让传统节日散发德育的芬芳

以传统节日文化开展幼儿园德育的实践研究摘要：幼儿教育作为基础性教育，对幼儿的成长起着非常重要的作用，为幼儿的学校教育与终身教育奠定了基础。

在幼儿时期，能为幼儿终身发展奠定良好的品质，幼儿园时期是素质教育的最佳时期。

德育在幼儿教育中是灵魂般的存在，致力于培养幼儿的品德和人格。

中华节日凝聚了千年的文化精髓，在传统节日到来之际，幼儿园可以开展多种活动进行德育教育，培养幼儿好的品德。

本文主要以传统节日文化开展在幼儿园德育的实践进行研究，提出自己的建议及看法。

关键词：传统节日文化；幼儿园；德育教育我国有着几千年的优秀文化传统，传统节日流传至今，至今我们依然重视这些传统节日，因为这些传统节日蕴含的文化极具教育意义。

幼儿园可以在传统节日到来之际，结合本地特色，举办一些活动来庆祝节日，让幼儿们了解节日的由来，学习古人精神，传承文化精髓，培养幼儿的优良品德。

一、校园环境提升育人品质幼儿园在传承传统节日文化的过程中，校园环境有着特殊用途，在传统节日到来之际，幼儿园可以精心布置校园环境，营造一个浓厚的传统节日氛围，展现优秀传统节日文化无穷的魅力。

幼儿园要能结合校园实际情况，重点突出校园的特色来布置校园，创设一个浓厚的传统节日文化氛围，在这个环境中感染幼儿，让幼儿主动了解传统文化。

幼儿可以参与到环境的创设中，与校园环境积极互动，亲身感受传统节日文化的气息，加深了对传统节日文化的认识。

幼儿园可以成立一个广播站，通过广播播放传统文化故事、神话传说以及传统节日的由来，这样能大大丰富幼儿园德育内容。

在午休后让幼儿们收听校园广播，让幼儿们了解中国的传统节日是怎样形成的，让幼儿了解中国的传统风俗习惯，学会尊老敬老的美德等等。

让幼儿的每日活动更加丰富多彩，让幼儿了解中华五千年文化是多么的博大精深，潜移默化中培养了幼儿的爱国主义精神，形成了良好的品德。

二、德育资源打造育人底色幼儿园要能遵循幼儿成长规律，以及幼儿自身特点，挖掘，整理，筛选出那些有助于幼儿发展的传统节日文化资源，并建设一个专门的资源库，对这些资源进行整合，当作德育教育的素材，丰富德育教育内容。

重德育，传文明—对幼儿德育与传统文化节日相结合的教学思考发布时间：2022-09-07T06:28:46.584Z 来源：《教学与研究》2022年5月第9期作者：张媚[导读] 中国是享有五千年悠久历史的文明古国，在我们浩浩荡荡的历史长河中，张媚梅州市五华县棉洋镇中心幼儿园摘要：中国是享有五千年悠久历史的文明古国，在我们浩浩荡荡的历史长河中，多少文人雅士在教育方面留下了他们对后代的期盼，在教育上，我国提倡的是“德智体美劳”全面发展，其中对孩子道德方面的教育需要从小时候就抓起，幼儿是祖国未来的希望，俗话说：“育人为本，德育为先”，将德育的教学于中国传统文化相结合能够培养幼儿的文化认同感和归属感，用文化的魅力感染他们，促进他们身心健康的全面发展。

本文就幼儿德育和传统节日相结合的教学展开思考，旨在强调幼儿德育与文明传承的重要性。

关键词：幼儿德育；传统节日；结合教学；文明传承前言：所谓幼儿德育，就是有目的，有组织地塑造儿童心灵的活动，幼儿时期是孩子道德品质形成的关键期，对于这个年龄阶段的孩子来说，环境、幼师的引导以及家庭的教育都对他们道德品质形成有着不可忽视的影响。

将传统文化节日融合进幼儿德育工作中，不仅可以让他们感受中华文化的博大精深，更能带领他们体会各个文化节日和习俗的独特魅力。

德育是教育中不可缺少的组成部分，将其与传统文化相结合是对中华文明的传承，而培养孩子成为对社会有益的人，是我们作为幼师义不容辞的责任。

.德育的重要性和必要性品德的形成是孩子未来成长为一个心智健康，行为规范的社会人的关键，教育是需要从小就贯彻的活动，在幼儿园时期的孩子，身体和心智都属于发展的重要节点，离不开幼师和父母对他们品德上的塑造和优化。

中国传统节日是我们中华五千年文明中宝贵的财富，它们蕴含着丰富的思想内涵和教育意义，通过让幼儿亲身参与各种传统节日中和家人朋友以及老师们一起进行节日活动，能够培养他们良好的行为习惯和健康的社交思想，我国的传统节日包括了元宵节、端午节、清明节、重阳节等等，这些节日活动种类多样，丰富的活动形式能够帮助幼儿智力和体力的提升，还能加强家庭思想和爱国思想教育，帮助幼儿成长为一个“德智体美劳”全面发展的人，同时也体现了将传统节日与德育教育相结合的必要性。

