八年级下册第二单元—综合性学习寻觅春天的踪迹课件

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
野火烧不尽，春风吹又生。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
颂春
春
餐桌已摆正 小鼠静静的望着 哗哗的水流动 请稍息片刻 你是我的知己 再等待几分钟 我们一起走向水 去问候那远来的钟声
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
01
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
02
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
03
野火烧不尽，春风吹又生。
04
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
05
竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。
06
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
07
体会诗词意境，展开想象，为诗配画
花红了，柳绿了，大地的万物欣欣向荣，严冬的酷寒离我们远去，滚滚春雷表达了对新生命的渴望，潇潇春雨荡涤着旧物的残余。土地得到滋润，庄稼开始生长，人们载歌载舞，每个人都因为春天的到来而洋溢着幸福的微笑，每个人都发自内心地表达着对春天的感激。春的绿，春的新，春的生命，春的发展，象征着团结、兴旺、生机与活力，蕴涵着一种可贵的精神，寄托着新的希望。一年之季在于春，春天是播种的季节。达芬奇说得好：“年岁飞逝，它偷偷地溜走，而且相继蒙混；但时间仍旧向前，所以没有再经时光更易流逝。只有播种道德与希望，才能在秋天收获荣誉与幸福。”只有在春天勤奋播种，才能在秋天收获喜人的秋实。春寒料峭何足畏，撩人春风暖人心。滚滚春雷催奋起，华夏日出更显辉。春天来了，又是一个美好的新春！让我们珍惜春，追赶春；迎接新，创造新。在新
05
清明：天气晴朗，草木繁茂

走进春天
柳丝，静静地吐着新绿。潺潺小溪，在春阳下闪着粼粼波 光向远方流去。呵呵，一切有生命的东西都苏醒了！一望无际的 菜花，涌动着黄色的波。那一只只彩色的风筝，牵引着大地，在 安祥的飘逸中，唤醒了我的心之花蕊...... 散步在和煦的阳光下，随手摘下一片淡绿的叶子捏在手心， 顿觉绿色的暖流浸透全身，那令人陶醉的春的启示，展示了大自 然魅力。 我品味着春的性格，温情而又恬静，繁盛而又开明，羞涩 而又多情。它多象一首抒情的诗啊，诗魂上长满了青青翠竹、红 花绿叶。那袅袅柳丝分蘖吐绿的声音，就是对春天的纵情歌唱。 我就象是春天的孩子，感受着春的温馨，聆听那浅草中鸟 儿的鸣唱，自然会斜睨着花间一团团拥来的蜂蝶。 我只感觉那流水是穿过历史而奔涌的情思，生命涂上了浓 浓的绿色的基调，在一片生机盎然的大地上，飘扬着春的旌旗。 我记得，在冬雪飘飞的那个季节，我渴望过春天，还做过 春天的梦。现在，春天来啦，春风虽有寒意，我也要饱蘸那诗般 丰满的感情，描出那春的容颜……
个 人 风 采 展 现
真是 的春天！ 春天像……或春天是……
个 人 风 采 展 现
令人陶醉的景色美；
生机勃发的生命力； 珍惜时间的紧迫感； 寄托理想的新希望;
„„
作文指导:
◆作文题目(任选一题,或题
目自拟): 《我心目中的春天》 《在这个不寻常的春天里》
要求：有真情实感
， 写出自己的观察、感受； 不少于五百字。
—— 寻觅春天的踪迹
活动目标
１、通过寻觅、观察春天的踪 迹，深入认识大自然的物候特 征，培养热爱春天的情感。 2、在观赏、赞美春天的活动 过程中，加深对春天的体验和 感悟，培养初步的自然观赏和 艺术欣赏的能力。
1、在大自然中寻觅春天的踪迹
2、在文学、艺术中寻找春天的踪迹

