人教部编版四年级上册语文教案第七单元《写信》

部编版四年级上册第七单元作文写信300字10篇

1.部编版四年级上册第七单元作文写信300字 篇一

敬爱的张老师：

您好！

自从您来到我们班，我越来越爱语文了。

在您没来之前，我上语文课总是无精打采的，语文书上空空如也。写作文时，总是不知道怎么开头、结尾。自从您来之后，那就完全相反了。

上语文课时，您很幽默，总是让人很开心；您上语文课时，总是点名让人起来回答问题，很多人不会回答，您就鼓励我们回答问题。

我们上课，也时时刻刻思考着问题。您教我们怎样做笔记，我们作业的正确率提高了不少；您教我们作文如何写开头、经过和结尾，我的作文也总是发表。

以前我做题总是不读题就下笔乱做。您教导我该如何读题，该怎样做题。我做的题基本上都全对了。上次，我妈妈拿回一张语文试题让我做。我做完后，妈妈一改，我几乎全对。妈妈连连夸赞，我高兴极了。

谢谢张老师的教导，是您让我的语文成绩大幅提高，让我喜欢上了语文，让我学语文更起劲了。

祝

笑口常开，万事顺利！

您的学生：***

20**年**月**日

2.部编版四年级上册第七单元作文写信300字 篇二 亲爱的老师：

您好！

不知不觉中，我们和您已经在校园中过了四年，我们只有两年时间就要毕业了。在这四年里，您教会了我们很多东西。例如：在规定的时间内做规定的事。有志者事竟成。记得那年我们才一年级，虽然我们都很顽皮，但是我们都很认真听X老师您的语文课，因为您教得声情并茂，听着您讲课我感觉书上的图片慢慢的……慢慢的……动了起来。并且如果我们回答了一个难题您就会给我们发奖励卡。

您让我们学习管理好自己。有时候我们犯错了，我们会写反思。您说：“犯错不可怕，可怕的是不改正。要吸取教训，管理好自己。”因为那也是您的良苦用心呀！因为您也是要锻炼我们作文水平呀！因为您真是为我们好呀！

我很幸运，能在小学遇到X老师。课上您给我们讲课内外知识。课下您对我们耐心陪伴。感谢X老师！

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部编版四年级上册第七单元作文写信给表姐（范文6篇）

【#四年级# 导语】写信要有鲜明的角色意识。比如，你是谁，给谁写信，你们之间是什么关系？明确了这些，信中的称呼，写信的语言风格就很容易确定了。以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。1.部编版四年级上册第七单元作文写信给表姐

亲爱的表姐：

你好!想不到刚刚开学就收到了你的来信，你总是那样关心我的学习和生活，真让我感动。开学初，因为学习比较紧张，拖到现在才给你回信，你不会怪我吧？下面我就向你介绍一下开学以来的情况。

过了一个暑假，同学们似乎变得比以前懂事了。都以“自尊、自爱、自强、自立”为准则主动学习。上课时，人人专心听讲，积极思考，再也没有不完成作业的现象了。学习尽管紧张，可我们的生活却丰富多采。

教师节那天，我们全校同学同往年一样开展了尊师重教活动。为了给老师过好节日，那几天，我们可忙了。有的做椅垫，有的.做大红花，有的准备小礼物，还有的给老师擦车，为老师打扫办公室……9月10日那天，我还在庆祝会上代表全校同学读了《致老师的一封信》，感谢老师对我们的辛勤培养。望着老师们开心的笑容，同学们的心里都甜滋滋的。

前不久，我们在老师的带领下，参观了北京新建的科技馆。科技馆新进的设施使我们为之惊叹，精致的展品使我们大开眼界，各种试验操作仪器应有尽有。工作人员为我们进行的各种表演，揭开了大自然神秘的外衣。看着那些令人惊异的现象，我不由得想到：大自然是难以了解的，人类要想过幸福生活，就必须和大自然交朋友。

为了培养我们热爱大自然的情操和集体主义精神，10月底，我们还要到八大处秋游，还进行登山比赛。同学们都盼望这一天快点到来，都在积极锻炼身体。

你最近的情况怎样？请你写信告诉我，好吗？就写到这里吧。祝你健康，进步。

表妹：*** 2

11月19日2.部编版四年级上册第七单元作文写信给表姐

课题 习作7：写信 备课人：

主题与课时 人民教育出版社小学语文教材四年级上册第七单元(2课时)

一、课标要求

1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3.尝试在习作中运用自己平肘积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4.能用简短的书信、便条进行交流。

