初中生物光合作用吸收二氧化碳释放选择题专题训练含答案

人教版生物七年级上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气一、选择题1、某实验小组试图采用甲、乙两装置来探究光合作用的产物（以观察装满水并倒置的试管中有无气泡产生作为实验指标），图中所产生的气体是什么气体，具有什么特点（）①二氧化碳②氧气③使快要熄灭的木条复燃④使澄清的石灰水变浑浊。

A、①②B、③④C、②③D、②④2、1771年，英国科学家普里斯特利把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间，但后来有人重复这个实验，有的成功，有的却没有成功，以下关于对这一现象的叙述，不正确的是（）A、该实验并不科学，没有可重复性B、该实验的成败与否，要看是否将装置置于阳光下C、该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧气达到了平衡D、该实验说明光合作用需要的二氧化碳与小白鼠呼出的二氧化碳达到了平衡3、光合作用实验中，若将叶的主脉切断，一切按规范操作，则发现叶片先端遇碘液未变蓝色。

此实验说明（）A、光合作用需要光B、光合作用产生淀粉C、水是光合作用的原料D、二氧化碳是光合作用的原料4、水绵常成团漂浮在水面的原因是（）A、光合作用释放的氧气积存在一起，使水绵团上浮B、吸收了大量二氧化碳气体，使水绵团上浮C、呼吸作用释放的二氧化碳积存在一起，使水绵团上浮D、呼吸作用消耗有机物，植物体变轻而上浮5、地球上的氧气主要来自绿色植物的（）A、呼吸作用B、光合作用C、蒸腾作用D、吸收作用6、大自然是我们绝好的课堂。

当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林问小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量（）A、光合作用和呼吸作用B、呼吸作用和运输作用C、光合作用和蒸腾作用D、蒸腾作用和运输作用7、家庭中养鱼可以增加生活情趣、陶冶情操，养鱼时，人们喜欢在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（）A、增加水中氧的含量B、能美化环境C、清洁鱼缸里的水D、起到杀菌作用8、随着“特色农业”的蓬勃发展，葡萄种植已成为包河区大圩镇的一大亮点。

~学年上学期人教版七年级生物光合作用吸收二氧化碳释放氧气同步测试题（含答案）一、选择题1．〔2021•扬州〕以下农业消费措施中，运用了光协作用原理的是〔〕A．移栽树苗时，根部带有一小块土坨B．收获玉米时，应做到合理密植C．早春收获后，运用塑料薄膜掩盖地表D．移栽树苗时，剪去树苗的局部树叶2．〔2021•聊城〕莘县香瓜知名全国，为提高产量，果农采取了一系列措施。

下面罗列的措施中，与光协作用有关的是〔〕A．合理密植 B．提矮小棚内二氧化碳浓度C．增长光照时间D．夜间适当降低大棚内温度3．〔2021•广东〕有人说：〝包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。

〞依据是光协作用〔〕①消耗二氧化碳②发生氧气③消耗水④发生无机物A．①③B．②③C．③④D．②④4．〔2021•南通〕某同窗为探求不同颜色的光照对植物光协作用的影响，设计了如下实验：组别植物叶片数量/片光照的颜色溫度/0C甲天竺葵 2 红22乙天竺葵 2 绿12该实验设计需求改良的是〔〕A．两组的温度应相反B．两组光照的颜色应相反C．两组叶片的数量应不同 D．两组叶片的外形大小应不同5．〔2021•滁州〕把等量的小麦的不同器官分別放在不同的密闭容器中，并用不同颜色的光照射，8小时后，对容器中的氧气停止测定，失掉下表，以下说法正确的选项是〔〕容器器官光的颜色温度〔℃〕氧气发生量〔ml〕1 叶绿22 152 叶红22 1203 根红22 0A．表格中光的颜色属于因变量，温度属于自变量B．假定要探求光颜色对氧气发生量的影响，应选择1、2组停止对照实验C．假定探求不同器官对氧气发生量的影响，应选择1、3组停止对照实验D．第3组氧气发生量是0ml的缘由是光照强度不够6．〔2021•广安〕以下措施不能提高温室蔬菜产量的是〔〕A．合理密植B．过量添加二氧化碳的浓度C．白昼提高室温，夜间降低室温D．添加氧气浓度7．〔2021•昆明〕早晨，将金鱼藻放在盛有水的试管中，把试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中发生的所泡数目，统计结果如图。

