生参加历史知识竞赛、演讲比赛等活动；（2）鼓励学生参与历史研究、社会实践等；（3）提高学生的综合素质和团队协作能力。

五、教学方法和手段1. 讲授法：系统讲解历史文献、史料研究、论文写作等基本知识和方法。

《史学概论》课程教学大纲课程编号：课程名称：《史学概论》英文名称：Outline of Historiography课程类型：历史学专业基础课总学时:64讲课学时:60学分：3适用对象：历史学本科学生先修课程：中国通史世界通史一、课程性质、目得与任务史学就是一门对各种具体得历史研究活动及其内在规律进行探索得科学。

要学习与研究历史，就必须掌握或了解该学科得基本理论、基本方法与基本知识。

而《史学概论》则就是致力于解决上述问题得一门课程，通过这门课程得学习可以提高学生得历史理论水平、历史学习与研究得能力及加强学生对历史学科得认识与了解。

《史学概论》就是大学历史专业学生学习历史得入门之学、基础之学,就是大学历史系得专业基础课、骨干基础课。

该门课程得学习效果将直接关系到学生得专业素质与能力。

本门课程得教学目得：一就是引导学生深入了解与全面认识历史研究得基本理论,以增加学生得理论水平与研究能力，树立牢固得专业思想；二就是促进学生初步了解与具体掌握历史研究得基本思想与基本方法，加强学生研究历史得基本能力与基本功，为其步入历史研究得殿堂打下牢固得基础。

二、教学基本要求在加强基本理论、基础知识教学得同时，着重培养学生分析问题，认识问题与解决问题得能力。

基本要求：(1)在科学系统地阐述史学理论得基础上，抓住主要内容, 突出重点部分；(2)在马克思主义唯物史观，特别就是毛泽东思想、邓小平理论得指导下，系统传授基础知识，基本理论，加强分析问题与解决问题得能力得训练；(3)结合史实进行思想政治教育，进行人格培养与正确得历史观教育，激发学生努力成才有所作为。

授课重点不在于详细讲述基础知识，而在于介绍认识历史、理解历史与分析历史得正确观点与多种途径及方法。

课堂讲解将贯彻“史论结合”与“少而精”得原则,通过对各种论点与重点理论与方法得介绍与讨论，深刻理解历史科学得特点与规律，掌握进一步发现与研究历史问题得能力。

学习这门课程，要注意几个方面得结合：全面把握与重点理解相结合、史论结合、课堂学习与讨论相结合、学习教材与读参考资料相结合，老师讲解与自学瞧书相结合、理论与实践相结合等等。

