新课标下加强初中化学实验教学的若干想法

新课标下加强初中化学实验教学的几点思考论文有关新课标下关于加强初中化学实验教学的几点思考论文一、传统教学中存在的问题1.框架束缚一直以来，不管是高中还是初中，化学课上的实验教学部分一直被传统的观念束缚，被各种条条框框约束。

尤其是初中化学教学，按照规定的模式，循规蹈矩。

他们的目的只是单纯的去验证前人已经得出的结论，验证教科书上的理论，而不是根据已知的条件去质疑，去探究出现此现象的原因，只是停留在理论表面，没有深入去挖掘探讨，基本上处于照方抓药的状态。

2.没有做到理论联系实际很多的化学教学只是为了达到教学目标进行试验，而不是为了让学生明白实验过程中出现现象的原因，以及如何去探究这个原因，探究的结果又是怎么样，有什么理论意义和实践意义。

单纯的把固有概念和理论灌输给学生，没有把课堂教学和生产实际相结合，做不到理论联系实际。

不利于学生实践能力的提高和创新思维的养成。

二、新课标下化学实验教学重要性1.培养学生独立思考能力通过新课标下化学实验的新型体验式教学方法可以使学生更快更扎实的掌握学到的知识，并会就自己不懂的地方提出疑问，通过请教老师、同学、或查阅资料主动去寻找解决问题的方法。

培养了学生独立思考的能力。

其次，学生在实验过程中可以根据自己的兴趣发挥想象力，对同一个问题利用不同方式进行探究，集中注意发现一些细小的问题，通过反复实践进行验证。

并有可能在这个发现的过程中发现一些前人(包括著名的化学家等)没有发现的问题，为未来走向科学的道路奠定基础。

2.利于培养学生合作探究精神在新课程教学理念中明确的指出了教师的教学不能只面对少数学生，而是需要面向全体学生，不管是学习好的“尖子生”还是学习不好的“差生”。

都需要将这些客观存在的实际情况考虑的现实的教学中去。

只有这样，所有的学生才能够得到充分的发展，使自己的优势得以发挥，弱势得到补充。

3.利于培养学生创新能力相比较传统的讲授式教学而言，实验教学更能启发学生的创新思维，激发学生创造力，并能帮助学生学习过程中建立自信。

新课标下加强初中化学实验教学的若干想法化学是初中阶段的重要学科，化学实验也是学生提升实践能力的重要方式与途径，但很多学校担心化学实验课程带来的安全问题，所以遇到稍微有一些危险的实验就束手束脚，不愿开展与落实实验课程，对此广大教育工作者应该重视化学的实验教学，通过实验教学加强学生动手操作能力的培养，让学生通过积极参与，对化学这门学科有更深的认识。

一、化学实验的重要性1.提高中学生对化学知识的理解能力化学中很多原理都晦涩难懂，中学生理解起来也比较费劲，而且初中是化学学习的初级阶段，如果不打好化学学习的基础，也不利于中学生后面的化学学习。

将化学实验引入课堂教学能够很好的解决这一问题，通过观察整个实验过程，能直观看出化学反应的每一个步骤，明确发生化学反应的条件，将课本上的描述和实验实际相结合，在理解的基础上加以记忆，提高中学生对化学知识的理解能力。

2.激发中学生对化学学习的兴趣兴趣是促进中学生高效学习的方法，而化学实验教学能够很好的达到这个目的，在进行化学实验的时候，可以摆脱传统化学教学的弊端。

中学生在做实验的过程中并不是枯燥无味的，教师可以让学生参与到实验过程中，充分发挥中学生的主觀能动性，激发学生对化学学习的兴趣，也能让中学生在良好的教学环境中学习化学知识，提高课堂效率。

3.帮助中学生形成良好的化学思维模式整个化学实验的过程其实就是将抽象的化学知识具体展现在中学生面前，而且化学实验本身就具有一定的逻辑性，中学生在进行化学实验的时候其实也是化学思维的形成阶段，教师通过课本上对实验过程的引导逐步培养起学生的化学思维观念，并在之后的实验过程中将这个观念落实，实现良性循环，最终提高中学生的综合化学能力。

