辽宁省高等学校教师职务任职条件的具体要求

东北师范大学教师岗位职责和聘用条件(修订版一、教师岗位职责(一教授岗位1. 学科建设把握本学科的发展前沿和发展方向,参与制定学院、学科的发展规划并负责本研究方向建设。

协助学院教授委员会建设师资队伍,积极参与物色、推荐和吸引人才,培养青年教师,在本研究方向凝聚和形成学术队伍。

参与国内外高层次学术交流,广泛争取科研经费和社会支持,提升所在学科或研究方向的竞争力及影响力。

2. 人才培养认真履行育人职责,以高尚的师德品行、良好的学术风范影响和教育学生。

承担本科生教学和研究生培养任务,从事本科生基础课或专业课教学工作,教学中体现最新的学术成果,每学年本科教学工作量不少于 72学时,负责或参与培养方案改革,开展相关专业的课程和实验室建设工作,担任本科生指导教师,指导本科生和研究生开展学术创新活动。

3. 科(教学研究能够站在本研究方向的国内学术前沿开展研究工作。

主持省部级及以上重点科(教研项目,争取省部级及以上奖项。

发表系列高水平学术论文,尤其在国际或国内一流刊物(四大检索或国家级学术刊物上发表学术论文,或出版较有影响的学术专著、教材, 或完成有较大影响的调查报告,或取得多次被权威刊物引用(评价的影响较大的学术成果,或取得有应用价值的发明创造。

每学年举办一次所属学科领域发展前沿的学术报告会;组织或参与所在研究方向的学术讨论班。

4. 社会工作关注学校和学院的建设和发展,积极建言献策并作出贡献。

促进科技成果,特别是本学科方向科技成果的转化。

为国家和地方的经济与社会发展提供业务咨询、指导等服务,促进文化教育、科学技术的传播和发展。

(二副教授岗位1. 学科建设作为学术团队的成员,参与本学科和学术团队的建设,并在其中发挥学术骨干作用,扩大学科学术影响。

2. 教育教学承担所属学科专业的育人和教学工作,承担本科生和研究生的培养与指导工作,系统讲授本专业两门及以上课程(至少一门为本科生课程 , 教学中体现最新的学术成果,担任本科生指导教师,指导学生开展学术创新活动,根据需要指导本科生实习、社会调查、毕业论文或毕业设计、指导或协助指导博士研究生。

20XX 标准合同模板范本PERSONAL RESUME甲方：XXX乙方：XXX高校教师岗位聘任详细规定本合同目录一览1. 聘任条件1.1 基本条件1.2 岗位职责1.3 招聘程序2. 聘任期限2.1 任期长度2.2 续聘程序2.3 解聘条件3. 工作任务与目标3.1 教学任务3.2 科研任务3.3 社会服务任务4. 劳动报酬4.1 基本工资4.2 绩效工资4.3 奖金与补贴5. 福利待遇5.1 社会保障5.2 医疗保健5.3 休假制度6. 培训与晋升6.1 专业培训6.2 职称晋升6.3 国际交流7. 工作环境与条件7.1 教学资源7.2 科研设施7.3 办公条件8. 知识产权归属与保护 8.1 知识产权归属8.2 成果转化8.3 保护措施9. 保密与竞业限制9.1 保密义务9.2 竞业限制9.3 违约责任10. 合同的变更与终止 10.1 变更条件10.2 终止条件10.3 合同解除11. 违约责任与争议解决 11.1 违约责任11.2 争议解决方式11.3 法律适用12. 其他约定12.1 双方的其他权利与义务12.2 合同的签订与生效12.3 合同的保管与复印件13. 附件13.1 岗位职责描述13.2 教学与科研评价标准13.3 相关法律法规14. 签署页14.1 甲方（高校）签署14.2 乙方（教师）签署14.3 日期记载第一部分：合同如下：第一条聘任条件1.1 基本条件1.1.2 符合应聘岗位的学历、学位、专业、年龄等要求。

