藏语拼音教材

初中藏文课程教案模板年级：八年级学科：藏语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的藏文读音、字母和词汇。

2. 培养学生具备简单的藏文书写能力。

3. 通过学习，使学生了解藏族的文化和风俗。

教学重点：1. 藏文的读音和字母。

2. 简单的藏文词汇和句子。

教学难点：1. 藏文的发音和声调。

2. 藏文词汇的用法和搭配。

教学准备：1. 教师准备藏文教材、教案、课件等教学资源。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师用汉语和藏语进行自我介绍，与学生建立良好的互动关系。

2. 向学生介绍藏族的文化和风俗，激发学生的学习兴趣。

二、教学内容（20分钟）1. 藏文的读音和字母：教师讲解藏文的发音规则和声调，学生跟读并模仿。

2. 简单的藏文词汇：教师展示图片，引导学生学习相关的藏文词汇。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，进行藏文单词接龙游戏，巩固所学的词汇。

2. 教师选取一些简单的句子，让学生进行藏文翻译练习。

四、总结（5分钟）1. 教师用藏语总结本节课所学的内容，提醒学生注意发音和声调。

2. 学生用藏语进行自我介绍，展示学习成果。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对上一节课所学内容的掌握情况。

2. 学生进行藏文单词和句子的复习。

二、教学内容（20分钟）1. 藏文的书写：教师讲解藏文的书写规则，学生跟随教师一起书写。

2. 简单的藏文句子：教师展示图片，引导学生用藏文进行描述。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生进行藏文书写练习，教师巡回指导。

2. 教师选取一些简单的句子，让学生进行藏文写作练习。

四、总结（5分钟）1. 教师用藏语总结本节课所学的内容，提醒学生注意书写和语法。

2. 学生用藏语进行自我介绍，展示学习成果。

教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和作业，评估学生的学习效果。

2. 在下一节课开始时，进行藏文单词和句子的测试，检验学生的掌握情况。

以上教案模板可以根据具体的教学内容和学生的实际情况进行调整和修改。

第十课下加字（二）一、下加字纊下加字纊加在繱繹繽繲繾繳繻繿纎下面，拼出舌尖后音（卷舌音）。

加在纀纍下面无作用贉↘↗贌繴贏繴贋繳聅→zhaf →聎繼胒↗↘胘繳羀↘↗羀繳羀繼羂chaf →輝↗↘輝繳輝繼輟羒↘↗羗羗繳纍羗繴輅→chav →輅繳載輆纍輫↗↘腁腁纍輬纍轎shaf 轎繴轎繼轏纋膇mav舝saf 舤繴舠繻舦繳二、传统拼读发1、不带元音符号的基字＋下加字→声母（带 a ）＋后加字（再后加字）→音节音羀繳kaf ravdaf chaf ka chah （－g ）輫繼pav ravdaf chav n a chaenv輅繳纍tav ravdaf chav k avsa chaw （－g ）轎繴haf ravdaf shaf nga shangf舝纍saf ravdaf saf sa saeh2、带元音符号的基字＋下加字→声母（带 a ）＋元音→音节音＋后加字（再后加字）→音节音輟paf ravdaf chaf xabvujf羗繳纍kav r avdaf chav n avrof chow kavsa chow （－g ）輬纍pav r avdaf chav k ivguf chiw sa chiw轏纋haf ravdaf shaf kivguf shiif la shiif （－l ）舤繴saf ravdaf saf xabvjuf sungf nga sungf三、例词1．羀繳血2．羂万3．羅纀市场，街上4．羗小麦5．羓刀子6．輬写（未）7．輆问（未）8．輇繳六9．輅繼想念（动）10．舦繳生命11．繶繿︽舠繻政治12．舠繻︽耇纍政策13．臗繴︽輫繼农奴14．羒纋︽臱纀（chaevrimh）阶级15．輇繳︽翯六十16．腀纋︽繿忙（名）17．贌繴︽羉中国18．賮繴︽轑公社19．羇繴︽羀繼︽繹繴共产党20．羒繴纍︽耣繴少数21．羗繳纍︽胑朋友。