中国古代史教学大纲中国古代史教学大纲一、前言本教学大纲旨在规范中国古代史课程的教学，提升学生对中国古代历史的了解和认识。

通过学习本课程，学生将了解和掌握中国古代历史的基本发展线索，重要历史事件、人物和文化，以及中国古代社会、政治、经济、文化等方面的重要特征。

二、教学目标1、了解和掌握中国古代历史的基本发展线索和重要历史事件、人物、文化。

2、分析中国古代社会、政治、经济、文化等方面的重要特征。

3、理解中国古代历史对现代中国社会的影响和启示。

三、教学内容1、古代史前时期：包括原始社会和早期文明的发展。

2、古代早期历史：包括夏、商、周三代的历史和文化。

3、春秋战国时期：包括政治、军事、经济、文化等方面的变革和发展。

4、秦汉时期：包括秦朝的统一及其政治、经济制度，汉朝的政治、经济、文化成就。

5、魏晋南北朝时期：包括政治、民族、文化等方面的发展和变化。

6、隋唐时期：包括政治、经济、文化等方面的繁荣和变革。

7、五代宋元时期：包括政治、经济、文化等方面的演变和交流。

8、明清时期：包括政治、经济、文化等方面的重要事件和发展。

四、教学方法1、课堂讲解：讲解基本历史知识和发展线索。

2、课堂讨论：引导学生参与课堂讨论，加深对历史的理解。

3、阅读指导：指导学生阅读相关历史文献和学术著作。

4、实地考察：组织实地考察，了解历史遗迹和文化遗产。

5、多媒体教学：利用多媒体技术，展示历史文物和图片。

五、评估方式1、课堂表现：包括课堂参与度、课堂回答问题等。

2、作业：包括阅读报告、论文等。

3、期中考试：测试学生对历史知识的掌握程度。

4、期末考试：全面测试学生对历史的掌握和理解程度。

六、教学大纲的实施和管理1、教师需根据教学大纲制定详细的教学计划，确保教学内容的完整和有序。

2、学生应该认真学习并根据教学大纲要求完成学习和作业任务。

3、学校应该加强对教学大纲的实施和管理，确保教学质量。

七、结语本教学大纲是中国古代史教学的重要指导文件，对于规范中国古代史教学具有重要意义。

《中国近现代史纲要》教学大纲学时：36学分：2一、课程教学对象《中国近现代史纲要课》是一门集历史性、理论性、教育性、知识性、政治性、科学性等于一体的一门公共思想政治理论教育课程，是国家规定的高校本科学生必修课程。

本课程教学对象为本科所有专业的全日制大学生。

二、课程性质、目的和任务本课程是为本科各专业大学生开设的思想政治理论课，是国家高等学校的必修的公共基础课，而不是历史系本科生的专业课。

课程包括理论教学和实践教学两个环节。

本课程的目的是通过本门课程的研究，使学生较好地掌握中国近现代史的基础知识，把握中国近现代史的基本线索及发展规律；帮助学生了解国史﹑国情；使学生树立正确的历史观，培养其正确分析历史事件、评论历史人物的能力，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了XXX，怎样选择了社会主义道路，从而增强坚持XXX的领导和走社会主义的道路的信念；了解XXX实现马克思主义基本原理与中国具体实际相结合第一次历史性飞跃及其理论成果，增强建设中国特色社会主义的自觉性。

课程的义务：（1）通过《纲要》课的教学，帮助学生了解外国帝国主义入侵中国及与中国封建势力相联合给中华民族带来的深重苦难，从而充分地认识到反动的必要性、正义性和进步性，激发学生的爱国主义情操和民族意识，以加强民族自尊心、自自信心和高傲感。

（2）通过《纲要》课的教学，帮助学生了解近代以来中国人民（包括先辈分子和通俗大众）为救亡图存而进行费力探索、顽强斗争的历程及其经历教导，充分认识历史和人民怎样挑选了XXX、挑选了马克思主义，进一步加强拥护党的带领和接受马克思主义指导的自觉性。

（3）通过《纲要》课的教学，帮助学生联系新中国成立以后的国表里的环境，深刻了解中国人民走上以XXX为带领力量的社会主义道路的历史必然性，体味到中国挑选社会主义的必要性和正确性，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

（4）通过《纲要》课的教学，睁开有关历史进程和历史人物的分析，从而帮助学生提高运用科学的历史观和方法论分析历史问题的能力。

《中国历史概论》教学大纲一．课程名称：《中国历史概论》An Introduction on Chinese History二．课程号：10608840-0三．课程类别：选修课四．学时与学分：36学时，2学分五．教学目的要求：1．掌握中国历史的基本发展趋势和主要历史事实；2．能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，科学地分析和说明历史发展过程；3．培养和提高民族自尊心和自信心，增强爱国主义精神和民族文化认同感。

六．教学内容：见附件1．《中国历史概论》教学内容主要纲目七．教材：柯建中主编，《中国古代历史概论》，四川大学出版社1998年版。

八．主要参考书目：见附件2．《中国历史概论》主要参考书目九．成绩评定：课堂考勤：10％平时作业：20％期中课程考核：25％期末考试：40％（上课缺席达1/3以上者不得参加期末考试）注：本课程期末考试采用开卷考察形式。