光合作用吸收二氧化碳释放氧气一、选择题1、气孔的开闭，是受( )的控制A、叶绿体B、细胞核C、细胞壁D、保卫细胞2、叶脉的功能是( )A、输导水和无机盐B、气体通道C、输导有机物D、支持和输导3、叶绿素形成的条件是( )A、水分B、光照C、湿度D、叶绿体4、光合作用的实质是( )A、制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量释放出来B、分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量C、制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量D、分解有机物，释放二氧化碳，把有机物里的能量释放出来5、植物能够进行光合作用的部位是( )A、整个植物体B、绿色的叶片C、所有绿色的部分D、只有茎和叶6、下列有关光合作用的叙述中，不正确的是( )A、光合作用是生物生存、繁荣的基础B、光合作用为动物和人类提供食物和能量C、光合作用在植物的所有细胞中都能进行D、光合作用需要光和叶绿体二、填空题1、太阳光下，金鱼藻不断产生的气泡可以使带火星的卫生香猛烈_________起来，实验说明，绿色植物在光照下能够产生_________。

2、叶片的结构包括_________、_________和__________________三部分。

3、叶肉是由许多_________组成，叶肉细胞里含有许多个_________，其中含有的绿色色素叫做_________，它是光合作用的场所4、叶脉中的导管输送_________和溶解在水中的_______________；筛管输送_________。

5、绿色植物通过_________，利用_________，把____________和_________合成储存能量的_________(主要是_________)并释放出_________的过程，叫做光合作用。

6、如果我们把绿叶比喻为“绿色工厂”，那么它的“车间”是_________，“机器”是_________，“动力”是_________，“原料”是_________和_______________，“产物”是_________、_________。

人教版七年级生物上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气练习（含解析）3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气练习一、选择题1.绿色植物进行光合作用主要生成（）A. 有机物和氧气B. 二氧化碳和水C. 有机物和二氧化碳D. 氧气和水【答案】A【解析】解：根据光合作用的定义可知，光合作用的原料是水、二氧化碳；条件是光；场所是叶绿体；产物是有机物（主要是淀粉）和氧气．故选：A光合作用是指绿色植物在叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程．叶是光合作用的主要器官．明确光合作用的产物是有机物和氧气是解题关键．2.下图中，能正确表示玉米从种子萌发到长成绿色的幼苗后有机物含量变化是A. 根的吸收作用B. 茎的疏导作用C. 叶的光合作用 D. 花的受精作用【答案】C【解析】解：光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，光合作用制造的有机物通过筛管运输给苹果、桃等的果实发育长大所需要的营养物质．故选：C1、光合作用是指绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程．2、营养物质的运输：筛管运输有机物．理解光合作用制造的有机物通过筛管运输．3.为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。

下列叙述错误的是（）A. 甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽B. 乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃C. 丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊D. 丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳【答案】D【解析】解：A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。

如不除去会对实验结果造成影响。

所以，”实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽。

初中生物人教版七年级上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气（2）同步训练一、单选题1.下列生物能进行光合作用的是（）A. 人类B. 豌豆C. 青蛙D. 病毒2.植物进行光合作用的主要器官是（）A. 花B. 叶C. 茎D. 根3.光合作用的实质是（）A. 合成有机物，释放能量B. 分解有机物，释放能量C. 分解有机物，贮存能量D. 合成有机物，贮存能量4.动物生活所需要的营养物质最终来自于（）A. 绿色植物的光合作用B. 本身的呼吸作用C. 各种草食性动物D. 各种肉食性动物5.人体内的能量最终来源于（）A. 水B. 电能C. 食物D. 太阳能6.把新鲜水草放在养有金鱼的鱼缸里的主要目的是（）A. 提供能量B. 提供二氧化碳C. 提供氧气D. 提供食物7.王大爷种的大白菜喜获丰收。