第八课连读变音（二）一、连读变音两个音节连读时，还有下列一些语音上的变化。

1、声调的变化1) 第一音节的高降调变高平调；低升降调变低升调（ h → f ； w → v ）。

例如：h → f繺繿︽纃繴tabh + cangf →t abfcangf繶繻︽繽qaeh + baf →qaefbaf轁纍︽繽cef + baf →cefbaf舙纀纍︽翽繴semh + qungf →semfqungfw → v較繿︽軺纊tebw + teef →tebvteef輥繻︽繽poew + baf →poevbaf纋纍︽繱laew + gaf →laevgaf繳繴纍︽臱kangw + riv →kangvrif2) 第二音节的低升降调变高降调（ w → h ）。

例如：腵︽臱繳纍miv + riw →mivrih腵︽纊繿纍miv + rabw →mivrabh纀︽臵繻mav + rew →mavreh繳︽輂纍kav + tuew →kavdueh以上两种情况有时会出现在同一词中，两个音节都要变调。

例如：繺繿纍︽耇纍﹀tǎbh + quew →tǎbfjueh輥繻︽臫繳poew + yiw → pǒevyih2、韵母的变化第一音节的后加字繳（或繳带再后加字纍），在声调变化的同时，常常发韵尾g的音。

例如：繺繳︽繽tah + baf →tagfbaf纋繳︽繽law + baf →lagvbaf纃繳纍︽繽纊cah + baaf →cagfbaaf3、声母的变化当第一音节的后加字是繳繴（或繳繴带再后加字纍），第二音节是胑时，胑的声母由 b 变作 g （即胑读作 gof ），这种情况主要是出现在说话音中。

例如纉繳︽胑yagvbof 或yavgof纀繴︽胑mangvbof 或mangvgof軸繳纍︽胑tigfbōf 或tifgōf二、轻声有些音节在一定的条件下不读原来的声调，而读轻声（轻声不标调号）。

读轻声的音节在连读中，不影响它前面音节的发音。

一年级汉语教案a o e的学习(四课时)一、教学目标1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。

3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

二、教学重点1、能正确书写3个单韵母。

2、能直接读出带调韵母的音。

三、教学难点能直接读出带调韵母的音。

四、教学准备：拼音卡片。

五、教学过程第一课时一、谈话激趣。

1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。

在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。

你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。

你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！2、教师：这节课我们先认识一个朋友“a”3、教师在黑板上板书“a ”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。

二、看图激趣1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？2、教学情境歌：清晨上学去，问声阿姨早。

