辽宁省高校青年教师教学能力培养体系研究

加强青年教师培训提高教师从教水平明山区明山小学韩殿国明山小学是明山区一所全日制小学，近年来由于异地动迁等客观原因，学校发展陷入窘境。

目前学校许多办学硬件设施不健全，学生素质参差不齐，家长成分普遍偏低，加之一些社会因素的影响，部分教师工作的积极性不高，一些专业学科也因缺少教师而被迫停上。

从2002年起，区教育局为支持我校的发展，先后为我校分配了9名新教师。

这些青年教师业务素质好，学历高，对工作充满热情，被学校安排班主任或其他主要学科，为我校的发展尤其是新课改的实施注入了活力。

但这些青年教师缺乏工作经验，对于新课改中出现的一系列问题，往往出现急躁情绪，甚至有些无所适从。

他们十分迫切地希望得到领导和教师的指导和帮助，使他们尽快发展与成熟。

因此，加快对这些青年教师的培养，使他们具备良好的思想素质和较强的教学能力，尽快适应新课改的需要，是学校工作的重中之重。

为此，学校领导多次研究商讨培养方案，结合学校实际，全方位，多角度培训青年教师，树立青年教师形象，使他们逐渐成熟，成为了学校教育教学的骨干，成为新课程改革的主力军。

一、引导青年教师珍惜从教机会，帮助树立爱岗敬业的从教观。

现在教师的来源来自各种院校，对于选择教师这一职业，过多的是因为一种谋生的需求和职业兴趣的选择，但无论出于什么目的，一旦选择了教师这份工作，就意味着要为这种崇高的职业默默奉献，就要受到有形的和无形的制约。

为此，学校多次利用学习和研讨的机会，对青年教师进行职业教育和师德教育，帮助他们树立爱岗敬业的从教观，使青年教师对职业的认同程度增高，对教师的荣誉特别珍惜，力求避免有损于教师形象、荣誉和威信的行为和事件发生，努力去胜任工作，做出成绩，获得外界的肯定和赞赏，积极树立明山小学教师的新形象。

他们积极向上，他们渴望进步，对外界给予他们的帮助和机会，他们格外珍惜，他们无时无刻不在追求更高层次的发展。

二、加强业务培训，增强从教技能。

学校根据实际情况，制定出我校的青年教师培训计划，每位教师都被纳入培训计划当中。

高校学业指导工作中存在的问题与途径张勇志（辽宁工程技术大学电气与控制工程学院，辽宁葫芦岛125105）

摘要：高校学业指导工作能让学生明确学习目标，端正学习态度，提高学习效率，有利于增强学生求职本领、提高求职意愿、找到理想工作、成长为对国家和社会有用人才的能力，但同时存在高校对学业指导工作重视不够、学业指导能力水平较低、学业指导工作深度不足等问题。因此，要在高校学业指导工作中处理好高校辅导员与专业课教师相结合、构建学业指导网络化体系及分层次阶梯式学业指导体系、使学业指导个性化等问题。

关键词：高校；学业指导；辅导员中图分类号：G645文献标识码：Ａ文章编号：1672-6022（2021）05-0034-04

收稿日期：2021－03－02基金项目：辽宁省教育厅青年项目（LJ2017QW001）；辽宁省教育厅人文社会科学研究青年项目（LJ2019QW006）；辽宁工程技术大学学科创新团队资助项目（LNTU20TD-37）

作者简介：张勇志，男，辽宁葫芦岛人，辽宁工程技术大学副教授，硕士研究生导师，主要从事思想政治教育研究。

当今时代，高校招收学生比例不断增大，“00后”学生已经成为校园主要群体。但常有学生对学习目标认识不明确，没有学习动力，这最终会影响他们的就业及未来在社会中的发展。近年来，教育部正在施行修订的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确了辅导员的责任，要求辅导员了解学生所学专业情况，对其进行学业方面的指导，为学生提供学习方法，进一步促进学风的高质量建设。此规定不但为高校辅导员的工作开展提供了指导，也明确了辅导员开展学业指导工作的目的。一、学业指导的内涵与意义（一）学业指导的内涵所谓学业指导，就是对学生学习、思考、解决困难的能力的发掘[１]。虽然学业指导的方式和内容多种多样，但其根本任务仍是帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，成为对国家社会有用的人才。在高等教育中，对学生进行针对性的学业指导，可以使他们快速适应与高中时期不同的学习生活，对他们未来的社会发展也将起到至关重要的作用。如今，从事高等教育的人员越来越规范化、职业化，辅导员的工作内容也有了很大变化。最初，辅导员只需对学生开展思想政治教育、管理学生日常生活学习，如今更重要的是对学生进行心理上的辅导与学业上的指导。学业指导要建立在对学生所学专业充分了解的基础上，对不同专

