中小学教师电子备课要求与管理办法(试行稿)

学校教师电子备课要求与管理办法模版第一章总则第一条为规范学校教师的备课行为，提高备课效率，推进教育教学的现代化发展，根据国家相关法律法规和教育部门的要求，制定本办法。

第二条本办法适用于学校各级各类教育机构的教师，在备课过程中的电子化管理。

第三条学校教师备课应严格遵守教育教学的基本原则，注重教学内容的科学性、针对性和实用性，鼓励教师多种备课方式的尝试和创新。

第四条学校应为教师提供备课所需的硬件设备、软件系统以及必要的技术培训，确保备课工作的顺利进行。

第五条学校应加强对教师备课情况的监管和评估，对备课工作进行定期检查和总结，及时解决备课中存在的问题和困难。

第六条学校教师应保护备课资料的机密性，不得将备课资料泄露给外部人员，不得将备课资料用于商业目的。

第二章电子备课要求第七条学校教师应采用电子化方式进行备课，包括但不限于电子文档的编写、电子素材的收集和整理、网络教学平台的应用，以及其他与备课相关的电子工具的使用。

第八条学校教师的备课电子文档应符合以下要求：（一）符合学校的命名规范，便于管理和查找。

（二）排版整齐清晰，内容准确完整。

（三）使用规范的字体、字号和颜色，便于阅读和理解。

（四）备课内容的层次分明，重点突出，重难点的考虑要到位。

（五）包含必要的教学素材和参考资料，确保备课质量。

第九条学校教师的备课电子素材应符合以下要求：（一）来源可靠，内容真实可信。

（二）与备课内容相符，有针对性。

（三）版权合法，不侵犯他人的知识产权。

第十条学校教师在网络教学平台上进行备课应符合以下要求：（一）按照学校的要求和规定使用教学平台。

（二）上传备课资料时应注意文件的大小和格式，确保资料能够正常显示和下载。

（三）与学生和家长的交流要及时、准确、有针对性。

（四）遵守网络教学平台的相关规定，不得发布违法、不良信息。

第三章电子备课管理第十一条学校应建立健全电子备课管理制度，明确备课的组织机构和责任分工。

每学年开始前，学校应向教师发布备课指导和要求，明确备课的目标和内容。

珍珠湖小学教师电子备课要求及管理办法（试行）随着信息技术的发展，实行教师电子备课已逐渐成为趋势，为把教师从繁重的手抄教案中解放出来，有更多的时间钻研教材，搜集资源，制作课件，从而促使电子备课更加规范，更好地为教学服务,现针对教师电子备课的过程管理及使用情况，根据我校实际，作如下的规定:一、过程管理1、实行电子备课的教师，必须具备一定的现代教育技术操作水平和网络应用能力，并于学期初向学校教导处提出申请，填写电子备课申请表，得到批准后才能采用电子备课。

教导处要统计参加电子备课的教师，作到记录备案，便于日后管理。

2、教师申请电子备课需符合如下条件：1.教龄在五年以上（第六年）的教教师；2.每分钟汉字输入达到40个以上；3.能制作简单的PPT动画或线性演示文稿；4.能正确使用白板（今后将逐步提高到白板功能开发）；5、能顺利进行QQ 传输和上网搜集教学资源。

3、学校要对教师电子教案设计出格式样稿，对教案的表格、页边距、行距、字体、字号、项目设计做出统一规定，保证教师教案的和谐统一。

4、教导处设立学校“教师电子备课汇总文件夹”，再按“年级→学科→教师”逐层细化文件夹。

每单元教学任务完成后，教师要及时将个人电子教案及单元备课拷贝进教导处“教师电子备课汇总文件夹”，（利用QQ传输，QQ号********* 密码ZZH88888）既实现资源共享，又方便日后对教学内容进行更新和维护。

