在语文教学中培养学生的创新能力 马建华

语文教学是培养学生创新精神的重要环节，通过语文教学可以激发学生的思维，提高他们的创造力和创新能力。

以下是一些在语文教学中培养学生创新精神的方法：
首先，注重启发式教学。

语文教学不应该只是灌输知识，而是要通过启发学生的思维，激发他们的创造力。

老师可以通过提出开放性的问题，引导学生多角度思考，鼓励他们自由表达，培养学生的独立思考能力和创新意识。

其次，注重多元化的教学手段。

语文教学可以通过课堂讨论、小组合作、课外阅读等多种方式进行，让学生从不同的角度去理解和表达语文知识，培养他们的多元思维和创新能力。

另外，注重培养学生的文学鉴赏能力。

通过文学作品的欣赏和分析，可以让学生接触到不同的文化和思想，激发他们对文学创作的兴趣，提高他们的审美情趣和文学表达能力。

此外，注重实践性教学。

语文教学不仅要注重理论知识的传授，还要注重实际操作。

老师可以布置一些创作性的作业，如作文、诗歌创作等，让学生在实践中提高自己的语言表达能力和创新意识。

最后，注重激励和肯定。

在语文教学中，老师要注重对学生的表现给予及时的肯定和激励，鼓励他们敢于表达和尝试，培养他们的自信心和创新精神。

总之，语文教学是培养学生创新精神的重要途径，通过启发式教学、多元化教学手段、文学鉴赏和实践性教学等方法，可以有效地培养学生的创新能力和创造力，为他们的未来发展打下良好的基础。

浅谈在小学语文教学中对学生创新能力的培养◆闫晓霞（甘肃省甘南藏族自治州卓尼县藏族小学）语文是一门重要的基础学科，具有较强的实践性。

小学语文是语文学科的基础，因此小学语文的教学具有十分重要的意义。

在小学语文教学的过程中，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力是新课改的要求，同时也是时代发展的要求。

所以，在小学语文教学过程中，教师应该注重学生创新意识的培养，激发学生的创新思维。

根据自身的教学经验对如何培养学生的创新能力进行了详细的分析与探讨。

小学语文语文教学创新能力培养随着我国时代的发展，社会对于创新人才的需求不断提高，同时再加上新课改的实施，更是大力提倡个性化教育，这在一定程度上推动了创新教育的发展。

小学语文作为一门重要的基础性学科，应该根据我国社会发展的形式以及新课改的标准，强调学生创新能力的培养，以此促进学生的全面发展，满足社会对于创新人才的需求。

一、鼓励学生大胆质疑，培养思维的独立性俗话说得好“学起于思、丝源于疑”，有了疑问，学生才有了求知欲。

因此，在小学语文教学过程中，教师应该积极鼓励学生大胆质疑，激发学生的思维，促使学生积极的进行思考，从而才能引导学生对于知识的掌握。

培养学生的创新，始于质疑设问。

同时，教师还应该尊重学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，让学生在现有的知识基础之上，拥有更加宽广的想象空间。

例如，在《我家跨上了信息高度路》这篇课文的教学过程中，由于学生对于电脑网络不太熟悉，因此提出电脑网络是什么，具有什么用处，真的那么神奇吗？通过这些问题，加深了学生对于课程的理解，提高了阅读效果。

发现问题比解决问题更加重要，只有在发现过程中，才能激发学生的思考。

因此想要创新，首先就需要发现问题，而问题的发现是需要质疑，质疑本身就能够擦出创造思维的火花。

所以，在教学过程中，教师还应该积极鼓励在课堂上大胆的提出问题，同时教师还需要善于激励学生提出疑问，以此启发学生的思维。

由于小学生的经验不足，知识有限，思维还无法向更深的层次延伸，教师需要引导学生从隐含点进行质疑，帮助学生掌握其中的内在联系。

浅谈初中语文学生创新能力的培养马新建摘要：新课程理论下的语文教学其有创新性的特点，因此在初中语文教学的改革过程中，语文教师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思翘观念，改革教学方法，创造性地开发语文教学资源，大胆地改变现有的教学模式，彻底改变教学方法，多给学生发挥的机会，为学生提供丰富多彩的教学情境，引导学生自己探索知识规律、突出在教学过程中培养学生的关键词：初中语文教学创新能力培养素质教育的核心和重点是培养学生的创新意识和实践能力，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大语文教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在语文教学中愈来愈显得重要。

