浅析马克思主义形势观

关于新形势下坚持马克思主义指导地位的思考国防大学邓小平理论和"三个代表"重要思想研究中心2006年06月22日10:54●马克思主义的指导地位是历史形成并在实践中不断巩固的。

新形势下社会思想呈现多样、多元、多变的特点，是一种正常现象。

承认社会思想的多样化，并不意味着可以削弱马克思主义指导地位，可以搞指导思想的多元化。

不管在什么情况下，都要毫不动摇地坚持马克思主义的指导地位，并以此来引领和整合整个社会文化的发展，确保我国的文化安全。

●坚持马克思主义的指导地位，就是坚持马克思主义科学体系的指导地位。

高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，全面贯彻落实科学发展观，就是真正坚持马克思主义的指导地位。

当20世纪即将落幕之际,英国广播公司在全球范围举行过一次“千年思想家”网上评选，结果马克思遥遥领先，高居榜首。

之所以在世界各种文化相互激荡、国际共运出现严重挫折的情况下，出现这样的评选结果？就是因为马克思主义的科学性历久弥真，虽然历经一个半世纪风霜雨雪的考验，依然充满旺盛的生命力。

一个政党的发展壮大，离不开科学理论的指导；一个民族的团结振兴，离不开科学理论的引领。

坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域中的指导地位，是我们党的根本方针和一贯要求。

在新的历史条件下，面对社会思想出现多样化的社会实际，如何有效地坚持指导思想的一元化，坚持马克思主义的指导地位不动摇，是我们必须认真思考和回答的问题。

马克思主义的指导地位是历史的必然选择把马克思主义作为我们党的指导思想，是历史的选择，是实践的呼唤。

正如邓小平同志曾经指出的那样：“我们说马克思主义是对的，决不是因为马克思这个人是什么‘先哲’，而是因为他的理论，在我们的实践中，在我们的斗争中，证明了是对的。

”近代以来，特别是“五四”运动前后，社会思想五花八门，各种社会思潮诸如资产阶级、小资产阶级及无政府主义等思想流派纷纷登台表演，都是昙花一现。

唯独在十月革命影响下传入中国的马克思主义，很快就以其真理性把越来越多的中国人吸引到这面旗帜下，使中国革命的面貌为之一新。

摘要马克思主义中国化是马克思主义题中应有之义,是马克思主义理论联系实际的科学品质所决定的。

结合中国的具体国情,深入研究马克思主义基本理论,将马克思主义原理同我国社会实践相结合,推动社会的全面进步,是历史赋予我们的重要使命,具有重要的时代意义。

关键词：马克思主义中国化时代意义目录1马克思主义中国化的涵32马克思主义中国化的实质32.1马克思主义同中国实践相结合32.2马克思主义同中国历史传统相结合32.3马克思主义同中国民族文化相结合 (3)3马克思主义中国化的意义43．1马克思主义中国化推动着在自身的发展错误!未定义书签。

3．2马克思主义中国化推动着中国社会的发展43．3马克思主义中国化推动着中国共产党的发展4参考文献 (4)1马克思主义中国化的涵马克思主义是严密而完整的科学思想体系。

马克思主义这一革命科学更进一步地和中国革命实践、中国历史、中国文化深相结合，使马克思主义在其每一表现中都带有中国的特性，带有新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派，使其在中国进一步民族化和具体化，在马克思主义的基本原理同中国的具体实际相结合的过程，一方面是在实践中学习和运用理论，用理论指导实践的过程；另一方面又是在总结实践经验的基础上深化对理论的认识并丰富和发展理论的过程。

首先，马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。

要运用马克思主义的立场、观点和方法来解决中国的实际问题。

其次，马克思主义中国化就是把中国革命建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论。

党在领导革命、建设和改革的实践中，通过总结经验，形成中国化马克思主义理论。

再次，马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。

马克思主义中国化，就是使马克思主义具有中国气派和中国作风，使马克思主义在中华民族文化的土壤而得以生根、开花和结果、发扬光大、更上一层楼。

2马克思主义中国化的实质2.1马克思主义同中国实践相结合马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。