5、教导处要组织专人不定时对教师电子教案文档进行检查,主要检查二次备课及课后反思，要与教师加强交流，进一步规范电子备课。

每次教案检查，教导处要对教案登记盖章（电子章），对文档注意杀毒保存。

6、月查时学校组织教师电子教案评估，检查合格者可继续使用电子备课，不合格者将恢复手写备课，并将原电子备课补写手写备课。

7、电子备课管理：技术负责由教技室，备课检查由教导处，技术比对由校长室。

由教导处牵头成立备课检查组，定期不定期进行备课检查。

8、文件命名规则：xx学科第x册第x单元第x课时教案（姓名）二、教案要求1、电子备课采用WORD，模版在群中下载。

电子备课要求（试行稿）一、电子备课实施的时间及范围自2014年秋季开学起在全校所有学科使用电子备课。

二、电子备课的操作流程1．个人初备。

各任课教师要深入钻研教材、教参和课程标准、搜集资料、撰写教案和教学计划，于8月27日前备好两周以上的储备课，将电子备课文档上传到教导处。

（“o”盘－－教导处文档－－电子备课文件夹）2、修改执教。

教师使用教案时不能生搬硬套，必须结合本班学生实际和个人的教学风格在初备教案中备注处，在执教前进行二次备课，也就是做个性化的处理，适当增添，形成个性化、特色化的教案。

二次备课内容可以是教法的修改、教学时要注意的问题、作业的设计以及教学内容的补充和板书设计等等。

教师要做好相应的批注和增删工作，在执教时要及时调控，把握生成，力求提高课堂教学的有效性。

3、教后反思。

坚持写教学反思，反思内容可以是上了课后的认识、体会，也可以是学生掌握知识的情况小结或者是准备采取的补救矫正措施，还可以是本节课的亮点和遗憾……每周一次，文字内容不少于120字,要言之有物，及时写，在体验中反思，在反思中升华；每月要求写一篇有较高质量的教学心得，字数不少于300字。

注：二次备课的内容和教学反思用红笔书写，板书设计用黑笔。

三、电子备课格式我校教师在进行电子备课时，要套用学校提供的电子教案样表。

即：在Word形式下，A4幅面，纵向设置，字体采用仿宋体，字号一般为小四号字，对称页边距，上下左右页边距设为2cm，设置装订线位置为左，装订线0.5cm，行距为固定值24磅。

标题为黑体字，三号；小标题小四号，加粗。

页眉居左，内容是：绕二中心小学；插入页码并居中。

同一课时的内容设计排版时尽量紧凑，设计美观，文字使用符合语言规范相关要求。

四、教学计划的结构和要求1、基本结构：（与原备课本一致）（1）指导思想；（2）基本情况分析；（3）教学目标任务；（4）教学重难点；（5）提高教学质量措施；（6）教学专题研究；（7）教学进度安排。

电子备课要求与管理办法海石湾第一小学“诚朴课堂”教师电子备课要求与管理办法（试行稿）一、指导思想自—起，为提升学校品质，我校以“诚朴课堂”探究实践为抓手，全面推进教学改革，推行电子备课，它将对教师的教育行为、教学手段发生深刻的变革，也成为我校推进教学改革的探索点和突破口。

电子备课包括电子教学设计（教案）、多媒体课件（也称电子课件，包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）等三部分，而不是将纸质备课电子化。

为规范我校电子备课，实现资源共享，打造诚朴高效课堂，不断提高教育教学质量，现制订《海石湾第一小学“诚朴课堂”教师电子备课要求与管理办法》。

二、工作目标1．加强备课组建设，构建“合作、创新、反思”的备课模式，提高集体备课实效性。

2．加强电子备课研究，形成具有我校特色的电子校本教案和管理模式。

3．努力探索“班班通”环境下的“诚朴高效、思维对话”型课堂教学新路子。

4．减轻教师负担，让教师有更多的时间研究课堂教学，认真细致地批改作业和辅导学生，努力实现“学生健康成长”的教育目标。

三、集体备课程序1．确定主备。

提前两个周由备课组长安排主备教师，主备教师要深入钻研《课程标准》、《教师用书》等资料，了解课程的基本理念，明确课程要求，并编制详细的电子教案（主备第一稿），并在同组教师协助下制作电子课件，查找相关资料。

各备课组在分配备课内容时，要求以知识章节或课时为单位，而不以单元为单位。

2．通读教材。

主备教师备课结束后，将电子备课资料转发给同备课组全体教师。

全体教师要通读备课讨论范围内的所有教学内容的每个课时的教案，要以获得最优化的设计为目的，提出自己的修改意见及建议，并用蓝色笔迹在相关位置写出自己的修改意见（个人修改第一稿），保存在自己的电脑内，以备说课研讨之用。