3、这幅优美的山村图中藏了我们学习的字母，你能把它们找出来吗？4、揭示课题。

三、学习单韵母1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。

3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。

借助小女孩的头部形状记忆a的形。

编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。

记忆a的音和形。

4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。

5、学生反复练习a的发音。

教师检查学生发音情况。

四、指导书写。

1、认识四线格。

2、教师示范，讲清a的笔画笔顺及占格位置。

3、指导学生在书上描红。

4、学生练习书写字母。

五、趣味练习，巩固新知1、“我会读”，看板书练读。

2、猜一猜。

小学藏语语文识字教学方法小学藏语语文识字教学方法藏汉两种语言的识字教学相较中文单一识字教学而言，更加复杂且困难。

对于小学藏语语文识字教学方法的探索与研究，将有助于提高藏族学生的识字能力，促进他们语文学习的有效开展。

一、语音教学法语音教学法主要是通过听音辨字来进行藏语字的识别与学习，从而达到提高学生语音能力的目的。

在实施语音教学法时，可以采用以下步骤：1. 藏文拼音系统：在学习藏语识字前，学生首先需要学习藏文的拼音系统，了解每个拼音的发音规则和读音。

2. 听音辨字：教师可以播放一些藏语词语的发音，让学生根据声音辨认出相应的字词。

这样可以培养学生的听力能力和对字的联想记忆能力。

3. 注音教学：在课堂上，教师可以使用注音的方式，将拼音标在藏语字上。

学生可以通过音标的提示，来进行发音与字的对应。

这样，一方面可以加深学生对字音的理解，另一方面也可以提高学生对字的记忆能力。

二、视觉教学法视觉教学法主要是通过观察字形，进行认识与记忆，从而达到识字的目的。

1. 形状教学：教师可以通过展示不同的藏语字的字形，让学生仔细观察字的形状和结构。

然后，可以逐个进行解读、拆字、组合，并帮助学生记忆每个字的写法和发音。

2. 拼读教学：对于一些常用的词语，教师可以将拼音与相应的字形配对展示，让学生根据拼音的提示来读字。

例如，将“བབ”与“ba”配对展示，让学生通过拼音来读出字的发音。

三、基于故事情境教学法基于故事情境教学法是将字的学习与故事内容相结合，通过故事的情节引发学生对字的兴趣，从而提高他们的识字能力。

1. 故事编写：教师可以编写一些富有趣味性的故事，引导学生在故事中学习字。

故事中可以设置一些儿童喜欢的人物形象和情节，使学生产生共鸣，提升学习的主动性。

2. 字词出现：在故事中，可以选择一些字词作为重点字，在适当的情节中出现。

教师可以设置一些情境，引导学生根据上下文猜测字词的意思，并逐步解释其含义。

3. 练习评估：教师可以设计一些与故事相关的练习，如填词、连线、涂色等，来帮助学生巩固识字内容。

课程名称：初中藏文年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：掌握本课的基本词汇，能够正确书写和阅读藏文。

2. 过程与方法：通过小组合作、课堂讨论等方式，提高学生的听说读写能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对藏文化的兴趣，增强民族自豪感。

教学重点：1. 藏文字母的书写和发音。

2. 基本词汇的掌握。

教学难点：1. 藏文字母与汉语拼音的对应关系。

2. 藏文阅读理解。

教学准备：1. 教师准备：藏文字母表、藏文教材、多媒体课件、白板、粉笔等。

2. 学生准备：笔记本、笔、汉语拼音本。

教学过程：第一课时一、导入1. 利用多媒体展示藏族的风景图片，激发学生的学习兴趣。

2. 介绍藏族文化背景，让学生了解藏文的重要性。

二、新课导入1. 教师讲解藏文字母的基本知识，包括声母、韵母、声调等。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

三、课堂活动1. 小组合作：每组学生选择一个藏文字母，进行书写练习，然后互相检查。

2. 教师点评，指出学生的优点和不足，进行个别辅导。

四、巩固练习1. 学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

五、小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点难点。

2. 布置课后作业，要求学生复习巩固。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的藏文字母，检查学生的掌握情况。

2. 教师提问，学生回答，巩固知识。

二、新课导入1. 介绍藏文的发音规则，包括声母、韵母、声调的搭配。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

三、课堂活动1. 小组合作：每组学生选择一个藏文词汇，进行朗读和解释。

2. 教师点评，指出学生的优点和不足，进行个别辅导。

四、巩固练习1. 学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

五、阅读理解1. 教师选取一篇简单的藏文短文，让学生朗读并理解内容。

2. 学生分享自己的理解，教师进行点评。

六、小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点难点。

2. 布置课后作业，要求学生复习巩固。

藏文拼音教材周季文版鉄輥繻︽臫繳︽羆︽軞︽腪纊︽舺繿︽較繿︽鉅(轘︽纍臥︽罜繻︽)《藏文拼音教材》（拉萨音）第一课辅音字母一、三十个辅音字母（繳纍纋︽輩繻︽舘纀︽翯）藏文有三十个辅音字母：繱gaf 繲kaf 繳kav 繴ngav繵jaf 繶qaf 繷qav 繸nyav繹daf 繺af 繻tav 繼nav繽baf 繾paf 繿pav 纀mav纁zaf 纃caf 纄cav 纅wav纆xav 纇sav 纈av 纉yav纊rav 纋lav 續xaf 纍saf纎haf 纏af1.辅音字母都能单成音节，单成音节时，发音都带有元音a。