马克思五观引言马克思是近代社会主义理论的奠基人之一，他对社会和经济问题的深刻洞察使他的思想具有深远的影响力。

马克思提出了一系列理论和观点，在这些理论和观点中，有五个是他特别强调的，它们被称为马克思五观。

本文将对这五个观点进行全面、详细、完整且深入的探讨。

一、历史唯物主义观1.1 历史唯物主义的基本原理历史唯物主义是马克思主义的核心观点之一，它认为社会发展受到物质生产力的推动和物质生产关系的制约。

历史唯物主义关注社会变革的动力和规律，主张用科学的方法研究历史和社会现象。

1.2 历史唯物主义的实践意义历史唯物主义观对我们认识和改造社会具有重要意义。

通过历史唯物主义观，我们可以深入了解社会发展的规律，找到改进社会制度和促进社会进步的路径。

二、阶级斗争观2.1 阶级斗争的本质和形式马克思认为，社会发展的根本动力是阶级斗争。

阶级斗争是不同社会阶级之间为了争夺社会资源和权力而进行的斗争。

阶级斗争的形式包括经济斗争、政治斗争和意识形态斗争等。

2.2 阶级斗争的发展和消灭马克思认为，阶级斗争的发展呈现起伏波动的趋势，不同历史时期会有不同的阶级斗争形式和强度。

最终，随着社会主义的实现，阶级斗争将被消灭。

三、剩余价值观3.1 剩余价值的产生和实现剩余价值是马克思对资本主义社会生产关系的一个重要概念。

剩余价值是指工人通过劳动创造的价值中，超过实际工资的部分。

剩余价值的实现依赖于资本家对工人的剥削。

3.2 剩余价值的分配和利用马克思强调，剩余价值的分配不公是资本主义社会的一个基本问题。

资本家占有大部分剩余价值，而工人只能得到微薄的工资。

解决剩余价值分配不公的问题，是实现社会主义的关键之一。

四、唯物史观4.1 唯物史观的基本原理唯物史观是马克思对历史和社会现象的独特解释。

唯物史观认为，意识形态和文化是生产力和生产关系的反映，是经济基础决定性的上层建筑。

4.2 唯物史观的意义和应用唯物史观对我们正确理解社会现象和推动社会变革具有重要意义。

马克思主义基本原理概论的社会主义意识形态观社会主义意识形态观是中国共产党坚持的基本立场之一，它是在马克思主义基本原理概论的指导下形成的。

社会主义意识形态观对于发展中国特色社会主义具有重要意义，进一步明确了中国共产党的宗旨和使命，引领着中国社会向着更为充满活力和可持续发展的目标不断前进。

一、社会主义意识形态观的内涵社会主义意识形态观是指在社会主义条件下，对于人们思想观念、价值取向和思想方法的总体观。

其核心思想是以马克思主义原理为指导，坚持以人民为中心的发展思想，推动全社会形成社会主义核心价值观，引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、社会主义意识形态观的重要作用1. 引领社会发展方向。

