第3课《古代商业的发展》教案完美版(可编辑修改word版)

第3课古代商业得发展整体设计本课概述古代农业与手工业得发展,带动了古代商业得不断发展。

我国古代商业经历了兴起、发展、繁荣得过程,对我国古代社会经济得繁荣与发展有着重要作用。

本课分三小目阐述了中国古代商业得发展历程及古代对外贸易得变迁。

第一目“重农抑商下得古代商业”,讲述了古代商业在先秦、秦汉、隋唐、元、明清时得产生、发展与繁荣得重要表现;第二目“市得变迁与城市得发展”,阐述了作为商业活动得重要场所“市”得变迁及城市职能得变化;第三目“官府控制下得对外贸易”,概述了丝绸之路在对外贸易中得重要作用及闭关锁国政策得影响。

教材提供了大量得图片与资料,介绍了中国古代商业得一些特征。

教学时,要运用图片与资料,概括古代商业发展得特征,理清商业活动与社会政治、经济、文化之间得联系。

思路设计●教学重点中国古代商业产生、发展与繁荣得重要表现;市得变迁与城市得发展;古代得对外贸易。

●教学难点中国古代商业发展繁荣得原因。

●教学方法本课内容专业性强,学生难以理解。

教师宜结合教材“学思之窗”“历史纵横”“资料回放”等栏目,紧扣“古代中国各个历史时期商业发展概况”这一线索,以小组为单位,进行探究式学习;并采用多媒体技术辅助课堂教学,贯彻谈话、讲授、研讨交流等教学手段。

三维目标知识与能力(1)掌握我国古代各历史时期商业发展得概况。

(2)理解我国古代商业发展得原因及其与农业、手工业得关系。

(3)认识与理解坊与市、交子等重要概念。

过程与方法(1)通过课堂上分组研讨交流,拓展学生得课外知识面,提高学生得思辨能力、综合分析问题得能力,培养竞争与合作意识。

(2)指导学生阅读教材引文及史料,培养学生阅读、理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明得能力。

情感态度与价值观(1)明确商业得产生就是经济发展得结果,反过来又促进经济得发展,两者辩证统一、互相作用;联系当今中国社会主义市场经济发展得进程,增强对我国经济建设得信心。

(2)了解商业活动在人类社会生产与生活中具有得重要地位与作用。

第3课古代商业的发展一、教学目标【课程标准】概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

【教学目标】知识与能力：1、掌握我国古代各个历史时期商业发展的概况，理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济、文化等各种因素综合作用的结果；2、掌握我国古代各个历史时期坊市制度的变化，理解政府对城市发展控制的逐渐松弛和城市经济职能的不断凸显；3、掌握我国古代各个历史时期海外贸易的发展的状况，理解对外贸易在海禁和闭关锁国的政策下逐渐萎缩。

过程与方法：1、学生自主完成导学案，自主梳理课本知识脉络；2、课堂检测，反馈学习效果3、课后总结，升华课本知识情感态度价值观：1、通过对宋朝商业活动和城市发展出现哪些新气象这一问题的探究，明确两宋时期中国古代商业发展的空前繁荣；2、通过对商业、坊市制度、海外贸易的分析，明确在重农抑商政策、海禁、闭关锁国等政策的影响下，古代商业没有向近代转型。

二、教学准备学生：预习课本，掌握基本史实。

提前查找有关《清明上河图》等课上相关内容的知识，搜集资料。

教师：向学生提供与课本相关的中国知网论文、图片、网站等，准备课件、教案、学案等。

三、教学重难点重点：中国古代商业产生发展的特点；中国古代对外贸易的发展和萎缩的原因。

难点：重农抑商下的古代商业如何得到发展。

四、教学设计【创设情境，导入新课】同学们好！今天我们来一起学习一节古画鉴赏课。

同学们现在看到的是张择端版的《清明上河图》。

作为风俗画的代表作，《清明上河图》也向我们展示了北宋形形色色的商业活动及其繁华的城市生活。

张择端版《清明上河图》局部作为参照物的还有仇英版的《清明上河图》和清院版的《清明上河图》。

仇英版《清明上河图》局部清院版《清明上河图》局部今天给大家介绍两个概念：图像史学（从与历史相关的视觉资料中获取历史信息并进行定向加工的理论方法）和史料分析（对史料进行分析并得出结论的一种历史研究方法）。

