以情感人以情动人以情育人-精品文档

《爱之链》第二课时教学设计（最新3篇）《爱之链》教案篇一一、复习导入1、[出示投影片]有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。

我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。

2、今天，我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。

3、你还记得那一个个故事吗？指名答，板书：(乔依帮助老妇人) (老妇人帮助女店主)二、学习28小节1、[出示投影片]在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。

一条乡间公路伸向远方。

这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。

一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章二至八小节。

静静地想一想，谁愿意先来交流一下。

(▲第二小节“又冷又怕” ---------在冷风中发抖紧张地闭上眼睛)ā谖逍〗? “紧张绝望” ----------荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望)谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。

指读——齐读2、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。

这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。

交流：▲你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？(热情、体贴、细心)淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读。

▲竭尽全力无私助人“难” 手和脚腕蹭破出血顾不上擦“冷” 手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来▲[出示第六小节]来，请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。

齐读交流，理解“天经地义”(理所当然，不容质疑)多么质朴，多么纯洁的想法啊。

再读第六小节3、引读6、7所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。

小学体育教师应“四情”育人作者：朱志英来源：《群文天地》2011年第20期情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂，直接影响着教学效果的好坏。

尤其是体育教学，由专业特点决定教师经常要手把手教授学生动作，与学生情感交流更为直接、具体。

教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。

师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道。

”进而“乐其道，学其道”。

体育教师应具备“四情”。

一、热爱之情我国近代教育家夏丐尊说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。

”爱的情感是体育教师首先必须具备的情感品质。

它表现在两个方面：1.对体育教育事业深切的热爱。

体育教学是一项艰辛的劳动，教师在付出复杂的脑力劳动的同时还要付出繁重的体力劳动。

教师只有对教育事业深切的热爱、执着的追求，才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，全身心地投入到教育、教学中去，克服重重困难，很好地完成教学任务。

2.对学生真挚的热爱。

教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，不仅增强学生的学习兴趣，提高学习效果，也是建立融洽的师生关系的根本保证，是做好教育工作的巨大动力。

它最能激起教师对教育工作的强烈愿望，最能激励教师千方百计地去教育好学生。

这种情感驱使教师把整个心灵献给学生，对学生诲人不倦。

使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍，挖掘出自身最大潜能，创造最好的教育方法，取得良好的教学效果。

