六年级上册语文第二单元习作：多彩的活动(教案)

部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 引导学生回顾参加过的丰富多彩的活动，如学校的运动会、文艺汇演、社区的公益活动等，能够按照一定的顺序将活动过程写清楚。

- 学会运用点面结合的写作方法，既能够描写整个活动的场面，又能抓住活动中人物的动作、神态、语言等细节进行描写。

- 能根据表达的需要，正确使用标点符号，书写规范、整洁。

2. 过程与方法- 通过小组讨论、交流分享等方式，激发学生的创作灵感，拓宽写作思路。

- 引导学生对自己和他人的习作进行修改，提高习作水平。

3. 情感态度与价值观- 培养学生积极参与活动的意识，让学生在回忆活动的过程中感受活动带来的快乐和收获。

二、教学重难点1. 教学重点- 按照一定顺序把活动过程写清楚，做到条理清晰。

- 运用点面结合的方法描写活动，使文章内容丰富、生动。

2. 教学难点- 如何在描写活动中体现出自己的真情实感，避免为了写活动而写活动。

三、教学准备1. 教师准备- 收集学生参加活动的照片或视频，制作成多媒体课件。

- 准备一些优秀的写活动的习作范文。

2. 学生准备- 回忆自己参加过的印象深刻的活动，准备在课堂上分享。

四、教学过程（一）话题导入，唤起回忆1. 教师播放一段学校运动会的视频片段（包含开幕式、比赛项目、观众加油助威等场景），提问学生：“同学们，看了这个视频，你们有什么感受？是不是也想起了自己参加过的类似活动呢？”2. 引导学生自由发言，分享自己参加过的活动，如班级的拔河比赛、学校的文艺汇演、课外的研学旅行等。

3. 教师根据学生的回答，在黑板上简单记录下这些活动的名称。

（二）明确要求，指导写法1. 教师引导学生阅读教材中关于本次习作的要求，强调以下几点（引用教材知识点）：- “写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

”例如，在描写拔河比赛时，整个比赛的流程（双方队员准备、裁判发令、比赛过程中的僵持和胜负结果等）要写清楚，而其中最激烈、最紧张的部分，像双方僵持不下时队员们的表情、动作，观众的呐喊助威声等，要重点描写。

新人教统编版小学六年级语文上册《习作：多彩的活动》习作评价优质课教案教学目标1．写习作时，既要关注整个场景，也要关注个别人物的表现。

2．通过评析例文，获得启发。

教学过程板块一当堂习作，巡视指导1．(出示写作要求)通过上节课的学习，同学们都列了完整的提纲，现在请写一写印象深刻的一次活动吧。

写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。

把活动中的体会写下来。

2．学生作文，教师巡视指导，了解学生作文情况，做到心中有底。

板块二佳作展示，习作讲评1．教师引导学生一起回顾本次习作要求，制定出评价标准。

活动过程不贪多，有选择，得两颗星星。

活动过程既关注了整个场景，也注意个别同学的表现，得三颗星星。

从语言、动作、神态等方面来写个别同学的表现，得两颗星星。

能写出活动的体会，得两颗星星。

描写的语言生动，得三颗星星。

2．同桌交换各自的习作，根据评价标准，进行修改打分。

3．在互相评价过程中，引导学生摘抄对方写得最生动、优美的一段话，并与全班分享。

4．教师展示佳作，全班学习。

5．学生根据老师和同桌提出的意见，自己修改习作，并把修改好的习作誊抄到作文本上。

教学反思1．注重引导学生的真实感受。

《语文课程标准》指出：学生要留心周围的事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。

在教学中要激发学生将真实感受自然流露，可以先创设教学情境，如以图文的形式激发学生的兴趣，勾起他们对参加过的活动的回忆，打开习作思路。

2．注重对学生语言的表现力的培养。

好的文章需要好词佳句作为衬托，教师讲评时，要善于引导学生发现习作中的好词佳句。

针对学生语言表达上存在普遍问题的词句，要引导学生一起修改，做到用词准确，句式讲究，恰当地使用修辞手法，呈现出一篇完美的文章。

六年级语文上册第二单元《习作多彩的活动》公开课一等奖创新教学设计课题习作《多彩的活动》部编版六年级上册第二单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的场面，注意点面结合，有点有面更加具体。