使大白菜增产的物质主要来自（）A. 土壤中的水分和无机盐B. 土壤中的水分和空气中的二氧化碳C. 空气中的水分和二氧化碳D. 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物8.下列措施中，能够使光合作用加强的是（）A. 适当增加氧气的浓度B. 适当减少氧气的浓度C. 适当增加二氧化碳的浓度D. 适当减少二氧化碳的浓度9.科学研究发现，用适量的“汽水”（一种能释放二氧化碳的溶液）浇灌植物，能促进植物的生长，原因是它能（）A. 增强呼吸作用B. 增强光合作用C. 增强蒸腾作用D. 促进水分吸收10.人们进行森林浴不是由于森林（）A. 分泌能杀死细菌的物质B. 负氧离子含量比室内高得多C. 能吸收二氧化碳D. 空气清洁、湿润，氧气充裕11.下列各组物质中，是植物进行光合作用不可缺少的原料是（）A. 有机物和氧气B. 二氧化碳和氧气C. 有机物和水D. 二氧化碳和水12.下列地点中，吸收二氧化碳并放出氧气量最多的是（）A. 森林B. 农村C. 市郊D. 城市13.下列各项中,属于利用光合作用原理的是（）①低温储存水果和蔬菜②合理密植③移栽幼苗时去掉部分叶片④保持适宜的温度和水分,促进种子萌发⑤保存粮食时向仓库内充二氧化碳⑥温室内提高二氧化碳的浓度,增加黄瓜产量A. ②③⑥B. ①②③⑥C. ②③④⑤⑥D. ②⑥14.农业生产中，种植作物不能过稀，也不能过密，目的是使植物更好地进行（）A. 光合作用B. 呼吸作用C. 吸收作用D. 蒸腾作用15.叶镶嵌现象是指茎上相邻的叶片互不重叠，在与阳光垂直的层面上做镶嵌排列。

《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》测试题一、选择题（本大题共20小题）1.“绿叶在光下制造有机物”实验的第一步是把植物放到黑暗处一昼夜，其目的是（）A. 转运和消耗叶片中原有的淀粉B. 储备光合作用的原料C. 消耗叶片内的叶绿素D. 提高光合作用的产量2.下列操作与目的不相符的是（）A. 移栽较大的树木时，给树木打针输液，目的是补充有机物B. 观察植物的蒸腾作用时，将量筒内的水面上加一层油，目的是防止量筒内水分的蒸发C. 用显微镜观察时，先用低倍镜观察，目的是为了更快找到物像D. 做绿叶在光下制造淀粉实验时，叶片脱色漂洗后加碘液，目的是检验是否有淀粉生成3.下列有关光合作用的叙述，错误的是（）A. 绿色植物所有的器官都能进行光合作用B. 光合作用是一切生物生存的根本保障C. 光合作用能维持大气中的碳--氧平衡D. 合理密植有利于提高光合作用的效率4.其实验步骤如下：①将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜；②用黑纸片将叶片的一部分上下两面遮盖起来（如图所示）置于阳光下照射；③一段时间后，摘下叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液，关于该实验的叙述不正确的是（）A. 步骤①的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽B. 脱色的方法是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热C. 滴加碘液后，可观察到遮光部分变成蓝色D. 该实验能证明绿叶在光下制造淀粉5.除哪一项外，均为光合作用的必要条件（）A. 二氧化碳B. 氧气C. 叶绿体D. 光6.下列实验装置中，能迅速、安全地使叶片的绿色褪去的是 ( )A. B. C. D.7.如图中的①表示植物的哪一生理过程（）A.吸收作用B. 呼吸作用C. 蒸腾作用D. 光合作用8.下列对光合作用的叙述，最准确的是（）A. 合成有机物，释放能量，并释放氧气B. 合成有机物，贮存能量，并释放氧气C. 分解有机物，贮存能量，并吸收氧气D. 分解有机物，释放能量，并吸收氧气9.甘薯根长得肥大，其中所含得大量淀粉是由（）A.叶制造后通过导管运输来的B.甘薯根自己合成的B.茎制造后通过筛管运输来的 D. 叶制造后通过筛管运输来的10.莘县香瓜闻名全国，为提高产量，果农采取了一系列措施。