1.1.3 具有相应的教学、科研能力，能胜任本职工作。

1.2 岗位职责1.2.1 承担规定的教学任务，进行课程建设，提高教学质量。

1.2.3 参与社会服务，推广科技成果，为社会发展提供智力支持。

1.3 招聘程序1.3.1 发布招聘公告，明确招聘岗位、数量、要求和招聘程序。

1.3.2 对应聘人员进行资格审查，确定参加考试的人员名单。

1.3.3 组织考试，包括笔试、面试等环节，公平竞争，择优录取。

附件1教师职务任职基本条件助教符合下列任一项:一、具备硕士学位或硕士学历或第二学士学位证书，经考察能胜任和履行助教职责；具备本科学历和学士学位，任教满1年，经考察能胜任和履行助教职责；具备本科学历或学士学位，任教满2年，经考察能胜任和履行助教职责。

二、承担一定的教学工作量,教学测评合格。

讲师一、学历资历符合下列任一项：（一）具备博士研究生学历并获得博士学位后，经考察能胜任和履行讲师职责，可直接聘任讲师职务。

（二）具备硕士学位，任教满2年，经考察能胜任和履行讲师职责。

（三）具备本科学历，系统学习过本专业或相近专业4门以上硕士研究生主干课程，考试成绩合格，助教任教满4年，经考察能胜任和履行讲师职责。

（四）具备本科学历，助教任教满3年并在期间获得硕士学位，经考察能胜任和履行讲师职责。

二、教育教学工作具有本专业较扎实的专业知识和高等职业教育理论知识，教书育人，教学效果好，并具备下列条件：（一）担任1门以上课程教学工作，或每学年授课时数不少于240学时。

（二）积极参与教学改革、主讲有二级院组织的公开课，评价良好。

（三）任助教近4年期间教学测评良好以上，并至少有1次教学测评优秀。

三、教研科研业绩在CN学术刊物上发表论文1篇以上，或获得国家发明专利1项以上（前4名），或获得实用新型专利1项以上（前2名）,或获得省市科技进步奖(前3名)。

副教授一、学历资历（一）从事博士后研究2年以上且已出站，经考察能胜任和履行副教授职责。

（二）具备博士学位后，任教满2年，经考察能胜任和履行副教授职责。

（三）任讲师5年以上，其中40周岁以下教师，须具备研究生学历或硕士学位；本科毕业者，须系统学习过本专业或相近专业6门硕士研究生主干课程，考试成绩合格。

经考察能胜任和履行副教授职责。

二、教育教学工作（一）具有本专业较系统的基础理论知识、专业知识和高等职业教育理论知识，积极参与学生思想政治教育、专业建设、课程改革、产学研用等教育教学改革，具有较丰富的教书育人经验，教学质量较高，并具备下列条件：（二）担任2门以上课程教学工作，或每学年授课时数不少于240学时。

辽宁省中学教师职务任职条件具体要求（试行）辽职改办字[1993]27号根据《中学教师职务试行条例》和国家教委、人事部《关于当前做好中小学教师职务聘任工作的几点意见》精神，结合我省中学教师队伍及首次评聘工作的实际情况，制订中学教师职务任职条件具体要求。

一、思想政治及职业道德要求中学教师应拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策；热爱教育事业，教书育人、为人师表；全面贯彻教育方针，教育思想端正，关心爱护学生；认真履行现职务职责，服从分配，积极承担教育、教学工作任务；有良好的职业道德，遵纪守法，团结同志，作风正派。

下列情况均不能确定和晋升教师职务：不能坚持四项基本原则，或在思想品德方面犯有严重错误者；职业道德较差，不能为人师表，在校内或社会上影响较坏，仍无明显悔改表现者；打骂、体罚学生等，受记过以上处分未满一年者；在教师职务评聘中弄虚作假者。

二、学历、资力要求（一）普通中学（二）职业中专教师（三）关于学历、资力问题的几点说明1、据国家教委、人事部教人（1991）8号文件规定和人事部人职发（1991）11号文件第9条规定：中小学教师《专业合格证书》经过国家教委组织严格统一出题考试合格，具备了作为中小学教师必须的基础知识，这种情况与专业证书班不同，今后仍可作为评聘教师职务的参评条件。

