人教版高中历史必修1第1单元第3课从汉至元政治制度的演变(共25张PPT)
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人教版必修一第三课从汉至元政治制度的演变[(共45张PPT)
中国古代统治者对地方行政机 构不断调整的目的是什么？
加强中央集权
不断加强中央对地方的控制 不断的削弱地方权利
如果你生活在古代； 如果你想有所作为； 如果你想有份稳定的工作； 如果你想让家人过得更好； 如果你是个读书人…… 你会选择……
三、科举制度的建立和发展
汉朝——察举制
考察 举荐
“不举孝，不奉诏，当以不敬论；不察廉，不胜任也，当免。” ——《汉书•武帝纪》
刘邦为什么要部分恢复分封制?
依靠同姓家族，巩固皇权，稳定天下。
长 安
汉初在地方上实行郡（中央直接控制） （诸侯）国并行制度，以稳定天下。刘邦 死后不过18年，诸侯王就发动了叛乱。
权利过大
七国之乱
汉景帝
景帝、武帝时如何解决王国问题? 侯国
王国
实行推恩令
王国
汉武帝是如何加强对地方控制的？
设立刺史，在全国分设监察 区，监察地方官吏 。
材料一中可统治者实行科举制度的目的是什么？ 延揽人才、加强中央集权 材料二中统治者用什么来吸引读书人？
功名利禄
唐代科举科目包括明经、进士、算学、 医学等共10余科。宋以后科目逐渐减少， 明清时仅从儒家经典中命题，不允许发表 个人见解。文体严格规定为“八股文”。
宋朝以后科举制的变化造成什么影响？
阻碍了自然科学的发展；加强了君 主专制；禁锢了思想，使中国社会发展 缓慢。
隋朝
581年，北周外 戚杨坚称帝，国 号隋，定都长安。 杨坚即隋文帝。 589年灭陈，统 一南北。隋炀帝 在位时，滥用民 力，引起农民起 义，618年，隋 灭亡。
隋
隋朝统一时的疆域图
长安
隋
长安
吐 蕃
唐
隋末农民起义之际，李渊父子起兵 618年李渊称帝，即 唐高祖 国号唐，都长安。626年 李世民即位 即唐太宗。
人教版版高中历史必修一-第3课从汉至元政治制度的演变 (共26张PPT)
2、唐朝： 在地方设置了许多节度使。
节度使势力在安史之乱后发展为藩镇割据局面， 严重削弱了中央集权。
思考：“安史之 乱”、藩镇割据、 五代十国这些现象 的出现说明的共同 问题是什么？
地方权力的膨胀 会导致国家分裂！
太祖问： “天下自唐季以来，数十
年间，帝王凡易八姓，战斗不 息，生民涂炭，其故何也？”
加强，重大变 削弱
革，省制开端
二、君主专制的 演进 专阅制读主教义材：，指从中汉央的至决元策各方朝式代，是即如皇何帝个解人决专皇 断权独与裁相，权集之国间家矛最高盾权的力？于一身（决策权、兵
权、政权、财权），具有独断性和随意性
汉朝：重用皇帝身边做侍从、秘书等工作的人，让他们担 任尚书令、侍中等，参与军国大事-----中（内）朝
越小，中央集权得到强化。
藩镇与节度使
唐玄宗因对外开拓，在边境驻以重兵源自设立十大兵镇，以节度使为最高军事长官。节度使领若干州，
权力很大，初时由中央派大臣充任，立功后往往入朝
拜相。 天宝以后，李林甫为了巩固
安 禄
本身权位、堵塞边帅入相的路
山
径，借口文官不懂军事，多用
胡人担任节度使。
结果给胡人节度使安禄山起
——瓦解王国
汉武帝采纳主父偃的建议实
汉 武 帝 设置刺史
行“推恩令”，多立诸侯，王国 领地不过数县,由郡守统辖。结果, 王国越分越小力量削弱。
后来，汉武帝又以“酎金”
借口，削夺106个列侯爵位。
全国划分为13个
州郡，各置刺史一
人，刺史位卑权重，
代表中央监察地方。
一、中央集权的发展
1、两汉：（ （12） ）初 汉期武，帝郡颁县布、“封推国恩并令存”。，王国越分
影响：
节度使势力在安史之乱后发展为藩镇割据局面， 严重削弱了中央集权。
思考：“安史之 乱”、藩镇割据、 五代十国这些现象 的出现说明的共同 问题是什么？
地方权力的膨胀 会导致国家分裂！
太祖问： “天下自唐季以来，数十
年间，帝王凡易八姓，战斗不 息，生民涂炭，其故何也？”
