书人3L第一册教学目标

Unit 3: Living Legends第1课时教学设计一、教学内容本课时着眼于文本的信息梳理和整体理解，通过问题引导学生梳理为什么郎平和乔丹是masters，他们树立了什么样的榜样，在此基础上让学生运用所学语言谈论自己心目中的体育明星。

二、课时目标1. 快速阅读获取有关郎平和乔丹的基本信息;深入阅读理解为什么他们能称为体育传奇人物。

2. 通过问题引导，在文本的语境中理解一些语言的含意，例如，“time seemed to stand still, graceful”等。

3. 阅读并理清正文每部分的脉络，初步感知如何写体育传奇人物。

4. 通过对比分析，形成传奇人物的评判标准，学会选择自己喜欢的传奇体育明星。

三、教学过程Activity 1 Activating background information about sports stars本活动为实现课时教学目标1作铺垫。

1. Talk about favorite sports stars with given pictures.Q1: Who are your favorite sports player?Q2: Do you like him/her? Why?2. Talk about Lang Ping and Michael Jordan.Q1: What do you know about Lang Ping and Michael Jordan?Q2: What else do you want to know about them?[设计意图]借助图片，由学生谈论自己喜爱的体育明星入手，引出主题背景，激活学生已知信息，并引导自主提问，形成阅读期待。

Activity 2: Reading to get related information about the two sports star本活动旨在通过快速阅读落实课时教学目标1。

Unit 1 Hello! 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与社会”范畴中的“社会服务与人际沟通”这一主题群，展开教学。

本单元学习的主题是打招呼、自我介绍、问答姓名以及道别。

教学内容主要是围绕着主线人物在学校里经历的事来展开的。

二、单元教学目标1.语言能力：句型：能听懂、会说句型“Hello!/Hi! I’m…”“—What’s your name? —My name is…”“Goodbye./Bye.”；词汇：能听、说、认读词汇“ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book”；字母与语音：能够按顺序说出26个字母；语法：区分并正确使用不定冠词a和an。

2.文化意识：学会跟别人打招呼，大方地介绍自己，能掌握英语询问名字的方式，能理解并作出简单回应。

；渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育；建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

在老师的引导下，感知中外文化中询问姓名的差异，热爱祖国和家乡文化。

了解中、西方名字表达的文化差异和问候表达的差异。

3.思维品质：小学三年级的英语教学以培养学生“听”和“说”的语言技能为主，在此阶段，培养学生学习英语的兴趣及语感语官技能尤为重要。

4.学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。

根据新课标要求，结合小学三年级学生的认知水平和特点，通过采用合理、有效的教学方法，突出教学重点，突学习策略破教学难点。

同时，有效利用多媒体、实物、图片等教学资源，激发学生学习英语的兴趣，使学生在教师引导下，通过自主、探究、合作来发现问题、思考问题和解决问题。

三、单元内容分析1.单元内知识关联本单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。

Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。

人教版小学三年级语文上册第一单元教学目标和教案设计备课资料一.单元名称：多彩的儿童生活二.单元分析：第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。

课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。

有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。

课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。

三.教学目标：123四.1234123412345612教学时间：四课时教学过程：教学环节师生活动设计意图口语交际我们的课余生活日积月累展示台第一课时1、通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。

2、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余a.b.c.教益；d.e.……34a.b.c.12a.b.c.个人爱好，如：小收集——收集邮票门券；小饲养——饲养观赏鱼鸟；小种植——种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家——天天练习钢琴、小提琴……d.家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼……3．你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。

3、学生起草，教师巡视。

4、学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。

5、各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

6、誊写作文。

教师交代格式和字迹要求。

人美版三年级书法上册《第1课毛笔字学习准备》教学设计一、教学目标1. 让学生了解书法的基本知识，掌握毛笔的使用方法。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣，激发学生学习书法的积极性。

3. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写水平。

二、教学内容1. 书法的基本知识：介绍书法的起源、发展、种类以及书法用具。

2. 毛笔的使用方法：讲解毛笔的挑选、保养、执笔姿势以及书写姿势。

3. 基本笔画练习：引导学生练习基本笔画，如横、竖、撇、捺等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：毛笔的使用方法、基本笔画练习。