2、不具备规定学历、资力教师应按破格条件申报评审教师职务。

经过省教委统一组织考试取得《中学二级教师岗位培训结业证书》的初中教师破格申报中学一级教师职务，学术论文可降低一个档次。

3、职业中学文化课教师学历、资力要求同普通中学、职业中学专业课、实习指导教师从事本行业专业技术工作的年限和教学工作年限可合并计算，取得本行业专业技术职务任职资格或工种（专业）技工等级后的任职年限，可计算为相应级别教师职务的任职年限，任现职后取得规定学历的，其取得规定学历前后的任职年限可合并计算。

4、普通院校本科、专科毕业生分配到农村中学任教，可不实行见习期制度，直接确定相应的教师职务，在初次晋升高一级教师职务时，可按规定任职年限减少一年要求。

附件2：辽宁医学院2011年教师职务任职条件一、学历、资历条件（一）考核确定职务条件1、研究生学历，获硕士学位的经考核合格，可确定助教职务。

2、本科学历，获学士学位后从事教学工作一年以上者，经考核合格，可确定助教职务。

3、博士研究生学历，获博士学位的经考核合格，可确定讲师职务。

（二）晋升职务条件1、晋升讲师职务，本科学历，获学士学位的应担任初级职务四年以上；研究生学历，获硕士学位的应担任初级职务二年以上；研究生学历，获硕士学位后在高校任教一年以上，累计工作满三年者。

2、晋升副教授职务，获本科学历、学士学位的应担任中级职务六年以上；获硕士学位的应担任中级职务五年以上；获博士学位的应担任中级职务二年以上。

40周岁以下教师晋升副教授须有硕士以上学位。

3、晋升教授职务，获本科学历、学士学位的应担任副高级职务七年以上；获博士、硕士学位五年以上并担任副高级职务五年以上。

45周岁以下的教师晋升教授须有硕士以上学位。

没有副教授任职资历一般不能评定教授职务（卫生系列除外）。

二、任职能力要求晋升讲师职务，应掌握本专业必需的实践技能，胜任所教课程各实践环节教学工作，具有解决本专业领域生产、社会生活中实际问题的能力。

文科教师能独立地开展调研工作；理科教师具有较好的实践动手能力。

实践技能要求较强的专业课教师应取得相关职业资格或具备非教师系列中级以上专业技术职务任职资格；公共课教师应了解所教学生的基本专业知识；基础课教师应掌握与学生后续课程相关的专业内容。

晋升副教授职务，应具有较丰富的实践经验，能解决本专业领域里经济建设及社会发展中存在的实际问题；或在实验室建设、实验教材建设工作方面有较大贡献；或在新技术引进、开发、推广、社会服务方面取得较好的社会效益和经济效益。

晋升教授职务，应具有丰富的实践经验，能主持和指导解决经济建设及社会发展中的重大问题；或有重大的发明创造，对国家经济建设和社会进步做出较大贡献；或具有较强的组织领导能力，在学院管理、学科（专业）建设、课程建设等方面做出突出成绩。