辽宁省优秀青年骨干教师个人简介赵爱华，女，汉族，1971年10月出生。

现为辽东学院旅游管理学院副教授。

1994年7月毕业于东北师范大学中文系，获文学士学位。

1997年进修于辽宁大学经济管理学院，1999年6月获经济学硕士学位。

2005年晋级旅游管理专业副教授。

主要教学情况1.主讲《导游业务与管理》2.主讲《计调业务与管理》3.主讲《客源国概况》研究方向旅游文化、旅游管理主要科研成果1.高等职业教育旅游服务类旅游服务管理专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践.辽宁省教育厅课题，2005，11.2.高职酒店管理与服务专业综合实训课程整体教学解决方案的研究.全国教育科学“十五”规划重点课题（DJB03036）子课题，2006，9.3.“旅游管理专业校外实习基地建设与产学研结合运行机制的研究与实践”,辽东学院教改课题，2007—2009年，主持4.“休闲视角下乡村旅游需求管理研究”,辽东学院科研基金，2008—2010年，主持5.“锦州建设社会主义新农村对策研究”,锦州市社会科学重点研究课题，2008年，参与代表性文章1.重视银发市场，发展老年旅游，《中国市场》，2007.22.工学结合培养旅游管理人才，《中国成人教育》，2007.83.论饭店绿色营销，《中国市场》，2008.34.浅谈导游实务课程的创新教育，《辽宁高职学报》，2008.55.旅游管理专业实习基地建设研究，《教师教育研究》，2008.66.饭店市场营销学教学方法改革的探讨，《管理观察》，2008.117.旅游管理专业产学研运行机制的研究与实践，《牡丹江大学学报》，2009.3其它业绩2005年6月，辽宁省第五届高等教育教学成果奖三等奖2006年9月获辽东学院“学生心目中的优秀老师”称号。

团结奋进、和谐共赢的团队辽宁师范大学附属中学数学组经验介绍辽师附中数学教研组全体教师，在学校领导的正确领导和大力支持下，在上级教研部门的热情关怀和市教研中心的具体指导下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献，认真履行教师职责，全面贯彻教育方针，扎实开展素质教育，积极探讨新课标，狠抓内部管理，全面提高教育教学质量，逐渐形成自身的特色，走出了一条以教研带教学，以竞赛促高考，以校本课程促专业发展的教学特色之路。

近年来我校竞赛、高考数学成绩提高很快，尤其是在2009、2010年度的高中数学联赛中取得了长足的进步，更在2007年高考中取得一人文科数学满分，2008年取得大连市文科状元与榜眼的优异成绩，受到市教育局、市教研中心和学校领导、学生及家长等有关方面的高度评价。

下面介绍一下我们在最近几年的一些经验：一、打造合作学习型教研组，构建教师发展的强力团队数学组目前共有20名教师，其中特级教师1人，高级教师17人，一级教师3人。

10名现任班主任，占学校班主任总数的近三分之一，是我校最大的教研组，组内教师平均年龄37岁。

其中市级骨干教师两人，区级骨干教师4人，国家奥林匹克一级教练员一人。

几年来，数学教研组的老师们在教研组长袁庆祝的带领下，发扬勤恳工作，团结协作的精神，营造了浓厚的教研氛围，树立了良好的组风，老师们彼此感情融洽，是辽师附中“最团结的教研组”。

全组教师在生活上互相关心，相互扶助，在工作上积极上进，互相学习。

“年长的带头干，年壮的挑重担，年轻的往前赶”的工作精神蔚然成风。

全组同人精诚团结，工作是尽其所能。

万秀芝老师从一个没有班级管理经验，到成长为一名学生和家长认可的班主任，又到成功承担数学组的教学比赛任务，是数学组全体老师进步的代表。

曹晓松老师、刘梅老师、杨悦老师都担任班主任工作，她们的小孩也正处于教育的关键时期，她们没有时间管，她们把心思更多地扑在了工作上，哪怕孩子生病住院，她们都是把孩子送到医院，让老人帮忙照看，从没耽误一节课。

“双减”视域下范例教学模式的应用与教师素质提升研究王桂艳发布时间：2021-11-04T04:21:25.998Z 来源：《当代教育家》2021年19期作者：王桂艳[导读] 采用德国著名教育家M﹒瓦根舍因等人的范例教学，以减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，完成立德树人的根本教育任务。