二、期待之情教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应，是学生上进的动力。

学生最信赖老师的判断力，对自己学习情况、能力水平的认识往往依赖于教师的看法，这样教师的期待之情对学生便尤为重要。

它是对学生心灵上的支持，学生从中看到希望，获得自信、勇气和力量。

体育教学活动多变，动作复杂，难度较大。

学生在学习动作时经常遇到各种各样的困难。

这时学生心中往往产生消极情绪、退缩心理。

对原本有能力完成的动作丧失信心，自认为做不下来，而不愿继续努力。

以爱施教，以情动人以爱施教，以情动人，这是教育的真谛所在。

教育是一种情感交流的过程，而爱和情感，则是教育中最为重要的因素之一。

在教育中，教师需要用爱和情感去感染、启发和教导学生，从而使他们能够在学习中茁壮成长，获得良好的教育效果。

爱是教育的基石。

爱是一种超越亲情的情感，它源自内心深处对学生的关怀和呵护。

在教育过程中，教师应该把学生当作自己的孩子一样来对待，用心去理解他们、关心他们，从而建立起师生之间真挚的感情。

唯有真诚的爱，才能激发学生内心深处的热情和动力，使他们能够更加积极地投入到学习中去。

只有用爱心对待学生，才能真正实现以爱施教的目标。

在日常的教育活动中，教师应该善于用爱和关怀去包容学生的错误和缺点，保持耐心和宽容，引导学生积极面对自己的不足之处，并且努力帮助他们克服困难，走向成功。

无论在学习还是生活中，学生都需要教师的支持和帮助，而这种支持和帮助正是建立在爱的基础之上的。

爱，能够让教师敞开心扉，展现真情实感，进一步得到学生的信任和尊重，形成良好的师生关系，把教育引向成功的轨道。

除了爱之外，情感也是教育不可或缺的因素。

情感可以温暖学生的心灵，激励他们走向光明的未来。

在课堂上，教师应该善于用情感去感染、启发和教导学生。

他们应该主动关心学生的内心感受，善于用亲切的语言和表情去打动学生的心灵，引导他们积极参与到课堂活动中去，取得更好的学习效果。

在情感交流中，教师应该注重教育过程中的感染力和温暖力，用心去引导学生青春的心灵，使他们能够更加全面、健康地成长。

通过情感的沟通和交流，教师能够更好地了解学生的需求和困难，并且及时给予关怀和支持，使学生在情感上能够得到满足。

以爱施教，以情动人，正是教育的魂灵所在。

在教育中，爱和情感是教师最为重要的武器，是教育事业中最为珍贵的财富。

教育是一种人际关系的交流，其核心在于传递和分享情感，孕育和培养感情。

在这个过程中，教师需要表现出爱心和情感，树立起正确的教育观念，引导学生在感恩的心态中健康成长。

论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。

以下是分享的体育教学之我见:体育之我见论文4000字，希望能帮助到大家!良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发强烈的好奇心的萌发，也是保持旺盛学习动机的重要因素。

“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创设，让学生体验上体育课的乐趣。

并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。

为此，我校“快乐体育”实验课题组对怎样创设情境的方法进行了“四法”初步的探索。

一、练习法练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。

单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化，趣味化。

在前滚翻练习时，我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间教师则运用精讲示范、恰当点拔、分层要求和整体提高等方法进行指导。

这样的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。

当然在安排练习时也不可一成不变，应根据不同的内容，设计不同的方法，只有这样才会收到良好的效果。

在体育教学过程中，应随时给学生创造一个自我评价、自我检验、以及对知识点的简单分析、对课堂教学中提出一些要求等的活动窨。

这种活动既是对学生组织能力、口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力的培养，也给学生创造了一个剖析自己、彼此交流、公平竞争、巩固知识的理想场所，后进生可以得到帮助和提高。

在课堂中真正做到了给予每个学生足够的参与时间、参与机会。

二、游戏法是学生生活中不可缺少的内容，没有快乐的体育课将会扼杀人的天性。

游戏是学生十分兴趣的体育活动，也是体育课的重要内容，让学生亲自参与各种新奇、有趣的游戏，在动中思、玩中学，从中获取知识，发展思维，培养能力，寓教于乐，最终达到发展身心之目的。

这种方法体现了学生在教学中的主体地位，符合学生好奇、好动、好玩、好胜的心理特征，学生非常喜欢。

如，在课的开始时，我们一改过去先慢跑、后做操的老习惯，安排一个趣味性、活动性小游戏，既有集中注意力的、快速反应的，又有讲究互相配合的、培养集体主义精神的，让学生通过小游戏，既热了身，又激发了上课的兴趣。

情智交融，培根铸魂——论情感教育在小学语文课堂上的落地发布时间：2021-12-20T03:38:56.613Z 来源：《教育学文摘》2021年21期作者：李金艳[导读] 在语文的教学过程里能够让课堂比较活跃的一个重要的因素就是情感。

李金艳乌鲁木齐市第一小学 830000摘要：在语文的教学过程里能够让课堂比较活跃的一个重要的因素就是情感。

所以，在小学语文的教学过程里的情感原则的意识，就是能够让小学生一直都是处于比较积极的情感的状态里来进行学习，并且同时还能够有效的帮助小学生培养出良好的情感上的品质。

如果想要将每一堂语文课都上好，那么就必须要在小学语文教学的过程里培养小学生的情感教育。

以此激发出小学生的情感，这样才能够更加容易情智交融，培根铸魂、走进情境里去。

关键词：情智交融，培根铸魂；情感教育；小学语文课堂前言：当小学生在学习的过程里完成一个任务的时候，自己本身是积极的投入，并且满腔热情的，还是相反敷衍塞责、勉强应付，这两个方面的效果是截然不同的。

学生在学习语文知识的时候就是这样的，正所谓“在学习知识以及本良的过程里，知道学习的人不如喜欢学习的人，喜欢学习的人不如对学习有兴趣的人”这里讲的就是这个道理。

所以，在教学过程里就用培养好情感做到以情育人、以情动人以及以情感人。

这样才是教师所应该追求的一种教学中的艺术。

所以在这篇文章中作者简单的去讲一下自己的体会，仅供参考。

一、在小学语文课堂上使用情感教育得意义情感教育就是现在语文教育过程中的一部分呢，同时还密切的关注了在教育的过程里小学生得到学习情绪、信念、态度、以及情感，这样能够快速的帮助小学生发展个体以及使得而整个社会健康发展。