教师职务任职条件规定一、引言教师作为社会培养人才的重要角色之一，其职务任职条件的规定对于保证教育质量、提升教师专业素养具有重要意义。

本文将从资格要求、教育背景、工作经验等多个方面，探讨教师职务任职条件的规定，并提出一些建议。

二、资格要求教师职务任职的第一个重要条件是符合相关资格要求。

通常来说，教师资格证是具备基本教育教学能力的必备证书。

此外，一些特殊职务，如中小学校长、教研员、课题组长等可能需要进一步的专业资格或职称证书。

三、教育背景教师的教育背景也通常是职务任职的重要因素之一。

例如，担任高中教师的职务可能要求具备大学本科及以上专业学历，而担任大学教师的职务则通常要求具备硕士或博士学位。

四、专业知识和技能除了基本的学历要求外，教师在特定领域的专业知识和技能也是评判其职务任职能力的重要指标。

例如，一名物理教师在担任教研员职务时，需要具备深厚的物理学知识，并且熟悉教研工作的方法和技巧。

五、教学与科研成果教学与科研成果是评判教师职务任职条件的重要参考。

教师在课堂上的教学水平、教案设计等方面的表现，以及在科研、教育研究领域的发表论文和参与重要研究项目等方面的成果，都可以作为评价标准。

六、工作经验教师的工作经验是评判其职务任职能力的重要依据之一。

在职务晋升中，通常会要求候选人具备一定的工作年限，并且具备过相关职务的经历。

工作经验可以反映出教师在不同教学环境下所积累的教育管理和教育实践经验。

七、专业发展培训为了提高教师的职业素养和教学水平，教师职务任职条件中往往还包括专业发展培训的要求。

这些培训可以包括教学方法的提升、教育政策的了解、教育技术的应用等，旨在提升教师的专业能力和综合素质。

八、人员评审教师职务任职条件的评审通常由学校的专业评审机构或教育行政部门进行。

评审过程应当公平公正，充分考虑候选人的实际情况和综合能力。

评审专家应具备一定的教育背景和经验，以保证评审结果的科学可靠。

九、建议与改进在教师职务任职条件规定方面，可以通过以下几个方面进行改进：一是加强教师专业培训，为教师提供更多的成长机会；二是建立健全评审制度，确保评审的公正性和科学性；三是鼓励教师参与科研和教育实践，为教师职务任职提供更多的评价标准。

沈阳农业大学教师职务聘任暂行条例（5篇）第一篇：沈阳农业大学教师职务聘任暂行条例沈阳农业大学教师职务聘任暂行条例根据省人事厅•关于印发†2006年全省职称工作安排意见‡的通知‣（辽人发[2006]1号）、省教育厅•关于2006年教师、实验技术人员和教育管理研究人员职务评审工作安排的通知‣（辽教发[2006]056号）文件精神，结合我校实际情况，制定本暂行条例。

第一章总则第一条教师职务聘任工作遵循“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理”的原则。

第二条本条例是实施全员聘用制之前的过渡条例。

适用于此间教师职务的新聘任人员。

第二章岗位设置、岗位职责与聘任条件第三条校人事处根据省人事厅和教育厅核定的岗位总量和比例结构，结合学校学科建设的需要设置岗位，报校长办公会审议，校党委常委会决定。

第四条各级岗位职责按照•关于印发沈阳农业大学教学（科研）岗位考核办法（试行）的通知‣（沈农大发…2004‟265号）文件中相应职务最低等级的岗位条件执行。

第五条聘任条件执行职称改革工作正常化以来辽宁省出台的教师职务资格任职条件的具体要求及相关政策规定。

第三章聘任组织及职责权限第六条学校成立教师职务聘任委员会，负责根据各学院教师职务聘任学科学术评价组的评价意见和聘任委员会分会的推荐意见，对各岗位的应聘人员进行综合评议，择优拟定聘任人选。

聘任委员会由学校主要领导、专家组成，原则上以正高职称人员为主，人数一般不得少于25人，设主任1人，副主任1－2人。

第七条学校成立教师职务聘任任职资格审查小组，负责按照教师职务任职条件对应聘教师的任职资格，以及任现职以来的教学、科研能力和质量、职业道德、爱岗敬业等方面进行考核，对教学能力和教学质量评价不合格或5年内有教学事故记录者实行一票否决制。