春天寓意的教育
讲解春天象征着新生、希望和努力 的寓意，引导学生树立积极向上的 人生态度。
03 教学方法
观察法
观察春天的植物和动物的变化， 如花开花落、鸟类迁徙等。
观察春天的气候特点，如温度、 湿度、风向等。
观察春天的自然景观，如山水、 湖泊、河流等。
讨论法
讨论春天对人类生活的影响，如春耕、春游等。
讨论春天对动植物的影响，如生长、繁殖等。
讨论春天与其他季节的不同之处，如气候、景色等。
案例分析法
分析春天对农业的影响，如种植、 养殖等。
分析春天对旅游业的影响，如旅 游景点、旅游活动等。
分析春天对生态保护的影响，如 环保措施、生态恢复等。
04 教学过程
导入
问题导入
询问学生关于春天的印象，引导 学生思考春天与生命、生长、温
季节特点的讲解
讲解春天温暖宜人的气候、 万物复苏的特点，以及春 分、清明等节气的含义。
生物变化的分析
分析春天动植物的变化， 如冬眠动物苏醒、昆虫活 动频繁等，让学生了解自 然界的生命循环。
春天的文学作品
经典诗歌的朗诵
选择一些描写春天的经典 诗歌，如《春晓》、《咏 柳》等，让学生感受文学 的美妙。
文学作品的分析
3
思考题
布置思考题，引导学生思考春天的深层意义，如 春天对生命的意义、春天与人类精神生活的联系 等。
总结
内容回顾
总结本节课所学的关于春天的知识，梳理重点和难点。
评价反馈
通过课堂测验或小组报告等方式，了解学生的学习情况，给予及 时的反馈和指导。
作业布置
布置相关作业，要求学生继续观察春天、撰写读后感或进行拓展 研究等，巩固和延伸课堂学习内容。
博物馆与科技馆

春春去呵护春天、关心春天，用我们的真诚去编织春天、灌溉 天天春园天……，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的家
寻觅春天的踪迹
——综合实践活动设计
xxx
２、窗外的世界很喧嚣，听不 见自己的心跳。拉上窗帘抛 却烦恼，默默把手指轻敲，
联想想像丰富。
让春天的祝愿，穿过岁月的 长河，去倾听你快乐的心跳。
• 活动一
• 活动二
• 活动三
活 • １、我爱那绵绵的春雨。 动 它润醒了 小草 ，润绿
仿写短信
二 了杨柳，润开了报春花 ， （请用上代表春天特征的景物）
： 告诉我们，春天来了！
短 快乐来了！
信
绘 春
• ２、 梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小 是春的微笑， 绽放的鲜花 是我草的
天
祝福， 叮咚的溪流 是我的祈祷。朋
友！让多情的春风将我的思念为你
捎到。
• 活动一
活 动
三 ： 名 人 绘 春 天
• 活动二 • 活动三
• 活动一
• 活动二 • 活动三
活 动
惊蛰即春雷惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物（3月5日或6日）
• 活动一
• 活动二
• 活动三
清明：天气晴朗，草木繁茂。 （4月5日前后）
活
•
动 一 ：
认 识 春 天
春 天 的 六 个 节 气
谷雨：雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。 （4月20日或21日）
• 活动一
活
动
一我
：来
认报
识春
春 天
天
• 活动二
寻觅春天的踪迹
——综合实践活动设计
xxx
活
•
动 一 ：
认 识 春 天