2.把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。

能写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。

3.展开小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。

4.要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。

学习重难点能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的场面，注意点面结合。

学情分析本单元习作内容紧扣学生生活，题材广泛，学生有话可写。

但如何写好场面，不仅仅是点面结合，要想写得精彩，还要学着详略得当，细节刻画，学生在这方面有困难，所以教师要重点关注。

教学辅助1.多媒体课件。

教学过程学习任务一：图片展示，明确主题。

1.课件呈现学校精彩纷呈的各类活动照片。

观赏图片，你看到了谁？什么活动？交流感受活动丰富多彩，分分类：体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、游泳……文艺演出类：合唱、课本剧表演、诗朗诵……公益慈善类：看望老人、植树、广告清洁、爱心捐助、手拉手……民俗活动类：包汤圆、赛龙舟、包粽子……校园生活类：开学典礼、阅读节、科技节、大扫除……【提问】：哪一次活动印象深刻，给你留下什么印象？生1：我记得那次文艺汇演，我们演的是农村的妇女，为红军绣鞋垫……让我了解了革命战士的热情。

生2:那次拔河比赛时，我们班众志成城，以绝对的优势力压兄弟班级，获得了冠军。

让我懂得了团结就是力量的道理。

3.同学们，这些照片瞬间打开了我们记忆的阀门，一幕幕精彩的时刻涌入心间，迸发出无比耀眼的光彩。

今天，我们用笔尖来描绘那难忘的时光，写下满满的回忆和昂扬的激情。

（板书——多彩的活动）学习任务二:审清题目厘清思路1.本次习作的主题是“多彩的活动"。

六年级多彩的活动教案详案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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多彩的活动教学要求1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

(重点)3.写出活动中的体会。

教学课时一课时。

1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

3.写出活动中的体会。

课件。

一导入新课(出示课件2)“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些?选一次活动写下来，和同学分享你的经历。

(板书：多彩的活动)设计意图：让学生就自己现实中参加的活动来说话、对比、议论，激发学生的学习兴趣，为下一步的习作教学作准备。

二回顾活动，确定中心与材料1.回忆一下，你们参加过哪些活动?让学生说说印象最深的活动。

设计意图：让学生谈一谈自己参加过的活动，为习作铺路搭桥。

2.总结学生发言。

(出示课件3)体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、游泳、骑马、攀岩……文艺演出类：合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞……公益慈善类：看望老人、植树、广场清洁、爱心助学……民俗活动类：赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会……校园生活类：开学典礼、课间操、校运会……3.明确写作要求。

(出示课件4)（1）写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

（2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。

（3）把活动中的体会写下来。

三场面描写，指导方法1.有点有面，点面结合。

场面描写必须先写出某一个特定场合的整体情况。

这如同电影中的“大全景”拍摄。

但场面描写不能只写出面上的整体情况，而是既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。

2.突出重点，写出气氛。

详写主要人物的神态、动作、语言，略写次要人物，这样才能突出重点。

此外，还应该注意把握场景，写出气氛。

众多人物的活动，无疑会营造出种种不同的气氛，气氛描写有助于表现所描绘的场面的特点。

习作：多彩的活动教学目标1.指导学生有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当。

2.赏析短文片段，认知场面描写，学习场面描写的基本方法：抓住细节，既要写好场面中的“点”，又要写好场面中的“面”，使人物形象丰满，性格鲜明。

3.引导学生用心观察生活，多思考，使作文有深度。

重点：通过经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法。

难点：把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法。

教学准备：多媒体课件教学课时：1课时。

一、导入课题亲爱的同学们，小学生活快乐而美好，期间经历了许多精彩的活动。

我们来回忆顾一下，生这是~~这是~~，你印象深刻的活动还有哪些？（播放图片让学生回忆）多彩的活动丰富了我们的校园生活，给我们带来无限的快乐，这节课我们就来写写《多彩的活动》，留下这快乐、美好的记忆（板书课题）二、交流讨论，归纳写法记忆是美好的，但是要落到笔尖上，可要花一番功夫。

请同学们仔细地看二单元的习作要求，回顾我们在二单元课文中学得的习作方法，四人组内交流如何把活动得具体、生动。

讨论时，请把结果记录在纸上。

（板书:具体、生动）孩子们讨论得特别认真，来汇报一下你们的讨论成果，谁先来？还有哪一组要补充吗？老师根据你们的讨论结果，总结了一下，要把活动得具体、生动，就要做到以下几点（出示PPT），同学们一起读一读：1、按顺序描写，详略得当。

