四年级上期语文7长城教案3

四年级关于《长城》语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作精神。

（2）运用想象、对比等方法，提高学生对长城的感性认识。

（3）学会通过查阅资料、询问他人等途径，获取更多相关信息。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。

（2）激发学生对中华民族伟大建筑的自豪感。

（3）树立学生保护文化遗产的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。

（3）培养学生热爱祖国历史文化的情感。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对长城建筑特点和象征意义的理解。

三、教学过程1. 导入新课教师出示长城的图片，引导学生谈论对长城的印象，从而导入新课。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分段朗读，教师点评。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 了解长城（1）学生汇报预习成果，介绍长城的历史背景、建筑特点和象征意义。

（2）教师补充讲解，引导学生关注长城的文化价值。

5. 情感体验（1）学生谈谈对长城的感想，分享自己的心得体会。

（2）教师总结，强调保护文化遗产的重要性。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，绘制一幅长城的图片。

2. 拓展作业：调查身边的朋友，了解他们对于长城的认识和感想。

五、教学评价1. 学生朗读课文的流畅度、准确度。

2. 学生掌握生字词的情况。

3. 学生对长城历史背景、建筑特点和象征意义的理解程度。

4. 学生情感态度的体现，如热爱祖国历史文化、保护文化遗产的意识等。

篇一 ▲教学目标： （一）知识与技能 1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解课文内容，体会课文的思想内涵； 3、知道长城，了解长城的结构。

（二）过程与方法 1、通过有感情地朗读课文和看图，，提高学生的朗读能力，观察、分析能力及概括能力； 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力和创新能力。

（三）情感态度价值观 1、通过了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，进一步提高学习语文的兴趣. 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度和求是精神，培养学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。

▲任务分析： ⒈、起点能力：学生在学习《长城》之前已经学过了《颐和园》、《赵州桥》这两篇同样是描写文化古迹的文章。

三篇文章在写法上具有共同点，因而具备了学习这类课文的基本的方法和能力。

⒉、终点能力：通过本课的学习使学生对我们伟大祖国的象征--长城有了一个比较深刻的了解，体会我国劳动人民的智能和力量。

自主学习的能力得以进一步加强，观察和思维能力得以进一步提高，创新能力得以进一步发展。

⒊、教学目标类型：目标１属于陈述性知识学习；目标2、3属于智能技能学习。

▲课前准备： 师：课件。

生：让学生收集关于长城的各种图片和传说故事。

▲学习者特征分析： 1、一般特征： 本课教学对象是大通县元树尔小学四年级学生，学生的求知欲强，学习热情高，对于学习《长城》兴趣极浓。

但由于学生所处环境为少数民族地区，经济水平相对比较落后，缺少课外读物，没有上网收集资料的条件，学生的理解分析能力较差。

2、学生的入门能力： 小学四年级的学生有一定的独立思考能力和阅读能力，能通过朗读课文，并对语文的学习产生了比较浓厚的学习兴趣。

3、学习风格： 本课教学设计我是本着以读为主，以练为辅的教学理念进行构思。

小学语文四年级上册第18课《长城》教案优秀5篇小学语文四年级上册第18课《长城》教案1教学目标：阅读“文章选读(一)、(二)”，了解长城的价值和长城文化的内涵；对文章内容能作深层次理解，会比较作者观点的异同。

教学重点：了解长城的价值和文化内涵。

教学难点：比较作者观点的异同。

教学准备：搜集有关长城的图片、自读选文。

教学设想：图文结合感知长城形象，了解长城文化内涵。

教学过程：一、引入专题学习，揭示课时学习目标。

1、交流课前搜集的长城图片，并对图像进行解说，感受长城的雄伟气势和丰富的文化内涵，激发学习兴趣。

2、揭示学习目标二、研读选文一、二，讨论，探究问题。

(一)、默读选文。

(二)、分发练习设计，完成学习。

1、说说下例句中加点的“构造”各指什么。

(1)、万里长城的构造。

(2)、城墙的构造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……(3)、现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造。

2、用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。

(1)、城墙墙身；(2)、城墙顶部；(3)、墙台和敌楼；(4)、烽火台；3、请举例说明长城的军事功能。

4、选文(二)作者认为：(1)、今天“万里长城已经没有什么实用价值”，这里所说的“实用价值”是指什么？�”这句反映了作者怎样的观点？从哪里可以看出？(3)、作者对秦始皇持什么态度？秦始皇造长城的历史教训是什么？(4)、作者认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你启发。