特别是因为现在的素质教学的观念也在不间断的推行，在教育过程里不能够缺少的一个重要的环节就是情感教学，并且越来越多的各种各样的科目融入到教学的过程里。

但是跟随这现在新课之后的改革，情感教育越来越让人们重视这个方式教育，并且在密切关联教师和学生的关系以及陶冶情操，还有帮助小学生建立性格以及因材施教的各种方面都有着特别重要的意义。

武汉市中小学有效德育目标、内容、路径、推进、评价体系（试行）根据《武汉市，十二五中小学有效德育建设工程方案》现制定全市中小学有效德育目标、内容、路径、推进、评价体系如下。

第一章指导思想坚持立德树人、德育为先，把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程。

遵循学生身心发展规律和成长需要，凸显德育生活化、体验化、地域化等特点，科学构建中小学德育目标、内容、路径、推进、评价体系，切实增强中小学德育的科学性、系统性、针对性和实效性，促进学生道德发展，为学生身心健康成长和幸福人生奠基。

第二章德育目标体系（一）总目标培养具有爱的情感、雅的言行、新的意识、善的品质、美的志趣的中小学生。

（二）学段目标1.小学。

培养具有团结友爱的情感、文明有礼的习惯、安全自护的意识、诚实守纪的品质、乐学向上的志趣的小学生。

第三章德育内容体系（一）小学德育内容小学德育的主要内容为：爱的情感教育、习惯养成教育、诚实守信教育、责任担当教育、学会感恩教育、激趣砺志教育、环境保护教育和珍爱生命教育等八个系列。

1.爱的情感教育系列（1）爱自己、爱亲人、悦纳他人的教育。

（2）爱家庭、爱班级、爱学校、爱社区的教育。

（3）知晓荆楚文化、了解城市历史、体验地域风情、感受武汉精神的教育。

（4）敬国旗、唱国歌、初步知晓祖国历史和基本国情的爱国主义教育。

精品文档（5 ）诵读经典、继承优秀传统文化、弘扬中华民族精神的教育。

2.习惯养成教育系列（6）学会自理、讲究卫生、热爱劳动的生活习惯养成教育。

（7）遵章守纪、文明有礼的行为习惯养成教育。

（8）规范书写、专心倾听、积极思考认真作业等学习习惯的养成教育。

3.诚实守信教育系列（9）学习信义典范、树立诚信意识的教育。

（10）诚实自律、守时守约美德的教育。

（11）遵守基本规则、社会公德的教育。

4.责任担当教育系列（12）了解责任、乐于为集体服务的教育。

（13）初步的社会责任意识与社会责任感的教育。

5.学会感恩教育系列（14）感恩父母的教育。

教师如何“动之以情”让学生“晓之以理”作者：罗仲义来源：《学习导刊》2013年第08期摘要：教学过程是情感交流的过程。

情感是学生智力发展的内驱力，为了达到教学目的，需要用情感目标作为达到认知目标的手段；把认知领域中的变化作为引起情感变化的手段。

学生兴趣盎然，有了渴望获得新知识的需要，必然促成新的认知目标，以情感交流入手，能达到最佳的教学效果。

关键词：初中数学情感教学情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。

积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。

学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。

那么我们教师该如何“动之以情”来激发初中学生学习数学的欲望，让学生“晓之以理”呢？一、情感教育在数学教学中的作用情感教育在数学教学中有着非常重要的作用，打个比方吧：如果说数学教学是长身体（知识）的骨骼和肌肉，那么情感教育则是在塑造一个人的灵魂。

没有强壮的身体是可怜的，但缺乏健康的灵魂是可悲的。

在数学教学过程中融合进情感教育，是我们作为教育者在教育新形势下的责任和义务，更重要的是可以很轻松地完成教书和育人的教育目的。

首先说说教书的目的吧：虽然学生读书是为了他自己，但在他们的心目中，他们读书就是为了老师和父母的。

作为教师的我们不妨这样想想：学校在评价一名教师的时候，也比较注重你所教的那门学科的分数，这个分数就是学生的考试成绩，所以学生学习的目的确实和我们教师是分不开的。

与其和学生争论一番，还不如通过情感教育去激励他，唤醒他，鼓舞他，感化他，“以情感人，以情动人”，如果学生对老师产生良好的情感，一般规律是他一定会把情感迁移到这位老师所教的学科中，形成一股积极而向上的动力。