加强，重大变 削弱
革，省制开端
二、君主专制的 演进 专阅制读主教义材：，指从中汉央的至决元策各方朝式代，是即如皇何帝个解人决专皇 断权独与裁相，权集之国间家矛最高盾权的力？于一身（决策权、兵
权、政权、财权），具有独断性和随意性
汉朝：重用皇帝身边做侍从、秘书等工作的人，让他们担 任尚书令、侍中等，参与军国大事-----中（内）朝
越小，中央集权得到强化。
藩镇与节度使
唐玄宗因对外开拓，在边境驻以重兵源自设立十大兵镇，以节度使为最高军事长官。节度使领若干州，
权力很大，初时由中央派大臣充任，立功后往往入朝
拜相。 天宝以后，李林甫为了巩固
安 禄
本身权位、堵塞边帅入相的路
山
径，借口文官不懂军事，多用
胡人担任节度使。
结果给胡人节度使安禄山起
——瓦解王国
汉武帝采纳主父偃的建议实
汉 武 帝 设置刺史
行“推恩令”，多立诸侯，王国 领地不过数县,由郡守统辖。结果, 王国越分越小力量削弱。
后来，汉武帝又以“酎金”
借口，削夺106个列侯爵位。
全国划分为13个
州郡，各置刺史一
人，刺史位卑权重，
代表中央监察地方。
一、中央集权的发展
1、两汉：（ （12） ）初 汉期武，帝郡颁县布、“封推国恩并令存”。，王国越分
影响：
人教版高中历史必修一 第3课 从汉至元政治制度的演变 课件(共30张PPT)
• 结合所学知识，谈谈你对上述观点的看法。
评价科举制:
• 积极:打破了贵族垄断官场的情形,扩大了统 治基础，加强了中央集权；从追求公平公 正的角度来看有一定合理性;保证有相当文 化素养的士人从政,为行政效率提高创造了 条件;有益于社会形成重学风的风尚。
• 消极:科举考试的内容多不出儒学经典范围， 特别是八股取士被选拔的多是缺乏进取和 创造精神的人。
地面积甚至超过
汉 高
了中央直辖的土
祖
地面积。结果他
刘 邦
死后不过18年，
诸侯王就发动了
叛乱。
问题： 汉初汉高祖大封同姓诸侯王最终导致汉
朝历史上一次规模巨大的叛乱，叫什么？ 王国问题到什么时候得到解决？
叛乱：景帝时期的“七国之乱”
解决：
西 汉
景帝时期平定“七国之乱”
景 帝
汉武帝时期解决了王国问题
刘
(提醒：不要理解为汉景帝时期)
赵
兵，则天下自安矣。”
普
河西节度使张议潮统军出行图 北宋时代文官出行的情况
阅读左边两幅 图请回答：
唐朝中后期地 方节度使权力 很大，形成藩 镇割据的局面. 宋代加强中央 集权，为防止 武人割据，重 视文臣.
元 朝 的 疆 域
从汉到元君主专制是怎样演变的？总体 呈现怎样的特点？
阶段
调整、演变情况
启
设置刺史
→监察地方
全国划分为 13个州郡，各置 刺史一人，刺史 位卑权重，代表 中央监察地方。
“推恩令” ——瓦解王国
汉武帝采纳主父偃的建议实行 “推恩令”，多立诸侯，王国领 地不过数县,由郡守统辖。结果,王 国越分越小力量削弱。
藩镇与节度使
原来玄宗因对外开拓，在边境驻以重兵，设
评价科举制:
• 积极:打破了贵族垄断官场的情形,扩大了统 治基础，加强了中央集权；从追求公平公 正的角度来看有一定合理性;保证有相当文 化素养的士人从政,为行政效率提高创造了 条件;有益于社会形成重学风的风尚。
• 消极:科举考试的内容多不出儒学经典范围， 特别是八股取士被选拔的多是缺乏进取和 创造精神的人。
地面积甚至超过
汉 高
了中央直辖的土
祖
地面积。结果他
刘 邦
死后不过18年，
诸侯王就发动了
叛乱。
问题： 汉初汉高祖大封同姓诸侯王最终导致汉
朝历史上一次规模巨大的叛乱，叫什么？ 王国问题到什么时候得到解决？
叛乱：景帝时期的“七国之乱”
解决：
西 汉
景帝时期平定“七国之乱”
景 帝
汉武帝时期解决了王国问题
刘
(提醒：不要理解为汉景帝时期)
赵
兵，则天下自安矣。”
普
河西节度使张议潮统军出行图 北宋时代文官出行的情况
阅读左边两幅 图请回答：
唐朝中后期地 方节度使权力 很大，形成藩 镇割据的局面. 宋代加强中央 集权，为防止 武人割据，重 视文臣.