二、提高化学实验教学效率的策略1.设定合理的化学实验主题，学生自己探索、进行规范实验按照初中化学课本的设定，学生在学习化学知识时也应该是由浅入深的，所以教师在进行化学实验的时候，实验难度也应该由浅入深，化学实验的方法也应当和实验主题相符。

浅谈加强初中化学实验教学的措施和体会
初中化学实验是化学学科的重要组成部分，也是学生更好地理
解化学知识和提高科学素养的有效途径。

为了加强初中化学实验教学，我们可以采取以下措施：
1. 强调实验安全教育。

化学实验涉及到诸多危险性，要求教师
在开展之前严格操作规范，妥善保护实验环境和学生安全。

教师还
应该给学生讲解实验的危险性和预防措施，提高学生对实验安全的
认识和意识。

2. 改进实验设计。

在实验的设计过程中，应该根据学生的实验
基础和实验目的设置多样化的实验，注重实际和实用性，最大程度
地激发学生的兴趣。

3. 加强实验引导。

教师应该引导学生充分理解实验原理和方法，注重实验过程的控制，纠正学生在实验中易犯的错误，最终达到提
高学生实验水平的目的。

通过加强初中化学实验教学的措施，我们可以提高学生的实验
操作技能，增强化学知识的实际应用能力，让学生更好地理解化学
知识和科学方法，从而为他们今后的学习和工作打下坚实的基础。

关于加强初中化学实验教学的做法和体会近年来，初中教育已经成为了社会关注的一个热点话题。

随着科技的发展和社会的进步，人们对初中教育的质量要求也越来越高。

其中，化学实验教学作为初中教育中的重要内容之一，具有很大的研究价值。

本文将从以下几个方面进行详细的探讨，以期对加强初中化学实验教学有所帮助。

一、探究初中化学实验教学的必要性1、强化理论知识的融会贯通在初中教育中，理论知识只是一个基础，却并不是最重要的部分。

化学实验可以为学生提供一个更加真实的环境，来学习、使用、应用和完善他们所知道的理论知识。

当学生在实验操作中使用所学化学知识，不仅可以增加对化学概念的理解，还可以培养学生的创新思维能力。

2、促进学生自主探究的能力培养化学实验具有很强的探究性和实践性。

对于学生而言，他们不仅需要理解实验数据和结果，还需要从实验中发现问题、提出问题、解决问题。

当学生在实验操作中自主探究和研究，不仅能够充分地发挥他们的主动性和创造性，还可以促进他们的思维能力、动手能力的发展。

3、激发学生学习的兴趣和热情化学实验作为一种极具创新性和独创性的实践活动，可以激发学生的学习兴趣和热情。

当学生在实验操作中体验到化学知识的实践应用和魅力，不仅可以提高他们对化学科学的兴趣和热情，还可以促进他们更好的进行学习和科研活动。

二、加强初中化学实验教学的做法1、加强实验室管理初中化学实验室应该在经验丰富的带领下，场所环境卫生整洁，设备器材通畅齐全。

在此基础上，教师应该注意的是要加强对实验室的管理。

不仅要加强对实验室器材设备的维护，还要对学生的实验操作进行规范性的指导和管理。

制定详细的实验安全规章制度，防止学生意外发生。

尽可能将学生的重点转向实验学习，避免次要的场所设施、环境等细节干扰学习的进程。

2、提高教师授课水平作为初中化学实验教学的主持人，教师不仅需要具备丰富的化学理论知识，还需要具备良好的教学素养和实验技能。

对于教师而言，他除了掌握一定的教学理论知识外，还需要积极主动地进行自己技能的提升和修炼。

关于加强初中化学实验教学的做法和体会初中化学实验教学是化学教育的重要组成部分，它可以帮助学生更好地理解和掌握化学基础知识，培养学生对实验的兴趣，同时还能在实践中锻炼学生动手能力和科学探究精神。