2. 教学难点：毛笔的执笔姿势、书写姿势。

四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本知识和毛笔的使用方法。

2. 示范法：教师现场示范毛笔的执笔姿势和书写姿势。

3. 练习法：学生跟随教师进行基本笔画练习。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生了解书法的基本知识，激发学生的兴趣。

2. 新课内容讲解：讲解书法的起源、发展、种类以及书法用具，重点讲解毛笔的使用方法。

3. 示范与练习：教师现场示范毛笔的执笔姿势和书写姿势，学生跟随教师进行基本笔画练习。

4. 巩固与提高：布置课后练习，要求学生回家后自主练习基本笔画。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及练习效果。

2. 成果评价：检查学生的课后练习，评估学生的书写水平。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 注重培养学生的兴趣和积极性，激发学生的学习动力。

3. 加强课堂管理，确保教学秩序，提高教学效果。

八、教学资源1. 书法教材：人美版三年级书法上册。

2. 书法用具：毛笔、墨汁、砚台、宣纸等。

3. 多媒体设备：用于播放书法教学视频和图片。

九、教学时间1课时十、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，教师可以适当调整教学内容和难度。

2. 鼓励学生参加书法社团和比赛，提高学生的书法水平。

3. 家长要积极配合学校，关注孩子的学习进度，鼓励孩子坚持练习书法。

【北师大版英语（三年级起点）三年级上册】Unit 1 Hello Lesson 1 What’s yourname?2018年7月一、教学内容北师大版三年级上册Unit 1 Hello! Lesson1What is your name？二、教学目标1.认知目标：能听懂，会说Hello. Hi. What is your name？My name is….2. 能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

3. 学习策略（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。

让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。

（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。

4. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

三、学情分析由于三年级是小学英语的始开年级，所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义，激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语，如Stand up. Sit down. Follow me 等。

本节课学生是第一次正式接受英语课的学习，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。

四、教学重点和难点1. 教学重点：Learn to say new sentences：Hello. Hi. What is your name？My name is….2. 教学难点：The usages of：“What is your name？My name is….”五、教具准备1. 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2. 为句型操练中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

3. 本课人物的幻灯片、奖品贴画。

六、教学过程1. 热身（Warm up）T: Do you like cartoon（动画片）？Ss: Yes.T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）S1: 我看见有小熊、小猫咪、小老鼠、小狗……S2: 我看见有很多个小朋友……T: What can you hear, girl？S3: 我听见米老鼠说：“Hello! My name is Teddy”S4: 我听见说：“Hello! My name is Nicky”设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。

小学英语三年级上册Unit1 Hello!一、教学目标1、知识技能目标：听懂、会说Hello./Hi, I'm ...；通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语；培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

2、过程方法目标：学生通过介绍及辨认生活中无处不在的英文字母来了解英语这门语言；通过情境创设让学生学会见面打招呼，自我介绍及道别用语；通过游戏来培养学生敢于开口、乐于开口、习惯于开口说英语的习惯，激发学生的学习兴趣。

3、其他目标：通过情景练习，提高学生实际运用语言的能力。

二、教学内容：本课是PEP小学英语三年级上册第一单元第一课时，按照教材设计意图和低年级对话教学的建议，本课主要是学习有关打招呼、自我介绍及道别的日常用语，在正确发音的基础上激发学生学习英语的兴趣和愿望。

三、学情分析：三年的学生刚接触英语，对英语充满了好奇与兴趣，因此在上课时要注意培养学生对英语学习的激情，保持他们对英语学习的兴趣，提高学生的积极性；学生喜欢用一种别人不会的语言来显示自己的与众不同，因此上课时教师要努力创设各种情境让学生加以练习。

四、教学重、难点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别语的学习，使学生在不同的情境中听懂、会说Hello、Hi、I’m...；自我介绍用语I’m...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

五、课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play重的击鼓传花准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。