元 朝 的 疆 域
从汉到元君主专制是怎样演变的？总体 呈现怎样的特点？
阶段
调整、演变情况
启
设置刺史
→监察地方
全国划分为 13个州郡，各置 刺史一人，刺史 位卑权重，代表 中央监察地方。
“推恩令” ——瓦解王国
汉武帝采纳主父偃的建议实行 “推恩令”，多立诸侯，王国领 地不过数县,由郡守统辖。结果,王 国越分越小力量削弱。
藩镇与节度使
原来玄宗因对外开拓，在边境驻以重兵，设
人教版高一历史必修一第一单元第3课：从汉至元政治制度的演变课件(共35张PPT)
郡县制
归 纳
汉 魏晋
三公九卿 中外朝制
三省体制
郡国并行制 “推恩令”
察举制
御史府（御史 大夫、刺史）
九品中正 制
总 结
隋唐
三省六部 中书门下 参知政事
文官任知州
宋
枢密使 三司使
设通判监督 设转运使
科举制
通判
（二府三司制）
元
中书省
行省制
（2016·江苏单科·4）“宋沿唐制，亦贵进士科。然唐时犹兼采誉
节度使，发展 为藩镇割据
削弱 加强
削弱
趋势： 中央权 力不断 加强;
加强 宋
收兵权建禁军；派文官 设通判；掌控赋税
加强;但三冗; 积贫积弱
地方权 力不断
新 发
元
展
行省制,宣慰司, 宣政院辖地
加强，重大变革，削弱
省制开端
古代的三大地方行政制度比较
比较点
分封制
郡县制
行省制
盛行的时代
不
不同
同
和中央政府 关系不同
上：设转运使，转运地方收钱其粮精兵，则天下自安矣。”
3、特点：①
材料2：“本朝鉴五代藩镇之弊，兵也收了， 分化事权（从中央到地方财实也行财收、了政，、赏军罚分权刑）政，一切收了，州郡遂
② 文官治国
日就困弱。” ——《朱子语类》
4、评价：③ （３削⑴⑵弱）唐宋地利朝方采：权灭取①力亡了，改强、什变化五了么中唐代央措末权十施力五国来，代强战改以干乱变来弱不藩枝方。镇已镇割的太据历重的史、局教君面训，弱加是臣强什强了么的中？局央
专制主义中央集权制度的发展历程
秦朝
君主专制中央集 权制度的形成
从汉到元
君主专制中央集 权制度的发展
高中历史人教版必修1第1单元第3课 从汉至元政治制度的演变 课件(共28张PPT)
中央皇官制帝的烦选恼官制度
人人都说皇帝好，其实皇帝也苦恼；
宰相权大睡不好，选才选官更难搞；
要是官吏选不好，贪污腐败治不了；
最怕地方造反了，身家性命也难保。
地方制度
监察 制度
汉至元政治制度的演变
专制主义中央集权制度
一、中央集权制度 中央
二、君主专制制度 君权
三、选官用官制度
地方 相权
小结：秦朝的中央集权制度
2. 总理强调：做好新形势下的政府工作，必须不断加强
政府自身改革和建设。以史为鉴，下列制度能提高政府
C 办事效率，影响深远的是
A. 皇帝制度
B. 刺史制度
C. 三省六部制
D. 内阁制度
真题检测
3.唐朝和元朝在中央机构中负责全国行政事务的官僚机
构分别是
A．尚书省和门下省 C．门下省和枢密院
D B．中书省和行中书省
D．尚书省和中书省
4. 一位历史学家评价某制度是“皇权下的民主”、“现 代分权制度的雏形”、“具有集体领导的性质”。下列 选项中最适合这一制度评说的是
B A．秦朝三公九卿制 B．唐朝三省六部制
C．宋朝二府三司制 D．明朝殿阁大学士
真题检测
5.某学者评唐朝三省制时指出：“凡未加盖‘中书门下之印’，
未经政事堂议决副署，而由皇帝直接发出的命令，在当时是被认
4、从汉至元中国古代政治制度演变特征
汉兴之初，海内新定……惩戒亡秦孤立之败，于是剖疆裂
土，立二等之爵。
——《汉书•诸侯王表》
◎ 中央集权的发展
（一）汉代：
背景：
（1）实行郡国并行制 （2）王国威胁中央集权，出现“七国之乱”
措施：
（1）暴力方式：汉景帝平定“七国之乱” （2）非暴力方式：颁布“推恩令”
人人都说皇帝好，其实皇帝也苦恼；
宰相权大睡不好，选才选官更难搞；
要是官吏选不好，贪污腐败治不了；
最怕地方造反了，身家性命也难保。
地方制度
监察 制度
汉至元政治制度的演变
专制主义中央集权制度
一、中央集权制度 中央
二、君主专制制度 君权
三、选官用官制度
地方 相权
小结：秦朝的中央集权制度
2. 总理强调：做好新形势下的政府工作，必须不断加强
政府自身改革和建设。以史为鉴，下列制度能提高政府
C 办事效率，影响深远的是
A. 皇帝制度
B. 刺史制度
C. 三省六部制
D. 内阁制度
真题检测
3.唐朝和元朝在中央机构中负责全国行政事务的官僚机
构分别是
A．尚书省和门下省 C．门下省和枢密院
D B．中书省和行中书省
D．尚书省和中书省
4. 一位历史学家评价某制度是“皇权下的民主”、“现 代分权制度的雏形”、“具有集体领导的性质”。下列 选项中最适合这一制度评说的是
B A．秦朝三公九卿制 B．唐朝三省六部制
C．宋朝二府三司制 D．明朝殿阁大学士
真题检测
5.某学者评唐朝三省制时指出：“凡未加盖‘中书门下之印’，
未经政事堂议决副署，而由皇帝直接发出的命令，在当时是被认
4、从汉至元中国古代政治制度演变特征
汉兴之初，海内新定……惩戒亡秦孤立之败，于是剖疆裂
土，立二等之爵。