聘任任职资格审查小组组长由分管人事工作和教学工作的校领导担任，成员由校人事处、教务处、科技管理处、研究生部、组织部、纪委等部门负责人组成，办公室设在校人事处。

教师职务任职条件教师是社会培养人才的重要力量，而教师职务任职条件则是评价教师能力和素质的重要标准。

本文将从教师的学历要求、教学经验、专业能力、德育素养等多个方面，探讨教师职务任职条件。

一、学历要求教师职务任职条件的第一方面是学历要求。

通常来说，教师职务需要具备本科及以上学历，这是因为教师是培养学生综合素质的重要角色，需要具备相应的学术背景和专业知识。

二、教学经验除了学历要求，教师职务还需要考虑教学经验。

教育是一个实践性特别强的行业，只有经过实际教学锻炼的教师，才能更好地应对学生的需求和教学的挑战。

因此，教师职务任职条件中要求一定的教学经验是非常必要的。

三、专业能力教师职务任职条件还需要关注专业能力。

教师所教授的学科不同，专业能力的要求也有所不同。

例如，数学教师需要具备较强的逻辑思维和计算能力，语文教师需要具备良好的表达能力和文学素养。

因此，教师职务任职条件应该根据不同学科的专业要求来制定。

四、德育素养教师的德育素养是评价教师职务的重要因素之一。

德育是教育中至关重要的一环，教师必须具备良好的师德和道德修养，能够以身作则，给学生树立良好的榜样。

因此，在教师职务任职条件中，德育素养是不可或缺的。

五、创新精神随着时代的进步和社会的需求，教师职务任职条件还应该包括创新精神。

教育需要不断创新，教师应该具备开拓创新的能力，能够使用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力。

六、教育研究教师职务任职条件也应该考虑教育研究的能力。

教育是一个不断进步和发展的领域，教师需要具备教育研究的能力，能够关注教育前沿的理论和实践，为教育改革和创新提供意见和建议。

七、教师资格证书教师职务任职条件还应该包括教师资格证书的要求。

教师资格证书是教师从业的基本条件，是评价教师素质和专业能力的重要证明。

因此，具备教师资格证书是教师职务任职的必备条件。

八、学术成果教师职务任职条件还应该考虑学术成果。

教师应该积极参与学术研究和教育改革，可以通过发表论文、参与学术会议等方式来展示自己的学术成果。

附件2：辽宁医学院2014年评聘教师系列职务任职条件一、确定助教职务任职条件（一）研究生学历，获硕士学位，经考核合格，可确定助教职务。

（二）本科学历，获学士学位后从事教学工作满一年，经考核合格，可确定助教职务。

二、评聘讲师职务任职条件（一）学历资历条件1、本科学历，获学士学位的应担任助教职务四年以上。

2、研究生学历，获硕士学位的应担任助教职务二年以上。

3、研究生学历，获硕士学位后在高校任教满一年，累计工作满三年者。

4、获博士学位人员，经考核合格，可确定讲师职务。

（二）任职能力应掌握本学科必需的基本理论、知识、技术和实践技能，具备解决本学科实际问题和指导下级人员工作的能力，胜任所承担的教学、科研和技术工作。

（三）教育教学工作具有本学科系统的理论知识和一定的教学研究和科学研究能力，了解本学科发展动态，能够完成规定的年均教学工作量，教学态度端正，教学内容具有科学性和先进性。

能够不断改进教学方法，取得良好的教学效果，且年度考核合格。

以科学研究、科技成果推广为主或兼任管理工作的教师，其年均授课时数不得低于规定学时数的三分之一。

（四）学术水平与业绩成果1、自然科学学科教师：任现职以来，以第一作者在四类以上期刊发表论文1篇以上或在六类以上期刊发表论文2篇以上。

2、社会科学学科教师：任现职以来，以第一作者在五类以上期刊发表论文1篇以上或在六类以上期刊发表论文2篇以上。

（五）其他对于思想政治理论课教师，应积极参加与学生结对子活动，每学期至少与一名学生结对子。

根据思想政治理论课教学实际开设博客，原则上本人撰写的博文内容不少于2万字，产生一定的育人效果和积极的社会影响。

三、评聘副教授职务任职条件（一）学历资历条件1、获学士学位的，应担任讲师职务六年以上。

2、获硕士学位的，应担任讲师职务五年以上。

3、获博士学位以后，应担任讲师职务二年以上。

其中，40周岁以下需具有硕士以上学位；除公共课和辅导员系列教师外，35周岁以下需具有博士学位（或博士在读）。

辽宁师范大学教师系列职称评审条件再次征求意见稿0925关于下发《辽宁师范大学教师系列中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件》征求意见稿的通知各有关单位：《辽宁师范大学教师系列中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件<讨论稿>》已于2013年征求了广大教师的意见和建议。