让我们一起走进今天的课堂。

【自主学习，完成基础】1、概述各个时期商业的发展状况学生小组展示自学成果，教师引导学生归纳并总结古代中国商业的发展始终未突破农耕文明的限制，始终作为农耕经济的补充而存在，始终未能占主导地位。

第三课《古代商业的发展》教案课标要求：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

教学目标：1、通过自主学习、课堂研究，使学生了解我国古代各历史时期商业发展概况，培养学生自主学习、主动探究的能力，认识到商业文明也是中华文明的重要组成部分。

2、通过课堂上分组研讨交流，理解商业的发展是一定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果，在学习过程中，增强历史意识，体验合作学习的快乐。

3、通过师生共同讨论理解古代中国商业发展的特点，从中分析其原因，并为现实献计献策，增强对我国经济建设的信心。

重点难点:古代商业发展的特点及原因。

教具准备：计算机、校园网络BBS平台教法学法：教法选择：尝试探索和情境问题解决。

学法指导：问题情境、应用拓展。

借助自主合作探究与合作交流，形成对历史知识的理解与有效学习的策略。

教学设计【导入——设疑】情境导入法：展示《清明上河图》、播放《清明上河曲》。

表达：从这幅图及这个曲子里，你得到了什么历史信息？——学生回答的基础上,导入新课。

)历史分析：通过学习《发达的古代农业》和《古代手工业的进步》，你认为哪个词语最有可能反映古代商业发展的特点呢？A、带着镣铐跳舞B、一马平川C、一波三折D、驻足不前【探索——展示】1、师：情境设置：“某人想穿越时光的隧道，到商周、春秋战国、秦汉、隋唐、宋元、明清这些时代去经商”，请你为他在货币、政府政策、商品、经营方式等方面提出一些合理性建议，从事哪些行业可以发财致富。

生：自由发言。

2、师：展示图片等资料：——为什么你会从这些方面为他提这样一些建议呢？生：讨论：从政治、社会、对外关系、农业、手工业、民族关系等方面分析之所以“支招”的理由。

（1）分组表述：商周：商朝的遗民为了维持生计作买卖，形成一个固定的职业。

春秋战国：官府控制商业局面被打破，大量货币的出现秦汉：国家统一，货币、度量衡统一，交通发达（丝绸之路）。

隋唐：国家统一，农业、手工业发展，运河开通，柜坊和飞钱。

古代商业的发展教案教案标题：古代商业的发展教案目标：1. 了解古代商业的起源和发展过程。

2. 掌握古代商业的特点和影响。

3. 培养学生的历史意识和分析能力。

教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示古代商业的场景，引发学生对古代商业的兴趣。

2. 提问：你对古代商业有什么了解？你认为古代商业对社会有什么影响？知识讲解：1. 通过讲解和讨论，介绍古代商业的起源和发展过程。

包括古代商业的起源、古代商业的主要形式（如货币交换、商队贸易、海上贸易等）、古代商业的繁荣时期和衰落原因等内容。

2. 解释古代商业的特点，如商业活动的地理范围扩大、商业组织形式的多样性、商业法规的出现等。

案例分析：1. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个古代商业中的重要事件或人物进行研究，如丝绸之路、海上丝绸之路、马可·波罗等。

2. 每组展示他们研究的内容，包括事件或人物的背景、对古代商业的影响等。

思考与讨论：1. 引导学生思考：古代商业对社会的影响是正面的还是负面的？为什么？2. 分组讨论：让学生再次分组，讨论古代商业对社会经济、文化、政治等方面的影响，并总结出他们的观点。

