第四章第一节 第1课时 血液的组成成分

活动探究 血红蛋白的特性 红细胞特性：在含氧量高的地方容易与氧结 合，在含氧量低的地方容易与氧分离。
图例 含氧量高的地方 含氧量低的地 方 红细胞
氧分子
活动探究 图例
含氧量高的地方 含氧量低的地方 红细胞
氧分子
活动探究
图例 含氧量高的地方
含氧量低的地方
红细胞 氧分子
活动探究 图例
含氧量高的地方 含氧量低的地方
归纳概括 本节课我们学习到了什么？ 形态、结构 形态 有无细胞核 红细胞 两面凹的 圆盘状 球状 成熟的红细胞 没有细胞核 有 功能
运输氧
白细胞
血小板
保护、防御
没有 止血、凝血 不规 则 二、血液的功能：具有运输作用，还具有防御和保 护作用。
运用巩固 1．临床上根据病人病情的需要, 会有针对性的选
人教版初中生物七年级下册
第四单元第四章
第一节
新课导入 第一节流动的组织——血液
1.血液可能是由哪几个部分组成的？ 2.说出血浆的成分和功能。
一、血液的组成 1.血浆：运载血细胞，运输氧和部分二氧化 碳
衔接起步 用显微镜观察人血的永久涂片认识三种血细胞
红细胞
白 细 胞
血小板
活动探究
形状： 两面凹圆盘状 特点：成熟的红细胞无细胞 核 数量最多 里面有血红蛋白（含 铁） 作用：运输氧 ？ 运输一部分二氧化碳
总结启迪 请给这个病人诊断，并且给他一些建议。 红细胞低 于正常值
可能患有贫血，多吃含蛋白质和铁丰富的食物。
总结启迪 有一女士，右下腹疼痛。请给这个病人诊断。
白细胞高 于正常值பைடு நூலகம்
可能有炎症，从位置看可能是阑尾炎。
感悟延伸
2．身体某处有外伤时，不注意卫生会 出现什么现象？为什么？应该怎样处理？

28 因子ⅹIII
生理止血和血液凝固
同义名 纤维蛋白原 凝血酶原 组织凝血激素 ca2+ 前加速素 前转变素 抗血友病因子 血浆凝血激酶 stuart-prower因子 血浆凝血激酶前质 接触因子 纤维蛋白稳定因子
合成部位 肝 肝 内皮细胞 内皮、血小板 肝 肝 肝 肝 肝 肝 肝
ppt课件
主要功能 形成纤维蛋白 转变为凝血酶 启动外源性凝血过程 参与凝血大部过程，辅因子 增强因子Xa激活因子II的作用 参与外源性凝血过程 增强因子IXa 激活因子X的作用 IXa可激活因子X 参与激活因子II及VII，VIII，V XIa在Ca2+存在下激活因子IX 激活因子XI为XIa 使纤维蛋白单体之间形成肽键
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各种血细胞 1.2.3.单核细胞 4.5.6.淋巴细胞 7.8.9.10.11.中性粒 细胞 12.13.14.嗜酸性粒 细胞 15.嗜碱性粒细胞 16.红细胞 17.血小板.
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第二节 四、血细胞的生成与破坏 血细胞的生成与破坏
血细胞的形态与功能
造血过程：指的是种类造血细胞发育和成熟的过程。 (一) 造血过程及调节 1、造血过程 造血干细胞（hemopoitic stem cells）
第三节 二、血液凝固 （三）血液凝固过程的调节 1、血管内皮的抗凝作用
生理止血和血液凝固
2、纤维蛋白的吸附、血流的稀释及单核巨噬细胞的 吞噬作用 3、生理性抗凝物质 ◆丝氨酸蛋白酶抑制剂
◆肝素
◆蛋白质C系统 ◆组织因子途径抑制剂
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第三节 二、血液凝固 （三）血液凝固过程的调节
生理止血和血液凝固
血细胞的形态与功能
形态特点 细胞核为杆状或分叶状，细胞质颗粒微 细，染成紫红色 细胞核分为两叶，多呈八字形，颗粒粗 大，染成红色

