第13课《红军不怕远征难》教案设计一22

原创】第13课红军不怕远征难本帖最后由 werous6 于 2010-2-21 22:09 编辑【原创】第13课红军不怕远征难初二历史洮南市万宝镇煤窑中学：李淑芬知识目标：1、了解党中央和中央红军被迫进行战略转移的原因；2、掌握红军长征的路线，遵义会议及其历史意义；3、理解红军长征胜利的历史意义。

能力目标：1、从课文和插图中了解红军长征经过的主要省份、江河，形成清晰的时空概念，正确复述发生在那里的重大事件；2、通过红军长征过程的学习，说出红军长征和遵义会议的伟大历史意义；情感目标：1、引导学生学习红军（长征精神）战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义；2、培养学生热爱共产党、热爱人民军队、热爱祖国，珍惜今天的幸福生活教学重点：了解红军长征的艰苦历程；理解长征精神。

教学难点：分析红军被迫长征和红军取得长征胜利在原因上的反差教学过程：复习提问：导言：请同学们听我叙述一段材料，巍巍雪山，爱憎无边；慢慢草地，任重道远；七根火柴，星火燎原；百姓乳汁，鱼水相连；胸怀祖国人民，万里长征只等闲！同学们：这段材料与哪一历史事件有关呢？生：（长征）师：是的，这节课我们就来学习中国工农红军的长征。

第13课红军不怕远征难师：我们一起来看本课题目“红军不怕远征难”，你能看出什么呢？生：（说明长征路途遥远，而且非常艰难）师：既然如此，红军为什么还要长征呢？长征谁能回答长征的背景1、历史背景生：红军第五次反围剿的失败。

师：从1930年11月到1933年3月，国民党对中央革命根据地连续发动了4次反革命“围剿，”前四次反围剿中由于执行了毛泽东的正确作战方针，红军取得了胜利，当蒋介石向中央革命根据地发动第五次反革命围剿时，“左倾”领导人全面否定了毛泽东的战略方针，导致了红军第5次反围剿的失败。

不得不退出中央革命根据地被迫长征。

对于长征，同学们通过影视媒体已经了解很多了，课前老师布置大家预习了，那位同学准备好了，结合大屏幕中的长征路线图，带领大家重走长征路。

《红军不怕远征难》说课稿尊敬的各位评委老师：下午好！我是（）号参评选手，今天我说课的题目是人教版八年级上册第13课《红军不怕远征难》（板书），下面我主要从教材地位、教学目标.、教学方法、教学过程（及教学反思）等方面说说我的认识和教学设想。

一、说教材本课主要讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义。

本课教材无论在本单元还是整个中国近现史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义，长征已成为中华民族意志与品格的注脚和前仆后继追求光明与理想的象征，长征精神更是革命先辈为后人留下的最宝贵的精神财富。

几十年来，我们党、军队和人民正是继承和发扬了这一精神，才取得了抗日战争、解放战争的胜利，创建了社会主义新中国，并成功地进行着改革开放和社会主义现代化建设。

二、说教学目标这一段内内容说的是，依据教育部《历史课程标准》，结合初中七年级学生特点和本课内容，确定的本课教学目标，主要包括1、知识与能力2、过程与方法3、情感态度与价值观三个方面。

我们下面的第五部分内容主要就是谈如何利用多媒体教学整合教材内容落实这三方面目标。

三、说重难点此段表现的是依据《历史课程标准》和本课内容确定的本课教学重难点。

（1）重点：本课重点是中央红军的长征，某某会议。

（2）难点：本课难点是某某会议的历史意义和地位。

长征精神既是重点也是难点。

四、说教学方法和思路长征历时2年，行程两万五千里，途径12个省，长征是一部流动的人类战斗史，具有一定的时空性和运动性。

长征中涌现了无数感人的故事和英雄事迹以及重要事件，有着丰富的史料，是一节向学生进行爱党爱国、革命英雄主义、革命乐观主义等思想教育内容丰富的课。

基于本节课以上两个特点，利用多媒体教学，可以进行情景创设、史料展示，既可以直观动态地展现长征本身的发展过程和空间变化，又可以提供大量的学生感兴趣的材料，使学生立体地感受长征，走进历史，身临其境，符合七年级学生学习直观性强的特点，使学生乐于接受，从而激发学生的学习主动性、积极性，并促进学生对理论的理解。

第13课红军不怕远征难说课稿[教材理解]本课要落实的内容标准是“讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。

”分析内容标准，同一教学过程中，有密切联系的两个不同层面的教学任务要同步完成：其一是知识层面的“长征故事”，即通过选择数则不同情节、角度的长征故事，让学生感知长征，讲“故事”的形式，符合初中学生的认识水平。