社会主义意识形态观作为社会主义国家的指导思想，为整个社会的发展提供了指引，明确了社会前进的方向和目标。

2. 强化党的组织力量。

社会主义意识形态观作为党的一项基本观念，能够凝聚党员干部的思想共识，增强党的组织力量，推进党的建设。

3. 塑造社会主义核心价值观。

社会主义意识形态观的实现离不开社会主义核心价值观的树立。

通过倡导诚信、公正、自由、平等、法治等社会主义核心价值观，构建起一种积极向上、科学合理的社会价值观念体系。

4. 推动文化建设。

社会主义意识形态观对于文化建设有着重要的引导作用。

在社会主义意识形态观的指引下，推动文化创新，倡导优秀传统文化与当代先进文化相结合，培育和弘扬社会主义核心价值观。

三、社会主义意识形态观的实践与发展社会主义意识形态观的实践发展是一个不断丰富和完善的过程。

在我国的实践中，社会主义意识形态观与时俱进，与社会主义发展相互促进。

随着全面建设小康社会进入新阶段，社会主义意识形态观需要适应新的形势和任务，不断推进马克思主义中国化的进程。

1. 树立正确的历史观。

社会主义意识形态观要正确看待历史，认识到中国特色社会主义的制度优势和巨大成就，坚定对社会主义制度的信心。

2. 推动全面深化改革。

社会主义意识形态观要认识到改革开放是中国发展的关键，继续坚持和深化改革，推进中国特色社会主义事业。

浅析马克思主义的生命力与时代价值摘要：马克思主义历经了近两个世纪的时间，却仍然在世界上具有强大的影响力。

其生命力的强大是显而易见的，马克思主义之所以具有如此强大的生命力的原因在于其四个特性：时代性，实践性，开放性，科学性。

关键字：时代性、实践性、开放性、科学性。

马克思主义已经历经了一个半世纪，在此期间，马克思主义也曾遭受过批判，围攻，甚至是歪曲。

然而，尽管在如此恶劣的环境下，马克思主义却依旧顽强的留存了下来。

并且不断发展，传播。

从马克思主义经历的这一切中不难看出，马克思主义之所以具有如此强大生命力与其四个特性息息相关：时代性，实践性，开放性，科学性。

一：时代性如今，在全球化的背景下，资本主义内部的各种弊端纷纷显露。

资本主义世界从经济、政治、文化等多方面重新梳理了整个世界的进程和格局。

随着最大的社会主义国家苏联的解体以及中国正在如火如荼地进行市场经济体制的改革。

于是，有人认为产生于19世纪的马克思主义对于现在21世纪风雨突变的世界已经过时了。

然而，在我看来，这个观点是错误的。

他们没有认清马克思主义的真正含义，他们只是将马克思主义粗略地等同于共产主义，却忽视了马克思主义的核心内容应该是唯物主义和辩证的思考的方法，而这是永远不会过时的。

大量事实表明，马克思主义对于政治经济学的理论是具有长久生命力的，例如2008年欧洲金融危机，马克思的旷世著作《资本论》在欧洲热卖脱销。

而马克思在《资本论》中就已经提出资本主义的弊端：过度商品化、资本肆意扩张和经济理性泛滥，以上论点也得到了西方经济学家们的赞同。

2000年新千年的交际之际，马克思被评为“千年思想家”的榜首，这也再一次证明了马克思主义生命力的永恒性和时代性。

二：实践性胡锦涛曾说：“我们要坚持解放思想、实事求是、与时俱进,不断加强理论武装和推进理论创新。

把马克思主义基本原理同中国具体实际结合起来,推进实践基础上的理论创新,是马克思主义具有蓬勃生命力的关键所在。

新形势下马克思主义灌输理论面临的困境及出路马克思主义灌输理论在我国无产阶级夺取政权与建立政权过程中发挥了重大作用，在新形势下，传统的灌输方式与现实之间的矛盾愈演愈烈，澄清人们对于马克思主义灌输理论的错误论断并探索其在当代中国的实现路径具有重要的理论意义和现实意义。

标签：马克思主义灌输理论；困境；出路经济全球化的浪潮正在势不可挡地席卷整个世界，世界各国间综合实力的竞争日趋激烈，而我们国家又处于社会转型的变革时期。

在这样的新形势下，我们国家经济成分、组织形式、就业和生活方式日趋多元化，西方文化也在改变人们的生活方式、价值观和思想观念。

这就使马克思主义灌输理论面临着前所未有的新形势、新问题、新挑战。

一、新形势下有关马克思主义灌输理论的错误论断（一）认为马克思主义灌输理论已过时主张这一观点的人们认为，列宁主张灌输理论是由于当时特定的社会背景决定的，在无产阶级与资产阶级争夺领导权的过程中，无产阶级与广大人民群众革命意识初醒，政治水平尚不成熟，且文化水平较低，要想最大程度地发动基层群众参与，团结、依靠最广泛的群众力量建立无产阶级政权，就必须依靠强制的灌输方法向工人阶级以及广大的人民群众宣传和教育正确的革命精神和思想意识，在当时的条件下，灌输理论确实取得了显著的效果，从而保证无产阶级在与资产阶级争夺领导权的斗争中取得了胜利。

〔1〕但是伴随着无产阶级获得国家政权，广大人民群众的文化教育水平普遍提高，政治意识也逐渐增强，特别是改革开放以来，人们的思想观念、思维方式的改变，再继续依靠旧的灌输方法向广大人民群众进行主流意识形态教育已经不能满足时代形势发展的需要，是过时的。

（二）认为马克思主义灌输理论已无用主张这一观点的人们认为，在无产阶级革命期间，位于社会最底层的工农群众处处受到资本家们的残酷剥削以及压榨，由于当时物质的极度匮乏，人们只能花费大量的时间和精力用于追求物质，又由于基础知识的匮乏，想要唤醒广发人民群众的思想意识与革命精神，就需要通过各种途径由外而内的向他们灌输科学的马克思主义理论与思想。