创造是人类进步的源泉，没有创造，人类就不会进步。

在现实的生活和实践中许多客观事实都证明了创新能力的重要作用。

素质教育体现了教育的本质和发展趋势，其核心内容是培养学生的创新能力，最终目的是造就创新型人才。

当今世界，知识的更新周期缩短。

高新技术发展迅猛，国力竞争日趋激烈，各国都急需涌现一批又一批创新型科技人才。

因此，培养学生的创新能力，越来越受到有识之士的共同重视。

作为基础工具课的语文教学，具有培养学生创新能力的独特优势。

我在语文教学中十分注重这一点，下面就谈谈我在语文教学中培养学生创新意识和能力的一些做法：一、创设宽松、和谐的教学氛围，是培养创新能力的前提现代心理学认为：学生只有在宽松、和谐的教学氛围中才能迸发出想象与创新的火花。

学生感到宽松、融洽、愉快、自由，没有任何形式的压抑和强制，才能自由与自主地思考、探究，毫无顾忌地发表见解，大胆果断地决策并实施，才有可能发展自己的潜能，实现创新。

因此教师应在教学过程中创设一种使学生感到安全的、宽容的和有利于其自主发展的学习环境，使学生减少焦虑，不怕出现语言错误，敢于说出自己的想法。

同时在语文教学中，教师要充分尊重学生主体地位，尊重学生个性差异，允许学生犯错误并改正错误，给每位学生以展示自己才能和水平的时间和空间。

高一语文教学中的学生创新能力培养高一语文教学是培养学生创新能力的关键时期。

语文学科作为一门综合性的学科，不仅仅涉及语言文字的使用，还需要培养学生的思维能力、创新能力和表达能力。

本文将探讨如何在高一语文教学中有效地培养学生的创新能力。

一、提供多样化的学习资源和素材在教学中，教师可以通过多媒体、互联网等方式提供丰富多样的学习资源和素材，如诗歌、散文、小说、报告等。

通过让学生接触并分析全面的素材，可以激发学生的创新思维和想象力。

二、创设合理的学习环境为了培养学生的创新能力，教师应该创设一个自由开放、鼓励表达和思考的学习环境。

同时，教师还应该鼓励学生大胆提出问题、发表自己的观点，并给予肯定和引导。

通过积极的互动交流，激发学生的创造力和创新思维。

三、开展多样化的教学活动在语文教学中，教师可以设计一系列创新性的教学活动，如小组讨论、文学创作、实地考察等。

这些活动可以培养学生的合作意识和创新思维，增强他们解决问题的能力。

四、注重启发式教学启发式教学是培养学生创新能力的一种有效方法。

教师可以授予学生更多的自主学习和自主思考的权利，并引导他们通过阅读、思考、实践等方式发现问题和解决问题的方法。

通过这种方式，学生可以养成主动探究和创新思维的习惯。

五、鼓励学生的作文创作作文是培养学生创新能力的重要手段。

教师可以引导学生进行多样化的作文练习，如记叙文、议论文、说明文等。

通过作文的训练，学生可以提高自己的表达能力和思维能力，也能培养他们的创新意识和鉴赏能力。

六、关注学生的个性发展在高一语文教学中，教师应该注重培养学生的个性发展和创造性思维。

每个学生都有自己独特的创新潜能，教师应该尊重学生的个人差异，给予他们更多的机会发展自己的创新能力。

总结：高一语文教学中的学生创新能力培养是一个综合性的问题，需要教师在教学中运用多种方法和手段。

通过提供多样化的学习资源和素材，创设合理的学习环境，开展多样化的教学活动，注重启发式教学，鼓励学生的作文创作，以及关注学生的个性发展，可以有效地培养学生的创新能力。