3．说课研讨。

在新知识学习前一周，备课组安排说课研讨活动。

由主备教师详细说明课堂教学思路，展示电子课件和相关资料，也可在教室进行。

小学教师电子备课管理办法范本一、引言电子备课管理是在信息化时代背景下对传统备课方式进行改革创新，旨在提高备课效率和质量。

为了规范小学教师的电子备课行为，提高教学质量，特制定本管理办法。

二、总体要求1. 积极推进电子备课工作，提高备课质量和效率。

2. 强化教师的信息技术应用能力，提升教学水平。

3. 规范电子备课的操作流程，确保备课内容的专业性和准确性。

4. 加强备课资源的管理和利用，提供多样化的教学资源支持。

三、具体措施1. 建立电子备课平台（1）选用稳定可靠的电子备课平台，满足教师的备课需求。

（2）支持多种备课操作，如课件制作、教学资源搜索、备课计划编制等。

2. 提供备课教学资源（1）各学科教师及时分享教学资源，丰富备课内容。

（2）建立备课资源库，供教师随时检索和使用。

（3）鼓励教师开展课题研究，提供更多的备课教学资源。

3. 规范备课操作流程（1）教师应按照备课流程进行操作，确保备课环节的准确性和完整性。

（2）备课内容应具备可操作性和可实施性，确保教学顺利进行。

（3）备课材料应具备适用性和有效性，提供针对性的教学方案。

4. 促进备课互动交流（1）教师可通过电子备课平台进行备课互动交流，相互借鉴和学习。

（2）鼓励教师参加备课研讨会，分享备课心得和经验。

（3）开展备课观摩活动，借鉴优秀备课案例，促进备课创新。

5. 加强备课评估和反馈（1）建立备课评估机制，对教师备课的质量和效果进行评估。

（2）及时提供备课反馈，对备课过程中存在的问题和不足进行指导和改进。

（3）鼓励教师参与备课评选活动，提高备课的积极性和创造性。

四、管理保障1. 学校提供必要的电子设备和软件支持，保障教师进行电子备课。

2. 学校加强师资培训，提高教师的信息技术应用能力。

3. 学校建立备课管理团队，负责备课指导和辅导工作。

4. 学校鼓励教师参加备课培训和研讨会，提高备课水平。

五、督促指导1. 学校领导对电子备课工作进行督促和指导。

2. 督导组织对教师的备课情况进行定期检查和评估。

教师电子备课要求与管理办法（试行）一、工作目标通过电子教案备课的实施，切实减轻教师的备课负担，使教师能够更好投入到教育教学和教科研工作中来；促进教师教育观念的更新，加强教学经验交流；推广教育科研成果，充分发挥学校现有的信息技术设备的作用，不断提高教育教学的质量和教师教学能力。

二、电子教案备课教师条件教龄五年以上的教师均采用电子备课，教龄五年以下的教师采用手写教案。

三、备课要求1、备课。

教师备课，要认真阅读教学参考书和教材，对重点部分进行进行圈画，准确把握教学内容，钻研教材教法，确定重点和难点，理清教学思路，切实为上好课而备课。

下载使用网络上的教学设计，必须根据班级学情和自主教学风格进行修改，取他人之长，补自己之短，教师不得使用未修改的教案。

教案设计要完整，练习也是备课的一部分，要注意练习安排的层次性。

电子备课必须是详案精品教案。

2、二次备课。

教师使用教案时不能生搬硬套，必须结合本班学生实际和个人的教学风格在初备教案中预留的1/4空白处，在执教前进行二次备课，也就是做个性化的处理，适当增添，形成个性化、特色化的教案。