《课程名称》检测题一、选择题1.假设将某植株一片叶的主叶脉切断〔图中甲〕，另一叶片两面都贴上不透明的黑纸〔图中乙〕，在黑暗处放置24小时后光照4小时。

取下两叶片经脱色后用碘液处理，发现A部位不变蓝，B部位呈蓝色，C部位不呈蓝色。

以上实验能够证明光合作用需要〔〕A. 水和二氧化碳B. 叶绿素和阳光 C. 水和阳光 D. 水和叶绿素答案： C解析：水是光合作用的必须原料，水由导管运输。

甲叶片把主叶脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样甲叶片离茎远的一端A就得不到从根运输来的水分了，因此在甲叶的切口两端的AB就形成以水分为唯一变量的对照实验组，实验的结果是切口的下端的B变蓝，而切口的上端A不变蓝，说明切口下端叶片B局部的进行了光合作用制造了淀粉，而切口的上端A局部因为没有水分，则不能进行光合作用，因此植物进行光合作用需要水分。

叶片乙的中间贴上不透明的黑纸即C局部叶片遮光，周围局部不遮光，这样就形成以光照为唯一变量的对照组，而实验的结果是周围见光局部变蓝，说明见光的局部进行光合作用制造了淀粉，而未见光的C局部不能正常进行光合作用造淀粉。

因此证明植物进行光合作用需要光。

所以，以上实验能够证明光合作用需要水和阳光。

2.以下不符合光合作用特点的是〔〕A. 释放氧气B. 合成淀粉等有机物C. 把光能转化为化学能 D. 释放能量供生命活动的需要答案：D解析：绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。

释放能量供生命活动的需要是呼吸作用的结果。

呼吸作用是在细胞的线粒体里在氧的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量供生命活动利用。

3.利用温室大棚栽培蔬菜时，可安装一种仪器，以增加二氧化碳的浓度，提高产量，其主要原理是利于植物进行〔〕A. 呼吸作用B. 光合作用C. 蒸腾作用D. 分解作用答案：B解析：A.呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，不符合题意。

第三单元光合作用吸收二氧化碳释放氧气练习题一、能力提升1.我国北方有一种生态农业模式，是在温室里把种植农作物和养殖动物结合起来，实现优势互补，收到了良好的经济效益。

下列关于这种生态模式的说法，错误的是()A.养殖为种植提供水B.养殖可以为种植提供二氧化碳C.种植可以为养殖提供丰富的氧气D.养殖可以为种植提供有机肥料2.相邻叶片在茎上的排列，一般都具有互不遮挡的现象，这种现象叫做叶镶嵌。

叶镶嵌对植物体的意义是()A.使叶片更好地接受光照B.促进了植物体对水分的吸收C.证明叶片有足够的生长空间D.使叶片占用均等的空间3.绿色植物的光合作用可用式子表示为二氧化碳+X有机物+氧气。

式子中“X”表示的物质是()A.淀粉B.水C.葡萄糖D.蛋白质4.右图为光合作用示意图。

据图分析，下列说法正确的是()A.X表示氧气B.Y表示二氧化碳C.光照是光合作用的必要条件D.有机物是光合作用的原料5.比利时科学家海尔蒙特将90千克土壤盛在木桶里，将质量为2.5千克的柳树苗栽种在桶中，只浇灌雨水。