”请说说长城能给人们哪些启发？你能说多少就说多少。

(三)、讨论交流，答案不强求一致，但要言之成理。

三、小结全课。

四、布置作业：1、自读选文(二)和参考资料。

2、从网上查找关于长城的最新资料。

教学内容：专题长城小学语文四年级上册第18课《长城》教案2《长城和运河》一课是一首饱含爱国情感的诗歌，全诗讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧，从而增强学生的民族自豪感。

《长城》小学四年级语文教案一、教学目标1.通过阅读，理解课文《长城》的主要内容和情感表达。

2.学习作者对长城的描绘方法，培养观察和表达能力。

3.增强对中华民族传统文化的认识和自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对长城的赞美之情。

2.教学难点：如何引导学生观察和描绘长城的壮丽景色。

三、教学准备1.课文《长城》2.相关长城图片3.多媒体设备四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示长城图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？你们对长城有什么了解？（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生分享朗读感受，教师点评并指导。

3.学生回答问题：课文描绘了长城的哪些特点？（三）课堂讲解1.教师讲解课文，引导学生理解长城的地理位置、历史背景、建筑特点等。

2.教师提问：作者为什么说“长城是中华民族的骄傲”？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课，我们学习了课文《长城》，谁能说说课文描绘了长城的哪些特点？（二）课堂活动1.学生分小组讨论：如何用语言描绘长城的壮丽景色？2.各小组代表发言，教师点评并指导。

3.学生现场描绘长城，教师点评并指导。

（三）课堂小结2.学生分享学习收获。

第三课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课，我们学习了如何描绘长城的壮丽景色，谁能举个例子？（二）课堂活动1.学生分组讨论：如何用绘画表现长城的壮丽景色？2.各小组代表发言，教师点评并指导。

3.学生现场绘画长城，教师点评并指导。

（三）课堂小结2.学生分享学习收获。

第四课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课，我们学习了如何用绘画表现长城的壮丽景色，谁能展示一下你的作品？2.学生展示作品，教师点评并指导。

（二）课堂活动1.学生分组讨论：如何用音乐表现长城的壮丽景色？2.各小组代表发言，教师点评并指导。

3.学生现场创作音乐，教师点评并指导。

（三）课堂小结2.学生分享学习收获。

五、作业布置1.根据本节课的学习，用你喜欢的方式表现长城的壮丽景色。

《长城》语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《长城》，了解长城的历史背景、建筑特点和文化价值，提高学生的语文素养和爱国情怀。

1.2 教学内容《长城》课文阅读与解析、长城相关知识介绍、讨论与思考。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文《长城》的主要内容，了解长城的历史背景、建筑特点和文化价值。

2.2 教学难点深入理解课文中的修辞手法和作者的观点，能够进行批判性思考和创造性表达。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动、讨论交流、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动探究能力。

3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和感受长城的历史和文化价值。

第四章：教学步骤与活动设计4.1 导入新课通过展示长城的图片和视频，引起学生对长城的兴趣，提出问题引导学生思考长城的意义。

4.2 课文阅读与解析让学生阅读课文《长城》，引导学生关注课文中的关键词语和句子，进行分析和解读。

4.3 知识介绍介绍长城的历史背景、建筑特点和文化价值，帮助学生更好地理解课文内容。

4.4 讨论与思考组织学生进行小组讨论，让学生分享对长城的理解和感受，提出问题引导学生进行思考。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。

5.2 教学反馈根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。

第六章：课后作业与拓展活动6.1 课后作业布置相关的写作和研究报告作业，如写一篇关于长城的文章或者制作一个关于长城的PPT。

6.2 拓展活动组织学生参观长城或相关展览，鼓励学生参与相关的社会实践活动，让学生更深入地了解长城的历史和文化价值。

第七章：教学计划与时间安排7.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个教学环节的时间安排，确保教学目标的实现。

7.2 时间安排第一课时：导入新课、课文阅读与解析第二课时：知识介绍、讨论与思考第三课时：课后作业布置与拓展活动介绍第八章：教学资源与材料准备8.1 教学资源收集和整理与长城相关的图片、视频、文章等教学资源，以便在教学中使用。

