《长城》教学设计第一课时

长城教学设计第一课时一、教学目标1、认识“崇、峻”等 8 个生字，会写“嘉、隔”等 13 个字，能正确读写“长城、蜿蜒”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城的特点，感受长城的雄伟气势。

3、学习作者观察和表达的方法，培养学生的观察能力和想象力。

二、教学重难点1、教学重点掌握生字新词，理解重点词句的意思。

了解长城的特点，体会长城的雄伟气势。

2、教学难点学习作者观察和表达的方法，培养学生的观察能力和想象力。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，你们去过长城吗？（此处可以停顿一下，观察学生的反应）如果没去过，那也一定听说过吧！今天，老师就带大家一起走进这举世闻名的长城。

（板书课题：长城）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的学习情况。

（出示生字词，指名读、齐读）3、默读课文，思考：课文主要写了什么内容？（三）精读课文，感受长城的雄伟1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：这一自然段写出了长城的什么特点？（长）从哪些词句可以看出长城的长？（“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

”）引导学生想象长城的长度，感受其雄伟。

指导朗读，读出长城的长。

2、学习第二自然段自由读第二自然段，思考：这一自然段写出了长城的什么特点？（高大坚固）从哪些词句可以看出长城的高大坚固？（“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。

城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。

打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

”）结合图片，让学生直观感受长城的高大坚固。

指导朗读，读出长城的高大坚固。

（四）课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们初步了解了长城的长和高大坚固的特点，感受到了长城的雄伟气势。

长城教学设计方案教学方案：探究长城的历史与文化价值一、教学目标1. 深入理解长城的历史背景及其承载的文化价值。

2. 掌握长城的建造与发展历程，了解其历史演变。

3. 领悟长城在中国历史发展进程中的重要作用及其文化象征意义。

4. 增强学生的历史责任感，培育文化自信心和民族自豪感。

二、教学内容1. 长城的历史背景与建设进程。

2. 长城的文化内涵及其对社会的影响。

3. 长城的保护与修复工作。

三、教学流程1. 引入（____分钟）利用音乐、图片、视频等多种多媒体手段，激发学生对长城的兴趣，回顾学生的已有知识，引导学生思考：你对长城有哪些认识？你认为长城具有哪些文化意义？2. 知识传授（____分钟）（1）长城的历史背景与建设进程通过讲解PPT和运用互动白板等教学工具，详细阐述长城的建造原因，即抵御外敌侵略的军事防御工程，并详细介绍长城的建造时间、规模、建造技术等历史资料。

（2）长城的文化价值与影响向学生介绍长城所代表的文化价值，如长城体现了中国古代人民的坚强意志和智慧，是中华民族的骄傲和象征；在长城的建设过程中，形成了独特的军事防御文化、建筑艺术和民俗风情；长城对中国历史和文化的保护与传承起到了关键作用。

3. 学习活动（____分钟）（1）小组讨论学生分组探讨，并设计展板，展示长城的历史背景、建设过程和文化价值等方面的内容。

（2）阅读理解提供相关阅读资料，引导学生自主阅读，并通过问题回答，加深对长城历史和文化的理解与记忆。

4. 巩固与拓展（____分钟）（1）实地参观组织学生前往附近的长城遗址，亲身体验长城的壮丽与历史沧桑，增强对长城的认知和情感共鸣。

（2）作品展示鼓励学生创作相关艺术作品，如绘画、摄影、写作等，表达对长城的理解和感悟。

5. 总结（____分钟）学生自我评价，总结课程收获，提出疑问和建议，教师进行课堂点评。

四、教学评价方式1. 观察学生的参与程度和反馈情况。

2. 收集并评估学生的小组展板和作品，以了解学生对长城历史和文化的理解深度。

长城第一课时教案
长城第一课时教案
教学目标
•了解长城的历史背景和重要意义
•掌握长城的基本知识和构造特点
•发展学生的思维能力和团队合作精神
教学内容
1.长城的历史背景
–讲述中国古代对抗北方民族入侵的背景
–引导学生思考长城修建的目的和意义
2.长城的主要构造特点
–讲解长城的长度、高度、宽度等基本信息
–介绍长城的材料和修建工艺
教学步骤
1.导入新课
–创设情境，引发学生对长城的兴趣和好奇心
2.呈现学习内容
–使用图片、地图等教具展示长城的历史背景和主要构造特点
3.激发思考
–提问学生：为什么古代修建了长城？长城有什么作用？4.小组合作
–将学生分成小组，让他们一起研究长城的历史背景和主要构造特点
–引导学生互相交流、讨论和合作，共同完成一份小组报告5.分享成果
–让每个小组派代表进行报告，分享他们的研究成果
–同时鼓励其他小组进行评价和提问，促进学生之间的交流和互动
6.概括总结
–教师进行总结，概括长城的历史背景和基本构造特点
–强调长城的重要意义和保护价值
总结
通过本课的学习，学生们对长城的历史背景和主要构造特点有了更深入的了解，并培养了合作学习和团队合作的精神。

