英语课堂教学评价标准
（征求意见稿）
根据《国家九年义务教育英语课程标准》（以下简称《课标》）的要求和建议，结合我省文化、教育水平和教师的实际水平，制定《辽宁省初中英语课堂教学评价标准》（以下简称《标准》）。本《标准》涉及英语课堂教学所有的相关要素，主要有五个主要方面。
一．教学目标要求
1．情感目标：包括良好品德的形成、学习兴趣的培养，坚定的
自信心和良好的学习习惯的形成等，尽最大可能在教学中予以体现。
2．能力目标：包括自主学习能力，创造性思维能力，语言的实
践能力以及初步运用英语的能力，在自由运用语言阶段得以展示。
3．知识目标：明确本课的知识目标，并使教材与《课标》中规
定的知识目标统一。
4.文化差异：要在教材中挖掘东西方文化差异，让学生了解文化差异对语言交际的影响，以便学生能够得体的运用英语。
5.学习策略：结合本课内容和学生心智水平，提出学习本课内容的学习策略、方法和技巧，以使学生有效地获得知识和能力。
二．教学理念与设计
1．在教学中要以学生为主体，以教师为指导，变学生被动学习
为主动学习，充分发挥他们的潜能。
2．符合教学目标要求，具有正确的学习观，有利于培养学生兴趣，
并形成自主学习能力。
3．具有正确的语言观，充分认识语言知识结构与语言功能的关系，充分理解语言运用在语言学习中的作用。
5．教学中以训练为主线，以小组活动为课堂主要活动形式。要面向全体学生，学生实践时间不少于65%。
6．创设真实的模拟交际情景，使学生用所学语言进行模拟交际活
动，为学生创造性运用语言提供有效的实践机会。
三．教学过程与方法
1．复习的知识要与讲授新课有关，新旧知识要相互联系，呈现新内容要简明、准确，要有利于导入新课。
2．根据不同的教学内容采用不同的教学程序，做到教师知识呈现和学生观察发现交替、灵活使用。
4．教学方法灵活、多样、实用，有利于中国学生学习英语，运用英语，提高中国学生学习英语的效率。
5．给学生留有充足的语言实践的空间和时间，有利于培养学生创
造性思维能力的培养。
6．教学内容数量适中，并划分为不同层次以适应有不同学生的需要，同时有利于学生个性发展的需要。
7．做到知识准确，突出重点，分散难点，适当拓展，以点带面，循序渐进，灵活运用教材。同时，注意发掘教材中的文化内涵。
8．充分调动学生的积极性，给他们以安全感和成功感，课堂气氛活跃，以表意和流利为第一位，不要有错必纠。
9．教案的各部分内容完整，包括教学目的、教学内容、教学重点、难点，教学方法、教学步骤、所用教具、板书设计等。
四．教学效果
1．以潜移默化的形式使学生受到思想品德等情感方面的教育，激发和培养学生对英语的兴趣，体现了以人为本的教育思想和理念。
2．逐步形成良好的学习习惯和有效的自主学习策略和能力。为以后学习培养自主学习、自我管理的能力。
3．开阔了学生眼界，充分发挥了他们的潜能和学生的个性，不同层次的学生个有所得，并逐渐形成创造性思维的能力。
4．使各层次的学生按本课时预定的教学目的分别掌握所学基
础知识，形成技能，学生能够运用本课的知识正确、得体运用语言。
5．学生了解了与本课有关的英语国家的文化知识，逐渐树立了
文化差异意识。
五．教师综合素质
1．要有广博的英语专业知识和英语教学知识，富有联想力、想像力和创造力。同时，具有广泛的知识、兴趣、才艺。
2．能驾驭所教教材，善于抓住最本质的内容和设计思路，讲
解深入浅出，生动有趣，富有启迪性。
3．要有用外语组织课堂教学的能力，语音、语调纯正，简明、
流畅，富韵律感。
4．热爱学生，有为学生服务的意识，教态亲切自然，舒展大方。
要为学生舒心获取知识创造良好的课堂氛围。
5．要有一定的课堂管理能力，善于调动学生的积极性。要有较好
的随机应变能力。
6．板书设计科学合理，书画规范，形象贴切，准确达意。对重点、难点具有概括性。
7．能够充分利用现代化教育资源等辅助手段，如各种录像设备、
计算机等。还能够利用肢体语言等非语言手段，提高教学效果。
8．具有反思提高意识，教学任务后要有反思，反思自己的目标是否完成、活动设计是否合理、有效，提出改进的余地和办法。
初中英语课堂教学评价表