2.辅音字母单成音节时，都带有固定的声调：14个读高调，16个读低调。

3.辅音字母单成音节时的发音就是它的名称。

二、例词1．繲嘴，口2．繴我3．繶双，对4．繷茶5．繸鱼6．繻现在7．繼病，疼<动>8．纃疼<刺疼><动>9．纇吃<现、未>10．纉单的11．纊山羊12．纋山（有路的山）13．續肉14．纍地、土第二课元音与拼音一、四个元音符号（繻輦繴纍︽繿臗）藏文有四个元音符号：鈲i 鈳u 鈴 e 鈵o1．元音符号都不能单成音节，必须和辅音字母拼合（所以习惯上不叫“字母”，而叫符号）。

2．元音符号的名称和发音不一致。

元音符号名称发音鈲羆︽羇kivguf i鈳纆繿纍︽贃xabvjuf u鈴纈羖繴︽胑nzhengvbof e鈵繼︽臶navrof o为了表示元音符号的音，也可以把它们和辅音字母纏拼在一起，代表元音：轝i 轞u 轟 e 轠o二、元音符号和辅音字母的拼合1．写法→元音符号和辅音字母拼合时，鈳写在辅音字母的下方，鈲、鈴、鈵写在字母的上方。

2．读音→将辅音字母单读时所带的元音a换成所拼元音符号的发音，声调不变。

例如：纏af 繾paf 繿pav 纍saf 纇sav轝if 輔pif 輢piv 舗sif 臛siv轞uf 輕puf 輣puv 舘suf 臜suv轟ef 輖pef 輤pev 舙sef 臝sev轠of 輗pof 輥pov 舚sof 臞sov三、传统拼读法（腪纊︽贔繳）在传统的藏文拼读法中，元音符号和辅音字母拼合时，是先读出辅音字母的名称，再读出元音符号的名称，然后读拼出的音节音，即：辅音＋元音→音节音輔paf kivguf pif輕paf xabvjuf puf輖paf nzhengvbof pef輗paf navrof pof輢pav kivguf piv輣pav xabvjuf puv輤pav nzhengvbof pev輥pav navrof pov四、例词1、罸他2、羉听见（动）3、軤哭（现、未）4、翽水、河5、耫买（现、未）6、軻册子，单子7、較那，那个8、輕气（指球类中的）9、輣男孩，儿子10、腵人，别人11、腷火12、臚酸奶13、臞吃（命）14、臱山15、興年，岁16、舉死（动）17、舘谁18、舚牙齿（一）连读变音（第三课连读变音一、连读变音两个音节连读时，常常产生一些语音上的变化，这些变化是有一定的规律的。

小学一年级藏语文教案教案标题：小学一年级藏语文教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够认识藏语文的基本发音和书写规则；2. 学生能够掌握一些基本的日常用语和问候语；3. 学生能够通过简单的对话表达自己的姓名、年龄和家庭成员。

教学重点：1. 藏语文的基本发音和书写规则；2. 日常用语和问候语的学习；3. 自我介绍的简单对话能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 藏语文教材和练习册；3. 学生练习纸和铅笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的学习内容，让学生知道今天要学习的是藏语文。