这时候不用你去多说，他都会非常自觉地去完成学习任务，死心蹋地的“帮”你读书，那你何愁你所教的学科会考不好呢？要说育人的目的，在平时师生之间的情感交流之中，已经润物无声了！其实数学课就好比是一块情感的绿洲，教师在教学中只要情理结合，倾注自己的情，倾注自己的爱，才能使这块绿洲中的花儿永远充满旺盛的活力。

讲究宽容以“情”感人老师们常抱怨，现在的学生不好教，没有感情，好话听不进去，好心又不接受，真是又差又无良心。

但却少有人静下心来仔细想一想，你的话是否拨动了学生的心弦，你的帮助是否是雪中送炭。

追根求源，这是教师情感教育没有真正落到实处，缺乏艺术性。

因为教育是培养人的一种社会活动，它广泛存在于人类社会生活之中。

教育能使人获得知识，掌握技能，更重要的是使人懂得做人的道理，所以对实施教育者来说，教育是讲究艺术性的，它讲究慢工出细活，下面是笔者在学生管理方面的几点体会：一、切勿忽略“雪中送炭”有人说：“教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。

”笔者曾经做过调查，学生对最喜欢的老师首要的一条标准就是：客观公正，平等待人，不偏袒，和蔼可亲，爱护关心每一个学生。

而最不喜欢的老师是：偏爱，不公正，带着有色眼镜看人。

由此可见，教师的学生是多么渴望老师的爱，而对老师的偏爱又是多么的深恶痛绝。

纵观教师的教育教学，往往不同程度的存在一种现象：课堂提问有些老师只喜欢抽成绩好的学生，而对后进生则置之不理，或者对其苛求责备。

这势必造成优等生与后进生的两极分化，使学生的成绩更加参差不齐。

由于学生的先天条件、心理素质、文化素质不可能完全一样，总有强弱优差之别，如果对优等生大加赞赏，给予更多的注意，更多的关心，无疑是“锦上添花”，而对于那些“平淡无奇”的后进生，则“心不在焉”或对他们的错误耿耿于怀，而忽略了“雪中送炭”，这样使其自暴自弃，破罐子破摔，所以这就需要老师对待尖子生和后进生要一视同仁，把爱的阳光雨露播洒到每一个学生的身上，使他们都能真正感受到老师的爱如阳光般的温暖和雨露般的滋润。

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，只有热爱学生的老师，才能教育好学生，才能真正唱出动人的园丁之歌。

二、善于发现学生身上的“闪光点”学生总是期望被老师欣赏，老师一定要使学生感到每付出一份劳动，便会有一份收获的喜悦。

人们常说：“金无足赤，人无完人。

”每一个学生有自己的优缺点。

教书育人为己任，无怨无悔谱人生一、爱岗敬业，无怨无悔，以教育事业为己任热爱教育事业，努力学习教育理论模范地做好各项工作，倾心教育，为人师表。

在工作中，具有责任心，严谨工作作风。

关心学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生确立正确的人生观、世界观。

只有较高的文化素质和专业知识，才能更好地完成教学任务。

因此，我时刻不忘学习提高自己。

在教育工作上，我主动地向老领导请教，深入班主任、学生之中，与老师们共同探讨出解决问题的可行性办法。

得到学校领导、班主任和老师的信任和支持。

在教学工作中，更新教学理念、不断“充电”的同时，也不忘向有丰富教学经验的老师请教，从听课、评课和探讨等多渠道吸取成功的经验，不断地改进教学思路和方法，把提高自己文化素质和专业知识当作一种责任。

二、精心施教，教学成绩突出，是老师对学生学习担当的责任教学是学校的中心任务，在教学方面，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，注重提高教学技巧，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，在转化差生上，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平得到提高。

主要成绩：2011-2012年学年期考11（6）语文成绩良好，荣获校级一等奖；2012年5月：指导韦淑萍同学参加书画比赛，获校级二等奖；多次被评为校优秀班主任；指导学生参加2012年“建设幸福中国”爱国主义读书活动绘画比赛，获县级优秀奖”；荣获2011年来宾市初中语文中考一等奖。

看到这些成绩的取得，我内心感到作为一名老师，自己已尽到了自己的教学责任。

三、关爱学生，对学生德育教育是老师的重要责任多年来，我一直谨记陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。

一言一行、一举一动都体现了用一颗“爱心”去塑造学生的心灵，用“大手”去挽回学生生活中的不良习惯，用“人格”去淘冶学生的思想情操，用“耐心”去引导学生的进步。