马克思主义发展观马克思主义发展观是马克思主义哲学体系的重要组成部分，是对人类社会发展规律的科学认识和总结。

本文将从马克思主义发展观的含义、核心观点以及对当代社会实践的指导意义等方面进行探讨。

一、马克思主义发展观的含义马克思主义发展观是马克思主义哲学的一个重要组成部分，它着眼于人类社会发展的规律，旨在为革命实践和社会变革提供科学的指导。

马克思主义发展观的核心是辩证唯物主义的发展观，即对事物发展规律的认识和把握。

马克思主义发展观强调了人类社会发展的客观规律性，它认为社会发展是一个不断前进的历史进程，是由量变到质变、由低级到高级的过程。

马克思主义发展观还强调了社会发展的辩证性，即社会发展的各个方面都是相互关联、相互依存、相互制约的，这种辩证关系在社会历史中起着重要作用。

二、马克思主义发展观的核心观点1. 社会发展的根本动力是生产力的发展。

马克思主义发展观认为，社会发展的根本动力在于生产力的发展。

生产力的发展推动了生产关系的变革，从而推动了社会的进步和发展。

2. 社会发展的规律是辩证发展。

马克思主义发展观强调了社会发展的辩证性，即事物的发展是一个相互作用、矛盾斗争和统一发展的过程。

社会历史发展的规律是包含着相互矛盾的一切事物统一发展的规律。

3. 社会发展的目标是实现共产主义。

马克思主义发展观认为，社会的最终目标是实现共产主义社会，这是人类社会发展的最高阶段。

在共产主义社会中，人们将摆脱一切剥削和压迫，实现全面自由和全面发展。

三、马克思主义发展观的指导意义马克思主义发展观具有重要的指导意义，既为革命实践提供了科学的理论指导，又为社会变革提供了思想方法和道路选择。

1. 马克思主义发展观指导着社会变革的方向。

通过对社会发展规律的深入认识，我们可以更好地把握社会的发展趋势和阶段性特征，为社会变革提供科学的战略和策略指导。

2. 马克思主义发展观对于社会矛盾的分析具有重要意义。

马克思主义强调社会矛盾与社会发展的内在联系，指出社会矛盾是推动社会发展的重要动力。

马克思主义五观马克思主义是一种关于社会历史和社会发展规律的科学理论体系，其核心是五大基本观点，即马克思主义的五观。

本文将以简洁明了的方式，论述马克思主义的五观。

一、唯物辩证法观唯物辩证法观是马克思主义的认识论基础。

唯物辩证法观认为，物质是世界的根本，意识是物质的产物；物质决定意识，而意识又反作用于物质。

唯物辩证法观关注事物的发展过程和矛盾运动，并强调矛盾的普遍性和普遍的联系。

这一观点对于揭示事物发展的内在规律和解决社会问题至关重要。

二、历史唯物主义观历史唯物主义观是马克思主义的基本世界观。

历史唯物主义观认为，社会存在决定社会意识。

人类社会发展的根本动力是社会生产力的发展，而经济基础决定上层建筑。

历史唯物主义观强调阶级斗争是社会发展的动力，历史是一种连续不断的阶级斗争和社会变革的过程。

这一观点对于分析社会各个阶级的利益冲突以及预测社会发展方向具有重要的理论意义。

三、社会主义观社会主义观是马克思主义的目标观。

社会主义观强调，建设一个无阶级社会，消除剥削和压迫，实现社会的共同富裕是人类社会发展的方向。

社会主义观认为，社会主义社会是人类历史前进的阶段，是人类最终实现共产主义的过渡阶段。

马克思主义从社会主义的实践中不断丰富和发展，以适应不同国家的具体实际。

四、阶级斗争观阶级斗争观是马克思主义的基本政治观。

阶级斗争观指出社会是由不同阶级之间的斗争推动前进的。

社会的阶级及其相互关系是决定社会性质和社会政治的基础。

马克思主义认为，无产阶级应该成为社会的主导阶级，推翻资产阶级的统治，实现社会主义革命。

阶级斗争观强调，阶级斗争是社会变革的动力，是实现社会公平和正义的基础。

五、共产主义远大理想观共产主义远大理想观是马克思主义的价值观和理想观。

共产主义远大理想观强调，实现共产主义是人类社会发展的终极目标，是社会的最高理想。

共产主义远大理想观激励人们为实现社会进步而奋斗，追求社会公平、正义和人的全面自由发展。

马克思主义的五观相辅相成，构成了马克思主义理论的核心。

马克思主义在当今社会所面临的挑战以及应如何发展【摘要】【关键词】挑战马克思主义中国化大众化学习研究马克思主义和谐社会发展由于马克思主义理论的不断传播，使其超出了欧洲和北美范围，扩散到与这一理论率先产生地迥然相异的环境中，因此当代对马克思主义理论的挑战，尤其是后现代主义、后殖民主义的认识论提出的挑战，在许多方面于马克思主义史中也有所反映。