二次备课内容可以是教法的修改，教学时要注意的问题、作业的设计以及教学内容的补充和板书设计等等。

教师要做好相应的批注和增删工作，在执教时要及时调控，把握生成，力求提高课堂教学的有效性。

此环节各位教师要予以重视，要从反复修改中提高自我的教育教学能力。

修改部分要求教师手写在打印稿上。

无二次备课的，均视为无教案。

3、三次备课（教学反思）。

教学反思也是备课的重要环节，要求各位教师，要认真及时的写好教学反思，从反思环节中汲取教训与经验，不断改进自我教学。

4、所有使用电子备课的教师，必须统一按规定的电子教案格式进行备课。

具体格式待定5、各教师要有两周课时的教案储备课，不得无教案进入课堂。

教师在每月28号之前将下月的备课教案打印装档，以备教导处检查。

四、管理办法：1、完全抄袭网络教案，无二次备课者视作无教案。

学校教师电子备课要求与管理办法范文一、背景介绍随着信息技术的快速发展，电子备课已经成为教师备课的重要手段之一。

电子备课以其高效、便捷的特点，大大提高了教师备课的效率和质量，成为现代教育的重要组成部分。

为了规范和统一学校教师的电子备课行为，提高备课质量和效率，制定本文档，明确学校教师电子备课的要求与管理办法。

二、基本要求1. 教师应掌握电子备课的基本技能，包括计算机基本操作、办公软件应用等。

2. 教师应建立自己的电子备课平台，将教学资源整理和保存在电脑或云端存储中。

3. 教师应根据教学需要，合理选择备课软件和工具，并熟练运用。

4. 教师应按照教材和教学大纲的要求进行备课，确保备课的科学性和针对性。

5. 教师应合理安排备课时间，确保备课的充分性和准时性。

三、详细要求1. 清晰明确的目标。

教师在备课过程中应明确教学目标，根据学科特点和学生特点合理选择备课内容和备课方法，确保备课内容与教学目标之间的一致性。

2. 全面丰富的教学资源。

教师应根据教学大纲和教材内容，收集和整理与教学相关的资源，包括教学视频、教学案例、教学PPT等，为备课提供充实的教学素材。

3. 灵活多样的备课方式。

教师可以根据自己的教学特点和个人喜好，选择适合自己的备课方式，如使用电子教案、制作教学PPT、录制教学视频等，提高备课效率和质量。

4. 合作共享的备课平台。

学校应建立电子备课平台，提供便捷的备课工具和资源共享功能，方便教师之间的合作与交流，实现备课的共享和优化。

5. 及时有效的备课评估。

学校应建立备课评估机制，对教师的备课工作进行定期评估和检查，提供相应的指导和培训，促进教师不断提升备课能力和水平。

四、管理办法1. 学校应制定电子备课管理规定，明确教师在备课过程中的权限和责任。

2. 学校应定期组织备课培训和交流活动，提高教师的电子备课技能和意识。

3. 学校应建立备课质量监测机制，定期对教师的备课工作进行评估和检查。

4. 学校应提供相应的资源和设备支持，确保教师能够顺利进行电子备课。

学校规章制度之电子备课要求与管理办法为促进教师教育教学观念的更新，交流教学经验，充分发挥学校现有电子备课系统和远程教育资源、互联网资源为教学服务的作用，实现资源共享，提高教学质量，特制定《永顺县连洞中学电子备课要求与管理办法（试行）》。

一、备课要求1、电子备课以同年级同学科备课组为单位，备课组教师共同参与备课。

2、学期初由教务处负责布置，备课组长负责分配教学设计量，具体分工落实，责任到人。

利用集体备课方式对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向。

3、每单元主备教师要提前一星期将教学设计发布到各自电脑的教案共享文件夹中（word格式或Excel格式），其他教师根据本班的学生情况和自己对教材的理解及时进行动态修改，并在教案后署名和注明修改时间。

其流程为：整体理解——合理分工——集体讨论——分开备课——结果共享，既实现优质资源共享，又避免教师重复劳动。

4、上课后教师要及时撰写教学札记（语文一课一札记，数学等其他学科一小节一札记），附在相应的教学设计后，并署名。

5、提倡教学创新，鼓励教师的备课形成自己的特色，要求教师在钻研教材，了解学生的基础上备课，反对机械照搬。

6、不允许无教案上课。

7、电子备课的目的是为提高教学质量而非相反，教务处将加大日常检查力度和进行随堂听课。

8、鼓励教师对电子备课的形式、方法进行有益的探索，本办法也将根据实际情况逐步完善。

二、备课内容1.明确教学目标（A.知识目标；B.能力目标；C.情感目标）、教材重点、难点。

2.结合实际，教法灵活，设计教学语言丰富、注重激励性。

3.注意板书设计的艺术。

4.用好现有教具和现代远程教育资源及教育网络资源。

5.注重双基（基础知识、基本技能）培养。

6、渗透思想品德教育和安全常识教育。

三、备课格式：1. 电子备课格式要求：参照县教研室下发的《郧县中小学教学常规规则》中教案要求为准。

2. 电子备课页面设置：页边距（厘米）：上：2、下：2、左：3、右： 2 纸张：A43. 电子备课编辑要求：正文部分：标题：黑体小三号；文中标题：四号；正文：宋体小四号；动态修改部分用楷体四号字，加粗。