然而，在实际教学中，许多学校的化学实验教学存在一些问题，如缺乏实验设备、实验缺乏针对性、实验过程中缺少安全管理等。

针对这些问题，本文提出了加强初中化学实验教学的做法和体会。

一、提高实验教师的专业素养实验教师是化学实验教学的关键人物，其专业素养的高低直接影响到实验教学的水平。

因此，学校应该加强对实验教师的培养和教育，提高其化学实验教学的专业素养。

具体体现在以下几个方面：1.提升实验教师的化学基础知识水平。

实验教师应该熟悉化学基础知识，了解化学实验的原理和方法，掌握实验常用仪器的使用方法，从而使得他们更加了解和掌握化学实验，能够更好地引导学生进行实验操作，这对实验教学的顺利实施和学生的学习效果都有极大的帮助。

2.提高实验教师的实验操作能力。

实验教师应该具备较好的实验操作能力，熟悉实验操作流程，具备灵活、稳健、高效的实验操作技巧，这样在化学实验中处理各种问题时可以快速解决，保证实验的顺利进行。

3.加强实验教师的安全意识。

化学实验中会涉及到一些化学品和器材，有着较高的安全风险。

实验教师应该具备相应的安全知识，了解有关实验安全管理等方面的规定和法律法规，认真遵守实验安全操作规程，坚决防范实验中的安全事故。

二、丰富化学实验内容化学实验的丰富性是可以提高学生科学探究精神和实践能力的重要手段。

为了利用化学实验的优势，加强初中化学实验教学，学校应该把化学实验的内容有针对性地与教材相结合，营造丰富多彩的实验教学环境。

具体体现在以下几个方面：1.开拓化学实验的教学内容。

学校应该通过丰富实验教学内容，提高学生的实践能力和科学探究精神。

可以增加一些基础实验，如气体的制备、化学反应的观察等，也可以加强实验与生活生产技术方面的联系，包括化工实验、环保实验、食品安全实验等，从而真正做到实践与理论相结合。

新课改下提高初中化学实验教学效率的策略随着新一轮课程改革的深入，初中化学实验教学也发生了一些变化。

在新课程标准的指导下，初中化学实验的教学目标不仅仅是强化学生的理论知识，更要注重培养学生的实践能力和创新思维。

因此，在化学实验教学中提高效率，需要采取一些策略，以下给出几点建议：一、制定详细实验计划教师在进行实验教学前，应制定详细的实验计划，包括实验的目的、内容、原理、步骤、要点与难点等方面的内容。

这样可以帮助教师更好地掌握教学进度，避免浪费时间或者讲解不到位的情况。

同时，在实验前还应对学生进行必要的实验室安全、实验仪器用途及注意事项等方面的讲解，提高学生的安全意识和使用仪器的能力，避免教师不必要的管理和干预。

二、合理安排实验时间合理的实验时间安排是提高实验教学效率的重要保障。

在实验教学中，教师应根据学生的具体情况和实验内容的要求，合理安排实验时间，避免时间过长或者过短的情况发生。

同时，教师可以通过提高学生实验时的操作效率，适当缩短实验时间。

例如，教师可以提前为学生准备好必备的实验器材和试剂等，避免学生在实验过程中浪费时间寻找试剂或设备等。

三、注重实验的知识点与技能培养实验教学不是简单的“做饭”过程，更重要的是注重知识点与技能的培养。

在实验教学中，教师要注重学生对实验过程、实验原理和实验操作的理解，培养学生的观察、分析和实验设计能力。

同时，通过实验教学，还能够帮助学生更好地掌握实验课程中重要的知识点和技能，提高学生的学习兴趣和学习效果。

四、创新实验教学方式创新实验教学方式也是提高实验教学效率的重要途径。

针对不同的实验内容和实验目标，教师可以采用多种形式来开展实验教学。

例如，示范实验、小组合作实验、自主探究实验等方式。

通过创新实验教学方式，教师不仅可以激发学生参与实验教学的积极性，而且可以帮助学生更好地理解实验内容和提高实验操作的能力，从而提高实验教学效率。

总之，提高初中化学实验教学效率需要教师不断地探索和尝试，注重实践与理论相结合，把握好实验教学的方向，以确保实验教学的质量和效果。

新课程初中化学实验教学有效性的思考随着新课程改革的不断深化，初中化学实验教学在教育教学中的地位日益凸显。

化学实验是化学教学的重要组成部分，它不仅能够培养学生的动手能力和实践能力，还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

