一 除法
课题 分苹果
课型 学案导学课 年 级 二年级 教 师
学习内容 小学数学二年级下册第2页
学
习
目
标 1、知识目标：在具体操作中体会竖式各部分的含义。
2、能力目标：正确掌握竖式的写法。
3、情感目标：在动手操作与自主讲解的过程中，让孩子们获得成功的体验，增强自信。
重点
难点 使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。
学
习
过
程 学 案 导 案
独
立
尝
试点
拨
自
学 1、请你找到这节课的数学问题，把它读熟，并把它写在括号里
（
）。
2、为了解答这个数学问题，课本用4幅图完成，请问：第1幅图用的方法是（ ），第2幅图用的方法是（ ），第3幅图用的方法是（ ），第4幅图用的方法是（ ）。
3、第4幅图的方法是新方法， 像这样4205，叫做除法竖式，它表示20÷5=4，请你看仔细除法竖式是怎样写的，再找个地方把它抄写一遍，再想想商应该写在什么位置？
4、请你想一想除法竖式里那些数字的意思，20表示（ ）,5表示（ ），4表示（ ）。
5、你知道82这个除法竖式表示（ ）÷（ ）吗？请你填出来
6、请尝试计算下面2题：
84 408
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 交
流
解
惑 1、除法还可以用竖式来计算。
2、除法竖式中各部分的含义，重点强调竖式的书写格式，商应该写在什么位置。
3、反馈练习：
判断对错：
70497 8729
1 新北师大版小学数学一年级下册全册教案
新北师大版小学数学一年级下册全册教案
教材简析：
本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。（三）取消了统计学习单元。（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
任教年级基本情况：本年级共有学生97名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着浓厚的兴趣，乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。
教学目标及要求
一、数与代数
第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数 2 与日常生活的密切联系。第一单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。
二、空间与图形
第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
教学重难点教学重点：
1、 学会100以内数的顺序，比较大小，学会100 以内的加法和减法并能解决相关用题。
第一单元加与减（一）
第一课时 买铅笔
教学目标：
1、1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，体会减法的含义。
2、学会“十几减9”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：熟练准确计算“十几减9”的退位减法。
教学难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。
教学准备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？
（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。
2、请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？
二、想一想，列算式
1、 想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？ 2、 列出算式，15—9
三、讨论15—9的算法
1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说
3、说说你是怎么算的？
（1）、一根一根地减。
（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6
（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6
（4）、9＋6＝15 15－9＝6 ……
（5）多媒体课件演示计算方法。
4、做一做、说一说（书2页）
（1）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。
（2）、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。
5、算一算
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
12—9 17—9
第一单元：加与减（一）
第1课时
主备人姓名 朱红妹 授课时间 2015 年 月 日 上 午 第 节
课 题 买铅笔
教学内容 十几减九的退位减法 P2
教学目标 1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索十几减九的退位减法的计算方法。
2、在具体的计算中，养成认真仔细的良好学习习惯。
教学重点 掌握计算方法，能正确进行十几减九的退位减法计算。
教学难点 理解退位减法的计算道理。
教具学具 小棒和计数器。
教 学 过 程 增 删 修 改
一、创设情境，导入。
用电脑出示课本全景图。（小兔买铅笔的场景）
1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
二、探索新知。
1、从图中你看到了什么一起去瞧瞧吧。
袋鼠阿姨有15支铅笔，小白兔要买9支铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还有多少支呢你能根据要求列出算式吗
15—9=该怎么算呢下面同学们用小棒代替铅笔摆一摆，再说说你是怎样算的。
2、在纸上列算式，摆小棒。
（1）先摆15跟小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。
（2）先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，就把这一根加上5根，就得到还剩6根了。 （3）把9根小棒分两次拿，先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
（4）想9+6=15，反过来15—9=6.。
三、巩固新知。
1、做书上练习“练一练”。
2、练习题。
15—6=（ ） 13—7=（ ） 16—7=（ ） 15—7=（ ）
12—7=（ ） 11—6=( ) 14—6=( ) 13—6=( )
四、课堂小结
1、这节课我们学习了什么内容你有什么收获（小组讨论）
五、布置作业
作业设计
板书设计
教学反思
第1单元：加与减（一）
第2课时
主备人姓名 朱红妹 授课时间 2015 年 月 日 上 午 第 节