概括与总结：1. 概括：总结古代商业的起源、发展、特点和影响。

2. 提问：你认为现代商业与古代商业有什么相似之处？有什么不同之处？作业布置：1. 要求学生撰写一篇关于古代商业的短文，包括起源、发展、特点和影响等内容。

2. 鼓励学生自主查阅相关资料，拓宽对古代商业的了解。

教案评估：1. 学生的参与度和讨论质量。

2. 学生对古代商业的理解和分析能力。

3. 学生完成的作业质量。

教学资源：1. 图片或视频展示古代商业的场景。

2. 相关的历史资料和参考书籍。

3. 分组讨论和展示的材料准备。

教案扩展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟古代商业交易场景。

2. 组织学生进行实地考察，参观博物馆或商业历史遗址，加深对古代商业的实际感知。

3. 引导学生对现代商业的发展趋势进行研究和展望，与古代商业进行对比。

第三课《古代商业的发展》教课方案第三课《古代商业的发展》教课方案一、教课目的【课标要求】：概括古代中国商业发展的概貌，认识古代中国商业发展的特点。

【知识目标】： 1、掌握我国古代各历史期间商业发展的概略，理解商业的发展是必定历史期间社会政治、经济和文化等各样要素综合作用的结果；2、理解我国古代商业发展的原由及其与农业、手工业的关系；3、认识和理解坊与市、交子、徽商与晋商等重要看法。

认识柜坊与飞钱和后代的银行与汇票的关系。

【能力目标】：1、经过学生课前自主学习、采集资料、共同研究问题，使学生对古代商业的发展有初步认识，并能在认识史实的基础上共同解决问题，培育了学生自主学习、主动研究的能力，在学习中学会与人合作； 2、经过讲堂上分组商讨沟通，拓展学生的课外知识面，提升学生的思辨能力、综合剖析问题的能力，培育竞争与合作意识；3、指导学生阅读教材引文及史料，培育学生阅读理解历史资料以获得有效信息并联合所学知识对相关问题进行说明的能力。

【感情态度与价值观】：1、明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，二者辨证一致、互相作用； 2、认识商业活动在人类社会生产和生活中拥有重要地位和作用。

商业的发展，是社会生产力不停提升的结果；3、经过两宋商业发展与当时政局的关系，表现政府控制商业和市场的自我调理能力。

二、教课准备【学生准备】：预习本课内容，认识本课的重要看法，课前预习，掌握基本史实；依据教师部署的问题，选择自己感兴趣的问题进行准备：采集资料、整理讲话纲要、小组议论。

【教师准备】：向学生供给相关本课内容的网站，同时，指导学生课前查阅和预习；并精心备好教课方案，找寻相关本课内容的史料、图片和多媒体资料，制作很多媒体，以便学生掌握本课的内容。

三、教课指导本课眉目多、历史看法多，波实时间长，专业性强，学生难以理解。

教师宜联合教材“学思之窗” 、“历史纵横”“资料回放”等栏目，紧扣“古代中国各个历史期间商业发展概况”这一线索，以小组为单位，进行研究式学习；并采纳多媒体技术协助讲堂教课，贯彻讲话、讲解、商讨沟通等教课手段。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