《长城》语文教案《长城》语文教案1一、教学要求。

1、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

3、学习本课的生字、新词。

4、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

二、教学重难点：1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。

三、教学方法：谈话法、自学法、讲授法、观察法四、教学准备：录音机、教材录音带、幻灯片、挂图。

五、课时安排：两课时六、教学过程第一课时教学内容：初步理解课文内容并学习课文一、二段。

教学过程：一、导入新课。

1、学生谈谈对长城的认识。

2、学生自由补充。

3、老师给以肯定。

二、出示图画，边看边说。

1、出示第一幅图，（1）说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？（2）从图上你还看到什么？（3）小组讨论，并说说。

2、出示第二幅图（1）这幅图与第一幅图有什么不同？（2）从图上你看到了什么？3、对照课文，读课文。

（1）小声朗读课文，画出不理解的课文。

（2）联系课文，理解词语的意思。

三、小组学习，思考。

（1）仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。

（2）从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方？四、巩固练习。

（1）复习巩固本课生字。

（2）指导朗读。

第二课时教学内容：理解课文内容并学习作者的写作方法。

教学过程：一、复习。

二、全班讨论，理解课文内容。

1、学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。

2、找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。

3、出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化？4、学生发言。

5、齐读第三段的课文，思考。

（1）一边读一边想像当时的劳动场面。

（2）找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。

四年级上册语文教案长城(3)_人教新课标《长城》【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟。

背诵课文第一自然段。

2．了解长城的特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。

3.学习“由看到想”的写作方法，并会运用。

重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟。

【教学过程】一、直接导入出示图片，今天老师和同学们一起去登长城，一起去看长城，一起去理解、感受长城。

请同学们和老师一块板书课题，17 长城。

齐读两遍课题。

二、初读课文，整体感知（一）同学们已经预习了课文了，如果让你用一个词语来说说长城给你留下的印象，你会用上哪个？作者游览长城之后又发出了怎样的感叹呢？现请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读完之后想一想我们刚才提出的问题。

（二）学生汇报交流，出示课件：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

”点名读。

我们再走近些看，把目光投到城墙顶上，城墙外，看看它的有哪些构造？圈出来。

（垛子、瞭望口、射口、城台）有什么作用？长城用它独特而精妙的设计，高大而坚固的身躯，一次次地抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土。

让我们再次由衷的赞叹——齐读：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

过渡：当我们站在站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着两百米高的垛子吃力地向前爬时，当我们轻轻低下身来用手摸着射口时，当我们在瞭望口驻足时，你能想到什么？（生答）（3）品“血汗和智慧”同学们，当时人们修筑长城时容易吗？你从那些词语中看出来的？哪位同学来把这种艰辛读出来。

同学们，请你们展开想象的翅膀，想象当时的人们会遇到那些困难？（生想象）当烈日炎炎的时候，劳动人民__________________。

风雪交加的时候，劳动人民__________________。

病饿缠身的时候，劳动人民__________________。

是啊，多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。

四年级语文上《长城》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解长城的历史背景和建筑特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对长城的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。

（2）培养学生对长城的敬佩之情，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解长城的历史背景和建筑特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）对长城历史背景和建筑特点的理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长城的图片，引导学生关注长城。

（2）邀请学生分享他们对长城的了解。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）老师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）老师讲解课文内容，帮助学生理解长城的历史背景和建筑特点。

3. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论，分享他们对长城的看法和感受。

（2）各小组汇报讨论成果，老师给予评价和指导。

四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，画一画自己心中的长城。

2. 课堂作业：（1）完成练习册的相关练习。

（2）写一篇关于长城的小作文。

五、教学反思：本节课通过图片展示、多媒体手段和小组讨论等方式，引导学生了解长城的历史背景和建筑特点。

学生在学习过程中，能够积极地参与讨论，表达自己的观点。

通过作业的布置，学生能够巩固所学内容，提高语文素养。

但在教学过程中，要注意对生字词的讲解和运用，加强对学生的引导和启发。

六、教学策略：1. 图片展示：通过展示长城的图片，激发学生对长城的兴趣，引起他们的探究欲望。

2. 多媒体手段：利用多媒体课件，展示长城的历史背景和建筑特点，帮助学生更好地理解课文内容。

四年级语文上册：《长城》教学设计【教学目标】1. 知识目标：通过学习《长城》这篇课文，让学生了解中国的长城及其保护作用，了解伟大的劳动精神。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力。