课堂中故事的呈现，一是通过学生讲述熟悉的长征故事，如来自小学和初中语文课本、电影电视、小说画本中的相关内容，以体现充分发掘、利用不同学科课程资源为历史学科所用的理念；二是通过教师精心挑选不同角度和情节的长征故事讲述或演示给学生，以体现老师的主导作用（这是为下一步分析长征精神内涵做准备），最终通过故事情节，了解长征中的重大事件。

其二，在知识层面教学的过程中，完成另外两项情感层面的任务：任务之一是“长征精神”，长征精神是不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神；是众志成城、团结互助的协作精神；是坚定理想、充满信心的革命乐观主义精神；是百折不挠、排除万难的英雄主义精神。

其核心是“革命英雄主义”。

这一点具有强烈的现实意义，因为长征途中所表现出来的不怕困难，百折不挠，顽强拼搏，革命英雄主义和革命乐观主义的“长征精神”是推进我国社会主义现代化建设的强大动力；本人将以此目标为教学重点目标，通过引导学生分析数则长征故事所包含的精神内涵，最终形成完整的“长征精神”的感悟。

进而通过教学联系现实生活，使学生真正能够在一定程度上将“长征精神”与学习生活紧密联系起来，让“长征精神”成为同学们努力学习的强大动力。

之二是“艰难曲折”，这一点主要是为了进一步深化本单元的学习主题“新民主主义革命的兴起”。

“新民主主义革命的兴起”这一学习主题力图反映的就是中国革命这种艰难的历程，新民主主义革命从开端到发展再到兴盛起来，有着一个艰难的过程，而中国工农红军在极其危难的长征途中，确立以毛泽东为核心的党中央的正确领导，挽救了党和红军，使中国革命转危为安，正是“艰难曲折”的生动写照，这一历程充分说明中国共产党是在经过无数次的挫折之后，才独立自主地肩负起领导中国革命的重任。

第13 课《红军不怕远征难》[ 课程标准] 讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。

[ 教学内容分析]本课内容选自人教版《中国历史》八年级上册第三单元第13 课，主要内容是讲述中国工农红军的伟大战略转移——长征，教材紧紧围绕着长征的开始，艰难行进，取得胜利这一线索展开，介绍了红军为什么要进行长征、怎样进行长征、如何获得胜利等重要内容，重点介绍了党和红军历史上的一次生死攸关的转折点——遵义会议。

学习本课内容也是进行“活动课二模拟导游——重走长征路” 的基础。

在这个震惊世界的伟大历程中所体现出来的长征精神更是一笔巨大的精神财富，它具有非常浓厚的现实意义和强大的教育功能，是对广大青少年学生进行爱国、爱党、爱军教育的一次绝好机会。

从学生今后的成长来看，我认为传递情感态度价值观似乎比掌握知识来得更重要一些。

因此，我在这一方面做更深层次的挖掘，让学生在接受知识的同时，也进行一次精神的洗礼。

[ 学生学习情况分析]1．学生学习该内容的认知起点对于长征这个内容，很多学生觉得既熟悉又陌生，他们知道有这么一件事情，但不知道到底是怎么回事，对为什么要隆重纪念红军长征胜利不甚了解。

2006 年是红军长征胜利70 周年，社会上也在开展很多有关长征的活动，如知识介绍、歌曲、影视作品的展播、各类竞赛等，这些都给了学生更多的认知机会，也给了他们更多的认知途径2．学生的学习兴趣、学习障碍、学习难度学生们知道其间的一些感人的故事，他们在小学语文课本上，也曾经学过《丰碑》、《马背上的小红军》等课文，对爬雪山、过草地比较熟悉，也想对红军长征途中的人和事有更多的了解，但这一代的学生大都是在优越的环境中长大，对这一历程中的困难并没有非常深刻的体会，因此，要很好地利用动作、语言、媒体等手段，感染学生，让学生从内心里体会到长征的艰难，体会到红军战士的伟大，真正领会长征精神。

[ 设计思想] 在日常的教学中，我比较喜欢使用多媒体辅助教学，增加课堂的生动性和吸引力，使教学更直观。

较胜利和失利的原因。

(2)在学习战争、战役等有关军事斗争的历史时，指导学生一定要掌
握读图、用图的基本要求。

本课要按长征路线，依次找到红军经过
的省份、江河，找到重要地名（地点），了解发生在那里的历史事件。

(3) 在分析重大历史事件的意义时，要教会学生分析的方法，如比
较、联系等。

要注意历史意义和现实意义，用发展的眼光去观察、
审视历史。

4.说教学程序
一、复习旧知二、情景导入三、讲授新课四、作业安排
五、课堂小结六、板书设计
5.说板书
第13课《红军不怕远征难》
参
加
人
员
研
课
古在军事上的指挥权。