附件1．《中国历史概论》教学内容主要纲目第一讲上古神话与中华民族的起源（2学时）一．上古神话1．女娲造人2．后翌射日3．神农尝百草4．大禹治水二．中华民族的起源1．我国远古人类的进化阶段2．新石器时代文化区序列3．徐中舒与唐嘉弘先生所列世系简表4．远古部落三大集团（1）华夏集团：黄帝、炎帝、颛顼（高阳）、舜、祝融（2）苗蛮集团：三苗、伏羲、女娲、驩兜（3）东夷集团：太昊、少昊、蚩尤三．有关中华民族起源的学说1．“中原中心说”2．“外来说”：“西来说”、“南来说”、“北来说”3．“满天星斗说”第二讲中国上古婚姻形态及礼俗（4学时）一．原始社会婚姻形态及礼俗1．血族婚2．亚血族婚3．对偶婚4．个体婚二．从母系氏族社会向父系氏族社会过渡的斗争1．从夫居与从妻居的斗争。

2．抢婚与逃婚的斗争。

3．女子血缘从父系与从母系的斗争。

三．奴隶社会婚姻形态及礼俗1．“蒸”、“报”婚2．“媵”、“妾”制婚第三讲中国古代政治之帝王专题（4学时）一.感生真伪二.开国之君1．一统天下称始皇2．一介布衣创新朝三.中兴之君1．少康复国2．宣王中兴3．晋文争霸4．汉宣中兴四.亡国之君1．晋恭帝2．宋顺帝3．南唐后主4．定安公5．蜀汉后主五.君上所好1．唐太宗2．汉灵帝3．明熹宗4．南唐后主5．宋徽宗六.江山美人1．烽火戏诸侯2．高阁藏佳人七.罪己之诏1．成汤罪己2．武帝罪己3．哀帝更受命第四讲中国古代的治乱兴衰（4学时）一．先秦时期1．夏商周的更替2．平王东迁与春秋霸业3．战国变法4．七国争雄与秦的统一二．秦汉时期1．秦的改革与暴政2．楚汉相争3．西汉初年的政局4．文景之治与七国之乱5．中央集权的进一步加强6．“昭宣中兴”、“王莽改制”、“光武中兴”7．外戚、宦官和党锢三．魏晋南北朝时期1．三国鼎立2．西晋统一与晋室南渡3．南朝政治概貌4．十六国与北朝政治四．隋唐时期1．隋的兴亡2．贞观之治3．武则天与开元盛世4．安史之乱5．唐代中晚期政局五．五代宋元时期1．五代十国2．宋初改革3．北宋革新变法运动4．新旧党争与北宋晚期政治5．宋与辽西夏金的关系6．元的统治六．明清时期1．明代前期政治2．明代中晚期弊政3．明末农民起义与清军入关4．康雍乾政治5．清末统治危机第五讲中国古代政治制度（4学时）一．中央行政制度1．皇帝制度的确立2．三公九卿制3．三省六部制4．枢密院与二府制5．丞相的废除6．内阁与军机处二．中央监察制度1．御史和御史大夫2．司隶校尉的出现3．御史台的设立4．台院、殿院和察院5．谏官系统与台谏合一6．都察院和六科给事中三．中央司法制度1．廷尉的设置2．大理寺的职能3．刑部职权的变化4．三司推事与会审制度四．地方行政制度1．郡县制的形成2．州制的兴衰3．路制的创设4．行省制的实行第六讲中国古代社会经济（4学时）一．中国古代农业1．远古至春秋时期2．战国秦汉时期3．三国两晋南北朝时期4．隋唐五代时期5．宋元时期6．明清时期二．中国古代手工业1．远古至春秋时期2．战国秦汉时期3．三国两晋南北朝时期4．隋唐五代时期5．宋元时期6．明清时期三．中国古代商业1．远古至春秋时期2．战国秦汉时期3．三国两晋南北朝时期4．隋唐五代时期5．宋元时期6．明清时期第七讲中国古代文化（4学时）一．中国古代的哲学思想1．先秦诸子2．经学3．理学二．中国古代文学1．诗歌2．散文3．小说4．戏剧三．中国古代的科学技术1．天文与历法2．古代建筑3．中医学4．四大发明第八讲中国古代科举制度（4学时）一．科举制的产生1．“察举”与“征辟”2．九品中正制3．隋朝首创科举二．唐朝科举制的发展1．唐代科举概况2．察举遗风3．李白、杜甫与科举4．科举与牛李党争5．唐代科举百态三．两宋科举制的完善1．皇帝亲掌仕权和殿试制的确立2．扩大录取名额和放宽应试条件3．严格考试制度和规则4．限制官僚贵族特权四．辽金元科举的低谷1．辽金科举2．元朝科举的种族歧视五．明清科举鼎盛时期1．严格考试等级2．明初南北榜之争3．清初丁酉科场舞弊案4．清初“博学鸿儒科”5．“旗人不占鼎甲”六．科举制的废除及其影响1．八股文2．科举制的废除3．科举制的历史地位及影响第九讲中国近代史概述（4学时）一．帝国主义的侵略1.鸦片战争2.第二次鸦片战争3.中法战争4.中日战争5.八国联军侵华二．中国人民的反侵略斗争1．太平天国革命2．义和团运动三．清政府的自救与改革1．洋务运动2．戊戌变法3．清末新政四．资产阶级的改革与革命1．同盟会的成立2．保路运动3．辛亥革命五．中国早期现代化的初步发展1．早期现代化的概念2．早期现代化的阶段及成就3．近代中国早期现代化失败原因分析期末随堂开卷考察（2学时）附件2．《中国历史概论》主要参考书目1.齐涛主编，《中国通史教程》，山东大学出版社2001年版。