而在分析作为一种历史现象的资本主义的这些矛盾方面，马克思主义具有一如既往的重要意义。

对此，我们肯定不能去指责马克思主义。

在一些社会主义国家中，马克思主义必须承受因模仿资本主义的发展方案而带来的麻烦。

针对后现代主义、后殖民主义的认识论提出的挑战，为了使马克思主义为绝大多数人民所吸收以及满足他们的需要，理论不得不重新用当地的语言来描述——理论的本土化，即马克思主义的中国化。

从世界大势看，对当代世界大变动的积极回应是对马克思主义的一大挑战。

马克思主义中国化进程中形成的理论成果，是马克思主义与中国不同时期实践相结合的产物，体现了理论与实际的统一，坚持与发展的统一。

既反对轻视甚至背离马克思主义的错误倾向，又反对教条式地对待马克思主义和静止地孤立地研究马克思主义的错误倾向。

当代世界正处在大变革、大调整之中。

一方面，和平与发展仍然是时代主题，求和平、谋发展、促合作已经成为不可阻挡的潮流；另一方面，对于我们国家来说，在面临许多发展机遇的同时也有不可小视的挑战。

这个挑战是多方面的。

比如经济全球化的挑战、当代科技革命的挑战、当代发达资本主义变化的挑战、意识形态博弈的挑战等。

除了由于不同社会制度、不同意识形态的对立引发出在政治、经济和文化等诸多领域的种种挑战外，还有对过去长期视为对立的相互关系也有一个重新认识的问题。

社会主义和资本主义的关系实际上是既相互对立、相互斗争，又相互依存、相互贯通和相互转化。

马克思主义者要善于正确地把握这两个方面的关系，既要坚持原则立场善于斗争，又要善于对资本主义国家特别是其发达国家的政治、经济和文化内容加以区分，抛弃那些消极的腐朽的东西，批判地吸收那些属于人类文明进步的积极的东西。

浅析马克思主义政治观 摘要：马克思主义政治观是在社会矛盾不断运动和斗争中形成的，是马克思恩格斯在借鉴前人理论的基础上，创造性地创建的。马克思主义政治观指出政治源于经济，是上层建筑；政治的核心内容是国家政权；政治是随着历史而变化的。 关键词：马克思主义，政治观，中国化，发展

一、 马克思主义政治观的起源 马克思主义政治观起源于19世纪40年代，是在社会矛盾的不断运动和政治斗争中形成的。马克思和恩格斯以历史唯物主义和辩证唯物主义为理论依据，分析研究了人类社会的政治活动和现象的根本特点以及发展规律。马克思主义政治观是在吸收法国的启蒙政治学说空想社会主义政治学说精华的基础上，并且批判了不合理的部分而形成的成果。 英国的工业革命使社会的生产力大大地提高了。但生产的社会化与资本主义的私有制之间的矛盾却不断地加深，致使无产阶级和资产阶级之间的冲突和矛盾激化。19世纪30年代起，英国和法国的无产阶级开始以独立自主的政治力量开始了政治斗争。这成为了马克思主义政治观的形成提供了现实资料。同时期，马克思和恩格斯为分析研究人类社会发展的规律及寻找实现无产阶级解放的方法，进行了积极艰苦的探索，最终在黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义及德国古典哲学的基础上，创立了历史唯物主义和辩证唯物主义，找到了社会发展运动的规律。接着，在英国古典政治经济学的劳动价值论基础上，提出了劳动二重性和剩余价值学说，发现了资本主义的生产关系本质和发展规律。这些理论的创立为马克思主义政治观的形成奠定了基础。 在上述的各种理论的基础上，马克思恩格斯还借鉴了许多前任的政治学理论，如：借鉴了基佐等人关于阶级的理论；批判了黑格尔的唯心主义国家论，重新定位了国家和社会之间的关系；抛弃社会契约论的同时吸收了有关人民主权的思想。在此期间，马克思恩格斯代表性的政治学著作有：《1844年经济学哲学手稿》、《英国工人阶级状况》、《论犹太人问题》、《黑格尔法哲学批判》、《德意志意识形态》、《神圣家族》和《共产党宣言》等。在这些政治学著作中，《共产党宣言》标志着马克思主义政治观的诞生。之后马克思恩格斯的政治学著作不断的扩充马克思主义政治观的内容，最终形成了非常完整的理论体系，这些著作包括：《家庭、私有制和国家的起源》、《1844年至1850年的法兰西阶级斗争》、《路易波拿巴的雾月十八日》、《哥达纲领批判》、《法兰西内战》和《马克思关于古代社会历史的四篇笔记》等政治学论著。