桃园中心小学小学语文教师电子备课要求及管理办法（试行）为促进教师教育教学观念的更新，交流教学经验，将传统的备课方式与现代教学技术相结合，实现资源共享，不断提高教育教学质量。

现制定《桃园中心小学教师电子备课要求与管理办法（试行）》。

一、备课要求：1、电子备课以备课组为单位，备课教师共同参与备课。

注：教龄三年以内（含三年）的教师进行手写备课。

2、学期初由备课组长负责分配教学设计量，具体分工落实，责任到人。

利用集体备课时间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向。

3、各单元每课主备教师都必须认真学习深入钻研相关学科的《课程标准》、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求，结合实际撰写好详细的电子教案，并要提前一星期将教学设计通过校园内网（教学设计）传给组内相关教师，并在组内活动时讨论，研究形成共案，然后其他教师根据本班的学生情况和自己对教材的理解及时进行动态修改。

4、上课教师要及时撰写教学后记，教后记为必备栏目，写在正文末尾。

可结合具体反思内容命名为：智慧瞬间、一课一得、课后反思、教学点滴等，要言之有物，及时写，在体验中反思，在反思中升华。

每星期至少有一次百字反思。

5、电子备课采用统一的格式（见后页）。

6、教案中要做到“八有”“一体现”：即有教学目标（包括课时目标）、教学重难点、准备教学用具、相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、教法和学法指导、板书设计、作业设计、教学反思，能体现课改精神。

二、管理办法：1、各备课组每学期开学初制定详细的备课分工计划，经备课组长审核后上报教导处。

2、教学设计至少提前一周传给相关教师，以便其他教师浏览参考，在教研活动时充分讨论、交流。

3、每篇教案应包括教学目标、重难点、教学流程、练习设计等，要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，非本人主备教案若无动态修改记录或完全抄袭网络教案则视作无教案并与月教学工作评估挂钩。

杉树中学教师电子备课要求及管理办法（试行）为适应现代教育技术装备发展要求，促进教师教育教学观念的更新，有效利用网络资源，提高备课的效率，不断提高教育教学质量，学校鼓励教师集体备课和电子备课。

为规范电子备课形式，使电子备课最大限度地实现教师个人智慧、集体智慧与校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源的有效整合，提高电子备课的实效，现制定《杉树中学教师电子备课要求与管理办法（试行）》。

一、备课要求（一）电子备课的一般要求1．教师电子备课的目的是为了提高教学质量，提高教学效率。

在备课中应落实新课程教学要求，实现教学目标，促进学生的学习。

2．教学设计应体现教师的创造性，应注重有效性。

要求教师在钻研教材、分析学生学习情况等的基础上进行备课，将先进教学理念与教学方法融入教案中，体现教师的教学风格。

要根据教学内容选取适当的教学资源，克服对教学参考的过分依赖，反对机械照搬。

3．电子教案提倡备详案。

一般年轻的教师原则上必须撰写详案；教学经验丰富的老教师可有适当的简案；兼课教师，以考试科目为备课重点撰写详案，其余所兼学科可以撰写简案。

4．要提前备课。

提倡超前一周备课，至少提前一天备课。

上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。

5．备课，包含新课授课、活动课、实验课、作文指导、练习课、复习课、试卷评析课等，须按教学内容实际进行认真备课，其教案格式可根据不同的教学内容作一定的设计。

6．要及时撰写教学反思。

课后要及时反思教学得失，把教学中的成败得失、学生学习过程的得失与指导等记录在教案内，以利提高教学能力。

教学反思，年轻教师的反思不少于全学期备课量的1／3，教学经验丰富的教师的反思不少于1／5，每篇字数不少于200字。

（二）电子备课类型1．个人备课。

备课过程中，以教师个人解读教材为主，深钻教材，把握教材的重点、难点、特点，结合《新课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，形成自己的教学案例。

