八年级物理上册 第四章 第6节《神奇的眼睛》学案 教科版

第六节神奇的眼睛学习目标导航1．了解照相机的原理，对比照相机与眼睛的结构，认识眼睛看物体的机理。

2．认识近视眼、远视眼的成因及矫正方法。

教材内容全解知识点一眼睛1．眼球的结构和视物原理(图4-6-1)眼睛是由睫状肌、角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、玻璃体、视网膜、视神经等部分构成，如图4-6-1所示。

人眼好比是一架照相机，角膜和晶状体的共同作用相当于一个凸透镜。

从物体射进眼里的光线，经过这个凸透镜折射后，在视网膜(相当于光屏)上成倒立、缩小的实像，刺激分布在视网膜上的感光细胞，通过视神经传给大脑，于是我们便看到了物体。

拓展依靠眼睛调节所能看清的最远和最近的两个极限点分别叫做远点和近点。

正常眼睛的远点在无限远处，近点大约在10 cm处。

正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是25 cm，这个距离叫做明视距离。

预防近视眼的措施之一，就是读写时眼睛与书本的距离应保持在25 cm左右。

例1 眼睛能看清物体，是因为它能将来自物体的光，会聚在视网膜上，形成物体的像。

对于视网膜上所成的像，下列说法正确的是( )A．像与物体大小相等B．成倒立、缩小的实像c．成正立、放大的虚像D．成倒立、放大的实像解析：人眼的角膜和晶状体的共同作用相当于一个凸透镜，把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体倒立、缩小的实像。

答案：B知识点二近视眼及其矫正1．近视眼的成因：晶状体变凸，折光能力变强，从远处射来的平行光线经过晶状体折射后在视网膜前会聚，造成物体所成的像落在视网膜的前方，如图4-6-2甲所示，视网膜上得不到清晰的像。

2．近视眼的矫正：矫正近视眼，可以戴用凹透镜制成的近视眼镜(图4-6-2乙)，使光线变得发散，使远处物体的像恰好成在视网膜上。

教材问题全解(见教材第79页实验探究)(1)目的：探究近视眼的成因。

(2)器材：蜡烛、近视眼镜、凸透镜(相当于近视眼的晶状体)、光屏。

(3)探究过程：①近视眼镜与凸透镜组合，确定近视眼视网膜的位置(成清晰像时，光屏的位置)②拿开眼镜，光屏上的像变模糊，表示的是近视眼看物体的情形③保持蜡烛与透镜位置不动，向透镜移动光屏，再次成清晰的像，是近视眼实际成像的位置；④从物体发出的光线经过近视!眼的晶状体后会聚在视网膜的前面。

6.神奇的眼睛学习目标1．能认出眼睛结构，理解眼睛看清远近不同物体的原理；2．能区别近视与远视，知道如何进行视力矫正。

自学导航1．如图1所示，请在图中填写出眼睛的结构名称。

2．眼睛是利用凸透镜成像原理看清物体的，远处物体通过晶状体，生成一个、的实像，成在视网膜上，通过传给大脑。

图1 3．近视眼应配戴透镜的眼镜，远视眼睛应用透镜来进行视力矫正。

成在课堂1．人的眼睛象一架神奇的照相机，相当于照相机的镜头，相当于照相机内的胶片。

来自物体的光经成像于上，再通过视神经把信息传到大脑，产生视觉，人眼中所成的像相对于景物是_________、___________的_________像，眼睛是靠调节______ ____的平凸程度来改变_______ 而获得清晰的像。

但是人的感觉却是______立的实像，这是因为人的眼睛与生俱来就已经习惯于这种感受：看物体时，视网膜上成的倒立的实像，人们的感觉就是正立的实像。

2．常见的视力缺陷有和，这都是由于眼睛的调节功能降低，不能使物体的像清晰地成在上引起的。

3．矫正近视眼所佩戴眼镜的镜片是透镜，它的作用是使像相对于晶状体向_______(前/后)移，从而使清晰的像落在上。

4．下列三图中，________正常眼睛，_______近视眼睛，_________远视眼睛。

A B C图25．小肯的爷爷和爸爸都是老花眼，爷爷的远视更重一些，小明的妈妈是近视眼，他们三人的眼镜都放在报纸上，图3所示，如何区分他们个三人的眼睛。

（在图下填爷、爸、妈）图3_________ _________ _________6．一付眼镜，你如何判断这付眼镜是近视眼镜，还是老花眼镜？试用三种方法判断。

赢在过程A组1．近视眼成像在视网膜的_________（前、后），应配适当度数的_______镜进行矫正。

远视眼成像在视网膜的_________（前、后)，应配适当度数的_______镜进行矫正。

2．远视眼只能看清远处的物体，而看不清近处的物体，产生远视的原因是晶状体太薄，折光能力太_______，或者眼球在前后方向上太_______，因此来自近处某点的光没有会聚到一点就到达视网膜了，到达视网膜的是一个模糊的光斑，我们可以利用_______镜能使光线_______的特点来矫正。

6.神奇的眼睛一、本节三维目标要求1.知识与技能了解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程。