沈阳师范大学辽宁沈阳 110034摘要：采用德国著名教育家M﹒瓦根舍因等人的范例教学，以减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，完成立德树人的根本教育任务。

范例教学模式要求基础教育教师具有科学系统的学科知识体系、能够深刻理解并遵循教育教学基本规律、高尚的职业道德与专业发展意识。

关键词：双减；范例教学；教师素质一、教育问题与“双减”政策的旨意为更好实现素质教育、提升人才培养质量，我国在本世纪初进行了第八次基础教育课程改革，其根本任务是全面贯彻当的教育方针政策，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。

在教育实践中，各利益主体 “逐利”趋势不断攀升，学生在“应试教育”中被裹挟的命运没有改变。

传统教育者认为，在“中考”“高考”等社会评价方式没有改变的情况下，通过“作业数量的高负担”、“学习次数的高频率”、“学习时间的超长度”“学习压力的高强度”等方式，才能使学生打下坚实基础，才能在“应试教育”或“社会竞争”中占有优势。

但是，“拔苗助长”“提前透支”“疲劳战术”的教育违背了教育教学规律，抹杀学生的学习热情，学习已经成为学生与家长“不得已而为之”的无奈。

学生超前学习、教师布置过重作业、家长无奈选择校外教育机构等做法已经严重违背学生身心发展，与我国新时期人才培养目标背道而驰。

为此，2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，主要指进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。

辽宁省教育科学“十四五”规划2022年度课题指南(-)思政教育L全面贯彻落实党的二十大精神，落实立德树人根本任务研究2.大中小学思政课一体化实施路径研究3.中小学思政课教师队伍建设现状与发展策略研究4.大中小学党史教育资源开发研究5.大中小学思想政治教育网络化创新研究6.新媒体视域下大中小学思政课改革创新实践研究7.党的二十大精神融入大学生思想政治教育研究8.新时代高校数字思想政治教育研究(二)党建工作1.中小学校学习贯彻党的二十大精神研究2.中小学基层党组织建设研究3.中小学推行党组织领导的校长负责制的实践研究4.加强中小学党的政治建设研究5.党员活动阵地有效运行机制研究6.新时代提升师生党支部建设质量研究7.加强对高校人才政治引领和政治吸纳研究8.加强高校教师党支部书记“双带头人”队伍建设研究9.提升党校教育培训质量研究10.辽宁省中小学校党组织书记政治能力建设研究IL新时代加强中小学校意识形态阵地建设实践研究12.中小学校党建工作评价体系研究与实践13.中小学校入党积极分子培养机制研究14.红色基因融入中小学校入党启蒙教育路径研究15.中小学校党建现状分析与改进策略研究16.运用现代科技手段改进中小学校党员教育管理研究17.党建促进中小学校教师队伍建设与发展研究18.强化中小学校党建带团建、队建工作研究19.中小学校党组织履行全面从严治党主体责任研究20.中小学校党建工作与教育教学深度融合实践研究（三）基础教育L“双减”背景下辽宁省义务教育高质量发展政策支持研究21新时代辽宁省中小学生创新思维评价及培养路径研究22幼儿园发展托幼一体化服务研究23中小学课后服务提质增效研究24基于五育融合的音乐教育创新研究25学校体育与健康教育融合实施的机制研究26学校美育课程教学模式改革研究27中小学家庭教育指导能力提升研究28新时代中小学德育发展的趋势研究29.新时代生态文明教育的发展趋势研究30.新时代中小学学校安全风险防控体系构建研究31.中小学生自主学习能力及其提升策略研究32.青少年科技后备人才培养研究33.中小学“双师课堂”实施效果监测评估研究（四）职业教育L职业院校深化“三全育人”改革实践研究2.职业院校思政课与专业课程协同育人机制研究3.新修订《中华人民共和国职业教育法》落地实施研究4.基于数字化学习中心的产教融合机制研究5.职业教育助力重点行业数字化转型研究6.职业教育服务乡村振兴战略研究7.职业教育“岗课赛证”综合育人机制研究8.高职院校产业学院办学模式及建设路径研究9.职业院校教师教学创新团队建设研究10.职业教育与区域经济发展的适应性研究IL职业本科教育的定位、发展方式及路径研究12.稳步推动辽宁省职业本科教育发展的实践研究13.人工智能时代职业教育改革创新研究14.高职院校智慧校园建设模式研究15.高职院校“双师型”教师教学能力评价体系研究（五）高等教育L“双一流”建设背景下地方高校特色学科建设路径研2.构建高校大统战工作格局现状与问题研究3.高校高层次人才引进“五唯”现象分析与对策研究4.辽宁省高校研究生教育质量提升研究5.新冠疫情对大学生就业创业影响研究6.高校现代产业学院办学机制研究7.高校基础学科拔尖学生培养基地建设研究8.高校虚拟教研室建设研究9.依托智慧教育平台深化校际、校企合作研究10.高校“课程思政”“专业思政”建设研究n.高校新型教学团队建设研究12.新医科建设背景下临床教学改革研究13.完全学分制改革与“联合学士学位人才培养项目”实施路径研究14.工业数字化背景下的大学生实习实践模式研究15.产学合作协同育人项目实施机制研究16.一流本科专业建设实践及评价体系研究17.特色专业建设实践及评价体系研究18.新文科建设与复合型文科人才培养研究19.新农科建设与卓越农林人才培养研究20.大规模在线教育与质量评价保障体系建设研究21.科教融合育人机制建设与深化高校创新创业教育改革研究22.产教融合型一流本科课程建设研究（六）综合研究L2030年辽宁省经济、社会、人口特征与教育供给结构研究23大数据教育评价研究24新时代深化辽宁省高校教师科研绩效评价改革研究25校外教育资源引入学校教育的机制研究26新一化人工智能技术与高质量教育服务供给体系建设研究27教育大数据支撑新时代教育评价改革的研究与实践28传统文化教育融入课程体系研究29.新时代师德师风建设研究30,“十四五”时期教育对外开放面临的国际形势研究31.创新创业教育服务区域发展研究。