同时，通过思
考和讨论，学生们也对长城的意义有了更多的思考和认识。

这将为后续的学习和探索打下坚实的基础。

#《长城》第一课时教学设计一、教学背景《长城》是中国著名的古代建筑之一，是世界上最伟大的建筑奇迹之一。

通过学习《长城》这个话题，可以让学生了解中国古代文明、中华民族的历史和文化，同时也能够增强学生的爱国主义情感。

二、教学目标1.了解长城的历史、形成背景以及建筑特点；2.掌握长城在古代的重要地位和作用；3.培养学生对于中国传统文化的认知和兴趣；4.提高学生的历史意识、文化意识和爱国主义情感。

三、教学内容1.长城的概念、意义和价值；2.长城的历史背景和形成原因；3.长城的建造历程和特点；4.长城在古代的重要作用和地位；5.长城的保护和维护。

四、教学方法1.讲述法：通过多媒体展示、图片展示等方式带领学生了解长城的历史、背景、特点等；2.情景模拟法：运用情景模拟的方式将学生带到长城的建设现场，让学生体验建造长城的不易；3.分组讨论法：将学生分为不同的小组，针对不同的问题进行讨论，让学生学以致用；4.视觉法：通过电影、动画等视觉形式，让学生进一步了解长城的历史和意义。

1. 导入环节老师使用多媒体和图片展示，介绍长城的亮点和令人瞩目的特点，让学生进一步了解长城的意义和价值。

2. 讲述长城的历史背景和形成原因老师介绍长城的历史背景和形成原因，让学生知道长城的建造是在什么时期、为什么建造的。

3. 分组讨论长城的建造历程和特点老师按照课件，将学生分组讨论长城的建造历程和特点。

然后由每组的代表介绍自己组讨论出来的重点内容。

4. 情境模拟体验老师带领学生进入长城建设现场，进行情景模拟体验。

让学生体验一下建造长城的不易，感受长城的厚重。

5. 视觉体验老师选取一些有代表性的电影、动画或视频，通过视觉的形式，让学生深入了解长城的历史和作用。

6. 总结回顾老师总结本节课的主要内容，引导学生回顾课程内容，加深理解。

同时引导学生思考：长城的历史和意义与我们现在的生活有没有关联呢？六、教学要点和难点1.要点：让学生掌握长城的历史、建造、意义等方面的知识，提升学生的文化素养和爱国情感；2.难点：如何让学生理解长城的巨大价值，从而对中国传统文化有更加深刻的认识和体验。

长城第一课时教学活动设计
教学目标：
1. 通过本课的学习，让学生了解长城的起源、形成和作用。

2. 提高学生的阅读能力和理解能力。

3. 培养学生的合作能力和表达能力。

教学准备：
1. PowerPoint课件和相关图片。

2. 彩色地图和长城的模型。

3. 课堂小组的奖励和奖品。

教学活动设计：
1. 导入（5分钟）
教师出示一张长城的图片，让学生观察并猜测这是什么地方，以激发学生的学习兴趣。

然后向学生介绍本节课的内容和学习目标。

2. 正文（25分钟）
2.1 学生阅读（10分钟）
教师将长城的起源、形成和作用的文本材料分发给学生，让学生静读，并在课堂上给出一些问题，引导学生阅读理解。

2.2 小组合作探究（10分钟）
将学生分为四人一个小组，每个小组为一个古代国家代表团。

给每个小组一幅彩色地图，并要求他们根据文本内容在地图上圈出长城的位置，并标注长城的起点和终点。

最后，每个小组派一名代表向全班汇报他们的发现，并解释为什么选择这些位
置。

2.3 教师讲解和补充（5分钟）
教师在学生汇报后，给予肯定和改进意见，并补充一些关于长城的重要信息。

3. 结束（5分钟）
教师总结本节课的内容，并设计一个小游戏来检验学生对长城的理解。

例如：快速问答，根据提示来回答问题等。

最后，教师给予课堂小组奖励和奖品。

17.长城（第一课时教学设计）教学目标：1.认识8个生字，会写13个生字。

正确读写“盘旋、城成、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气魄雄伟的特点，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3. 了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情，激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