在实践教学中，我们也不可避免地会碰到一些教学难点和问题。

如何提高初中化学实验教学的有效性，成为了当前教育教学工作者亟待解决的问题。

本文将围绕新课程初中化学实验教学的有效性展开一些思考，探讨一些可以提高实验教学效果的方法和策略。

一、增强实验的针对性和趣味性实验教学要想取得好的效果，就必须注重实验的针对性和趣味性。

针对性主要体现在设置实验目标和实验内容上，要让学生清楚实验的目的是什么，要达到什么效果。

教师可以将实验内容与实际生活相结合，让学生在实验中不仅仅能够学到知识，还能够体会到化学知识对生活的影响，增加学生的学习兴趣。

实验教学还要有一定的趣味性，可以通过设计生动有趣的实验过程，增加实验的趣味性，激发学生的好奇心和求知欲，使他们更加主动地参与到实验中来，从而提高实验教学的有效性。

二、注重实验教学的安全性和规范性化学实验是一项涉及到化学药品和器材的教学活动，因此安全性和规范性是实验教学的基本要求。

在进行实验之前，教师必须要对实验过程和实验操作进行全面的安全预防和安全讲解，确保学生明白实验中的注意事项，避免因操作不当而造成的安全事故。

教师在进行实验操作时，要严格按照实验操作规程进行，不能有丝毫的马虎和疏忽，确保实验操作的规范性，保障实验教学的有效性。

化学实验不仅仅是为了让学生进行一些简单的实验操作，更重要的是要引导学生在实验中开展思维和探究。

针对这一点，教师可以通过设计一些具有启发性和探究性的实验，引导学生在实验中自主探究、积极思考，培养他们的实验能力和创新能力。

在实验操作时，教师可以合理引导学生开展实验设计和数据分析，让学生逐步体会到科学探究的魅力，使实验教学的效果更加显著。

四、增加实验教学的互动性和体验性实验教学最大的特点就是可以增加教师与学生之间的互动性和体验性。

关于加强初中化学实验教学的做法和体会初中化学实验教学是化学教育的一项重要内容。

一方面，实验教学可以帮助学生加深对课堂所学知识的理解和掌握，另一方面，实验教学可以锻炼学生的动手能力和实践能力，提高学生的综合素质。

然而，对于许多学校来说，由于实验条件和师资力量的限制，化学实验教学的质量存在一定的差距。

如何加强初中化学实验教学成为了教师们需要思考和探讨的问题。

本文就加强初中化学实验教学的做法和体会进行探讨。

一、加强实验教学的必要性初中化学实验教学是化学教育的重要组成部分，对于学生的学习和素质提高具有重要意义。

1、帮助学生加深理解和掌握知识。

将课堂知识与实验相结合，可以使学生更加深入地了解课本内容，加深对化学现象的理解和掌握。

通过亲身实验，学生可以深刻地感受到化学实验现象和实验数据，提高学生的实验思维。

2、促进学生动手实践能力的提高。

化学实验具有较强的实践操作性，学生需要通过实验进行实际的操作和研究，要求学生具有较高的动手能力和实践操作能力。

通过实验操作，学生可以自主探究解决问题的方法，提高自己的自主探究能力。

3、提高学生的创新能力。

化学实验不仅仅是按照实验指导书上的要求进行操作，还需要在实验操作过程中去思考、发现问题及解决种种问题，这要求学生要有自主创新的能力。

二、加强实验教学的具体做法在实际教学中，应该从以下几个方面进行加强化学实验教学：1、建设实验室和完善教学设备。

学校应该加强实验室建设，配备必需的实验设备和仪器，为学生提供优质的实验环境。

除此之外，还可以在实验教学中使用新颖的实验仪器和教具，如视频教学、模拟实验等，来提高学生的实验技能。

2、使用多样化的实验教学方法。

在教学实验中，要尝试开发新的实验教学方法，如小组合作学习、探究式教学等，让学生在学习的过程中主动参与实验，从而从实践中获取知识，并培养出良好的实验习惯。

3、探究性实验更为重要。

化学是一门实验性科学，自由探究式实验，是有助于提高学生实验技能和实验感悟力的一种最有效的教学方式。

新课程标准理念下对初中化学实验教学的策略一、引言(1.1)话说在很久很久以前，有一所初中，这里的学生们都非常喜欢学习化学。

可是，老师们总觉得课堂上的实验教学效果不是很好，学生们的兴趣也没有调动起来。

于是，他们决定采用一种全新的策略来改进实验教学，让学生们在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。