——《汉书•诸侯王表》
◎ 中央集权的发展
（一）汉代：
背景：
（1）实行郡国并行制 （2）王国威胁中央集权，出现“七国之乱”
措施：
（1）暴力方式：汉景帝平定“七国之乱” （2）非暴力方式：颁布“推恩令”
人教版必修一第三课从汉到元政治制度的演变(共31张PPT)
枢 中 密 书 院 门 下 (二府)
二、从汉到元君主专制的演进
阶段 调整、演变情况 特点
两汉
中外朝制度
从魏晋 三省六部制形成、完善 南北朝 到隋唐 北宋 设中书门下为最高行政机构,增设参 知政事、三司使、枢密使分割相权 元朝 设中书省替代三省,为最高行政机关; 中书省长官行使相权,位高权重
元朝的中书省
D
)
4、元史载“国家置中书省以治内，分行省以治外”。这里的 “内”是指B ( )
A．蒙古汗国初建时的斡难河源一带
B．大都及周围地区 C．女真部落活动的东北地区
D．淮水以南原南宋统治区
2、著名学者钱穆认为，唐代“在三省体制下，决 策不再是单纯的皇帝个人行为，皇帝的最后决定权 包含在政务运行的程式中”。钱穆先生的观点是 C ( ) A．唐朝专制皇权进一步加强 B．唐朝三省相互牵制 C．唐朝皇帝还未拥有足够的专制权力
课堂练习
3、下列历史论文的标题中，出现明显错误的一项是( A．《浅议我国早期国家政治制度的创立者——禹》 B．《趣谈秦始皇与郡县制》 C．《论隋唐三省制度对中国历史的影响》 D．《论宋代行省制与中央集权的强化》
二、从汉到元君主专制的演进
阶段 调整、演变情况 特点
两汉
中外朝制度
从魏晋 三省六部制形成、完善 南北朝 到隋唐 北宋 设中书门下为最高行政机构,增设参 知政事、三司使、枢密使分割相权 元朝
北宋加强君主专制的措施
皇帝 财政 行政
削弱宰相权利 皇帝总揽大权
军事
度 盐 户 参 支 铁 部 政 知 （三司） 事
第3 课
从汉至元政治制度的演变
一、中央集权的发展——地方管理制度演变 （解决中央与地方矛盾） 二、君主专制的演进——中央官制演变
高中历史人教版必修一第3课从汉至元政治制度的演变 课件PPT(共25张)
②分封制---郡县制---行省制，低级 到高级不断发展
提高官员文化素质； ②有利于加强中央集权； ③这一制度为历朝沿用，影响深远
⑵消极： 明清时期八股取士禁锢了人们的思想，阻碍科 技发展，是导致近代中国自然科学落后的重要 原因之一。
本
课
总
结
中国古代政治制度演变的总体特征（趋势）：
中央： 相权不断削弱,皇权不断加强
地方： ①地方权力不断削弱，中央集权不断 加强
①军事：兵权收归中央
（1）措施 ②行政：由中央派文官担任地方长官，设通判 监督 ③财政：地方赋税大部分由中央掌控
（2）影响
积极：加强了中央集权
消极：造成了冗兵、冗官和冗费和积贫积弱 的后患
元与北宋 疆域比较图
4、元朝
（1）原因：元朝疆域辽阔，为了加强对地方的控制 （2）措施：
①实行行省制度（河北、山西、山东中央直管）
君主专制中央集权制度在其发 展过程中会产生两对矛盾
中
央 集
中央
权
君 主
君权
专
制
地方 相权
高中历史必修一
一、中央集权发展——地方管理制度演变
（解决中央与地方矛盾）
1、汉朝
（1）汉初： 郡国并行制,发生七国之乱。 （2）汉武帝：颁布推恩令，设刺史——加强中央集权
2、唐朝
（1）措施：地方设节度使 （权力大）
2、唐朝
（1）措施：地方设节度使（权力大） （2）影响：安史之乱后形成藩镇割据——削弱中央集权
五代建立者简历 后梁：朱温，原任梁王、宣武节度使 后唐：李存勖，原任晋王.河东节度使 后晋：石敬瑭，原任河东节度使 后汉：刘知远，原任北平王.河东节度使
后周：郭威，原任邺都留守将军
提高官员文化素质； ②有利于加强中央集权； ③这一制度为历朝沿用，影响深远
⑵消极： 明清时期八股取士禁锢了人们的思想，阻碍科 技发展，是导致近代中国自然科学落后的重要 原因之一。
本
课
总
结
中国古代政治制度演变的总体特征（趋势）：
中央： 相权不断削弱,皇权不断加强
地方： ①地方权力不断削弱，中央集权不断 加强
①军事：兵权收归中央
（1）措施 ②行政：由中央派文官担任地方长官，设通判 监督 ③财政：地方赋税大部分由中央掌控
（2）影响
积极：加强了中央集权
消极：造成了冗兵、冗官和冗费和积贫积弱 的后患
元与北宋 疆域比较图
4、元朝
（1）原因：元朝疆域辽阔，为了加强对地方的控制 （2）措施：
①实行行省制度（河北、山西、山东中央直管）
君主专制中央集权制度在其发 展过程中会产生两对矛盾
中
央 集
中央
权
君 主
君权
专
制
地方 相权
高中历史必修一
一、中央集权发展——地方管理制度演变
（解决中央与地方矛盾）
1、汉朝
（1）汉初： 郡国并行制,发生七国之乱。 （2）汉武帝：颁布推恩令，设刺史——加强中央集权
2、唐朝
（1）措施：地方设节度使 （权力大）
2、唐朝
（1）措施：地方设节度使（权力大） （2）影响：安史之乱后形成藩镇割据——削弱中央集权