中小学教师电子备课要求及管理办法（实验研究用）为适应现代教育技术装备发展要求，促进教师教育教学观念的更新，有效利用网络资源，提高备课的效率，不断提高教育教学质量，鼓励教师备电子文档教学设计。

为规范电子备课形式，使电子备课最大限度地实现教师个人智慧、集体智慧与校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源的有效整合，提高电子备课的实效，现制定《中小学教师电子备课要求与管理办法》。

一、电子备课要求（一）电子备课的一般要求1．教师电子备课的目的是为了提高教学质量，提高教学效率。

在备课中应落实新课程教学要求，实现教学目标，促进学生的学习。

2．教学设计应体现教师的创造性，应注重有效性。

要求教师在钻研教材、分析学生学习情况等的基础上进行备课，将先进教学理念与教学方法融入教学设计中，体现教师的教学风格。

要根据教学内容选取适当的教学资源，克服对教学参考的过分依赖，反对机械照搬。

3．实施电子备课的学校要建立校园网，原则上教龄五年以上的教师可以备电子教学设计。

电子教学设计提倡备详案。

4．备课的基本要求参照《宣城市中小学教学常规管理18（修订）》要求执行。

（二）电子备课类型1．个人备课。

备课过程中，以教师个人解读教材为主，深钻教材，把握教材的重点、难点、特点，结合《课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，形成自己的教学案例。

忌照搬照抄他人的教学设计。

2．集体备课。

备课组内教师，根据教学计划制定出学科备课计划，结合教师特点、教学内容在备课组内进行明确分工，实行教学设计共享。

一般实行下列步骤：即“分工备课——共享研讨——个案生成——反思交流”。

分工备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，并写出教学设计，主备教师提前上传教学设计，供其他教师阅览、思考。

共享研讨：备课组内教师针对主备教师写出的教学设计进行讨论，对教学设计进行修改补充，形成集体教学预案，并上传到学校电子备课系统中，供同学科教师再学习和借鉴。

学校教师电子备课要求与管理办法一、概述本文旨在介绍学校教师电子备课的要求与管理办法，以提高教师备课效率、加强教学质量和促进教育教学信息化发展为主要目标。

二、电子备课要求1. 统一备课平台学校教师应使用统一的备课平台进行备课工作，以确保备课资料的统一、高效利用。

备课平台应具备易用性、稳定性和安全性等基本要求，并兼顾教师个性化需求。

2. 课程标准对接教师电子备课应与课程标准对接，确保备课内容与课程目标、要求相匹配。

教师应准确理解课程标准，并将其转化为具体的备课内容和教学安排，以促进学生全面发展。

3. 教学资源整合教师应充分利用教学资源库，整合多种媒体资源，如教材、电子课件、教学视频等，丰富备课内容，提升教学效果。

同时，教师也可以上传自己制作的教学资源，与其他教师进行分享和交流。

4. 多媒体教学设计教师电子备课应充分发挥多媒体教学的优势，设计丰富多样的教学活动，以激发学生的兴趣和积极参与度。

教师可以借助多媒体技术，创造良好的教学氛围，提高教学效果。

5. 教学评价与反思教师应在电子备课中加入教学评价和反思的环节，及时借助技术手段对学生的学习情况进行分析和评估。

教师可以通过教学评价的结果来调整备课内容和教学方法，不断提升自身的教学水平。

三、电子备课管理办法1. 平台管理学校应建立专门的备课平台，并对其进行科学管理。

平台管理员负责平台的维护和更新，及时解决教师在备课过程中遇到的问题。

同时，学校也应加强平台安全管理，确保备课资料的保密性和安全性。

2. 教师培训与指导学校应定期组织教师培训和指导活动，提高教师使用备课平台的技能水平。

培训内容包括备课平台的基本操作、备课方法和教学资源的有效利用等方面。

学校还应指定专门的教师辅导员，提供备课指导和解决备课问题。

3. 信息共享与交流学校应鼓励教师之间的信息共享和交流，推动教学资源的共享和互动。

学校可以建立教师备课社区，供教师发布备课心得、教学经验和教学资源，促进教师间的相互学习和借鉴。

农业部办公厅关于举办全国农业市场信息业务知识竞赛的通知各省、自治区、直辖市及计划单列市农业（农牧、农林）厅（委、办、局），新疆生产建设兵团农业局：为了贯彻落实党的十八大和中央一号文件精神，加快农业市场信息系统队伍建设、能力建设和业务建设，提高市场信息人员服务“三农”的技能和水平，我部决定举办全国农业市场信息业务知识竞赛。