第 3 课 古代商业的发展【教学目标】1、知识与能力：归纳、识记各个阶段商业发展表现；概括古代商业发展的特点。

理解影响我国古代商业发展 的诸多因素。

2、过程与方法：以小组为单位分析、概述古代商业发展的特点。

区分不同形式材料的史料价值，理解市的发展与变迁。

结合明清时期商业发展的表现，分析影响古代商业发展因素。

3、情感态度与价值观：认识商业是经济发展的产物，理解商业发展与农业、手工业的关系。

重点：市的发展和变迁难点：分析影响商业发展的因素【教学方法】建构主义作为理论基础，通过翻转课堂教学模式，以培养学生史料实证的历史学科核心素养为中心展开教学。

经过课前自主学习，课上通过多种形式材料的阅读，学生可以更好地进行知识内化与历史的建构，从而加深对历史现象的理解，提高对历史表现的认识。

【讲授新课】导入：春秋战国时期，在我国江苏省及福建省有两个诸侯国，一个是吴国，一个是越国。

在两国争霸战争中，吴国灭掉了越国。

越王勾践非常痛苦，想要复国，有一位谋士范蠡，辅佐越王奋发图强，终于灭掉越国，报仇成功。

范蠢辅佐越王勾哉灭吴复仇后，颇为自得地说，我为越国献了七条计策，越王只用五条就获得了成功。

往后，我想把这些策略用到治家上；他放弃官职，来到货物集散交易中心之地陶，经营商业，改名朱公。

范蠡经商取得了巨大成功， 被称为陶朱公。

后世商人尊他为祖师。

从该故事中，我们可以看出从范蠡身份的转变，你对春秋战国时期商人有什么看法？（商人地位提高）。

商人”名称的起源与什么时期呢？由此导入课文。

一、重农抑商下的古代商业商人的种类要求学生阅读教材，自主学习完成下表：第一：商周时期商业产生（指导学生结合教材自主挖掘，在此基础上由老师概括）：贾：固定在一个地方经营者。

流通的物资叫商品； 商：流动在外进行贸易的人。

从事买卖活叫经商。

商人在商品交换中，使用海贝、骨贝等货币，且商业为官府控制。

到春秋战国时期，由官府控制商业的局面被打破、出现许多商品市场和商人。

高中历史人教版古代商业的发展教案一、教学目标1. 了解古代商业的起源和发展；2. 掌握古代商业中的主要商业活动形式和重要商业路线；3. 理解古代商业对经济、文化和国际交流的影响；4. 培养学生的历史意识和文化素养。

二、教学重难点1. 古代商业的形成和发展；2. 古代商业活动的形式和重要商业路线。

三、教学过程导入：利用图片或视频展示古代商业繁荣的场景，引发学生对古代商业的兴趣，让学生感受商业活动对社会发展的重要性。

一、古代商业的起源1. 古代商业的概念和定义；2. 古代商业的起源地和时间；3. 古代商业的基础条件和原因。

二、古代商业的发展阶段1. 原始社会的商业活动；2. 商代的商业特点和活动形式；3. 春秋战国时期的商业发展。

三、古代商业活动形式1. 市集交易和货币的出现；2. 巡回贸易和海上贸易；3. 商业行会和商人组织。

四、古代重要商业路线1. 内陆和河流交通的商业路线；2. 丝绸之路和海上丝绸之路；3. 驼铃和旗舰之路。

五、古代商业对经济和文化的影响1. 经济方面的影响：商品流通、财富积累和税收收入；2. 文化方面的影响：文化交流、艺术传播和宗教扩散；3. 国际交往和多元文化的形成。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了古代商业的起源、发展阶段，以及商业活动形式和重要商业路线。

古代商业对经济、文化和国际交往产生了深远影响，是人类社会发展的重要组成部分。

四、教学辅助方式1. 图片和视频资料；2. 课堂互动讨论；3. 课堂展示和演示。

五、课后作业根据课堂学习的内容，撰写一篇500字古代商业发展的作文。

可以选择商业活动形式、重要商业路线或商业对社会影响等方面进行论述。

这篇教案是根据题目给出的要求，按照教案的格式进行撰写的。

通过引导学生了解古代商业的起源和发展，以及商业活动形式、重要商业路线和对社会的影响，达到了教学目标。

同时，通过图片、视频和互动讨论等多种教学辅助方式，提高了学生的学习兴趣和参与度。

人民教育出版社必修二第3课《中国古代商业》【课程标准】概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

【教学目标】知识与能力：了解中国古代商业发展的概貌，总结古代商业发展的特点。

过程与方法：重点聚焦中国古代商业中的“城”与“市”的发展与变迁，通过分析文献典籍、史家研究、文学和绘画作品各种史料，并设计认知冲突、设置历史情境，通过学生讨论和分析，培养学生赏析文艺作品学习和研究历史的基本原则和方法，提升分析和解读历史的能力。

情感、态度和价值观：在分析古代商业在政府重农抑商政策的压制下，仍不断发展，散发活力，体会商业经济发展的内在规律，并培养学生客观、全面、辩证分析的史学解读思维。

【教学过程】师：（导入）同学们知道弦高救国的故事吗？弦高是春秋时期郑国的一位行商，他去周王室辖地经商，途中遇到秦军要去袭击郑国时，便一面派人急速回国报告敌情，一面伪装成郑国国君的特使，以12头牛作为礼物，稿劳秦军。