---小学历史教学大纲一、课程名称：小学历史二、课程性质：基础课程三、课程目标：1. 培养学生对历史的兴趣，提高学生的历史素养。

2. 使学生了解中国历史和世界历史的基本发展脉络。

3. 帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

四、课程内容：第一章中国古代史1. 第一节远古时期- 内容：史前文化、三皇五帝等。

- 目标：了解我国古代历史的起源。

2. 第二节夏商周- 内容：夏朝、商朝、西周等。

- 目标：掌握夏商周时期的历史特点。

3. 第三节春秋战国- 内容：诸侯争霸、百家争鸣等。

- 目标：理解春秋战国时期的社会变革。

第二章中国近现代史1. 第一节秦汉- 内容：秦朝统一、汉朝的建立与发展等。

- 目标：了解秦汉时期的历史发展。

2. 第二节魏晋南北朝- 内容：三国鼎立、南北朝的分裂与统一等。

- 目标：掌握魏晋南北朝时期的历史特点。

3. 第三节隋唐- 内容：隋朝的兴衰、唐朝的繁荣等。

- 目标：理解隋唐时期的历史发展。

第三章世界历史1. 第一节古代文明- 内容：古埃及、巴比伦、希腊、罗马等。

- 目标：了解世界古代文明的发展。

2. 第二节中世纪- 内容：拜占庭帝国、阿拉伯帝国、十字军东征等。

- 目标：掌握中世纪欧洲的历史特点。

3. 第三节近现代史- 内容：文艺复兴、启蒙运动、工业革命等。

- 目标：理解近现代世界的历史发展。

五、教学方法：1. 讲授法：系统讲解历史知识。

2. 案例分析法：通过具体案例引导学生思考。

3. 互动讨论法：鼓励学生参与讨论，激发学习兴趣。

4. 角色扮演法：让学生体验历史人物的生活。

六、教学评价：1. 平时作业：检查学生对知识的掌握情况。

2. 课堂表现：评价学生的参与度和积极性。

3. 期末考试：综合评价学生的学习成果。

七、教材与参考资料：1. 教材：《小学历史》2. 参考资料：《中国通史》、《世界通史》等。

八、教学进度安排：（根据实际教学情况进行调整）---请注意，这只是一个基本的模板，实际教学大纲需要根据教育部门的要求、学校的教学计划和学生的实际情况进行具体制定。