现将有关事宜通知如下：一、竞赛内容竞赛内容以农业市场信息系统主要业务知识为主，包括市场信息基础知识，农业信息采集统计、农业农村经济监测预警、农业展会管理、农产品营销促销、农产品市场信息采集发布、农业农村信息服务等业务知识。

同时，涉及市场信息服务工作流程、操作规范、职业道德等。

（一）农业信息采集统计业务知识要点：农业统计相关法律、法规及政策；农业统计工作规范；农产品信息采集方法和技术；统计信息资源开发及农业农村经济数据库建设等。

（二）农产品监测预警业务知识要点：农业农村经济运行情况监测分析及形势研判；农产品（农业生产资料）供求、价格分析及监测预警；农业农村经济综合信息发布等。

（三）农产品市场流通业务知识要点：农产品市场发展和流通的法律、法规、政策；农业部定点农产品批发市场培育、管理与认定；农产品营销促销、产销衔接：农产品展览管理；农产品市场主体培育、规范等。

（四）农业农村信息化业务知识要点：信息化政策；农业农村信息化发展建设规划；农业农村信息服务技术规范等。

（五）市场信息基础知识要点：农业经济学知识；信息学基础知识及计算机基本操作、计算机软件应用、数据图片处理等技能知识。

二、参赛对象本次竞赛主要面向各省、市、县、乡农业部门市场信息工作人员，农产品批发市场信息采集人员，全国12316“三农”信息服务平台工作人员以及农村信息员、农村经纪人、大学生村官、农民专业合作社带头人等基层信息服务人员。