5年后再次称量，发现土壤质量减少了不到100克，柳树质量增加了70多千克。

柳树增加的质量主要来自()A.土壤中的无机盐B.土壤中的有机物C.空气中的氧气和土壤中的有机物D.空气中的二氧化碳和土壤中的水6.请分析下图漫画，结合所学知识回答问题。

画面1茎在听叶和根说话画面2茎开始“罢工”(1)画面1中根的表述说明它具有的功能，完成该功能的主要部位是根尖的。

(2)神气的叶表达了自己能为其他器官提供，其发挥此作用所需的原料是。

(3)茎“罢工”使叶干渴、萎蔫，这是茎中的停止工作引起的；正常状态下，如果没有叶的作用提供动力，茎也难以完成该工作。

(4)茎“罢工”使根饥饿难耐，说明茎有的作用。

二、探究创新7.某同学用玉米幼苗作实验材料，利用下图实验装置进行探究活动。

装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。

人教版七上生物第3单元第5章第1节光合作用吸收二氧化碳释放氧气基础一、单项选择题（共9小题；共18分）1. 光合作用的实质是A. 制造有机物，把有机物里的能量释放出来B. 分解有机物，把光能转变成储存在有机物里的能量C. 制造有机物，把光能转变成储存在有机物里的能量D. 分解有机物，把有机物里的能量释放出来2. 将经过暗处理后的植物上的一片叶用装有氢氧化钠溶液的玻璃瓶套住，瓶口密封，放到阳光下（如下图）。

几小时后，将叶摘下，经酒精脱色后滴碘液，发现整片叶都不变蓝，主要是因为A. 氧气太多B. 缺乏二氧化碳C. 缺水D. 温度太高3. 绿色植物生理活动如图所示，分析合理的是A. 表示绿色植物呼吸作用的过程B. 把光能变成储存在有机物里的化学能C. 若a表示水，根吸收的水主要用于光合作用D. 若b表示有机物，它通过木质部向下运输4. 若把银边天竺葵的叶片经过光照后，脱去叶绿素再滴上碘酒，发现整个叶片A. 变蓝B. 边缘变蓝，其他部位不变蓝C. 不变蓝D. 边缘不变蓝，其他部位变蓝5. 如图是小明同学为探究“植物光合作用所需条件”而进行的实验操作过程，通过这个实验说明光合作用需要A. 二氧化碳B. 叶绿体C. 光D. 水6. 研究发现，一种通体碧绿的软体动物——海兔，能在取食藻类后，将其叶绿体保留在体内合成有机物。

此外，它还取食海葵和水螅等可口的“小点心”。

由此推测这种海兔A. 属于生态系统中的消费者B. 体内能进行光合作用C. 其结构比海葵更为简单D. 与藻类是合作关系7. 科学家推测大气中氧气的积累来自于A. 光合作用B. 呼吸作用C. 化学合成D. 原始大气8. 兴趣小组的同学对光合作用展开了如图所示的探究实验，下列叙述不正确的是A. 实验前需要将实验材料放置在黑暗处一昼夜B. 实验中所选用的塑料袋应该是透明的C. 甲装置中叶片脱色后，再用碘液染色会变为蓝色D. 实验可说明二氧化碳是光合作用的原料9. 下列关于生产实践中涉及的生物学原理解释不正确的是A. 合理密植是为了增加作物叶片吸收光能的面积B. 幼苗移栽时根部留土坨是为了降低蒸腾作用C. 种植蔬菜的温室在夜间开灯是为了增加合成有机物D. 早春播种覆盖塑料薄膜是为了提高地表温度二、非选择题（共1小题；共8分）10. 小明在探究“影响叶绿素形成的环境因素”的活动中设计了以下方案。