马克思主义的社会历史背景与基本观点在马克思主义的社会历史背景与基本观点的讨论中，我们不可忽视这一思想体系的起源和发展背景。

马克思主义作为一种哲学、政治和经济学理论体系，在19世纪中叶形成并逐渐得到传播与推广。

本文将从社会历史背景以及马克思主义的基本观点两个方面来探讨马克思主义的重要性和原则。

一、马克思主义的社会历史背景19世纪中叶以来，欧洲及其他地区经历了巨大的社会变革。

在这一时期，工业革命的兴起导致了生产方式的剧变，传统封建制度逐渐瓦解，新的社会问题和矛盾凸显出来。

资本主义制度的出现为工人阶级和资本家之间的矛盾创造了土壤，社会阶级分化加剧，贫富差距进一步拉大。

在这种社会背景下，马克思与恩格斯等人凭借对社会变革的深入观察和对经济运行规律的探索，创立了马克思主义理论体系。

他们认为，资本主义制度代表着剥削阶级对无产阶级的剥削和压迫，是社会矛盾激化的根源。

因此，马克思主义崇尚无产阶级革命，以消除阶级剥削和实现社会主义为目标。

二、马克思主义的基本观点1. 历史唯物主义马克思主义的核心思想之一是历史唯物主义，即认为社会发展的根本动力是生产力和生产关系的矛盾。

从而推动着社会变革的不断进行。

马克思主义认为，历史的进程是由生产力的发展推动的，不同社会形态的出现和消失是生产力发展水平的反映。

2. 阶级斗争马克思主义的另一个基本观点是阶级斗争论。

马克思主义认为，不同社会形态之间的存在着阶级矛盾，社会变革正是通过阶级斗争的斗争和冲突来实现的。

资本主义社会中，工人阶级和资产阶级之间的矛盾是不可调和的，只有通过无产阶级革命来推翻资产阶级统治，建立社会主义社会才能消除阶级剥削。

3. 共产主义理想马克思主义提倡共产主义，认为只有在共产主义的社会条件下，个人和社会的自由发展才能得到最充分的保障。

共产主义社会是一个没有阶级、没有私有制的社会，人们按需取用，劳动成果得到公平分配。

这是马克思主义哲学的最终目标和理想。

总结而言，马克思主义是在19世纪中叶兴起的，以社会历史背景为基础，通过对社会变革和经济规律的研究，提出了历史唯物主义、阶级斗争和共产主义等基本观点。

统计与管理二○一六·四百家争鸣丰富的感知，在“动”中领悟，在“动”中发挥创新的潜能。

教师不是把现成的结论灌给学生，而是指导学生创造性学习，在操作中发现问题，形成科学认识。

它不仅有助学生更牢固地掌握知识技能，而且对于激发学习兴趣，培养数学思维能力，尤其是创新思维能力具有非常重要的意义。

比如，教学三角形面积计算，让学生先复习旧知识，了解从长方形面积计算到平行四边形面积计算的推导过程，然后提出探究性问题：利用手中的三角板、三角形学具，能否从已经学过图形的面积计算公式推导出三角形面积的计算方法呢？这样学生通过摆、拼、移的操作、观察、思考，再通过多媒体演示旋转平移，发现了三角形面积计算与平行四边形面积计算的联系，推导出了三角形面积的计算公式，可谓水到渠成。