辽宁省优秀青年骨干教师个人简介张芳，女，满族，1971年4月出生。

现为辽东学院师范学院中文系副教授。

1990年入沈阳师范学院中文系学习，1994年获学士学位。

1999年入辽宁大学文化传播学院学习，2001年获硕士学位。

1994至2001任丹东师专中文系教师，2001至2004任丹东职业技术学院中文系教师，2003年至今辽东学院师范学院中文系教师，2008年复旦大学中文系访问学者。

主要教学情况1.主讲《中国古代文学》2.主讲《中国民俗与礼仪》3.主讲《中国文化概论》研究方向主要从事中国现当代文学，以精英文学代表作家为切入点，研究在当代文学背景下，精英文化被大众文化消解的过程、特点以及原因等相关问题。

主要科研成果1.主持辽宁省“十一五”教育规划课题《对外汉语人才培养模式创新研究》（在研）2009.92.参与辽宁省“十一五”教育规划课题《教育文化社会生态大背景研究》（结题）2008.33.参与全国教育学会“十一五”规划课题《高等师范教育服务于社会主义新农村建设研究》（在研）2006.14.参与全国教育科学“十五”规划课题子课题《师范大学生语文学习素质培养与从师任教能力形成的研究》（结题）2007.55.参与辽宁省“十一五”教育规划课题《教师口才艺术研究》（结题）2009.106.主持校级课题《汉语言文学专业人才培养模式与教学内容改革、建设的研究与实践》（结题）2007.57.主持校级办学特色项目《对韩汉语人才培养模式创新研究》（在研）2010.1代表性文章、论著1.《张欣小说创作关怀与自我体验的独特性》发表于2006年1期《鞍山师范学院学报》2.《张承志文学探索的思想内质》发表于2005年3期《辽东学院学报》3．《张承志小说平民命运的人文关怀》发表于2005年3期《辽东学院学报》4.参编教材《大学语文》，大连理工出版社，2003年5.参编教材《孙子兵法应用例话》，人民日报出版社，2004年其它业绩1.2006年辽宁省普通高校优秀青年骨干教师2.2006年辽东学院优秀教师3.2005年辽东学院“学生心目中的优秀教师”4.2007年主持课题“师范大学生语文学习素质培养与从师任教能力形成的研究”获得辽东学院教学成果三等奖。

辽宁省人力资源和社会保障厅关于推进青年求职能力实训工作的通知文章属性•【制定机关】辽宁省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2024.08.29•【字号】•【施行日期】2024.08.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文辽宁省人力资源和社会保障厅关于推进青年求职能力实训工作的通知各市人力资源和社会保障局，沈抚示范区党建工作部：为深入贯彻党的二十大精神，落实好习近平总书记“做实做细就业指导服务”重要指示精神，更好地帮助离校未就业高校毕业生和就业困难青年提高就业能力，按照《人社部办公厅关于推进青年求职能力实训工作的通知》（人社厅函〔2024〕42号）要求，省人力资源和社会保障厅决定推进青年求职能力实训工作。