4.结合理解课文，学习作者由远及近、由整体到部分的观察和表达的方法。

教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。

课时安排：2课时教学过程：课前预习：1.预习生字新词，争取把课文读正确，读通顺。

2.初步了解课文的主要内容。

第一课时教学内容：1.认识8个生字，会写13个生字。

正确读写“盘旋、城成、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2.熟练地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。

3.学习作者由远及近、由整体到部分的观察和表达的方法与列数字、作比照的方法。

教学过程：一、出示图片，激发兴青1.多媒体出示长城的图片，欣赏图片，导入新课。

师：请同学们欣赏这一组图片。

师：这就是闻名中外的长城，象征着中华民族的长城，华夏儿女为之骄傲的长城。

从秦代到明代，从明代到现在，千百年的岁月过去了，历史的硝烟已经散尽，但长城依旧巍然屹立在中国的领土上。

师：今天我们从图片中领略了它的风采，请你们用一个字或一个词、一个句子来说说你眼中的长城。

2.学生说感受。

（美、长、壮观、雄伟、气势磅礴等）师过渡：长城就是以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客。

我们就跟随作者一起走近一一（长城），了解一一（长城）。

（师板书：长城）师：作者眼中的长城又是怎样的呢？请同学们打开课本，翻至IJ——82页。

二、初读感知1.出示并读生字词，检查预习情况。

崇山峻岭、盘旋、嘉峪关、城砖、隔开、城墙、屯兵、堡垒、打仗、扶着、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟（指导书书写“魄”）2.作者眼中的长城又是怎样的呢？课文哪一句话表达了作者对长城的赞美之情？师出示最后一段话：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹J 师：“气魄雄伟”是什么意思？（形容长城的气势非常浩大。

《长城（第一课时）》教学设计【教学目标】1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

3．学习本课的生字、新词。

4．有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

【教学重难点】1．图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

2．展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、创设情景，导入新课1．播放《国歌》，让学生说说老师为何播放的理由，从而导入新课。

（1）是的，长城是中华民族的象征，是我们伟大祖国的象征（正像国歌里面唱的“筑成我们新的长城!”那样）。

两千一百多年前，秦始皇统一中国后，为了抵御外来侵略，下令修筑长城。

现在我们看到的长城东起山海关，西至嘉峪关，蜿蜒一万两千余里。

（2）板书课题：17、长城2．让学生谈谈对长城的认识（汇报搜集关于长城的资料）。

3．老师给以肯定，并用PPT展示有关长城的资料。

资料袋：八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。

城墙的平均高度为约为八米，上宽约六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。

4、问：同学们，你们知道世界上许多国家的名人怎么评价长城的吗？（出示美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾等名人留言，让学生对长城怀着一种崇敬与自豪的心情来学习。

）看了这些名言你有什么想法？（有一种骄傲、自豪的心情）5、设疑：同学们,长城究竟是一处什么样的建筑，让那么多伟人都来赞美呢？现在带着你的骄傲,带着你的自豪,我们一同走进课文, 请打开课文第17课,默读一遍课文。

二、学习生字，初读课文（检查学生自学预习情况）。

1．学习会认的字（指名学生认读生字及组成的词语）。

chónɡ jùn wān yán jiā yùzhuān duŏ崇山峻岭蜿蜒盘旋嘉峪关城砖垛子tún lĕi qiào nínɡ pò屯兵堡垒陡峭凝成气魄2．通过辨析生字，指导学生写字。