《流动的组织——血液》教学设计（第1课时）一、教学目标1．描述血液的组成。

2．描述血浆的成分及功能。

二、教学重点及难点重点：血液的组成和血浆的功能。

难点：血液的组成和血浆的功能。

三、教学准备教师：1．课前准备三支等体积的试管并编号，分别向2、3号试管中加入等体积的3~5 mL抗凝素，1号试管中加等体积的生理盐水，然后将等量的哺乳动物血液分别滴加到三支试管中，并将它们放到0~4 ℃的冷藏箱备用，课前将2号试管摇匀。

2．收集血液组成的相关视频、图片等，PPT。

学生：收集家人或其他亲友的血液化验单。

四、相关资源《【情境素材】人体内物质的运输》视频资源、《【情境素材】流动的组织——血液》视频资源、《【知识解析】血液的组成部分》演示动画资源、《【生物世界】血浆的成分及功能》知识卡片资源、《【教学图片】血液的分层现象》图片资源。

五、教学过程【导入新课】播放视频：【情境素材】流动的组织——血液。

（上图为素材库中《【情境素材】人体内物质的运输》视频截图）你们抽过血吗？在什么部位取血？血液流动的动力来自哪里？据统计，一个成年人身高不足2米，其全身大大小小的血管加起来会有10万千米长，能足足绕地球赤道两周半。

这些分布在体内不同部位的血管，如同世界最长的“河流”，担负着繁忙的运输工作。

推动人体内这条不断流动的“河流”的动力，来自那伴随我们一生、似乎不停歇的心脏。

今天我们就来开始学习第四章“人体内物质的运输”。

当我们去体检或医院看病的时候，常常需要抽血做血常规的检查。

为什么血液化验可以作为判断是否健康、诊断疾病的重要依据呢？为什么失血过多会导致死亡？对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？这都与血液的组成成分和功能有关。

今天我们先来了解血液的组成成分。

【讲授新课】（一）血液的组成1．血液的组成展示一张人体血常规化验单。

你能看懂这张化验单提供的信息吗？通过这张化验单，你能初步判断这个人患了什么疾病吗？要想看懂这张化验单，我们首先要来了解一下血液的组成。

第一节：流动的组织——血液课时：2教学目标1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

2、尝试识别红细胞和白细胞。

重点:描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

难点:显微镜下分辨各种血细胞,理解血液属于组织。

教学方法：自学、讨论交流、归纳、讲授、实验教学过程：（一）“课前预习·导学”（基础知识，我做主）１、标出左图中的红细胞和白细胞：2、右图是静置后分层的血液，标出各层的成分：3、血液化验单上的RBC、WBC、HB、PLT分别表示、、和。

4、血红蛋白是一种色含的蛋白质，特点是：在氧含量高处；在氧含量低处。

（二）展示解惑并探究1、展示自学成果并提出问题：2、用显微镜观察血涂片,在视野中所见到数目最多的细胞是，观察到红细胞的特点是中央，四周。

3、把凝结成块的血液切开，可以看到内外的颜色不一样，这是为什么？（三）“巩固过关·归纳”（再回味，乐无穷）1.下列哪一组中含有血浆中不应该有的物质 ( )A.水、酶、无机盐、血小板B.维生素、葡萄糖、激素C.氨基酸、二氧化碳、血浆蛋白D.氧、尿素、磷脂2、血液的主要作用是、和。

（四）“拓展延伸·提升”（跳一跳，摘到桃）1、贫血的一般原因是什么？应该怎样通过饮食来弥补？2、白血病人刚进行了化疗后要在隔离区呆一段时间是为什么？教学后记：第二节：血流的管道——血管主备人：沈合义 2011年4月15日课时：2教学目标： 1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

重点: 动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。

难点: 观察毛细血管内血液流动教学方法：自学、讨论交流、归纳、讲授、实验教学过程：（一）“课前预习·导学”（基础知识，我做主）1、动脉是将血液从__________输送到___________去的血管。

动脉的管壁_____、弹性_____，管内血流速度________。