2. 引导学生回忆一下之前学过的语文课程，比如汉字和拼音。

Step 2：学习基本发音和书写规则（15分钟）1. 使用课件或黑板上的藏语文发音图表，向学生展示藏语文的基本发音，并引导学生跟读。

2. 向学生介绍藏语文的基本书写规则，例如从左往右书写，字母之间要有间隔等。

3. 让学生尝试用铅笔在练习纸上书写一些基本的藏语字母和词汇。

Step 3：学习日常用语和问候语（15分钟）1. 向学生展示一些常用的日常用语和问候语的图片或词语，例如你好、再见、谢谢等。

2. 引导学生跟读这些词语，并帮助他们理解词语的意思。

3. 进行一些简单的角色扮演活动，让学生在对话中运用这些日常用语和问候语。

Step 4：自我介绍的简单对话（15分钟）1. 向学生展示一些关于自我介绍的对话范例，例如问候对方的姓名、年龄和家庭成员等。

2. 引导学生进行一些简单的自我介绍对话练习，让他们能够熟练运用所学的日常用语和问候语。

Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 布置一些练习题，让学生巩固所学的基本发音和书写规则。

2. 给学生一些写作任务，让他们能够运用所学的日常用语和问候语写一篇简短的自我介绍。

Step 6：课堂总结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，让学生总结所学的藏语文基本发音和书写规则、日常用语和问候语以及自我介绍的简单对话能力。

六年级藏文知识点总结归纳藏文，作为西藏自治区的官方语言，在六年级的学习中扮演着重要的角色。

为了帮助同学们更好地掌握和应用藏文知识，本文将对六年级藏文知识点进行总结和归纳，希望能为大家的学习提供一些有用的参考。

一、基本字母和拼音1. 基本字母：在学习藏文中，首先要掌握基本字母。

藏文的字母形状独特，可以通过书写练习来提高对字母的认识和掌握。

2. 拼音：掌握藏文拼音有助于辅助发音和听写。

在学习中，要注重拼音和发音的配合，提高对字母和音标的掌握。

二、基本词汇和词组1. 问候和礼貌用语：学会用藏文进行基本的问候和礼貌表达，如“你好”、“谢谢”等。

这对于积极与藏族同学沟通和建立友好关系非常重要。

2. 数字和计数：学会用藏文表达数字和计数，能够帮助我们在日常生活和学习中更加便捷地进行计算和交流。

三、日常用语和句型1. 自我介绍：掌握用藏文进行自我介绍，包括姓名、年龄、家庭背景等基本信息的表达。

2. 询问和应答：学习用藏文进行简单的询问和应答，如询问时间、地点、喜好等。

3. 表达意愿和请求：学会用藏文表达自己的意愿和请求，能够更加有效地与他人交流和沟通。

四、常见动词和名词1. 常见动词：学习掌握常见的动词，如吃、喝、玩、学习等，能够帮助我们构建基础的句子。

2. 常见名词：掌握常见的名词，如人、物、地点等，能够拓展我们的词汇量和表达能力。

五、常用句式和语法1. 肯定句和否定句：学习用藏文构建肯定句和否定句，掌握基本的语法结构。

2. 一般疑问句：学习用藏文进行一般疑问句的提问和回答，能够更好地进行日常对话和交流。

六、文化风俗和民族习惯1. 藏族传统节日：了解和学习藏族的传统节日，能够加深对藏族文化的理解和认知。

2. 传统服饰和饮食：了解和学习藏族的传统服饰和饮食习惯，能够帮助我们更好地了解藏族民俗和文化。

综上所述，六年级的藏文学习内容包括基本字母和拼音、基本词汇和词组、日常用语和句型、常见动词和名词、常用句式和语法，以及文化风俗和民族习惯等。

探藏文拼音和拼音教学作者：东主才让来源：《文理导航·教育研究与实践》 2016年第5期西藏拉萨市堆龙德庆县乃琼镇拉萨那曲高级中学东主才让[摘要]我国是一个多民族的国家，不同民族之间都有其不同的文化和风俗习惯，尤其是各个民族之间的语言和文字，更是为我国的丰富文化增添了色彩。