2、关注精彩场面，运用点面结合，抓人物的神态、心理等细节。

3、多用修饰语或者修辞手法，能让语言更生动。

4、可写自己的体会，让文章更有感情。

三、短文赏析，学习场面描写要把多彩的活动得具体、生动，一定要抓精彩场面，我们就来探讨一下场面描写。

下面我们欣赏一个活动片段，说一说，你觉得它们哪里描写好，有没有用上刚才我们总结出来的方法呢？阳光消失了，天空忽然阴沉了起来。

整个教室荡漾着紧张的气氛，以前脸上的笑容也已烟消云散，个个的眉头好像被哪家遗失的锁紧紧锁了起来，似乎都在埋头在苦读。

当老师念到我的名字的时候，我心里突然一惊，啊！该我上场了！我站了起来，向台上走去。

人教版部编本六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计教学内容：习作：多彩的活动教学目标： 1. 能理解习作的含义； 2. 能够写出自己喜欢的活动； 3. 能够用具体的细节描写来表达自己对活动的热爱之情； 4. 能够用多种修辞手法来提高文采。

教学重点： 1.能够写出自己喜欢的活动； 2. 能够用具体的细节描写来表达自己对活动的热爱之情。

教学难点： 1. 能够用多种修辞手法来提高文采。

教学准备： 1. 打印习作：多彩的活动范文； 2. 提前准备好学生喜欢的活动。

教学过程：第一步：导入新课1.教师引导学生回忆上节课所学的内容，并让学生自己总结一下。

2.教师出示题目《习作：多彩的活动》，让学生思考，这是什么作文，有什么要求。

第二步：讲解新课1.教师解释习作是什么，让学生了解习作的一些基本知识。

2.教师让学生看一下习作：多彩的活动范文，让他们了解使用具体的细节描写可以使文章更加生动有趣。

3.教师让学生尝试用自己想象中的细节和具体的描述描写自己喜欢的活动。

4.教师让学生了解如何使用多种修辞手法，如比喻、拟人、对比等，来使文章效果更好。

第三步：巩固和拓展1.让学生分组互相交换自己所写的文章，并互相评价和修改。

2.教师挑选出几篇较好的作文，在全班范围内进行展示和讲解，以帮助学生更好地理解文章的写作技巧。

3.鼓励学生进行创新，让他们用自己的方式表达对活动的喜爱之情。

第四步：小结和评价1.教师简要总结了本节课的内容，再一次提醒学生加强对修辞手法的掌握和运用。

2.在课后作业中，要求学生完成一篇自己喜欢的活动的习作，着重让他们体会如何用修辞手法来提高文采。

教学反思：在上述教学过程中，我对学生进行了多种不同的教学活动，如讲解新课、小组讨论等。

我发现，由于学生们对活动表达的感情比较直接，他们都能很好地理解本节课的内容。

在巩固方面，教师不仅可以挑选出几篇比较好的作文进行展示和讲解，也可以采取多种不同的方法让学生进行讨论和分享，以帮助他们更好地理解文章写作的技巧和方法。

六年级上册第二单元《多彩的活动》教学设计和优秀习作【教学设计】一、教学目标1、学生能够完整叙述自己参与的一次活动，包括活动的时间、地点、人物和主要过程。

2、通过细节描写、场面描写和人物表现，生动再现活动场景。

3、激发学生对参与活动的热情，培养对生活的观察力和感受力。

二、教学内容1、选择并回忆一次印象深刻的活动。

2、掌握活动描写的技巧，包括顺序清晰、点面结合、细节描写等。

3、表达自己在活动中的感受和收获。

三、教学准备（一）教师准备：1、多媒体课件，包括活动图片、视频等素材。

2、搜集班级曾经参与活动的照片或视频，用于课堂展示。

3、准备范文，供学生参考学习。

（二）学生准备：1、回忆自己参与过的一次活动，写下活动名称。

2、有条件的可以准备当时的照片或视频等素材。

四、教学过程1.导入新课展示活动图片：通过展示学生活动的照片或视频，激发学生的回忆和兴趣。

导入话题：引导学生分享自己印象深刻的一次活动，简要介绍活动的时间、地点、人物和活动名称。

2.明确写作要求（1）讲解习作内容：明确本次习作是写“一次活动”，不要写成多次活动的拼凑。

（2）强调写作重点：要写清楚活动过程，重点突出印象深刻的部分，关注活动场面和人物表现，写出活动中的体会。

3.写作技巧指导（1）顺序清晰：按时间顺序或地点转换顺序来写活动过程，确保条理清晰。

（2）点面结合：既要关注整个场景，用言简意明的语言勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等；又要详写典型人和典型事，如活动中某个精彩瞬间、某个人的特别表现等。