展示春天的动植物生态，如春天的昆虫、鸟类、 03 植物等，以引导学生了解春天的生物多样性。
春天的诗歌朗诵
01 选择一首描写春天的诗歌，如《春晓》、《咏柳》 等，进行朗诵，以引导学生感受诗歌的韵律和意 境。
02 让学生自己选择一首喜欢的描写春天的诗歌进行 朗诵，以培养学生的阅读和表达能力。
02 让学生尝试创作一首描写春天的诗歌，以培养学 生的创造力和文学素养。
课件教学
目录
• 导入 • 春天的特点 • 春天的踪迹 • 春天的诗歌欣赏 • 春天的实践体验 • 总结与反思
01
导入
春天的图片展示
展示春天的自然风光，如绿草如茵、鲜花盛开、 01 鸟语花香等，以引导学生感受春天的美好。
展示春天的人文景观，如春游、踏青、放风筝等， 02 以引导学生了解春天的文化内涵。
学生创作诗歌展示
《春日》
这首诗是学生们创作的关于春天 的诗歌，语言生动、情感真挚， 展现了学生们对春天的感受和理
解。
《花开》
这首诗以花开为主题，通过细腻 的描写，表现了春天的美丽和生
机。
《春游》
这首诗描绘了春天出游的情景， 通过生动的描写，展现了春天的
活力和欢乐。
05
春天的实践体验
春游活动计划
学习了如何使用 PowerPoint等课件制作工 具，熟悉了各种功能和操 作方法。
了解了不同类型课件的特 点和适用场景，如演示型、 交互型、游戏型等。
掌握了如何根据不同的教 学目标和受众需求，设计 有针对性的课件内容。
下一步学习计划
深入学习课件制作的 高级技巧，如动画效 果、交互功能、多媒
体素材处理等。
美。
《赋得古原草送别》
03
虽然不是直接描写春天的诗歌，但通过对草原的描绘，展现了

活动示例
仰着一张张可爱的笑脸, 她用魔杖敲敲河流的琴弦, 河流立刻发出优美的潺潺, 情不自禁唱出心中的喜悦, 春来了!春来了!到处都在唱着春天的歌。
活动示例
（三）创作一幅“诗画”
踏 花 归 来 马 蹄 香
活动示例
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
活动示例
万条垂下绿丝绦
链接中考
【2016•宁夏回族自治区】 观察下面这幅漫画，按要求答题。 （4分） ①请根据画面拟一个标题。 （1分） ②请用生动的语言描述画面内容。 （3分）
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
链接中考
答案：
①标题:春光好，正读书；与春天一起读书；春光明媚读 书时；阳春三月好读书；沉浸 (醉)在春光里。（符合画 面主题即可)(1分） ② 要点:画面内容完整(1分）,有情景（1分），语言生 动连贯（1分）
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
活动示例
（二）谱一支“春天的赞歌”
春天的歌 春天是个魔术师, 谁比她更神奇,谁比她更美丽, 她用魔杖拍拍天空的脸庞, 天空顿时露出了笑颜, 明媚的阳光给云朵镶上金边, 她用魔杖碰碰大山的肩膀, 群山马上睁开惺松的睡眼, 脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳, 她用魔杖点点大地的胸膛, 花儿草儿赶紧钻出被子,

天综 合
的 踪
性 学 习
泽
迹活 动
摄 影
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觅 春语
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觅 春语
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迹活 动
感受
在寻觅春天的过 程中，你有怎样的感
春 受，交流一下吧！
天
第 二 部 分
了解春天，认识春天
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，
寻 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
觅
春 语文每月两节不变更，最多相差一两天，
天综 合
的 踪 迹
性
学上半年来六、廿一，下半年来八、
习
活动廿三。
春天共六个节气，分别是： 立春、( )、惊蛰、 春分、( )、谷雨
觅 春语
文
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的性 学
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寻 觅 春语
文
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的性 学
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踪习 迹活
动
寻 觅 春语
文
天综 合
的性 学
踪习 迹活