二、学习目标

1.通过观察课本例子中书信，说出写信的要点，掌握书信的正确格式。

2.通过教师的指导，完成习作，给亲友或老师写一封信，可以是纸质书信可以是电子书信。

3.通过评价表自评、互评等活动，用修改符号修改自己的习作。

三、评价任务

1. 完成学习任务一中的（二）（检测目标1）

2. 完成学习任务二中的（一）、（二）（检测目标2）

3. 完成学习任务三中的（一）、（二）、（三）、（四）（检测目标3）

四、资源与建议

由于现代通讯技术高度发达，书信写作日益淡出人们的视野，日渐远离着学生的日常生活，学生的学习积极性不高，而且书信写作格式中的注意点比较多，说教也容易乏味。学习中借助生活经验和例文 ，增进学生对书信的认识 。与留言条格式作比较 ，掌握书信格式 。学生已经在二年级掌握了留言条的基本格式，可以让学生在两者的比较中把握书信的基本格式。创设情境，完成写信任务。书信的写作教学要激发学生的写作需求，让学生在真实的需求中确定收信对象和书信内容 。

五、学习过程

课前预习

1. 回顾留言条的写法。

2. 阅读习作内容，明确习作要求。

3. 反复读例文，观察书信格式。

4. 查找资料，了解邮寄书信时信封的注意事项。

课中学习

学习任务一：观察例文书信，学格式（检测目标1）

（一）导入新课

1.师：如果你的朋友们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？

打电话 发短信 发邮件 QQ

2.这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。

部编版四年级语文上册第七单元习作《写信》教材分析及相关素材

一、教材分析

本单元习作是写信。随着电话、QQ、微信的普遍使用，书信在人与人的沟通中不再扮演重要角色了，但是书信是人类文明的象征，是传统文化的重要组成部分，在学习、工作、生活中有着特殊的应用意义。本次习作是在写留言条、通知、启事等基础上，继续培养学生用应用文进行日常交流的能力。

教材第一部分，先用简要的文字说明了书信在生活中的作用，然后通过例文加旁批的形式，让学生感知书信内容特点，明确书信格式要求。选编的例文是一名叫小杰的孩子写给他叔叔的信。信的正文有三个自然段，第1自然段告诉叔叔，他寄的书收到了，并表达了感谢之情;第2自然段告诉叔叔学校搬进了新的校园，和叔叔分享自己的快乐;第3自然段表达对叔叔的想念。信的内容贴近学生生活，语言浅显易懂，能让学生感受到书信在互通消息、交流情感中的作用。旁批形象地提示了书信中称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期的书写位置和规则。

教材第二部分只有一句话，前半句话提示学生，寄信需要信封;后半句引导学生交流写信封的注意事项。教材没有直接用范例加批注的形式展示信封的填写格式，而是启发学生联系实际，积极思考，再通过交流得出书写信封的注意事项。 教材第三部分提出了写信、寄信的习作任务，体现了应用文以"实用"为导向的教学原则。教材在写信对象上给予学生选择的空间，还为寄信的实践活动，提供了两种方式，即通过邮局寄送和通过电子邮件发送，体现了与时俱进的特点。

二、教学建议

1.借助生活经验和例文，增进学生对书信的认识。

教学前，可以让学生从长辈哪里了解书信，可以听长辈讲一讲家书的故事，如果有条件还可以找出家书，看一看，读一读。也可以借助例文，让学生自主阅读思考∶这封信是谁写给谁的，写了什么内容?教师可在学生交流后总结∶书信可以传递消息、交流情感，有特定的阅读对象和基本的格式。

2.比较留言条格式，掌握书信格式。

学生已经在二年级掌握了留言条的基本格式，可以让学生在两者的比较中把握书信的基本格式。首先，出示一则留言条，学生回忆基本格式。接着，学生再读例文，重点关注书信的基本格式，找两者的相同点。在学生交流的基础上，教师梳理、总结∶书信和留言条的开头都要顶格写称呼，在行文的最后都要先署名后写上日期。最后，引导学生关注格式的不同点∶书信增加了一些内容，如，在称呼下面空两格写问候语，在署名前面要写上祝福语。祝福语的格式为∶"此致""祝"等文字，应该紧接在正文之后，单独占一行，空两格写;"身体健康""工作顺利"等词语，要另起一行顶格写。除了新增内容外，在相同内容上也有小差别，如，在称呼前可以加上"敬爱的""亲爱的"这样的词语;留言条的署名和日期要右对齐书写，而书信则是写在右下方。