可见，指导学生通过动手动脑的主动探索，再现知识技能的形成过程、发现数学规律的探究性操作训练，有利于培养学生创新思维能力。

总之，在实践探究的过程中，教师的教似乎并不显得很突出，更多的是引导学生去深入思考，自己动手实践；学生在深入思考和动手实践的过程中真正地掌握基本知识和基本技能，寻求解决问题的方法；在深入思考和动手实践的过程中，就会有所理解、有所发现，从而提高学生的实践能力和创新能力，把数学教学提高到一个新的水平。

（作者单位：福建省龙岩龙钢学校）浅析马克思主义具有与时俱进的理论品质邢洪军　徐　娇摘　要：马克思主义是一个不断发展、不断修正错误、不断与时俱进的伟大理论。

它作为真理，具有绝对性和相对性的特点，是绝对性与相对性的辩证统一。

作为马克思主义的本质属性的与时俱进,是马克思主义的发展到一定阶段的历史选择，是马克思主义理论的新发展。

关键词：马克思主义与时俱进理论品质DOI：10.16722/j.issn.1674-537X.2016.04.083马克思主义从产生到现在已有160多年的历史。

马克思和恩格斯根据当时社会政治、经济和革命形势的发展，创立了马克思主义。

马克思主义的战略观和发展战略马克思主义是一种科学的思想体系，它提供了关于社会发展和阶级斗争的深刻理论分析，同时也为人们探索实现社会主义和共产主义的道路提供了战略指导。

马克思主义的战略观和发展战略是其理论体系的重要组成部分，在各个国家和时代都产生了深远的影响。

一、马克思主义的战略观马克思主义的战略观具有辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原则。

辩证唯物主义认为，社会是一个处于不断变化和发展中的系统，而战略则是在社会运动中指导革命实践的总体规划。

历史唯物主义则强调历史的发展是由经济基础和上层建筑之间的矛盾推动的，战略则是在这种矛盾中解决问题和推进社会进步的有效手段。

马克思主义的战略观注重对社会主义和共产主义最终目标的把握，同时也强调在不同历史条件下实现这一目标的具体战略策略。

战略观认为，社会主义的最终胜利必然取得，但具体的战略路径需要根据具体国情进行科学分析和制定。

二、马克思主义的发展战略马克思主义的发展战略是指在实践中推进社会主义和共产主义的具体行动方案和策略。

在不同历史时期和国家条件下，马克思主义的发展战略可能有所不同，但其核心目标始终是解放劳动人民，实现社会公平和全面发展。

1. 社会主义革命的战略社会主义革命是马克思主义的核心目标之一。

发展战略强调，只有通过推翻资本主义制度，建立无产阶级专政，才能够实现社会主义的各项任务。

具体的战略策略包括发动革命，组织和团结广大劳动人民，推翻剥削阶级的统治等。

2. 社会主义建设的战略社会主义建设是实现共产主义最终目标的重要阶段。

马克思主义的发展战略要求，建设社会主义社会必须坚持以人为本，实现社会主义的公有制和计划经济，促进全民所有制经济和非公有制经济的有机结合，提高生产力水平和人民生活水平，同时坚持阶级斗争和社会主义道路的前进。

3. 共产主义建设的战略共产主义建设是马克思主义的最终目标，代表人类社会的彻底解放和全面发展。

发展战略强调，实现共产主义必须从根本上解决物质和精神上的贫困、不平等和剥削问题，建立共产主义社会的基本原则是“各尽所能，按需分配”。

2022年第2期浅析马克思主义中国化的习近平总书记指出：“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行！”马克思主义科学理论的性质和特点使中国先进分子选择了马克思主义，并接受了马克思主义。

可以说中国有了马克思主义的传入，才使黑暗中摸索的中国先进分子看到了希望，才有了中国共产党的诞生。

而中国共产党在马克思主义理论指导下诞生发展并不断壮大，又反过来证明了马克思主义理论体系的真理性、正确性。

中国共产党在各个时期结合中国各个时期的实际制定自己的方针政策和路线，这些方针政策和路线具有鲜明的马克思主义特点，在执行过程中显示出了马克思主义中国化的特点。

马克思主义中国化就是用马克思主义的基本理论，解决革命和建设中的实际问题，总结经验形成新的理论继续指导实践。

纵观党的百年历史，马克思主义中国化进程可以分为如下三个阶段：一、毛泽东思想是马克思主义中国化的第一次成功实践“农村包围城市，武装夺取政权”是不同于别国革命的道路。