五代建立者简历 后梁：朱温，原任梁王、宣武节度使 后唐：李存勖，原任晋王.河东节度使 后晋：石敬瑭，原任河东节度使 后汉：刘知远，原任北平王.河东节度使
后周：郭威，原任邺都留守将军
人教版高中历史必修1 第3课《从汉至元政治制度的演变》课件(共27张PPT)
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/42021/8/42021/8/42021/8/48/4/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月4日星期 三2021/8/42021/8/42021/8/4
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/42021/8/42021/8/48/4/2021
中书省
门下省
尚书省
工部
（三）宋朝时期的中央集权体制
相权一分多职
皇帝
财政 行政
度 中 书 门
（三司） 事 下
军事 枢 密 院
(二府)
元：中书省制
皇帝 中书省
吏户礼兵刑工
想想议议
以上四个制度中，哪一制度的宰相权力最大？为什么？
(小结)：君主专制的演进
秦 （三公九卿）
汉 （中、外朝制）
北宋
元
（路·州县） （省、路、府、州、县）
中央集权制发展变化的趋势是什么？？
中央权力不断得到强化，地方权力日益分化弱小
（一）汉武帝强化皇权的措施
决策机构
皇帝
执行机构
中朝
外朝
尚 侍常 书 令 中侍
丞御太 史
相大尉 夫
有事上报
九卿
（二）三省六部制是西汉以后长期发展形成， 至隋朝正式确立，唐朝进一步完善。
隋唐 （三省六部制）
北宋
元
（“二府三司”） （一省二院）
君主专制演进变化的特点是什么？
皇帝削弱相权与将权，强化君权。
三. 选官、用官制度的变化
三. 选官、用官制度的变化
科举制=八股文？为什么？与现代高考制度相结合， 分析科举制的利与弊？？
人教版必修一第一单元第3课《从汉至元政治制度的演变》课件(31张ppt)
思考地方势力威 胁中央的根源何 在？对历史产生 了什么影响？
3、宋初中央集权的强化
材料：当北宋初，君臣讨论国家长治久安 之策。宋太祖问：“吾欲息天下之兵，为 国家长久之计，其道何如？”宰相赵普对 曰：“国家不安者，其故非他，节镇太重， 君弱臣强而已矣。今所治之，无他奇巧也， 惟削夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下 自安矣。”
不同：三省六部制，分权的本质：削弱相权，加强皇权（君 主专制） 三权分立的本质：防止专制，维护民主制度
宋朝
皇帝 行政
中 书 门 下
政参 事知
财政
三司使
军事
枢 密 院
二、君主专制的演变
阶段 西汉 隋唐 北宋 调整、演变情况 重用亲信参与军国大事，以削 弱相权 完善三省六部制 趋势
相权 不断 削弱
元朝
A．①②③④ C．①③④ B．①②③ D．②③④
有利于加强中央集权， 巩固国家统一
阅读下列材料： 材料一：某朝代民谣讽刺社会乱象唱到：“举秀才，不知书； 察孝亷，父别居。” 材料二：诗人左思在其《咏史》中浓郁悲歌：“世胄蹑高位， 英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。” 材料三：宋真宗在《劝学诗》中说：“书中自有黄金屋……书 中自有颜如玉……男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读”。 结合所学知识请回答： （1）材料一反映的是哪种选官制度？这种人才选拔制度的最 初依据是什么？ （2）材料二反映的是哪种选官制度？能够“蹑高位”主要依 靠什么？ （3）材料三中“男儿欲遂平生志”的主要途径是什么？
2.唐代三省六部制
皇 三 中书省
（决策）
1、ห้องสมุดไป่ตู้作程序：
2、影响：
帝 省
门下省
（审议）
尚书省
（执行）
人教版高中历史必修一第3课 从汉至元政治制度的演变课件(共29张PPT)
汉武帝实行“推恩令”：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外， 其他子弟可分割王国的一部分土地成为列侯，由郡守统辖。
结果：王国越分越小，力量 削弱,中央集权得到加强。
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现奠定基础。
天下之势,方病大瘇,一胫之 大几如腰,一指之大几如股。
朝代
措施
中书省 直辖地
措施：①设行省制度②省下分设路、府、州、县 ③设宣慰司（掌管边远民族地区）④行省拥有经济 军事大权，但受中央节制。
秦朝 郡县制
西汉 唐朝 北宋
汉初郡国并行制 汉武帝推恩令
唐玄宗设节度使， 后期藩镇割据局面
收精兵、派文官、设通 判、四监司、制钱谷。
元朝
行省制度
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问题：从汉至元,中央集权 的调整总体趋势是什么？
趋势： 地方权力不断削弱， 中央权力不断加强。