了解近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。

2.过程与方法动手自制照相机，认识照相机的原理。

通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。

3.情感、态度与价值观.能自觉保护视力，注意用眼卫生。

二、重点与难点本节教学的重点是眼睛成像的机理，认识近视眼是教学的难点。

三、教学过程眼睛成像是透镜成像规律的重要应用。

照相机与眼睛有相似的结构，自制照相机，能使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象。

因此，对眼睛成像的认识，可以从自制照相机开始。

通过生理学中的眼模型或课件，将生理眼抽象成简化眼模型。

将自制照相机与简化眼对比，使学生认识到眼睛可以看成是精巧的照相机，眼球中的角膜和晶状体的共同作用，相当于一个“凸透镜”，视网膜相当于照相机的底片。

从物体发出的光线经过人眼的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。

这就是眼睛成像的基本原理。

研究照相机可以使我们认识眼睛是怎样成像的。

反过来，科技工作者们对眼睛结构的进一步研究，又促进了照相机的不断发展，特别是变焦照相机的出现，是仿生学的一个重要典范。

眼睛与传统照相机的比较：眼睛照相机角膜和晶状体（相当于一个镜头（相当于一个凸透结构凸透镜）镜）瞳孔光圈视网膜（有感光细胞）底片（有感光材料）成像缩小、倒立、实像缩小、倒立、实像像距不变，当物距减小（或增大）焦距不变，当物距增大调节作用时，增大（或减小）晶状体的曲率以减小（或增大）焦距，使物（或减小）时，减小（或增大）镜头到底片间的距离，使物体体在视网膜上成清晰的像在底片上成清晰的像1对近视眼成因的探究，是这节内容的难点过。

实验探究中，应突出以下思维程：①近视镜与凸透镜组合，确定近视眼视网膜的位置；形；②拿开眼镜，光屏像变模糊，表示是近视眼看物体的情③向透镜移动光屏，再次成清晰的像，是近视眼实际成像的位置；④从物体发出的光线经过近视眼的凸透镜后会聚在视网膜的前面；，在眼睛前放一个凹透镜，能使从物体发⑤利用凹透镜能使光线发散的特点出的光线会聚在视网膜上。

黑龙江省虎林市八五零农场学校八年级物理上册《4.6 神奇的眼睛》教案教科版一、本节三维目标要求1.知识与技能了解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程。

了解近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。

2.过程与方法动手自制照相机，认识照相机的原理。

通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。

3.情感、态度与价值观.能自觉保护视力，注意用眼卫生。

二、重点与难点本节教学的重点是眼睛成像的机理，认识近视眼是教学的难点。

三、教学过程眼睛成像是透镜成像规律的重要应用。

照相机与眼睛有相似的结构，自制照相机，能使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象。

因此，对眼睛成像的认识，可以从自制照相机开始。

通过生理学中的眼模型或课件，将生理眼抽象成简化眼模型。

将自制照相机与简化眼对比，使学生认识到眼睛可以看成是精巧的照相机，眼球中的角膜和晶状体的共同作用，相当于一个“凸透镜”，视网膜相当于照相机的底片。

从物体发出的光线经过人眼的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。

这就是眼睛成像的基本原理。

研究照相机可以使我们认识眼睛是怎样成像的。

反过来，科技工作者们对眼睛结构的进一步研究，又促进了照相机的不断发展，特别是变焦照相机的出现，是仿生学的一个重要典范。

眼睛与传统照相机的比较：①近视镜与凸透镜组合，确定近视眼视网膜的位置；②拿开眼镜，光屏像变模糊，表示是近视眼看物体的情形；③向透镜移动光屏，再次成清晰的像，是近视眼实际成像的位置；④从物体发出的光线经过近视眼的凸透镜后会聚在视网膜的前面；⑤利用凹透镜能使光线发散的特点，在眼睛前放一个凹透镜，能使从物体发出的光线会聚在视网膜上。

此探究过程还可以再作展开，增加一些环节，如可以在②与③之间，保持光屏与透镜位置不动，移动蜡烛，使之在光屏上成清晰的像，此时的蜡烛位置表示拿开眼镜的近视眼能够看清楚物体的位置。

6.神奇的眼睛一、本节三维目标要求1.知识与技能了解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程。

了解近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。

2.过程与方法动手自制照相机，认识照相机的原理。

通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。

3.情感、态度与价值观.能自觉保护视力，注意用眼卫生。

二、重点与难点本节教学的重点是眼睛成像的机理，认识近视眼是教学的难点。

三、教学过程眼睛成像是透镜成像规律的重要应用。

照相机与眼睛有相似的结构，自制照相机，能使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象。

因此，对眼睛成像的认识，可以从自制照相机开始。

通过生理学中的眼模型或课件，将生理眼抽象成简化眼模型。

将自制照相机与简化眼对比，使学生认识到眼睛可以看成是精巧的照相机，眼球中的角膜和晶状体的共同作用，相当于一个“凸透镜”，视网膜相当于照相机的底片。

从物体发出的光线经过人眼的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。

这就是眼睛成像的基本原理。

研究照相机可以使我们认识眼睛是怎样成像的。

反过来，科技工作者们对眼睛结构的进一步研究，又促进了照相机的不断发展，特别是变焦照相机的出现，是仿生学的一个重要典范。

眼睛与传统照相机的比较：对近视眼成因的探究，是这节内容的难点。

实验探究中，应突出以下思维过程：①近视镜与凸透镜组合，确定近视眼视网膜的位置；②拿开眼镜，光屏像变模糊，表示是近视眼看物体的情形；③向透镜移动光屏，再次成清晰的像，是近视眼实际成像的位置；④从物体发出的光线经过近视眼的凸透镜后会聚在视网膜的前面；⑤利用凹透镜能使光线发散的特点，在眼睛前放一个凹透镜，能使从物体发出的光线会聚在视网膜上。

此探究过程还可以再作展开，增加一些环节，如可以在②与③之间，保持光屏与透镜位置不动，移动蜡烛，使之在光屏上成清晰的像，此时的蜡烛位置表示拿开眼镜的近视眼能够看清楚物体的位置。