长城第一课时教学活动设计第一课时教学活动设计活动一：观察与描述1. 引导学生观察一张长城的图片，让他们描述看到的内容。

2. 提问学生关于长城的外貌特征，例如：长城的形状、颜色、材料等。

3. 引导学生用易于理解的语言解释长城的外貌特征。

例如，长城是一道长长的墙壁，用石头和土堆建成，呈现出黄色或灰色的颜色。

活动二：地理位置与历史背景1. 向学生介绍长城的地理位置，包括长城所在的国家和地区，以及长城的总长度。

2. 让学生了解长城的历史背景，例如长城的起源、修建的目的以及历史上的重要事件。

3. 引导学生用简单的语言解释长城所处的地理位置和历史背景。

例如，长城位于中国的北部，是为了保护中国免受外来入侵而修建的，有着悠久的历史。

活动三：长城的功能与意义1. 向学生介绍长城的功能，例如长城作为军事防御工事的作用，以及作为交通和贸易线路的重要性。

2. 引导学生思考并讨论长城对中国历史和文化的意义，例如长城作为中国的象征，以及对国家团结和民族自豪感的贡献。

3. 引导学生用通俗易懂的语言解释长城的功能和意义。

例如，长城是中国古代人们为了保护自己免受侵略而修建的军事防御工事，也是连接不同地区以及促进贸易的重要通道，对中国的历史和文化有着深远的影响。

活动四：长城的保护与传承1. 向学生介绍长城的保护现状，包括政府和社会组织的努力以及旅游开发对长城的影响。

2. 引导学生讨论如何保护长城，并提出自己的想法和建议。

3. 引导学生用简单明了的语言解释长城的保护和传承。

例如，政府和社会组织致力于保护长城的原貌，同时也努力开发旅游资源，以便更多的人了解和欣赏长城的美丽。

活动五：创造与表达1. 鼓励学生表达自己对长城的想法和感受，可以通过绘画、写作、手工制作等方式。

2. 学生可以选择自己喜欢的形式，创作与长城相关的作品，并与同学分享。

3. 引导学生用自己独特的方式表达对长城的理解和热爱。

通过以上一系列的教学活动，学生将能够对长城有更深入的了解，同时也培养了他们的观察和表达能力。

《长城》第一课时教学设计石步小学尹祥蓉【教学目标】1、认识课文中的生字，生词。

能正确流利的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气魄。

2、了解长城高大坚固、气势雄伟壮丽的特点，初步感受我国古代劳动人们的智慧和力量，激发学生的民族自豪感。

3、学习由远及近、由整体到部分的观察方法。

【教学重点】了解长城的雄伟气势和高大坚固的特点，体会作者表达的思想感情。

【教学难点】学习由远及近、由整体到部分的观察方法。

【教学准备】学生：预习课文，查找长城和世界遗产相关资料。

老师：教学课件。

【教学流程】课前听歌曲《长城》一、激发兴趣，导入课题二、初读课文，理清脉络。

1、检查生字词预习2、了解主要内容，学会概括内容方法。

三、细读课文，感悟特点。

（一）展示插图，学会按照顺序观察事物。

1、出示远景图，同学们观察图片。

这幅图是从什么角度来观察的。

2、出示近景图，同学们观察图片。

这幅图是从什么角度来观察的。

（二）学习第一自然段，感受长城的雄伟壮丽1、自由朗读全文，说说这两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。

由此可知作者是按照（由远及近）顺序来观察长城的。

2、指导朗读，学习相关写作手法（三）感受长城的高大坚固。

1、文中哪些地方表现长城的高大坚固，体会设计的巧妙，感受古代劳动人民的智慧。

2、指导朗读四、体会写法，学以致用。

1、引导学生总结写法，并进行小练笔。

请同学们拿出练习纸看图写话。

请按照一定的观察顺序运用上比喻、列数字和用熟悉的事物作比较方法，介绍我们的桂花园。

五、总结六、板书设计高大坚固近（整体部分）。

《长城》（第1课时）教学设计学习目标：1、学会本课的13个生字及相关词语。

2、朗读课文，认识长城。

学习重点和难点：学会本课的13个生字及相关词语；认识长城。

学习过程：一、导入。

我国的长城以其雄姿和壮美，深深吸引着中外游客，长城到底是什么样呢？让我们通过学习《长城》这一课，具体了解一下。

（板书：长城，）二、导学活动一：初识长城活动任务：讨论“长城的样子和作者站在长城上的联想。

”活动流程;1、明确任务：自由朗读。

2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题，并勾画生字词。

3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。

4、展示分享：小组代表全班分享。

5、梳理提升：教师引导梳理“长城的样子和作者站在长城上的联想”。

活动二：学习生字词活动任务：思考“课文里的重点生字词是哪些？”活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。