3. 情感目标：让学生体会到长城对中国的重要意义，培养学生的爱国情怀。

【教学重点】1. 掌握课文的基本内容和重点词语。

2. 通过阅读，理解长城的作用和意义。

3. 能够用适当的语言表达对长城的理解和感悟。

【教学准备】学生课本、多媒体设备、图片资料、黑板、彩色笔。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 让学生观看一段关于长城的视频，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生谈谈自己对长城的了解以及长城的作用。

二、学习课文（20分钟）1. 向学生介绍课文《长城》的背景，让学生了解长城是我国古代伟大的建筑。

2. 学生跟读课文，教师带领学生一起读课文，注重语音语调的处理，加深学生对课文的理解。

3. 分组讨论：学生分为小组，共同讨论课文中关于长城的问题，如长城的作用、长城的构造等。

组长向全班汇报小组的讨论结果。

三、课文练习（15分钟）1. 师生共同完成课本上的选择题和填空题，巩固对课文的理解。

2. 学生根据课文内容，写一个关于长城的短文，并配以插图。

四、分享与展示（10分钟）1. 随机抽取几位学生上台，依次分享自己写的短文，鼓励学生发表个人见解和感悟。

2. 教师给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习热情。

五、课堂总结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调长城的重要性，培养学生的爱国情怀。

引导学生思考：我们应该如何继承和发扬劳动精神。

【教学延伸】如果时间允许，可以组织学生进行实地考察，带领学生亲身感受长城的雄伟和伟大，进一步加深学生对长城的认识和了解。

【教学反思】通过本节课的教学，学生对长城的起源和作用有了更深入的理解，同时也锻炼了学生的阅读和写作能力。

唯一的遗憾是实地考察的时间有限，希望能给学生提供更多亲身体验的机会。

【教学延伸】如果时间允许，可以组织学生进行实地考察，带领学生亲身感受长城的雄伟和伟大，进一步加深学生对长城的认识和了解。

四年级语文上册《长城》教案[五篇模版]第一篇：四年级语文上册《长城》教案四年级语文上册《长城》教案1教学目标：1、理解课文内容，体会长城的雄伟壮丽和劳动人民的智慧和力量，激发学生的民族自豪感。

2、学习由远及近，有整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、认识课后11个生字，会写“岭、旋”等14个生字。

教学重、难点：1、了解长城的雄伟气势和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。

2、背诵课文。

3、学习由远及近、由整体到部分地观察和在观察中展开联想的写作方法。

教学过程：一、引入1、师：（板书课题）同学们，你对长城有哪些了解？（学生回答）都不太了解长城是吗？听老师说，长城始建于20xx多年前的春秋战国时期，汉、明两代又大规模修筑。

由于时代久远，早期各个时代的长城，大多残毁不全。

现在保存比较完整的是明代修建的长城。

所以一般人们谈的万里长城，主要指的是明代长城，距今已有600多年的历史。

2、师：大家再看，这就是长城。

你能看出这两幅图的观察点有什么不同吗？对，第一幅图是远看长城，第二幅图是走近长城。

观察要有一定的顺序，也要有一定的方法（板书：远、近）。

今天老师就和大家一起从不同的角度去了解长城。

齐读课题。

二、初读课文1、自由读文。

师：打开书，轻轻地翻到90页。

自由地朗读13课长城，注意读准字音，读通句子。

读完要告诉老师：你都知道了长城的什么？开始。

（生自由读课文）2、解词。

师：刚才教室里书声琅琅，分外醉人。

这课有很多的生字词语。

有一些还不太好读呢，都读准了吗？谁愿意接受挑战？（1）崇山峻岭——崇：高；峻：山高而陡。

高大险峻的山岭。

蜿蜒盘旋——形容词，像蛇一般弯来扭去。

名副其实——名声或名义和实际相符。

气魄雄伟——气魄指魄力有气势，形容雄壮而伟大。

（2）嘉峪关——又被称为天下第一雄关，是长城最西边的关口。

八达岭——是北京西北方向的山峰名字。

瞭望口修筑垛子屯兵堡垒陡峭凝结智慧供3、有了这些词语的理解，我们再去读课文，就容易多了。