现就有关事项通知如下：一、积极推动工作开展各市人力资源和社会保障部门要充分认识推进青年求职能力实训工作的重要意义，将其纳入就业工作的整体规划，加大工作力度，积极启动青年求职能力实训工作。

高校相对集中、毕业生数量较多、工作条件较好的市，要积极举办师资班和学员班。

要结合本地实际情况和青年需求，健全管理体系，规范运作模式，稳步扩大实训规模，切实提高实训质量。

确定沈阳、大连为青年求职能力实训工作试点城市，2024年底前试点城市要结合现有工作条件和实训工作基础，启动青年求职能力实训工作。

二、加强师资队伍建设要参考借鉴《关于印发〈求职能力实训师资管理指南（暂行）〉的通知》（中就培函〔2024〕3号），组织举办青年求职能力实训师资班。

师资班一般由省级、市级人力资源社会保障部门组织开展。

师资班学员以公共就业服务机构人员为主，可兼顾具备专业能力的高校教师等其他社会人士。

求职能力实训师资班坚持公益性，原则上不收取个人费用。

各市开展师资班要制定师资培训计划，开班前一周报省就业和人才服务中心备案（附件2），师资班结束后及时上报成绩备案表（附件3），由省就业和人才服务中心核准并编制师资证书编码。

｛ｌ；・Ｊ占缸金　２Ｏ１２・０１（上）　◆教育文化　

高校青年教师党员成长导航机制构建研究　

李涛孙作青宫巍　摘要高校青年教师党员成长导航机制的构建从高校青年教师党员的自身角度和高校育人服务的角度具有重要作用。　构建高校青年教师党员成长导航机制要从青年教师党员的自身情况分析为出发点，综合考虑自身所处环境的基本现状，确　立合理的发展目标，对自身进行准确的定位，并制定详细的实施策略和评估反馈体系。　关键词高校青年教师党员　成长导航　基金项目：２０１　１年度辽宁省高校党建研究课题（Ｃ０４８）。　作者简介：李涛、孙作青、宫巍，沈阳建筑大学建筑与规划学院。　中图分类号：Ｇ６４５　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９－０５９２（２０１２）０１—２４ｌ－Ｏｌ　

一、

建立健全高校青年教师党员成长导航机制的意义　建立健全高校青年教师党员成长导航机制从高校青年教师　党员的自身角度和高校育人服务的角度具有重要作用。　从高校青年教师党员自身角度看：（１）可以明确不同阶段的　奋斗目标并为之奋斗。（２）可以发掘自我潜能，增强个人实力。　（３）可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。（４）可以　提升应对竞争的能力。（５）有利于高校青年教师党员养成良好的　工作、生活习惯和积极的人生态度，形成工作归属感。　从学校育人、服务的角度看：（１）容易形成浓郁的学术氛围，　有利于促进学校特色建设的加强。（２）高校青年教师党员工作归　属感的增强，有利于提高学校服务水平，深化服务内容。（３）有利　于学校培养德才兼备、具有较高综合素质与能力的复合型人才。　二、高校青年教师党员成长导航的主要内容分析　（一）自我评价　要求青年教师党员要全面审视自己、认识自己、了解自己，做　好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情　商、思维方式等。即要弄清青年教师党员在一定阶段中想干什　么、青年教师党员能干什么、青年教师党员应该干什么等问题。　（二）环境评价　要求青年教师党员做到详细了解自己以外，更要深刻了解自　己所处的相关环境和涉及到的各种影响因素，评估环境因素对自　己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况，把　握环境因素的优势与限制。了解本专业、本行业的地位、形势以　及发展趋势从而根据个人条件做好各项规划。　（三）确立目标　确立目标是制定青年教师党员成长导航的关键，通过培训和　动员后，引导青年教师党员根据自身条件和特点制定短期目标、　中期目标、长期目标和人生目标。　（四）职业定位　在做好各项阶段性规划的同时，重点引导青年教师党员在工　作期间做好职业生涯规划。引导青年教师党员要为职业目标与　自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配，做到合理职业定位，　实现自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息　进行最佳组合。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣　与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。　（五）实施策略　引导青年教师党员制定实现职业生涯目标的行动方案，要有　具体的行为措施来保证。　（六）评估与反馈　要求青年教师党员经常性对照自己的规划对规划中各项环　节和指标在实施中去检验，进行自我评估，看效果如何，及时诊断　生涯规划各个环节出现的问题，找出相应对策，对规划进行调整　与完善。　三、建立健全高校青年教师党员成长导航机制的对策