2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，并勾画生字词。

3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。

4、展示分享：小组代表全班展示分享。

5、梳理提升：教师引导梳理：“这些生字词你掌握了么？”。

（1）小组内轮读生字。

（2）小组展示读。

（3）字音字形辨析。

（4）指导学生书写。

活动三：走近长城活动任务：讨论“远看长城和近看长城是什么样子的？”活动流程;1、明确任务：自由朗读。

2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题。

3、小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。

4、展示分享：小组代表全班分享。

5、梳理提升：教师引导梳理“总—分—总，整体——部分”。

三、导结：同学们，你还知道我国古代的哪些著名建筑说来听听？四、练习。

1、读下面的句子，选择一个恰当的词写在括号里。

聪明智慧夸奖夸耀满意得意（1）、老师（）小丽爱动脑筋。

（2）、长城是古代劳动人民汗水和（）的结晶。

（3）、妈妈对我今天在客人面前的表现非常（）。

（4）、弟弟像（）的一休，眼腈一眨就是一个主意。

（5）、买了一枝钢笔，小刚立刻就在同桌面前（）起来。

《长城》第一课时教学设计一、教学目标：二、1、认识8个生字，会写13个生字，正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、体会文章的写作顺序及长城高大坚固、气势雄伟等特点。

二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

三、教学难点：四、体会文章的写作顺序及长城高大坚固、气势雄伟等特点。

五、教学过程：（一）谈话导入1、交流感受师：上课之前，老师想问问，你们谁去过长城？（举手多）嚯，你们都去过呀，那谁给大家说说，你见过的长城是什么样子的？（举手少）××，你来给大家说说，你见过的长城是什么样子的？师：说得真好（简练，准确，感受深），老师今天也给你们带来一个关于长城的小短片，咱们一块儿看看（播放视频）师：看了短片，你有什么感受？生1：我感觉到长城气势雄伟生3：我觉得长城真美啊生2：我觉得长城真的好长呀师：看得出来，你们对长城很喜欢呀，作者和你们一样，也不禁发出了感慨，找一找，是哪句话呢？生：这样气魄雄伟的建筑，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

（读出气势）你读的可真好，将作者的赞叹读了出来，大家学着他的样子，读一读！（没读出）你找的可真准，要是能把作者的赞叹之情也读出来，就更好了，谁再来！2、导入新课师：那作者为什么将长城称作世界历史上一个伟大的奇迹呢？我们一起跟随作者的脚步来走近——长城。

（板书：长城）打开你的语文书，自己来读一读课文，注意将字音读准，将句子读通顺。

生自由读文。

（师巡视检查坐姿，读书姿势）（二）学习新课1、学习生词师：刚才你们读得可真认真，今天啊，咱们改变一下以往的学习方式，我想请你们从文中找一找描写长城的生词，看老师提示！（ppt出示：远看长城，近看长城，长城的修建）生画词（2min）汇报交流（师相机出示词语）师：你们找的都很准！自己学习是不是也很简单呢！来读读你们自己找出的生词吧！开火车读，齐读。

《长城》教学设计第一课时【教学目的】1、学会本课生字词，理解蜿蜒盘旋、崇山峻岭等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。

3、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

4、通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

5（大12312达岭条石城砖垛子了望屯兵堡垒呼应陡峭智慧凝结气魄雄伟奇迹）指名认读，齐读。

指导难读难记的字。

解释难以理解的词语。

3、再次快速浏览课文，想一想：每段分别讲的是什么？（第一自然：远看长城——长、有气势；第二自然段：近看长城——高达坚固；第三自然段：由长城展开联想，歌颂了古代劳动人民的智慧和创造；第四自然段：赞美长城是世界上“伟大的奇迹”）4、媒体显示长城远、近图，仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？⑴这两幅图的观察点有什麽不同？并思考作者是按照什么顺序写的？（左面一幅是远景，右面一幅是近景。

从远到近的顺序写的。

）⑵长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间）⑶从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大）⑷浏览课文：找出两幅图对应的自然段。

（第一、二自然段）三、图文对照，学习第一段1、朗读课文的第一段并思考：从哪里可以看出长城的长？23么好处？4嘉峪关。

之誉。

7、长城这样的气魄雄伟，你能通过自己的朗读把这种气势表达出来吗？齐读第一段。

四、对照图片，学习课文第二段1、从远处欣赏完了长城，现在让我们走到八达岭脚下，从近处去感受一下长城的高大坚固。

先读读这些词语，媒体显示：垛口、了望口、射口、城台、堡垒、屯兵2、默读课文：边读边找一找，说一说垛口、了望口、射口、城台分别在哪里？分别有什么作用？3、学生上台指点解释这些词语意思，并说说作用适当点拨。

4、思考：你从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？⑴建筑材料：巨大的条石和城砖。

⑵城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行。

⑶城台：56五、结课12、背诵34板书设计。