在对各单位提出的意见、建议进行集中归纳、总结的基础上拟定了本征求意见稿，为确保该评审条件既符合学校实际，又能起到应有的政策导向作用，请各单位结合本次职称评审的工作实践，对该评审条件进行认真讨论，在进一步征求意见的基础上提出修改意见、建议。

辽宁师范大学2014年9月25日附：辽宁师范大学教师系列中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件为建设一支具有良好思想道德和业务素质、适应素质教育和创新人才培养的师资队伍，根据《中华人民共和国教师法》、《高等学校教师职务试行条例》、《辽宁师范大学师资队伍建设若干意见》及国家和省有关政策规定，结合辽宁省高等学校师资队伍建设总体要求和我校师资队伍建设的实际情况，特制定本条件。

一、思想政治条件与职业道德要求热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持正确的政治方向。

重视学生的思想道德建设和思想政治教育，能以良好的思想政治素质影响和引领学生。

热爱教育事业，具有良好的职业道德。

遵纪守法，治学严谨，为人师表，言传身教、教书育人。

能全面、熟练地履行岗位职责，积极承担工作任务。

团结合作，勇于创新。

二、基本条件（一）须具有高等学校教师资格。

（二）能全面履行岗位职责，任现职以来年度及聘期考核均为良好以上。

（三）具有一定的外语水平和计算机能力。

1.外语要求：申报中级专业技术资格评审，职称外语不作为必备条件；申报副教授、教授职务任职资格，职称外语考试要求达到A级，符合下列条件之一可免试：（1）在国外学习进修满一年以上；（2）具有博士学位；（3）外语专业大专以上学历；（4）出版过外文专著、译著；（5）男满55周岁、女满50周岁及以上。

根据中国教育部发布的《高等学校教师资格认定办法》（试行），2024年高等学校教师资格认定的条件及要求如下：一、基本条件：1.具有中华人民共和国国籍；3.爱岗敬业，具有良好的职业道德和教育教学业务素质；4.身体健康，能适应教育教学工作所要求的身心状态。

二、任职资格：1.获得博士学位或硕士学位并获得担任高等学校专业教师资格的；2.获得博士学位或硕士学位，并具备副教授以上职称或高等学校副高级职务并在本专业领域从事科学研究、教育教学或专业技术工作10年以上的；3.具备硕士学位，并具备副教授以上职称或高等学校副高级职务并在本学科领域从事科学研究、教育教学或专业技术工作20年以上的；4.在中国高等学校或科研机构从事研究、教育教学或专业技术工作20年以上的，具备相应资历的。

三、学历条件：1.学士学位：获得中华人民共和国教育部承认的普通本科高等学校学士学位；四、教学经历条件：1.本专业硕士学位毕业的，需要在高等学校本专业领域从事教育教学或相关专业技术工作满2年；2.本专业博士学位毕业的，需要在高等学校本专业领域从事教育教学或相关专业技术工作满1年；3.全日制硕士研究生期间在高等学校助教、助研、助管等岗位上服务时间可按实际服务年限计算，但总时间不得超过2年。

五、论文发表要求：1.学士学位获得的，需在学士学位授予的7年内，在与本学科、本专业或工作岗位相关的中央级及以下级别的学术期刊上发表过研究性论文1篇及以上；2.硕士学位获得的，需在硕士学位授予的10年内，在与本学科、本专业或工作岗位相关的国家级及以下级别的学术期刊上发表过研究性论文2篇及以上，其中至少1篇为CSSCI收录的。

3.博士学位获得的，需在博士学位授予的15年内，在与本学科、本专业或工作岗位相关的国家级及以下级别的学术期刊上发表过研究性论文3篇及以上，其中至少1篇为CSSCI收录的。