吉林教育·教研５／２０１７创新思维能力即自主探究能力和创造性能力，是当今社会优秀人才的必备能力之一。

新课标改革以来，语文教学更加强调培养学生创新思维，引导学生养成自主学习的习惯，为社会提供有自主创新意识和能力的全能型人才。

语文是培养学生综合能力的一门学科，合理的教育方法对于引导学生主动发展创造性思维，对促进学生全面发展有不可替代的作用。

语文教师在教学过程中，要注意营造良好的学习氛围，激发学生的想象力和创造力，引导学生对事物的质疑问难的积极性，增强解决问题的实际能力。

一、语文教学过程中，创新思维能力的培养中存在的问题目前，我国教育体制仍然以应试为主，成绩是衡量学生是否进步的重要标准。

而创新思维往往摆脱常规，跳出既定框架的束缚，是对现有状态的超越，是发展进步的。

教师只是为了让学生在考试中取得好成绩而进行教学工作，并没有真正的领会到开展语文教学的重要意义，更没有对语文知识的美感以及其素养进行了解，这样的情况就导致教师在进行教学的过程中不能对学生进行正确的引导，从而导致教学效率较低。

其次，语文教育教学方法仍然以传授知识为主，以提升的可量化的成绩为主要目标，而忽视学生创新能力和创新思维方式的培养。

再次，由于中学阶段的学生，仍处于少年时期，理解能力和自制力不强，学习耐心不够，很难长久的坚持下去，保持好奇心。

二、语文教学中培养学生创新思维能力的方法１、教学过程中，采用灵活的授课方式。

每一堂语文课都是由语文教师精心编导、参与演出的一场“戏”。

语文教师在充分了解新课程标准的基础上，通过对学生个体特质的掌握、对教学环节的精心设计、对教学过程中可能出现情况的预测，教师就会为自己留有思维的余地。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

因此，作为语文教师，应该结合现阶段学生的性格及心理特点，探索出有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的、灵活的课堂教学方法。

在语文教学中培养学生的创新能力马建华摘要：创新是一个民族的活力所在，培养学生的创新能力，任重而道远。

学生创新能力的培养，基础在教育，责任在教师，它为创新思维的培养提供了良好的智力营养和环境氛围。

在语文教学中培养学生的创新能力是十分关键的，也是必要的。

要注重从学生的实际出发，注重学生潜能的发展，使创新教育与创新学习在我们的教学中结出丰硕的果实。

关键词：创新能力创新思维质疑问难新世纪对人才素质的基本要求，正是培养人才的根本，同时也是我们教育工作者肩负的使命，培养人的创新素质成为当代教育的核心任务。

在语文教学中培养学生的创新能力是十分关键的，也是必要的。

一、在语文教学中，如何培养学生的创新能力1.学生创新能力的培养，基础在教育，责任在教师。

教育大计，教师为本。

要培养有创新能力的学生，离不开有创新能力的教师。

教师如果能够树立责任意识，愿意将创新教育作为毕生的追求，那么就会有一种高尚的职业道德、无私奉献的精神在创新教育活动中闪光，那么渊博的科学知识、丰富的教育智慧、完美的人生境界就会在创新教育活动中走向成熟。