这就是我们今天要讨论的主题——新课程标准理念下对初中化学实验教学的策略。

二、理论指导(1.2)我们要明确新课程标准的理念。

新课程标准强调培养学生的实践能力和创新精神，要求教师在教学过程中注重学生的主体地位，引导学生主动探究、动手操作，使学生在实践中体验和感悟科学规律。

因此，我们在进行实验教学时，要充分考虑这一点，让学生们在实验中亲自动手，亲眼观察，亲身体验。

三、策略一：趣味性实验(2.1)为了让学生们对实验产生兴趣，我们可以设计一些趣味性实验。

比如，我们可以让学生们用红、蓝两种溶液进行酸碱中和反应，看看哪种颜色的液体先变色；或者让学生们用食醋和苏打粉制作气泡，观察气泡的形成过程。

这样一来，学生们在做实验的过程中既能感受到科学的乐趣，又能学到化学知识。

四、策略二：分组合作(2.2)我们可以将学生们分成若干小组，让他们在实验过程中相互合作。

每个小组都要负责实验的一部分，比如有的小组负责准备实验器材，有的小组负责记录实验数据，有的小组负责分析实验结果。

通过这种方式，学生们不仅能够学会独立思考，还能培养团队协作能力。

五、策略三：互动式教学(3.1)为了让学生们更加积极地参与到实验教学中来，我们可以采用互动式教学的方式。

比如，我们可以邀请几位化学专家来到课堂上，与学生们一起进行实验；或者让学生们在课后通过网络平台与老师进行交流，分享自己的实验心得。

这样一来，学生们在学习的过程中不再感到枯燥乏味，而是充满了期待和激情。

六、策略四：个性化教学(3.2)我们要充分考虑到每位学生的特点和需求，进行个性化的教学。

对于那些对实验感兴趣的学生，我们可以多安排一些有趣的实验；对于那些基础较差的学生，我们可以在实验前进行适当的辅导，确保他们能够跟得上实验的进度。

新课改下提高初中化学实验教学效率的策略1. 注重实践操作能力的培养。

化学实验是理论知识与实践操作的结合，注重培养学生的实践操作能力对于提高化学实验教学效率至关重要。

可以通过增加实验的频次，增加实验的项目和难度等方式，提高学生的实践操作水平。

2. 引入现代技术手段辅助实验教学。

在新课改下，可以适当引入现代技术手段，如虚拟实验软件和实验模拟器等，在课堂上进行展示和演示，以提高学生的实验观察能力和与实验现象的直观感受力。

3. 提倡开展小组合作学习。

化学实验的操作过程中，通过小组合作学习可以促进学生之间的互动与合作，增强学生的学习兴趣和积极性。

可以设置小组实验，让学生在小组内共同讨论实验方案和操作步骤，并进行实验数据的交流和整理，加深对实验原理的理解。

4. 强化实验教学与理论知识的整合。

实验教学是理论知识的实践应用，应将实验教学与理论知识有机的结合起来，使学生能够从实践操作中深入理解化学原理和规律。

可以在实验前进行理论知识的预习，实验中进行实践操作，实验后进行实验结果的分析和理论知识的归纳总结。

5. 提供丰富多样的实验教材和实验资源。

在新课改下，化学实验教学的教材和资源也得到了更新和丰富。

教师可以利用教材和网络资源，选择适合学生年龄和水平的化学实验项目，通过引导学生进行探究和发现，激发学生对化学实验的兴趣与热情。

除了以上策略，还有一些其他的改进方法和策略可以进一步提高初中化学实验教学效率，如加强实验安全教育，提高学生的实验操作技能和仪器使用能力；鼓励学生参加化学实验竞赛和科技创新项目，提高学生的实验能力和创新思维等。

通过综合运用多种策略和方法，可以提高初中化学实验教学效率，促进学生的综合能力的发展。