同时欢迎市民、农民和农业大中专院校学生以及其他人员参加。

三、竞赛形式本次竞赛采取报纸答题、网上答题和技能竞赛试点三种方式进行。

小学教师电子备课管理办法范文电子备课是一种利用电子设备和网络技术辅助教师进行备课活动的方式。

它不仅可以提高备课效率，还能够便于备课资源的共享和整合，促进教师之间的交流与合作。

对于小学教师来说，电子备课管理办法非常重要，可以帮助教师更好地运用电子备课进行教学工作。

下面是一个关于小学教师电子备课管理办法的范文，供参考。

一、总则为规范小学教师的电子备课活动，促进教师之间的交流和共享，提高教学质量，特制定本管理办法。

二、适用范围本管理办法适用于小学教师的电子备课活动。

三、电子备课平台学校应提供稳定可靠的电子备课平台，包括软件和硬件设备，用于教师进行备课活动。

四、备课资源管理1. 教师应根据课程要求和教学内容，积极收集整理备课资源，包括教材、课件、课例、试卷等各类教学资料。

2. 教师应将备课资源按照学科、年级和内容进行分类整理，建立资源库，并及时更新和维护。

3. 教师可以将自己制作的备课资源分享到平台上，供其他教师参考和使用。

4. 教师可以通过备课平台搜索和下载其他教师共享的备课资源，提供多样化的教学参考和资源支持。

五、备课共享与合作1. 教师可以通过备课平台进行交流和讨论，分享备课经验和教学心得。

2. 教师可以组建备课小组，共同研究备课内容、制定教学方案，并分享和交流备课资源。

3. 教师应尊重他人的知识产权，使用备课资源时应注明来源和作者，并尽量避免侵权行为。

4. 学校应鼓励并支持教师之间的备课合作和共享，提供相应的奖励机制和政策支持。

六、备课管理流程1. 教师在备课之前，应先进行课程分析和需求评估，明确备课目标和要求。

2. 教师应根据教学计划和备课目标，选择合适的备课资源，进行研究和整理。

3. 教师可结合自身教学实际，对备课资源进行适当的调整和修改，以满足教学需求。

4. 教师可以将备课资源制作成课件和教案，便于课堂教学和学生学习。

5. 教师应及时反馈备课工作，分享教学效果和感悟，以促进教学实践的不断提高。

黟县中小学教师“网络电子备课〞管理指导意见(试行)一、“网络电子备课〞的意义备课是教学工作的根底环节,备好课是构建高效课堂的根底。

随着人们对课堂教学效益的关注，对备课的要求越来越高，小作坊式、相对封闭的个体备课已不能适应社会对整体高质量教学的需求。

相互合作，资源共享，共同提高是备课开展的方向。

随着教育信息化的开展，网络化电子备课以其开放性、互动性、集智性、集约化等优势越来越受到关注。

为此我县20xx年下半年开始推广“华网网络电子备课系统〞，这是一种网上研讨、共建、共享研究成果的备课方式。

“网络电子备课〞的实施将为教师提供交流互动的广阔空间，能有效地提高课堂教学的整体效益，有力促进教师整体素质的提升。

网络电子备课有利于优质教育资源的开发与利用，提高教学效率和教学质量；有利于促进教学资源的共建与共享，丰富中小学教育教学资源；有利于减少教师简单重复劳动的比重，扩大教师创造性劳动的空间；有利于搭建教学教研的平台，提高学校信息化的程度。

二、网络电子备课的对象采用网络电子备课的义务教育学校55岁以下所有任课教师，个别有困难的可以向学校书面申请手写备课，鼓励55岁以上的教师使用电子备课。

对暂未使用网络电子备课的教师，其备课要求和管理，按县、校原定相关制度要求进行。

三、“网络电子备课〞要求及管理方法1.采用“网络电子备课〞系统备课的教师应具备电子化备课的条件和能力，经个人申报、学校推荐和县教研、电教部门批准登记备案，方能进入“华网网络电子备课系统〞平台申请注册，注册需以实名申请个人账号。

注册教师必须遵守《黟县中小学教师“网络电子备课〞管理指导意见(试行)》中的相关规定。

2.教师本人有义务保管好自己的个人账号和密码，如丧失应立即申请挂失，否则由此产生的一切后果将由个人承当。

3.“网络电子备课〞的根本要求和手写教案的备课要求相同，必须标准，工程齐全，分课时备课。

4．网络电子备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。

台教科发〔2015〕16号台江县教育和科技局关于印发《台江县中小学教师电子备课要求及管理办法（试行）》的通知县各中小学校：为了适应教育信息化发展的要求，充分有效利用“三通两平台”的教育资源和设备设施服务于教育教学工作，构建有效课堂，提高备课效率，不断提高教育教学质量，鼓励教师备电子文档教学设计；为规范电子备课形式，使电子备课最大限度地实现教师个人智慧、集体智慧与校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源的有效整合，提高电子备课的实效性，现特制定《台江县中小学教师电子备课要求与管理办法（试行）》印发给你们，请认真贯彻落实。

附件：1.台江县中小学教师电子备课要求及管理办法（试行）2. 电子备课封面及教学计划3. 电子备课格式（可根据学科教学需增加栏目）4. 教学设计表（参考模板，模板可因学科而异）5. 课例信息表（参考模板，模板可因学科而异）6. 教学反思（参考模板，模板可因学科而异）2015年8月31日台江县教育和科技局办公室2015年8月31日印发共印25份附件1：错误!未指定书签。

台江县中小学教师电子备课要求及管理办法（试行）一、电子备课要求（一）电子教案的定义电子教案是将传统教案中的内容转换成计算机能处理的数字信息格式后存储于记录介质（硬盘、光盘）中的现代教案。

它通过计算机作为辅助工具进行设计和教学，将图、文、声、像等多种媒体整合在一起，使教学更为生动、活泼、清晰、严谨，同时也提高学生的学习兴趣和教师的教学质量。

（二）电子备课的一般要求1．教师电子备课的目的是为了提高教学质量，提高教学效率。

在备课中应落实新课程教学要求，实现教学目标，促进学生的学习。

2．教学设计应体现教师的创造性，应注重有效性。

要求教师在钻研教材、分析学生学习情况等的基础上进行备课，将先进教学理念与教学方法融入教学设计中，体现教师的教学风格。

要根据教学内容选取适当的教学资源，克服对教学参考的过分依赖，反对机械照搬。

3．实施电子备课的学校要建立校园网，原则上教龄五年以上的教师可以备电子教学设计。