秦军以为郑国已经知道偷袭之事，只好班师返回。

郑国避免了一次灭亡的命运。

这个故事说明了什么问题？春秋时期，中国就已经有了商人和商业，商业起源很早，而且商人具有什么情怀？生：爱国情怀。

中国古代商业发展的情况是怎样的呢？今天我们从一种新视角，主要是从文学艺术的新视角出发来探究中国古代的商业。

生：（齐读）学习目标了解中国古代商业发展的概貌，概述古代商业发展的特点。

师：研究古代商业这个大课题，可以从哪些小方面入手呢？市场、城市、商人、商品、商路等。

古代商业，我们感觉很遥远，也很抽象。

可以借助那些材料来研究古代商业呢“学生：教材、文献典籍、口述证词、史家研究、文艺作品、考古遗存。

（一）古代商业发展概貌：师：教材是我们研究商业材料，请阅读教材完成《中国古代商业发展概况表》，表格可以帮助我们整理错综复杂、千头万绪的历史知识，使其变得脉络清晰。

从各种各样的历史材料中，我们可以做个有心人，去发现藏在细节里面的历史。

中国文学艺术成就博大精深，我们是不是能借助文艺材料解读历史呢？现在，让我们聚焦商业发展的一个重要表现——“城市”的发展历程来研究古代商业，“城就是城，市就是市，从古典文学看宋以前的古代商业”。

度历史必修Ⅱ人教新课标第3课古代商业的发展教案考点同步解读1.中国现代对外贸易的特点〔1〕前期陆路为主，前期以海路为主。

唐朝以前以陆路交通为主，唐朝时海陆贸易偏重，不但有东西陆路交通，而且已守旧向东、向西的海路交通，宋元明清时期，陆路贸易下降，海路贸易位置日渐上升。

其缘由如下：其一，西北少数民族政权的阻隔，如西夏。

其二，陆上丝路自身存在难以克制的缺陷。

陆上丝路位于我国西北，地处内陆，只能向西运输商品，而我国传统的外销商品丝绸、瓷器、茶叶等的产地都在西北沿海。

陆路西运，远离产区，既不经济，又不方便。

加之陆上丝路的自然条件十分恶劣，要越过葱岭和戈壁沙漠，风沙弥漫，行程艰难，时间久，运费高。

其三，与事先主要外贸商品有关，汉代对外贸易中丝织品占很大比例，而两宋时期陶瓷制品比重较大，易破碎，不适宜于陆上长途运输。

其四，经济重心南移，南方经济位置提高，尤其以海运为主。

其五，宋代航海业和造船业的开展，航海阅历的积聚。

如指南针的运用等。

〔2〕官方贸易不以营利为目的，主要是增强友好往来。

不论是陆路，还是海路，带去的都是我国最精巧的工艺品、丝绸和瓷器，虽然滞销，但有不少是相赠送的，返航时不只带回货物，而且经常有本国使臣搭船来中国访问。

〔3〕对外贸易与文明交流同步停止。

西亚不少商人带来了西方宗教，中国科技也相继西传。

〔4〕外贸促进了民族融合。

不少波斯商人、阿拉伯商人在我国定居，临时与中国人相处，互通婚姻，逐渐融合，在元朝时构成了新的民族──回族。

2.现代对外贸易的启示对外开放、对外经济文明交流，才干促进社会提高，闭关锁国只能形成国度、民族的落后；增强联络、相互学习、相互促进是世界历史开展的趋向，顺应历史开展趋向而行者存，逆历史开展趋向而行者亡；政治动摇、经济兴盛是对外经济文明交流的重要条件；战争友好交往是我国人民同本国交流的主流，说明我国现代人民是喜好战争、崇尚友好的人民。

教学进程【导入新课】展现诗人王建的诗«夜看扬州市»：〝夜市千灯照碧云, 高楼红袖客纷繁。