这也是中国革命走向成功的关键。

这是马克思主义与中国实际的完美结合，是中国共产党人对马克思主义的全面理解和把握的开始。

遵义会议上，中国共产党根据中国的革命形势和国情制定了自己的路线方针政策，标志着我们党对马克思主义的认识由不成熟走向成熟。

遵义会议以及延安整风运动，使实事求是成为党的思想路线。

这就使我们党能够深入了解自己所处的时代和当时革命的实际情况，根据当时的革命形势与马克思主义相结合制定自己的路线。

这是一个崭新的开始，也是马克思主义实践性、科学性的体现。

抗日战争开始后，我们党根据当时的实际形势制定出抗日民族统一战线的正确思想路线、政治路线和军事路线，形成了新民主主义革命理论，马克思主义中国化水平达到一个更高的境地。

以毛泽东同志为主要代表的共产党人创立的毛泽东思想，是马克思主义理论的发展与创新。

它回答了在半殖民地半封建社会的中国如何运用马克思主义指导2022年第。

浅析马克思主义在中国早期传播的特点及启示马克思主义在中国的传播因时代背景的差异而呈现出不同的特点，马克思主义在中国早期的传播具有科学性、实践性、主动性、必然性的特点。

这些特点对我国今天的社会主义建设仍然具有重要的启示：必须始终慎重面对多元社会思潮的冲击、必须始终坚持以马克思主义价值观为引领、必须始终坚持以马克思主义价值观为引领。

标签：马克思主义;早期传播;特点;启示马克思主义在中国的传播因时代背景的差异而呈现出不同的特点，马克思主义理论的使命和价值观取向都是切实符合中国革命和社会主义建设的。

在新时代，我们必须深化研究，推进马克思主义中国化进程。

本文试图对马克思主义在中国早期的传播特点及启示进行初步的探讨。

一、马克思主义在中国早期传播的特点1.科学性马克思主义在中国一经传播来到中国，就面临着不断与其它社会思想潮流作斗争的现实困境。

庆幸的是，马克思主义以其真理性、普遍性的立场、观点、方法，与中国传统文化相融合，最终取得了胜利，并在中国生根、开花、结果。

在新文化运动的推动下，一些西方社会理论来到了中国。

不同的理论为扩大其影响而相互争论。

要解决近代中国的社会问题，不仅需要研究具体问题，还需要形成共识的先进理论。

只有这样一种理论才能指导人民的行动朝着一致的方向前进，共同解决问题。

李大钊认为能完成这项任务的理论是马克思主义[1]。

因此，为了解决近代中國的问题，我们必须依靠马克思主义的科学性，将马克思主义作为指导我们行动的理论武器，从而使社会大众的行动能够一体化。

虽然各种理论之间的辩论进程特别激烈，但正是在这一进程中，马克思主义的优越性日益明显，凭借其科学性，使其影响日益增强。

2.实践性马克思主义的传播首先是由中国当时中国的革命现实需要以及先进知识分子的选择决定的。

当时，中国面临西方列强、日本帝国主义及他们与封建军阀的勾结所造成的危机，中国人所寻求的新思想是中国为最终战胜对中国的侵略而必须采用的新理论[2]。

马克思主义发展观
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全面认识马克思主义发展观
1、含义：世界上任何事物都处在永不停息地变化发展之中，都有其产生发展灭亡的历史，发展是指新事物的产生、旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物。

（2）实质：指指前进的、上升的运动和变化，即新事物的产生和旧事物的灭亡。

不能把任何变化都看成发展。

因为变化包括量变和质变，发展是事物的质变，不是量变。

事物质变中有向上的、前进的、也有向下的，倒退的，为此要具体分析，不能把一切质变都看成是发展。

（3）基本条件：联系是事物变化发展的基本条件，事物失去了联系就不能发展，孤立的事物不仅是不存在的，也是不能发展的。

（4）原因和动力：矛盾是事物发展的原因和动力。

内因是事物发展的根本原因或叫根本动力，是根据，是第一位的原因。

外因是事物变化发展的条件，是第二位的原因。

（5）发展的状态：量变和质变是事物变化发展的两种状态。

量变必然引起质变是事物质量互变规律的重要内容。

（6）发展的趋势、道路和途径：新事物必然战胜旧事物是事物发展的必然趋势；新事物发展的道路是曲折的。

新事物发展的途径是前进性和曲折性的统一。

（7）发展并非杂乱无章、毫无秩序的，而是有规律的。