2.要让学生牢固树立创新意识（1）激发动机。

这是培养创新意识和创新能力的前提。

在教学中，必须充分满足学生受尊重的需要、求知的需要和自我实现的需要，使学生获得参与教学活动的巨大推动力，以激起学生潜在力量、实现创新目标。

（2）优化过程。

教学过程不仅是引导学生掌握知识结论，更要注意引导学生关注知识的发生过程。

教师要设计合理的教学情境，让学生主动参与知识的发生过程，充分调动学生学习的主动性、积极性，使其自奋其力、自致其知，优化自主学习过程。

在学生自主探究的过程中，教师要给学生提供自由支配的时间和空间，为学生的创新铺平道路。

（3）注重创新。

教师必须根据教学内容与学生水平以及学生之间的差异，创造性地设计教学过程，并且根据教学进程中的具体情况来激励学生的创新思维与解决实际问题的操作能力。

培养学生的创新能力，首先要使学生牢固树立创新意识，鼓励学生在教学中不囿于权威的课本、不囿于教师的定论，敢于大胆质疑，逐步形成创新思维，使创新成为他们的自觉行动。

教学创新新课程NEW CURRICULUM陶行知先生曾经说过：“真正的教育必须培养出能思考、会创造的人。

”社会的发展是靠不断创新才得以实现的，培养学生具有创新意识和创新能力已成为现代教育的一个基本要求。

培养学生的创新意识和创新能力是各科教师努力探究的重点。

一、培养学生的创新意识1.引导学生主动参与一个人是否成为一个“创造的人”关键在于他是否具有创新意识。

因此，改变教师的教、学生学的传统，培养学生自己学习的观念已成为当前教育改革的首要任务。

在教学《王二小》时，学生对小英雄了解甚少，为了让学生了解小英雄，引起学生主动学习的兴趣，我就在课前、讲课中间不断地请学生欣赏歌曲《二小放牛郎》。

悠扬、伤感的音乐把学生带入了小英雄的故事中，听完歌后有的学生说：“老师，听了这首歌我的心里很难受”；有的说：“老师，鬼子太坏了，王二小真是又聪明又勇敢。

”音乐为整节课做了较好的情感铺垫，又陶冶了学生的情操，让天真的学生在音乐造就的情趣氛围中自主学习，有感而发。

同时，也为主动学习的成功而兴奋、自豪，从而培养学生的创新意识。

2.引导学生积极发现第斯多惠说：“科学的知识是不应该传授给学生的，而是应当发挥学生的主体作用，引导学生去发现它们，独立地掌握它们。

”发现事物的“新联系”是创造性思维最本质的特征。

在课堂教学中坚持以学生为主体，让他们自己主动探究，把新知识和已学过的知识有机的整合在一起，纳入到自己的知识体系中去，从中寻找出其中的联系，从而产生新的组合，必然会从中有所发现，有所创造。

因此，在教学过程中我采用各种教学方法，通过各种途径使学生在兴趣盎然中学习汉字，引导学生仔细观察要认的字，并说说有什么好办法记住这些生字，如，在学习“锦鸡”的“锦”这个字时，有位学生说：“这用换偏旁法记这个字，“棉花”的“棉”去“木”字旁换“金”字旁。

这时就有位学生说：“老师，我有个更简单的方法，用“帛”加“金”就是“锦鸡”的“锦”字。

这说明这位学生用他的“智慧眼”仔细观察了，而且课外识字量很大，连“帛”字都已经认识了。

关于在初中语文教学中培养学生创新意识的探索鲜春胜党的十八届五中全会提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。

”无论是在推进改革中强调“把科技创新摆在国家发展全局的核心位置”，还是在经济转型中提出“科技发展的方向就是创新、创新、再创新”。

《初中语文课程标准》在“正确处理基本素养与创新能力的关系”一部分指出:”语文教学要……要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

”学生的创造潜能源于学生的创新意识。

而学生的创新意识又只有在教学中培养。

所以，在教学中培养学生创新意识，是新课程对我们教师的要求，更是党和国家赋予我们教师伟大而光荣的历史使命。

那么，在初中语文教学中如何培养学生创新意识呢？一、教师要更新教学观念，具备创新意识和创新精神在长期以来的初中语文教学中，由于受传统应试教育观念的束缚，有些语文教师教学模式单一，照本宣科，不让学生发表自己的意见，对有个性的学生不能积极看待，极大地挫伤了学生的创造热情。

通过新课程的学习，我深深地知道，要培养学生创新意识，我们教师只有必须更新教学观念，不断加强教育教学能力的提升，抛弃以往“一言堂”那种旧的教学模式，使自己首先具有创新意识和创新精神，才能开发和培养学生的创新能力。

二、改革创新教学方法，培养学生创新意识在初中语文教学中，我们教师应根据具体教学内容及学生的具体情况采用不同的教学方法。

比如角色扮演、改编故事、续写结尾、编演课本剧等都是不同形式的教学方法。

例如，在教学《皇帝新装》一课，快要结束时，我让学生续写课文结尾。

同学们兴趣高涨，写出了不同的结尾：有的写皇帝滥杀无辜，激怒了百姓，引起造反；有的写小孩纯洁大胆的直言感动了皇帝，皇帝悔过自新，将骗子绳之以法……还可以让学生根据自己的理解来一起编演课本剧。

编演课本剧对学生学好语文，培养学生的创新意识是大有裨益的，它是一种富有创造性的活动。

三、激励学生质疑辩难，培养学生创新意识在初中语文教学中，对书本、对教师、对权威，我们教师要有意识地引导学生不盲从，不迷信，要敢于怀疑，敢于发表自己的新见解、新观点，养成独立思考的习惯。