朝代
措施
秦朝 郡县制
西汉 唐朝 北宋
汉初郡国并行制 汉武帝推恩令
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• A．对科举制的评价是完全正确的 • B．仅从追求功禄评价科举制是片面的 • C．关于科举制的史实和评价都有问题 • D．关于科举制和八股取士产生的时间都有错误
2020/7/6
16
中国古代三大地方行政制度
比较点
分封制
郡县制
行省制
盛行 时代
盛行于西周，是奴 隶社会的行政机构
几乎盛行于整个 封建时代
• A．当时唐朝已具备君主立宪制的特征
• B．中书省草拟的诏敕超越其部门权限
• C．当时魏征供职于门下省
• D．体现了三权分立，权力制衡的原则
2020/7/6
8
【课堂检测】
• （08江苏单科）唐太宗说：“以天下之广， 四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百 司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。 岂得以一日万机，独断一人之虑也。”材 料表明他主张
2020/7/6
10
【课堂检测】
• 唐太宗曾谈到中央某机构的职权时说： “诏敕如有不稳便，皆须执论。”这个机 构是
• A．中书省和门下省 • B．尚书省和中书省 • C．尚书省和门下省 • D．礼部和吏部
2020/7/6
11
元朝行省制度
2020/7/6
12
汉唐选官制度演变
2020/7/6
13
科举制的影响
• A．发挥宰相等大臣的议政权 • B．君权与相权相互制衡 • C．中央权力重心应当下移 • D．君主不应实现专制统治
2020/7/6
9
【课堂检测】
• （09年江苏卷）唐代中枢机构中书省、尚 书省和门下省的精细分工体现了
• A．施政观念上的民主追求 • B．剥夺相权的创新设计 • C．行政运作程序的有效制衡 • D．弱化君权的重要进步
2020/7/6
3
【课堂检测】
• （08海南单科）刘邦在位末年与众臣歃血 为盟，特别诏令：“非刘氏而王者，若无 功，上所不置而侯者，天下共诛之。”其 目的在于
• A．加强朝廷对地方的控制 • B．禁止分封异姓王侯 • C．鼓励臣民建立军功 • D．安抚汉初以来的功臣
2020/7/6
4
【王国问题的由来及解决】
力不利于国家统一 用愈益明显
和社会安定
相 ①都是中国古代重要的地方行政制度 同 ②目的都是为了巩固统治 点 ③在一定时期内都产生过积极作用
2020/7/6
17
【课堂检测】
• “分封制—郡县制—郡国并行制—行省制”，这 种演变说明了
• A．封建中央集权制度下地方建制逐渐完善 • B．中国古代一直在着力解决君权与相权的矛盾 • C．高度集权的政治制度逐渐瓦解 • D．古代中国的地方行政制度逐渐完善
• 材料一 “（武王）封诸侯……封尚父于营丘曰齐……余 各以次受封。”
• 材料二 《孟子》记载周分封的情况是“诸侯朝于天子， 曰述职；述职者，述所职也。……一不朝则贬其爵，再不 朝则削其地，三不朝则六师（军队）移之。”
• 材料三 《汉书》记载：“汉兴之初，海内新定，同姓寡 小，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之 爵。……然诸侯原本（自身）以大，末流（不良习气）滥 以致滥，小者淫荒越法，大者睽（分离）孤横逆，以害身 丧国。”
2020/7/6
18
【课堂检测】
• 元朔二年（前127年），中大夫主父偃说上曰： “今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，馀虽骨肉， 无尺寸之地封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯 得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上 以德施，实分其国，不削而稍弱矣。上从其 计。” 主父偃之计是
• A．罢黜百家，独尊儒术 • B．众建诸侯而少其力 • C．惩戒亡秦孤立之败，剖裂疆土，立二等之爵 • D．众庶百姓，则必以法数制之
2020/7/6
6
【课堂检测】
• 唐太宗时期，假设国家要在关中一带修建 一项大型水利工程，这项工程的实施涉及 到众多机构，按制度规定其运作程序是
• A．尚书省→中书省→门下省→工部 • B．中书省→门下省→尚书省→工部 • C．中书省→门下省→尚书省→户部 • D．尚书省→门下省→中书省→工部
2020/7/6
确立并盛行于元朝
和中央 诸侯国相对独立于 郡县是地方行政 行省只是中书省的派出机构，
不 同
的关系
中央政府，权力地 位可以世袭
机构，郡守县令 其行政长官直接对中书省负 由皇帝直接任免 责
点
在一定时期内产生
一些积极作用，但 在当时有效加强了中央集权，维护了国家统
作用 长期以来其分裂势 一，而且经过后世的调整和补充，其积极作
2020/7/6