六、考试要求：参加高等学校教师资格认定考试，通过学科基础知识和教育教学能力测试。

教师职务任职条件一、背景介绍教师职务作为教育系统中的重要一员，对于培养学生的成长起着至关重要的作用。

然而，为了确保教师具备足够的能力和素质来担任职务，特定的条件和要求也是必不可少的。

本文将从教师职务任职条件的角度，探讨教师的专业能力、学历背景、教育经验、道德品质、发展潜力等多个方面对教师任职条件进行深入剖析。

二、专业能力作为教师，拥有一定的专业能力是必不可少的条件。

教师的专业能力体现在教学技能、学科知识掌握和教学策略等方面。

教师应具备扎实的学科知识，并能够根据学生的不同特点和需求设计和实施教学方案，达到教育教学目标。

此外，教师还应具备良好的沟通能力，善于与学生和家长进行有效的沟通交流。

三、学历背景教师职务任职条件中，学历背景也是一个重要的考察点。

通常情况下，教师需要具备本科或以上学历，且学科专业应与所授课程相关。

同时，教师还需要不断学习和进修，提高自身的学术水平和教学能力。

随着教育领域的发展，一些特殊岗位可能需要更高级别的学位，如硕士或博士学位。

四、教育经验教育经验也是评估教师职务任职条件的重要因素之一。

教师的教育经验可以通过其教学工作年限、参与教学活动的次数、获得的教学成果和荣誉等途径来衡量。

教育经验不仅代表了教师对于教学工作的熟悉程度和经验积累，同时也体现了教师的责任感和敬业精神。

五、道德品质在培养学生身心健康发展的过程中，教师的道德品质起着至关重要的作用。

教师需要以身作则，言传身教，具备优秀的道德修养和高尚的师德师风。

诚实守信、勤奋努力、责任心强、关爱学生是教师职务任职条件中不可或缺的要素。

只有具备良好的道德品质，教师才能更好地引导和帮助学生形成正确的价值观和行为习惯。

六、发展潜力教师职务任职条件中，发展潜力也是一个值得考察的因素。

教师应具备快速学习的能力和适应变化的能力。

随着教育环境和教学方法的不断更新，教师需要具备适应变革的能力，不断提升自身的教学水平和专业素养。

教师还应具备积极进取的心态，愿意不断探索和尝试新的教育方法和教学手段，以更好地适应教育发展的需求。

辽宁省实施《中华人民共和国教师法》若干规定(2014年修正)文章属性•【制定机关】辽宁省人大及其常委会•【公布日期】2014.01.09•【字号】辽宁省人民代表大会常务委员会公告第15号•【施行日期】1996.07.28•【效力等级】省级地方性法规•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文辽宁省实施《中华人民共和国教师法》若干规定（1996年7月28日辽宁省第八届人民代表大会常务委员会第二十二次会议通过根据2014年1月9日辽宁省第十二届人民代表大会常务委员会第六次会议《关于修改部分地方性法规的决定》修正）第一条为了贯彻《中华人民共和国教师法》，保障教师的合法权益，加强教师队伍建设，促进教育事业的发展，结合我省实际，制定本规定。

第二条各级人民政府应制定教师队伍建设规划，加强尊师重教的宣传工作，为教师办实事，在全社会形成尊师重教的风尚；并在每年的教师节期间组织开展庆祝活动，表彰先进，调动教师的积极性。

第三条省、市、县（含县级市、区，下同）教育行政部门主管本行政区域内的教师工作。

具体职责是：（一）制定教师管理工作方案；（二）认定中小学、幼儿园教师资格，会同有关部门认定中等职业学校教师资格；（三）制定教师培训规划并组织实施；（四）指导和监督教师的考核工作；（五）管理教师奖惩、工资福利、职务评聘、录用调配等工作。

省、市、县有关部门在各自职权范围内做好有关的教师工作。

第四条国家机关、企业事业单位和其他社会组织举办的学校和教育机构的教师，由其主管部门依法履行管理职责。

第五条高等学校、中等职业学校以及成建制的成人学校按照有关法规的规定，自主进行教师管理；中小学校经县以上教育行政部门批准，可对教师的聘任、考核、奖惩、培训等进行自主管理。

第六条省教育行政部门负责制定教师资格制度实施办法，报省人民政府批准后实施。

第七条在学期间免交学费、享受专业奖学金的师范院校和非师范学校中师范专业的毕业生以及由国家补助、集体支付工资的教师转为国家支付工资的教师，应在教育教学单位至少服务5年。