但是，各个民族之间的交流和沟通在现代社会还是主要依靠语言和文字，离开语言和文字，各个民族之间的沟通和交流就会存在一定的障碍，甚至会产生一些不必要的矛盾或者是误解，从而带来民族之间不必要的纠纷和矛盾。

因此，我国的民族政策十分注意民族的风俗习惯以及文化的互相理解和尊重。

藏族是我国少数民族中人数较多且分布范围较广的一个民族，他们的文化在我国的民族文化中占有重要地位。

因此，加强藏族文化特别是藏文的讲授和教学，对于我国的民族团结和国家的发展进步具有重要作用。

[关键词]藏文拼音；拼音教学一、引言作为一个多民族的国家，我国在处理民族问题以及民族关系上已经形成了一套较为成熟的管理体制，为各个民族之间的发展和融合起了推动作用，保证我国的各个民族之间和谐相处，共同为国家的繁荣发展做出贡献。

我国的民族众多，不同民族几乎都在自身发展的过程中形成了属于自己的文化和风俗习惯，并且将其传承下来，而对于一个民族最直接最深刻的了解，首先就应该从这个民族的文化以及风俗习惯入手，这是这个民族特征最直接最表象的体现和表露。

而文字和语言，是了解一个民族的文化以及风俗习惯的必要工具，有了语言和文字，就可以较为直接地体会到一个民族的文化和其所蕴含的深厚文化底蕴。

只有借助本土本民族的语言，才能更加直接和深刻地了解到一个民族真实的文化表达和风俗习惯，才能更加深刻地理解和尊重一个民族特有的习俗。

因此，作为对我国少数民族中人数较多且分布范围较广的藏族文化的了解，也应该从藏文的学习和教学入手，掌握好藏文的拼写和发音，让更多的人能够真正了解藏族以及藏族文化，为我国的民族团结和繁荣发展做出贡献。

第九课下加字一、下加字 (一) ( 膕繻︽纈輄繳纍)纉, 纊, 纋, 纅四个字母可以加在一部分字母的下面，当它们加在这些字母下面时叫做“下加字”。

例如輩繻（做）輬（写）舺繿︽轤（学校）下列字的名称、写法及其在拼音中的作用如下表：下加字名称写法可加下加字的字母加下加字后发音纉纉︽繿繹繳纍贁繱繲繳繽繾繿纀gy;ky;j;q;ny;纊纊︽繿繹繳纍贉繱繹繽繲繾繳繻繿纎纀纍zh;ch;sh;m;s纋纋︽繿繹繳纍贐繱繳繿纊纍纇1(高调) nd（低调）纅纅︽臜纊轡繱繲繳繸繻纃纆纇纊纋續纍纎无变化附注除了加下加字纋的以外，其他在读音时声调的高低与声母的送气与否一律不变。

二、下加字纉加在繱繲繳下面拼出舌面中音；加在繽繾繿纀下面拼出舌面前音。

贁gyaf 贁繳贂贄贆繳罺kyaf 罺繳纍罼罽繻罿繻羋kyav 羋繴羍羏纊羑繻胟jaf 繵輘qaf 繶輙輘繳輜繳纍輦qav 繷輦繴輦纍輩繻膁nyav 繸膆繴膁繴纍膄纊三、传统拼读法1、不带元音符号的基字＋下加字→声母（带 a ）＋后加字→（再后加字）音节音贁gaf yavdaf gyaf罺繻kaf yavdaf kyaf ta kyaeh羋繴kav y avdaf kyav n ga kyangv輘繳paf yavdaf qaf ka qah （－g ）輦纍pav y avdaf qav sa qaew輦纀纍pav y avdaf qav mavsa qamw2、带元音符号的基字＋下加字→声母（带 a ）＋元音→音节音＋后加字→（再后加字）音节音罻kaf yavdaf kyaf kivguf kyif羑繻kav yavdaf kyav n avrof kyoew ta kyoew輜繳纍paf yavdaf qaf navrof qoh kavsa qoh （－g ）膆繴mav y avdaf nyav n avrof nyongv nga nyongv四、例词1．罻狗2．羋繴土墙3．輘繳手<敬>4．輙︽胑晚<形>5．輙繼（qinh）去<过>6．輦繴北7．輨繴得到<动>8．輩繻作<现、未>9．輦纍作<过>10．膆繴曾经，……过11．罽繻︽纊繴你，您12．續纊︽輜繳纍东方。

