教师电子备课要求及管理办法
为适应现代教育技术发展要求，促进教师教育教学观念的更新，有效利用学校现有电化教学设备及现代教育技术资源，提高备课效率，不断提高教育教学质量，努力构建高效课堂和节约型校园，我校鼓励教师利用电子文档进行教学设计。为规范电子备课形式，使电子备课最大限度地实现教师个人智慧、集体智慧与校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源的有效整合，提高电子备课的实效，现制定《教师电子备课要求与管理办法》。
一、电子备课要求
（一）电子备课的总体要求
1．教师电子备课的目的是为了提高教学质量，提高教学效率。在备课中应落实新课程教学要求，实现教学目标，促进学生的学习。2．教学设计应体现教师的创造性，应注重有效性。要求教师在钻研教材、分析学生学习情况等基础上进行备课，将先进教学理念与教学方法融入教学设计中，体现教师的教学风格。要根据教学内容选取适当的教学资源，克服对教学参考的过分依赖，反对机械照搬。
3．电子教学设计要备详案。
（二）个人备课的具体要求：
1．所有任课教师必须认真学习深入钻研相关学科的课程标准、全册教材和教师用书，了解课程的基本理念和教材的结构体系、内容标准、编写意图，明确课程要求、目标和实施建议。
2．主备教师要充分利用教材课程资源、网络资源、学校资源及地方特色的课程资源，对教材内容按照学生实际水平、接受能力加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。
（1）教师必须保证教案的高质量。特别应准确把握《课程标准》，认真通读教参，网上有可以借鉴的教学设计、课件等可以结合学生情况和教师教学风格等做个性化修改，再加工，为我所用。严禁完全抄袭网络教案。如果发现有照搬网上教案或几个教师都用完全相同的教案，则视为无效教案。
（2）教案中要有课程标准要求、教学目标、教学重难点、教学步骤和教学方式、板书设计、作业设计、教学反思。
3．主备教师以外的其他任课教师也必须提前备课，写出教学设想（个人备课笔记），以便集体备课时提出改进意见。
4．任课教师至少超前备好一周的课。
5．每一位教师根据所教学科的要求认真进行二次备课，必须做到每节课有教案，二次备课时要在纸质教案本上书写简案（教学思路），不准无教案（包括纸质简案）进课堂。
教学简案具体要求：
教学简案是教师进行课堂教学的备忘录，要求以课时为单位，写清本节课的教学目标（简要），标明教学重点、难点，列出教学过程中的主要步骤及采取的教学方法。对学生可能出现问题的地方，应标注解决问题的方法。教学简案以实用为主，可根据教学内容实际灵活书写。
（三）集体备课的具体要求
备课组内教师，根据教学计划制定出学科备课计划，结合教师特点、教学内容在备课组内进行明确分工，实行教学设计共享。一般
实行下列步骤：即“分工备课——共享研讨——个案生成——反思交流”。
1．分工备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，并写出教学设计（包括课件），主备教师在集体备课时将教学设计电子版发给备课组每位成员，并具体说明教学设计流程及设计依据。
2．共享研讨：备课组成员针对主备教师写出的教学设计进行讨论，对教学设计进行修改补充，形成集体教学预案。在集体研讨中需删除或待修改部分用红色字（教案中不删除，保留修改痕迹），补充或修改部分用蓝色字。每次集体备课后将带有修改痕迹的讨论稿保留，以备学校检查。集体备课当天放学前，由备课组长负责将本周集体备课成果传到学校教导处，供同学科教师再学习和借鉴。备课过程中，要及时做好集体备课记录（纸质）。
3．个案生成：经过集体研讨确定的个人教案稿可取消集体修改痕迹，每位教师结合本班学情对通过集体研讨形成的教案进行再修改，形成个性化的教学设计（二次备课）。修改或添加部分用蓝色字。
4．反思交流：授课后，教师要及时在个案上写出教学反思。下一次集体备课时，组内教师对实际教学中出现的问题和成功的经验进行交流，修改电子教案，以便今后教学使用。每位教师都要妥善保管自己的电子教案，以备学校教学常规检查。
二、电子教学设计要素
1．电子教学设计分学期教学计划与课时教学设计两部分。
2．课时教学设计构成要素一般由以下构成：课题、课程标准要求、教学目标、教学重点难点、教学方法手段、教学过程、板书设计、课堂练习设计与布置、教学反思等。
三、电子教学设计格式
1．电子教学设计要统一要求，统一格式。统一要求为：在Word形式下，纸张大小为A4，上下左右边距各2CM，表头4号、黑体字，正文小4号、宋体字，行间距20磅。
电子教学设计格式参照附件（见电子备课附件1、2），教师在备课时可根据学科特点、教学课题、教学内容等的不同对电子教学设计格式进行调整，在常规的基础上更好地体现学科特点、体现实效性。2．文件标题格式。电子备课文件名格式为，学科+第几册+第几课（章节）+课题+课时命名。如：九年级上册第21课《陈涉世家》第一课时的教学设计，命名为：语文九上21陈涉世家第一课时。
四、电子备课监督管理
1．教师在学校规定的时间内上传电子教学设计，电子教学设计在检查时不要求提供打印稿，如确有需要，可在教导处检查通过后打印。
2．电子备课应体现一堂完整的课，体现制作者完整的教学设计，课件只是教学设计的组成部分，任课教师不得以课件代替教学设计。3．加强对电子备课的管理。学校将建立相应的管理机制，确保电子备课真正落到实处。教导处和年级组要深入到备课组，参加集体备课活动，同时定期检查及不定期抽查集体备课记录，开展评比优秀教学设计、跟踪听课等活动，检查教师的备课质量，并将检查结果予以通报，并与学校的绩效考核挂钩。如发现电子教学设计内容不规范、备课不及时，按绩效考核方案扣除相应分数；如发现照抄他人的教学设计（网上下载教学设计，要对三分之一以上的教学环节进行改动或添加个人的教学设计，否则视为照抄教学设计），扣除绩效考核中“教案”及“集体备课”项目全部分数。
附件1——电子备课教学计划
附件2——电子备课格式（可根据学科教学需增加栏目）
附件1——电子备课教学计划