肯定了毛泽东的正确主张。

意义：遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正
确领导。

这次会议挽救了党、挽救了红军，挽救了
革命。

是我党历史上生死攸关的转折点。

5. 长征胜利的意义
红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭
红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革
命转危为安。

与学生共同制作：遵义会议、红军长征表格。

课堂
小结
第13课《红军不怕远征难》
板书
设计
课
后
议
课
集体备课记录
年级
历史组。

一、导人新课教学模板播放【山丹丹开花红艳艳】基本理念把学生引入长征的情境中去，激发学生的求知欲望。

时间安排5分钟二、板书设计三、分组交流教学模板1.红军长征的原因是什么？2.长征的经过，结合长征示意图讲述。

3.为什么说遵义会议是长征中的转折点。

4.红军长征胜利的历史意义。

基本理念教师指导学生分组探究，培养学生自学水平和合作学习等水平。

时间安排5分四、激发学生展示自我教学模板学生：展示自学成果（通过设置问题、意示图等形式）教师：1.中国工农红军为什么征？2.展示长征路线图。

3.播放遵义会议相关的媒体幻灯片。

4.红军长征胜利的原因及意义是什么？基本理念1.体现学生主体地位，培养概括水平、表达水平、想象水平、归纳及分析问题的水平。

2.激发学生寻找历史事件的原由。

3.给学生直观感觉。

时间安排20分钟五、小组合作教学模板只要对已知的历史实行感悟与理解，就能达到“学史明智”的目的。

今天我们学习了长征一课，你从中又获得了哪些理解？基本理念1.创设历史情境，让学生体验历史。

突出重点，突破难点。

2.增强分析和归纳水平，使学生自学水平持续增强，从中享受学习的乐趣。

3.培养学生的团结合作意识，让学生通过课内外史实实行感悟理解收获人生智慧。

检测学生的知识掌握情况。

时间安排10分钟结束语：幸福生活的今天，我们不能忘记长征这段历史，更不能忘记在革命中牺牲的烈士们！六、达标测评教学模板完成学案中或课件中的达标测试题，可根据时间在课堂完成或课后完成。

时间安排5分七．教学反思教学模板本课是以教学模板把学生的课前学习、课上的交流反馈学习、展示学习、教师引导学习、合作学习、自主学习以及多媒体教学手段有机的结合了起来。

体现以学生为主体的教学理念。

通过先学后教、合作解疑、感悟提升，一步步把学生引领到一定的高度，让学生真正体会到“认从史出”“学史明智”的道理。

通过这节课我最大感触是一堂好课是让学生学会学习、享受学习、感悟学习，并在此过程中提升学生的人生智慧。

《红军不怕远征难》说课稿尊敬的各位评委、老师大家上午好!我今天说课的题目是人教版八年级历史上册第三单元的第13课《红军不怕远征难》。

用时一课时。

我主要从说教材、说目标、说重难点、说教学思路教法、说教学程序也就是如何利用多媒体教学手段，整合教材，落实本课教学目标共五个方面进行说课。

下面进行第一部分一、说教材这一段内容主要是介绍本节课在本单元、本册书，甚至在整个中国革命史中的重要地位。

二、说教学目标这一段内内容说的是，依据教育部《历史课程标准》，结合初中七年级学生特点和本课内容，确定的本课教学目标，主要包括1、知识与能力2、过程与方法3、情感态度与价值观三个方面。

我们下面的第五部分内容主要就是谈如何利用多媒体教学整合教材内容落实这三方面目标。

三、说重难点此段表现的是依据《历史课程标准》和本课内容确定的本课教学重难点。

（1）重点：本课重点是中央红军的长征，遵义会议。

（2）难点：本课难点是遵义会议的历史意义和地位。

长征精神既是重点也是难点。

四、说教学方法和思路长征历时2年，行程两万五千里，途径12个省，长征是一部流动的人类战斗史，具有一定的时空性和运动性。

长征中涌现了无数感人的故事和英雄事迹以及重要事件，有着丰富的史料，是一节向学生进行爱党爱国、革命英雄主义、革命乐观主义等思想教育内容丰富的课。

基于本节课以上两个特点，利用多媒体教学，可以进行情景创设、史料展示，既可以直观动态地展现长征本身的发展过程和空间变化，又可以提供大量的学生感兴趣的材料，使学生立体地感受长征，走进历史，身临其境，符合七年级学生学习直观性强的特点，使学生乐于接受，从而激发学生的学习主动性、积极性，并促进学生对理论的理解。