雨水表示少雨水的冬季已过，降雨开始，雨量开始逐渐增多。 惊蛰蛰是藏的意思，动物钻到土里冬眠过冬叫入蛰，至第二年 回春后再钻出土来活动，古时认为是被雷声震醒的，故称惊蛰。从 惊蛰日开始，可以听到雷声，蛰伏地下冬眠的昆虫和小动物被雷声 震醒，出土活动。 清明天气晴朗、温暖，草木开始现青。清洁明净的风光代替了 草木枯黄、满目萧条的寒冬景象。 谷雨降雨明显增加，雨水促使谷类作物之生长发育，古代称为 雨生百谷。 小满夏熟作物籽粒开始饱满，但未有成熟，故称小满。 芒种芒指有芒作物，种是种子。芒种表明小麦、大麦等有芒作物种 子已经成熟，可以收割。 小暑、大暑暑是炎热之意，是一年中最热之季节。小暑是开始 炎热，大暑是一年中最热的时候。 处暑处是终止、躲藏之意。处暑表示炎热的夏天快要“躲藏”。
二十四节气歌：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 每月两节不变更，最多相差一两天，
上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。
相关农谚(简介)
1、“立春落雨至清明。”立春日若下雨，则直至清 明这段期间雨量较多。 2、“春寒雨多，冬寒雨散。”春天若天气寒冷，雨 水必定多，但冬天天气寒冷，雨水必稀少。 3、“春分有雨病人稀。”春分日有雨，则病人就少。 4、“三月死鱼鳅，六月风拍稻。”三月若过份酷热， 水中部分泥鳅酷死，象征台风及早来，六月稻谷会受 其吹毁。 5、“好中秋，好晚稻。”中秋月明朗，预卜丰收。 6、“重阳无雨一冬晴。”九月初九日若无雨，可卜 下半年雨量稀少。 7、“大寒不寒，人马不安。”大寒日不冷，可卜人 畜多疾之情。
二十四节气释义
二十四节气释义
• 白露处暑后气温降低，夜间温度已达到成露条件， 露水凝结得较多，呈现白露。 • 寒露气温更低，露水更多，也更凉，故称寒露。 • 小雪、大雪入冬以后，天气冷，开始下雪，小雪 时，始下雪。大雪时，雪下得大，地面可有积雪。 • 小寒、大寒寒是寒冷的意思，是一年中最冷的季 节。气候开始寒冷，称为小寒。一年中最冷的时 候，称之为大寒。

欣赏春景：
活动一： 寻找春天——
1、用“我找到了春天的踪迹， 春在————，你看————” 的句式说说你的发现。
看一看，谁的发现最独特 ！
梨花一枝春带雨
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知； 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时
春草如有情， 山中尚含绿。 唐 李白《金门答苏秀才》
各地有关节气的谚语
•
春天孩子面，冬天后奶面 春季的天气变化无常。春季在寒冬之后，盛夏之前，这时南方已热， 北方还冷，南北的温度差别全年最大。因此，北方的冷空气，南方的热空 气，常易发生冲突，造成锋面，发展成气旋。气旋来了，天便下雨；气旋 去了，天又转晴。春季的气旋最多，天气也就变化无常，好像孩儿面，忽 哭忽笑的样子。 冬天的冷风、乌云，非常可怕，好像后娘的凶相。这是因为冬天北风 盛行，在福建省内，正是半稳定性极锋来回往复的地带，所以又多乌云， 海面上更多暴雨，天空景象是非常可怕的。 ——福建福清平潭《农家渔户丛谚》 • 二月清明一片青，三月清明草不生 • 全年二十四个节气，在阳历的月阴历三月初。如果碰到有闰月的阴历 年，很可能在阴历二月初。那末，阴历二月行的是历阳四月的天气。三月 行的是阳历五月的天气，比较平年的二月三月，要暖得多了，所以说清明 在二月，野外一片青；清明在三月，大地还未回春。 ——广西 贵县 清明谷雨，冻死老鼠 • 日是确定的，在阴历是不一定的。清明节在阳历四月五日，在常年是 在清明谷雨的节气，天气还是很冷的，这是北方寒潮南下的结果。 ——广西贵县
二十四节气歌 （立春、雨水、惊蛰、
春雨惊春清谷天，春分、清明、谷雨） （立夏、小满、芒种、 夏满芒夏二暑连， 夏至、小暑、大暑） （立秋、处暑、白露、 秋暑露秋寒霜降， 秋分、寒露、霜降） （立冬、小雪、大雪、 冬雪雪冬小大寒。