19
【课堂检测】
• （09年海南卷）汉武帝倡导“独尊儒术”。 后来，汉宣帝反对专任儒生时说“汉家自 有制度，本以霸王道杂之，奈何纯任德教， 用周政乎”此处所谓“周政”，主要是指
2020/7/6
14
【课堂检测】
• 郭巨“家贫，有子三岁，母减食与之”。巨 谓妻曰：“贫乏不能供母，子又分母之食，
遂埋此子”。郭巨因此被荐举为孝廉。这一 材料反映的是
• A．科举制ຫໍສະໝຸດ B．察举制• C．刺史制度 D．九品中正制
2020/7/6
15
【课堂检测】
• 有网友发表帖子讨论科举制时说：“自秦以来， 科举兴于世，始以八股为试，学子彻夜秉读。然 科举追求功禄，令学子神经麻木，岂真学识耶？” 对该帖最恰当的评价是
• 材料四 《汉书》载：“（主父偃）说上曰：今诸侯弟子 或十数，而适嗣（法定继承人）代立，余虽骨肉，无尺地 之封……愿陛下令诸侯推恩子弟，以土地侯立，彼人人喜 得所愿，上以德施，实分其国，不削而弱矣。上从矣。”
2020/7/6
5
唐朝三省六部制
皇帝
政事堂
中
尚
门
书
书
下
吏户礼兵刑工
• 想一想: 唐朝中央政令是如何出台的?
7
【课堂检测】
• 按唐代有关兵役法规定，男子二十一岁为成丁，开始服兵 役，六十岁免兵役。有一次简点使右仆射（丞相）封德彝 等人要把当年征兵范围扩大到十八岁，虽然唐太宗已同意， 诏敕也已草成，但受到魏征的坚决抵制。“敕三、四出”， 魏征拒不署敕，严辞反驳唐太宗说：“竭泽而渔，非不得 鱼，明年无鱼。” 最终此提议没有通过。由此可见
【课程标准与教学要求】
2020/7/6
1
【学生自主学习】
• 汉初郡国并行制（西汉郡国并行制的确立、 王国问题的产生与解决）；
• 唐朝的三省六部制（职权及意义）； • 元朝的行省制度（实施及深远意义）； • 汉朝至唐朝的选官制度（选官制度演进情况、
科举制度形成及影响）。
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2
汉初郡国并行制
2020/7/6
16
中国古代三大地方行政制度
比较点
分封制
郡县制
行省制
盛行 时代
盛行于西周，是奴 隶社会的行政机构
几乎盛行于整个 封建时代
• A．当时唐朝已具备君主立宪制的特征
• B．中书省草拟的诏敕超越其部门权限
• C．当时魏征供职于门下省
• D．体现了三权分立，权力制衡的原则
2020/7/6
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【课堂检测】
• （08江苏单科）唐太宗说：“以天下之广， 四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百 司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。 岂得以一日万机，独断一人之虑也。”材 料表明他主张
2020/7/6
10
【课堂检测】
• 唐太宗曾谈到中央某机构的职权时说： “诏敕如有不稳便，皆须执论。”这个机 构是
• A．中书省和门下省 • B．尚书省和中书省 • C．尚书省和门下省 • D．礼部和吏部
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11
元朝行省制度
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汉唐选官制度演变
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科举制的影响
• A．发挥宰相等大臣的议政权 • B．君权与相权相互制衡 • C．中央权力重心应当下移 • D．君主不应实现专制统治
2020/7/6
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【课堂检测】
• （09年江苏卷）唐代中枢机构中书省、尚 书省和门下省的精细分工体现了
• A．施政观念上的民主追求 • B．剥夺相权的创新设计 • C．行政运作程序的有效制衡 • D．弱化君权的重要进步
2020/7/6
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【课堂检测】
• （08海南单科）刘邦在位末年与众臣歃血 为盟，特别诏令：“非刘氏而王者，若无 功，上所不置而侯者，天下共诛之。”其 目的在于
• A．加强朝廷对地方的控制 • B．禁止分封异姓王侯 • C．鼓励臣民建立军功 • D．安抚汉初以来的功臣
2020/7/6
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【王国问题的由来及解决】
力不利于国家统一 用愈益明显
和社会安定
相 ①都是中国古代重要的地方行政制度 同 ②目的都是为了巩固统治 点 ③在一定时期内都产生过积极作用
2020/7/6
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【课堂检测】