藏文拼音教材-周季文版教学目标藏文拼音教材-周季文版》的教学目标如下：研究者能够掌握藏文的基本语音规律和发音准确性。

研究者能够正确拼写藏文的音节和单词。

研究者能够理解和运用藏文的基本语法规则。

研究者能够通过拼音研究方法，较快地掌握藏文的基础阅读和写作能力。

研究者能够通过教材中的例句和练，提高对藏文的听、说、读、写的综合应用能力。

研究者能够培养对藏文研究的兴趣和积极性。

教学目标旨在帮助研究者全面提升藏文拼音能力，并建立起对藏文的基本理解和应用能力。

在《藏文拼音教材-周季文版》中，教学内容丰富多样，以帮助学生有效研究藏文拼音。

以下是教材中每个教学单元的主题、词汇、句型和对话，以及与研究者互动的练和活动：主题：自我介绍和问候词汇：你好、再见、早上好、晚上好、名字、国家句型和对话：你好，我叫___。

你叫什么名字？我来自中国。

你来自哪个国家？研究者互动：学生之间进行自我介绍，练问候语。

主题：自我介绍和问候词汇：你好、再见、早上好、晚上好、名字、国家句型和对话：你好，我叫___。

你叫什么名字？我来自中国。

你来自哪个国家？研究者互动：学生之间进行自我介绍，练问候语。

主题：自我介绍和问候词汇：你好、再见、早上好、晚上好、名字、国家句型和对话：你好，我叫___。

你叫什么名字？我来自中国。

你来自哪个国家？研究者互动：学生之间进行自我介绍，练问候语。

主题：自我介绍和问候词汇：你好、再见、早上好、晚上好、名字、国家句型和对话：你好，我叫___。

你叫什么名字？我来自中国。

你来自哪个国家？研究者互动：学生之间进行自我介绍，练问候语。

主题：家庭成员和家庭活动词汇：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、家庭、吃饭、看电影、玩游戏句型和对话：我有一个哥哥和一个妹妹。

我们喜欢一起玩游戏。

研究者互动：学生之间交流自己的家庭成员和家庭活动。

主题：家庭成员和家庭活动词汇：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、家庭、吃饭、看电影、玩游戏句型和对话：我有一个哥哥和一个妹妹。

基于藏汉双语教学的“汉语拼音识记发音”系列微课开发介绍：
本微课系列旨在基于藏汉双语教学，通过图文结合、互动演练、听说读写等多种教学方式，帮助学习者有效地掌握汉语拼音基础知识、规则和口语表达。

课程内容包括：
一、汉语拼音发音及韵母、声母组合规则教学；
二、拼音声调的认知和运用、拼音间单双音节组合等知识点；
三、基础汉语拼读补充教材、读音散文以及语音练习。

通过本微课系列的学习，学生可以系统掌握汉语拼音知识，提
高其听说读写的能力，为汉语学习打下坚实的基础。

针对学生的个性特点和藏区语言背景，本系列微课着重突出了
形象、生动，寓教于乐的教学方式，结合当地地域和文化背景，让
学生在轻松愉悦的氛围中学习汉语拼音。

本系列微课已经在多所藏族中小学得到应用，获得了广泛好评。

预计开发时间：2个月
预计投入成本：10万元。