六、主要教学步骤:Ⅰ.Presentation.1、Say “hello”to Ss.2 writes down some words on the blackboard and let Ss poin t out which one they could read.Show the cards of these words on the blackboard and let Ss point out again.(设计意图：通过展示生活中随处可见的单词来培养孩子的学习兴趣，激发孩子的学习积极性)3say “hello”or“Hi”to Ss, then let Ss say “hello”or“Hi”to T.Practice this greeting for some times.Boys and girls say “Hello”to each other.4introduce herself to Ss, “Hello,I’m Rita.”,then take out the headdress of Sarah and put it on the head, say “Hel lo, I’m Sarah.”Let Ss repeat.板书：Hello! Hi! I’m... .教师把提前准备好的头饰发给学生，让学生带上头饰，分别饰演Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan上台与同学们打招呼，say “Hello/Hi,I’m... .”(设计意图：通过头饰表演让学生理解I’m... .的意思，并能够熟练用英文介绍自己)Ⅱ、Practice1 听录音，学生看着课本指读let’s talk 部分。

《Unit1Hello!B Start to read》教学设计课题Unit1Hello!B Start to read设计者郑州市金水区文化路第一小学樊怡丽教材版本PEP小学英语学生年级三年级上期学习目标1.能听、说、认读单词本节课8个文具的单词，能用I have a/an…介绍自己的文具；2.能够在情境中使用Hello/Hi,I’m…What’s your name?My name is…Goodbye/Bye进行交流；3.通过字母歌的学习，初步感知26个字母的读音及其形式，能够按顺序说出26个字母，并能识别字母；4.乐于开口说英语，对英语有有浓厚的兴趣。

教学重难点本单元词汇与句型的综合运用学习过程设计意图1.Warm-up老师用改编过的歌曲Hello向同学们打招呼。

2.Review Activity1（1）出示句型：Hello/Hi,I’m…What’s your name?My name is…Goodbye/Bye，师生对话，生生对话练习。

（2）用头饰为学生提供不同的人物角色，生生之间以上练习句型。

(3)完成课本第十页Listen and number.3.Review Activity2(1)使用单词卡片复习本单元学习的单词。

（2）出示图片及句型，学生用I have a/an…介绍自己的文具。

（3）完成课本第九页Read and count以及第十页Look and match.4.Learn the letter song（1）播放字母歌，学生练习跟唱。

用歌曲迅速拉近师生距离，帮助学生以愉悦的心情进入学习状态。

在情境中加强学生对核心句型的综合运用能力。

根据复习的内容将教材中的活动进行调整，帮助学生有针对性的巩固语言知识，强化语言能力。

巧用单词卡片这一方便、快捷的教具，组织多样化的活动帮助学生整体感知单词。

（2）出示字母表，小组开火车按顺序说字母，每一次开始的字母由老师或学生指定。

（3）同桌两人练习识别字母表中的字母。

hiphophooraylevel1朗文3H教材第一课教案第一篇：hip hop hooray level 1朗文3H教材第一课教案英语自拼（老生）第一课教学目标：1、掌握基础单词2、掌握基础句型Hello, my name is ….what’s your name? Nice to meet you.Nice to meet you, too!3、会说会表演故事对话教学重点：字母发音以及代表单词教学难点：学跳字母操教学准备：课件、卡片、音乐教学过程：一、热身分小组，老师发号口令（stand up/sit down/hop/jump/walk/run），比拼谁做的又好又快二、引入展示老师个人信息表, 提问：What’s my name?(答对加星；无人回答时老师引导)三、学习1、邀请学生，提问What’s your name? My name is Frank.(板书Frank)再次邀请学生说名字板书2、点兵点将，点到谁就要快速站起来大声说出Frank frank My name is Frank.（这时可以叫Frank上台进行抽点同学by using What’s your name?）3、将代表人物的名字书写在黑板上，并介绍卡片上的样子，结合自然拼读教读名字；4、分发到学生，随意抽取一人上台进行speak out + touch5、将卡片分发到个人，老师发号口令Andy，拿到Andy的同学要立即站立说 andy，andy，I am andy!四、练习1、听录音标序号2、听录音描写句子五、作业1、回家听录音跟读2、补充自己的名字，给自己画一幅像故事课： Presentation 讲故事步骤：（1）请学生观察主图，请学生说一说看到的内容，允许学生说中文，但教师要用英语进行描述；（2）教师一边指图片上的相关内容，一边描述故事，将学生自然地带入故事的情境中。

教师用适当的语速、丰富的表情和语调描述故事中的画面或图片，给学生提供一定量的语言输入，需要时可借助肢体动作帮助学生理解主要词汇及故事内容。