4-2 种群数量的变化

液中酵母菌的种群密度为 1.5×108 个/mL
2.检测员将1 mL水样稀释10倍后，用抽样检测的方法检测每毫升蓝藻的数 量；将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取少许培养液使其自行渗入计数室， 并用滤纸吸去多余液体。已知每个计数室由25×16＝400个小格组成，容 纳液体的总体积为0.1 mm3。
现观察到图中该计数室所示a、b、c、d、e 5个中格80个小格内共有蓝
只计相邻两边及其夹角上的酵母菌， 一般遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。
3.本实验需要设置对照吗?
不需要对照, 在时间上形成前后自身对照。 如果担心培养过程中有污染，则需单设不接种酵母菌的空白对照组。
4.需要做重复实验吗?
需要重复实验,对每个样品可计数三次，再取平均值， 以提高实验数据的准确性。
=
A1+A2+A3+A4+A5 80
×400×104×稀释倍数
规格二：16×25型
A1
A2
A1、A2、A3、A4 分别为四个中方格
中的酵母菌数。
1mL=103mm3
A3
A4
1mL样品中酵母菌数= A1+A2+A3+A4 100
×400÷0.1mm3×103×稀释倍数
=
A1+A2+A3+A4 100
在有限的环境中，如果种群的初始密度很低，种群数量可能会出现迅速增长，随 着种群密度的增加，种内竞争就会加剧，因此，种群数量增加到一定程度就会停止增 长，这就是“S”形增长。例如，栅列藻、小球藻等低等植物的种群增长，常常具有 “S”形增长的特点。
练习与应用
二、拓展应用 2. 假设你承包了一个鱼塘，正在因投放多 少鱼苗而困惑：投放后密度过大，鱼 竞争加剧, 死亡率会升高；投放后密度过小，水体的资源和 空间不能充分利用。 怎样解决这个难题呢？请査 阅有关的书籍或网站。

种群数量的变化教案一、教学目标1.了解种群数量变化的原因和影响因素；2.掌握种群数量变化的计算方法；3.理解种群数量变化对生态系统的影响。

二、教学内容1.种群数量的定义；2.种群数量变化的原因；3.种群数量变化的计算方法；4.种群数量变化对生态系统的影响。

三、教学重点1.种群数量变化的原因；2.种群数量变化的计算方法。

四、教学难点种群数量变化对生态系统的影响。

五、教学方法1.讲授法：通过讲解种群数量的定义、种群数量变化的原因和计算方法，让学生掌握相关知识；2.实验法：通过实验观察种群数量变化对生态系统的影响，让学生深入理解种群数量变化的重要性。

六、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考种群数量的定义和种群数量变化的原因。

2. 讲授（30分钟）（1）种群数量的定义种群数量是指某一物种在某一地区或某一生态系统中的个体数量。

（2）种群数量变化的原因种群数量变化的原因有以下几种：•出生率：指单位时间内新生个体的数量；•死亡率：指单位时间内死亡个体的数量；•迁移率：指单位时间内从其他地区迁移来的个体数量；•消失率：指单位时间内从该地区消失的个体数量。

（3）种群数量变化的计算方法种群数量变化的计算方法可以用以下公式表示：种群数量变化量 = 出生率 - 死亡率 + 迁移率 - 消失率（4）种群数量变化对生态系统的影响种群数量变化对生态系统的影响有以下几种：•影响物种多样性：种群数量的增加或减少会影响生态系统中的物种多样性；•影响食物链：种群数量的变化会影响食物链的稳定性；•影响生态平衡：种群数量的变化会影响生态系统的平衡。

3. 实验（40分钟）通过实验观察种群数量变化对生态系统的影响，让学生深入理解种群数量变化的重要性。

实验步骤：1.准备一片草地和一些蚂蚁；2.记录下蚂蚁的数量；3.在草地上放置一些食物，观察蚂蚁的数量变化；4.记录下蚂蚁的数量变化；5.分析蚂蚁数量变化的原因。

4. 总结（10分钟）通过总结，让学生回顾本节课的重点内容，加深对种群数量变化的理解。

第三节 种群的数量波动及调节
一、影响种群数量变化的因素 直接因素：出生率、死亡率、迁入、迁出
间接因素：食物、气候、传染病、天敌
重要因素：人类的活动
二、种群的数量波动
概念：由于出生率和死亡率的变动和环境条 件的改变所引起的种群个体数量随时间的变 化。
* 环境容纳量是种群数量的平均值，实际的 种群数量在这个平均值的上下波动。 * 波动幅度有大有小；可以是非周期性 也可是周期性，
苍鹭的保护
云 豹 的 保 护 救 护 被 困 的 鲸 鱼
ห้องสมุดไป่ตู้
野猪的保护
全力防蝗减灾
自然界任何生物数量都不可能永远 上升，也不可能永远下降，总是围
绕着种群的平衡密度上下波动
什么因素使种群数量达到高峰时下降，又是 什么因素使种群数量落回低谷时回升呢？
请同学们快速阅读书本P79-P80找出影响种 群数量的调节因素
A、捕食
B、领域行为
C、气候
D、寄生
E、以上均有影响
概念图
周期性波动
外源性调节因素
类型 包括
种群的数量波动
调节 因素
非周期性波动
内源性调节因素
知识影响格局，格局决定命运！
知识影响格局，格局决定命运！ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
四、种群数量的调节因素
（1）外源因素：气候、食物、病原体、 寄生、捕食、降雨量、（极端的湿度 和温度）等
（2）内源因素：领域行为，内分泌调 节
练习巩固
1、下列各备选项目中，哪项与种群数量
的变化不直接相关？（C ）
A、气候 C、分布型
B、出生率 D、食物
2、下面哪种因素对种群数量的调节有
影响？（E ）

（3）为什么大草履虫种群没有出现“J” 形增长？
由于随着大草履虫数量的增多，对食 物和空间的竞争趋于激烈，导致出生 率下降，死亡率升高。
（4）这种类型的种群增长称为什么？
种群的“S”形增长
二、种群的“S”形增长
合作探究十一：自主学习课本P9页相关内容，请小组合作完成以下 问题。
1.什么是“S”形增长曲线？ 2.“S”形增长曲线形成原因是什么？ 3.“S”形增长曲线的适用对象是什么？ 4.“S”形增长曲线的增长特点。 5.尝试分析“S”形增长曲线各段的含义。 6.什么是环境容纳量（K值）？如何运用？
实战训练
5.图1为植食性昆虫迁入该生态系统后的种群数量增长速率变化曲 线，图2为λ(λ是当年种群数量与前一年种群数量的比值)随时 间的变化曲线。下列有关叙述，正确的是( )
A.图1中t1～t2与图2中a～b时期种群都是衰退型 B.图2中a、c时期种群的出生率均与死亡率相当
C.图1和图2中K值出现的时间分别是t2和d
研究 方法
观察分析 提出问题
做出假设
建立 数学模型
对模型进行 检验修正
研究 细菌每20min分裂
一次，怎样计算
实例 繁殖n代的数量？
在资源和生存空间没 有限制的条件下，细 菌种群的增长不会受 种群密度增加的影响
Nn=2n N代表细菌数 量，n表示第 几代
观察、统计细菌 数量，对模型进 行检验或修正
一、建构种群增长模型的方法 建立数学模型
细菌的增殖（视频）
我们的手上难免沾染细菌。细 菌的繁殖速率很快，因而我们要常 洗手。假设在营养和生存空间没有 限制的情况下，某种细菌每20min 就通过分裂繁殖一代。
合作探究一：细菌的生殖方式是怎样的？ 二分裂