（3）细节描写：运用动作、语言、神态等描写方法，生动再现活动场景。

可以适当运用比喻、夸张等修辞方法，增强文章的表现力。

（4）真情实感：写出自己的真实感受和体验，避免空洞无物的叙述。

可以通过心理描写来展现自己的内心世界。

4.学生写作列出提纲：学生根据交流的内容，列出习作提纲，把活动过程完整地记录下来。

初稿写作：学生根据提纲完成初稿，教师巡视指导。

5.修改与评价（1）展示初稿：出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。

习作:多彩的活动【教学目标】1.理解场面描写的概念。

2.了解点面结合的写法。

【教学重点】掌握并能熟练运用点面结合的方法生动形象地描写某一场面。

【教学难点】进一步掌握点面结合的基本方法和技巧。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】明确习作要求,初步确定习作思路。

【教学过程】一、导入新课。

1.你参加过哪些活动?(学生汇报)2.这节课我们就把参加过的一次活动写下来。

设计意图:由学生常参加过的活动,激发学生想说的话题,自然地引入这节课的学习。

二、明确习作目标。

1.出示课件1,学生读习作要求。

2.明确习作目标。

(1)写一次活动。

(2)习作要求:写清楚活动的过程,把印象深刻的部分作为重点来写;写活动的场面时,既要关注整个场景,也要注意同学的神态、动作、语言;最后把体会写下来。

设计意图:明确习作目标,让学生做到心中有数。

三、习作指导。

出示课件2:1.选材。

活动(拔河比赛、跳绳比赛、看望孤寡老人、植树等)2.习作思路:我初步拟定的题目是——记一次××比赛。

主要内容:比赛的过程。

习作方法:运用点面结合的写法,既要关注整个场面,又要抓住典型人物的动作、神态、语言进行描写。

设计意图:引导学生完成这次习作的构思,确定应该从哪一方面写。

四、例文引导。

(出示课件3)跳绳比赛这个星期三,学校组织三年级到六年级的学生进行了一次跳绳比赛,目的是提高学生的体育素质,学校领导和各班主任都很重视,精心组织了这次活动。

班主任张老师经过认真挑选,决定派出10名精兵强将上阵,我便是其中一个。

下午四点钟,张老师整理队伍,带着我们来到操场,鼓励我们全力以赴,为班集体争光。

全班同学都期望着我们有出色的表现,我们也暗下决心:一定要竭尽全力,争取取得好成绩,决不辜负老师与同学们的期望。

刚到操场时,正是四年级的同学在进行比赛,不知道什么时候才轮到我们,我们便在一旁先热身,做一些准备运动。

轮到我们六年级的同学上场比赛了,我们怀着紧张的心情站到各自的位置上。

习作《多彩的活动教案》一、教学目标1. 学生能够掌握记叙文的基本要素和写作方法。

2. 学生能够运用所学知识，撰写一篇记叙文，描述一个多彩的活动。

3. 培养学生的观察能力、表达能力，提高学生的阅读和写作能力。

二、教学重点和难点1. 重点：学生能够掌握记叙文的基本要素和写作方法。

2. 难点：学生能够运用所学知识，撰写一篇记叙文，描述一个多彩的活动。

3. 疑点：学生在写作过程中可能遇到的问题及如何解决。

三、教学过程1. 导入环节：通过展示一些有趣的活动照片，引导学生进入本文的情境，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解环节：从记叙文的基本要素、写作方法、故事情节等方面进行详细讲解，并给出一些例文进行分析和讲解。

3. 示范环节：选取一个具有代表性的活动，进行现场写作示范，让学生更好地理解如何撰写一篇记叙文。

4. 练习环节：设计类似“我参加的一次难忘的活动”这样的主题，让学生进行写作练习，教师进行实时指导。

5. 评价环节：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高阅读和写作能力。

四、教学方法和手段1. 讲解、示范和实践相结合：通过讲解、示范和实践操作，帮助学生掌握记叙文的基本要素和写作方法。

2. 个别指导：针对不同学生的问题，进行个别指导，帮助他们更好地理解如何撰写一篇记叙文。

3. 小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在互相交流和学习中进一步掌握记叙文的写作方法。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上完成相应的写作练习题目，教师进行实时指导。

2. 作业：学生回家后继续进行写作练习，并选择一篇最好的作品提交。

3. 评价方式：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高阅读和写作能力。

六、辅助教学资源与工具1. PPT课件：用于展示记叙文的基本要素和写作方法的相关知识，提高教学效率。

2. 例文和范文：提供一些优秀的例文和范文，让学生更好地理解记叙文的写作方法和技巧。