同时，由于电教手段的运用，可以较好地引发学生内心共鸣，对学生的思想和情感教育方面，也起到了突出和强化的作用。

下面我就具体谈谈如何利用多媒体整合教材内容，展开教学，落实本课教学目标。

以及如何利用多媒体的优势突出本课重点，突破本课难点。

第13课红军不怕远征难（教学案）★自主求索——感知历史一、被迫长征1933年10月，蒋介石调集军队对发动第次“围剿”。

由于、等人的错误指挥，红军未能粉碎敌人的“围剿”，党中央被迫进行。

二、被动长征年10月，党中央和中央红军共八万多人离开，向前进，虽然冲破了敌人的四道封锁线，但人员损失惨重。

在红军生死存亡的关键时刻，提出红军不去，改向敌人力量的贵州前进，于是红军渡过，夺取贵州北部重镇。

三、长征转折——标志：会议的召开1.时间：2.内容：集中全力解决；取消了；肯定；会后确定。

3.意义：会议确立了以为核心的党中央的正确领导。

这次会议挽救了、挽救了、挽救了，是党的历史上的转折点。

四、长征胜利1. 会议后，在领导下，红军四渡河，打乱了敌人的追剿计划；渡过江，跳出了敌人包围圈；强渡河，飞夺桥，又翻过，进入甘肃。

2.1935年10月，党中央和到达陕甘革命根据地的镇，与陕北的红军胜利会师。

3. 年10月，和长征到达甘肃，同前来接应的红一方面军胜利会师。

红军三大主力会师，宣告红军长征胜利结束。

五、长征意义红军长征的胜利，粉碎了的企图，保存了的基干力量，使中国革命。

★集体智慧——感悟历史思考题一：红军长征过程中有哪些特别令你难忘的历史镜头（故事）（至少两个）？红军被迫长征的原因是什么？造成这个原因的原因又是什么？你能否以长征开始后的相关史实来说明它？思考题二：从中国共产党成立到新中国诞生，期间经历了多少年？以1935年召开的哪一次会议为界，前后又各是多少年？你能否用相关史实来说明这次会议的召开是党的历史上生死攸关的转折点。

实践题三：请两位同学合作完成“重返长征路”游戏。

（一位同学操作电脑，一位同学回答长征途中发生的重大事件）思考题四：长征胜利的原因有哪些？长征所体现出来的伟大精神又是什么？请结合自身实际谈谈感想。

★风采展示——激情抢答（略）★个性拓展——史海探寻1.查阅关于博古、李德的资料。

两人在我国革命过程中起到了怎样的作用？2.查阅长征中两组令人肃然起敬的数字。

备课人：王建辉温故知新：1．打响武装反抗国民党反动统治第一枪的事件是（）A．南昌起义 B．井冈山会师 C．秋收起义 D．广州起义2．下列重要领导人中，没有参与指挥南昌起义的是（）A．周恩来 B．贺龙 C．毛泽东 D．朱德3．2009年8月1日，是中国人民解放军建军82周年纪念日。

主要是因为82年前的这天发生了（）A．南昌起义 B．七七事变 C．西安事变 D．九一八事变4．历史知识竞赛活动中，依据周恩来．第一枪．建军节三个信息，可得到的正确判断是（）A．武昌起义 B．南昌起义 C．秋收起义 D．井冈山会师5．秋收起义失败后，毛泽东率领工农革命军建立的第一块农村革命根据地是（）A．井冈山革命根据地 B．湘鄂边革命根据地 C．陕甘宁革命根据地 D．中央革命根据地6．人们习惯上把毛泽东．朱德领导的中国工农红军第四军称为“朱毛红军”，这个称谓最早出现于（）A．北伐战争后 B．秋收起义后 C．井冈山会师后 D．遵义会议后学习目标：1．通过学习，使学生掌握红军长征的路线．遵义会议的经过及伟大历史意义；2．指导学生说出红军长征中的重大历史事件；3．引导学生学习红军战胜艰难困苦．勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党．热爱人民军队．热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

本课学习重点与难点：1．重点知识：A．中央红军的长征；B．遵义会议2．难点知识：遵义会议的历史意义；学法指导：1．指导学生回忆，联系已学过的四次反“围剿”知识，阅读楷体字关于博古．李德错误的军事指挥及危害，分析胜利和失利的原因；2．在学习战争．战役等有关军事斗争的历史时，指导学生一定要掌握读图．用图的基本要求。

3．在分析重大历史事件的意义时，要教会学生分析的方法，如比较．联系等。

4．组织．指导学生在课外赏析毛泽东在长征时期写的其他诗词，阅读魏巍的《地球的红飘带》．斯诺的《西行漫记》等文学作品。

导入新课：中国共产党领导的农村革命根据地的开辟和红色政权的建立，令国民党极为恐慌。