• “分封制—郡县制—郡国并行制—行省制”，这 种演变说明了
• A．封建中央集权制度下地方建制逐渐完善 • B．中国古代一直在着力解决君权与相权的矛盾 • C．高度集权的政治制度逐渐瓦解 • D．古代中国的地方行政制度逐渐完善
• 材料一 “（武王）封诸侯……封尚父于营丘曰齐……余 各以次受封。”
• 材料二 《孟子》记载周分封的情况是“诸侯朝于天子， 曰述职；述职者，述所职也。……一不朝则贬其爵，再不 朝则削其地，三不朝则六师（军队）移之。”
• 材料三 《汉书》记载：“汉兴之初，海内新定，同姓寡 小，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之 爵。……然诸侯原本（自身）以大，末流（不良习气）滥 以致滥，小者淫荒越法，大者睽（分离）孤横逆，以害身 丧国。”
2020/7/6
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【课堂检测】
• 元朔二年（前127年），中大夫主父偃说上曰： “今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，馀虽骨肉， 无尺寸之地封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯 得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上 以德施，实分其国，不削而稍弱矣。上从其 计。” 主父偃之计是
• A．罢黜百家，独尊儒术 • B．众建诸侯而少其力 • C．惩戒亡秦孤立之败，剖裂疆土，立二等之爵 • D．众庶百姓，则必以法数制之
2020/7/6
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【课堂检测】
• 唐太宗时期，假设国家要在关中一带修建 一项大型水利工程，这项工程的实施涉及 到众多机构，按制度规定其运作程序是
• A．尚书省→中书省→门下省→工部 • B．中书省→门下省→尚书省→工部 • C．中书省→门下省→尚书省→户部 • D．尚书省→门下省→中书省→工部
2020/7/6
确立并盛行于元朝
和中央 诸侯国相对独立于 郡县是地方行政 行省只是中书省的派出机构，
不 同
的关系
中央政府，权力地 位可以世袭
机构，郡守县令 其行政长官直接对中书省负 由皇帝直接任免 责
点
在一定时期内产生
一些积极作用，但 在当时有效加强了中央集权，维护了国家统
作用 长期以来其分裂势 一，而且经过后世的调整和补充，其积极作
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【课堂检测】
• （09年海南卷）汉武帝倡导“独尊儒术”。 后来，汉宣帝反对专任儒生时说“汉家自 有制度，本以霸王道杂之，奈何纯任德教， 用周政乎”此处所谓“周政”，主要是指
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【课堂检测】
• 郭巨“家贫，有子三岁，母减食与之”。巨 谓妻曰：“贫乏不能供母，子又分母之食，
遂埋此子”。郭巨因此被荐举为孝廉。这一 材料反映的是
• A．科举制ຫໍສະໝຸດ B．察举制• C．刺史制度 D．九品中正制
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【课堂检测】
• 有网友发表帖子讨论科举制时说：“自秦以来， 科举兴于世，始以八股为试，学子彻夜秉读。然 科举追求功禄，令学子神经麻木，岂真学识耶？” 对该帖最恰当的评价是
• 材料四 《汉书》载：“（主父偃）说上曰：今诸侯弟子 或十数，而适嗣（法定继承人）代立，余虽骨肉，无尺地 之封……愿陛下令诸侯推恩子弟，以土地侯立，彼人人喜 得所愿，上以德施，实分其国，不削而弱矣。上从矣。”
2020/7/6
5
唐朝三省六部制
皇帝
政事堂
中
尚
门
书
书
下
吏户礼兵刑工
• 想一想: 唐朝中央政令是如何出台的?
7
【课堂检测】
• 按唐代有关兵役法规定，男子二十一岁为成丁，开始服兵 役，六十岁免兵役。有一次简点使右仆射（丞相）封德彝 等人要把当年征兵范围扩大到十八岁，虽然唐太宗已同意， 诏敕也已草成，但受到魏征的坚决抵制。“敕三、四出”， 魏征拒不署敕，严辞反驳唐太宗说：“竭泽而渔，非不得 鱼，明年无鱼。” 最终此提议没有通过。由此可见
【课程标准与教学要求】
2020/7/6
1
【学生自主学习】
• 汉初郡国并行制（西汉郡国并行制的确立、 王国问题的产生与解决）；
• 唐朝的三省六部制（职权及意义）； • 元朝的行省制度（实施及深远意义）； • 汉朝至唐朝的选官制度（选官制度演进情况、
科举制度形成及影响）。
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汉初郡国并行制