传统节日的教育功能与意义传统节日是一个国家、民族或地区特定的重要日子，是人们庆祝、纪念或祭祀特定事件或人物的重要方式。

在现代社会，尽管人们生活节奏加快，但传统节日仍然保留着独特的教育功能与深远的意义。

本文将探讨传统节日在道德教育、历史文化传承以及社会凝聚力方面的重要作用。

一、道德教育传统节日对于道德教育具有重要的意义。

节日的庆祝活动通常包含一系列的仪式和习俗，通过这些仪式和习俗，人们可以学习和传承一种积极向上的道德观念。

例如，在春节期间，人们会举行一系列的祭拜仪式，弘扬尊敬长辈、团结亲人的传统美德。

在清明节，人们会扫墓祭祖，这不仅是对逝去亲人的思念，也是对尊敬祖先、追求家庭和睦的道德教育。

二、历史文化传承传统节日是民族文化的重要组成部分，通过节日的庆祝活动，可以传承和弘扬民族的历史文化。

传统节日往往与历史事件或人物密切相关，通过庆祝节日来纪念和缅怀这些历史事件或人物，可以加深人们对历史的了解和认同。

例如，在中秋节，人们会赏月、吃月饼，这是为了纪念古代抵抗外敌的英雄。

通过庆祝中秋节，人们对历史事件和英雄人物的记忆得以传承，国家和民族的凝聚力也得到了增强。

三、社会凝聚力传统节日在社会凝聚力方面发挥着重要作用。

节日是人们团聚的时刻，家人、亲朋好友会相聚一堂，共同庆祝节日。

传统节日的庆祝活动可以增强人们之间的情感联系，加强社会关系。

例如，在春节期间，人们会互相拜年、交换礼物，这种互动不仅可以加深亲情友情，也可以促进和谐社会的建设。

同样，在其他传统节日中，人们也会通过庆祝活动来加强社会的凝聚力，促进社会和谐。

总而言之，传统节日在现代社会中仍然具有重要的教育功能与意义。

通过传统节日，人们可以接受道德教育，传承和弘扬历史文化，增强社会凝聚力。

因此，我们应该珍视传统节日，从中汲取智慧与力量，将其传承下去，为社会的发展和进步贡献力量。

（作者注：以上仅为文章正文，标题与其他辅助内容请自行补充）字数：545字。

传统节日教育活动的德育价值与实施策略【摘要】传统节日教育活动在学生德育中扮演着重要角色。

本文从传统节日的历史意义出发，探讨了传统节日教育活动对学生的影响，以及在德育中的体现。

文章还总结了传统节日教育活动的实施策略，指出了如何更好地进行相关活动。

结论部分强调了传统节日教育活动对学生的重要性，以及其在传承传统文化中的贡献。

通过本文的阐述，可以看到传统节日教育活动对学生德育的积极影响，同时也体现了传统文化在当代社会中的重要性。

希望相关机构和学校能够重视传统节日教育活动，为学生的全面发展提供更多宝贵资源和支持。

【关键词】传统节日、教育活动、德育价值、实施策略、历史意义、学生影响、重要性、传统文化、传承、贡献力量1. 引言1.1 传统节日教育活动的德育价值与实施策略传统节日教育活动在学生的成长过程中扮演着重要的角色，不仅传承和弘扬了中华民族的优秀传统文化，也对学生的德育素质起着重要的影响。

传统节日教育活动通过向学生传授节日的历史意义和文化内涵，引导学生尊重传统、热爱祖国，培养学生的文化自信和民族自豪感。

通过参与传统节日教育活动，学生可以感受到家国情怀和民族凝聚力的力量，从而提高自身的情感修养和人格素质。

针对传统节日教育活动的实施策略，可以结合学校教育实际情况，通过举办文化讲座、参观展览、传统文化体验活动等方式来丰富学生的文化生活，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

同时可以邀请专家学者或民间艺人来学校进行传统节日教育活动，引导学生深入了解和体验传统文化，使传统文化真正融入到学生的日常学习和生活中。

通过这些举措，可以更好地发挥传统节日教育活动在学生德育素质提升中的作用，达到传承和弘扬中华传统文化的目的。

2. 正文2.1 传统节日的历史意义传统节日是文化传统的重要载体，承载着民族民间的文化底蕴和历史记忆，具有深远的历史意义。

传统节日的起源可以追溯到古代祭祀活动，是人类在不同历史时期和地域发展演变而来的，其中融合了宗教、历史、文学、艺术等多种元素。

传统节日教育活动的德育价值与实施策略传统节日是中国文化的重要组成部分，具有深厚的历史文化底蕴和民族情感认同，是人们反映和传承社会文明和价值观念的一个载体。

传统节日教育活动是德育的一种重要形式，有助于培养学生的文化自觉、民族自尊、责任心、感恩精神等良好品质，对于提高学生的道德素质具有重要的作用。

1、提高学生文化自觉传统节日是中华文化的瑰宝，古代中国的许多文化传统、价值观念都体现在其中。

通过传统节日教育活动的开展，可以增强学生的文化认知，提高学生的文化自觉。

2、培养民族自尊心传统节日是中华民族的文化符号，是中华民族长期发展的产物。

而且，传统节日还具有浓厚的地域性和乡土气息。

通过传统节日教育活动的开展，可以让学生了解自己的祖先留下的优秀文化，让学生理解民族的沉淀与长远，增强学生的民族自尊心。

3、增强责任心传统节日教育活动通常都是由班级或学校自主组织的，需要学生参与策划、安排，并承担一定的组织任务。

这样，学生就会从课程中感受到自己承担的责任，增强集体荣誉感和责任心。

4、塑造感恩精神传统节日是彰显中国民族文化的载体，是祖国历史文化的重要组成部分。

在传统节日教育活动中，需要学生感受到传统文化的独特魅力和道德意义。

这样一来，学生不仅可以更好地传承中华民族的传统文化，也会更加珍惜所拥有的这一文化遗产。

1、丰富内涵，注重实效传统节日教育活动需要用生动的故事、传统的习俗、精彩的表演等方式，让学生能够更好地感受传统文化的魅力和精髓。

要注重活动的实效性，让学生能够在课程中获得真正的精神收获。

2、注重文化融合，深入社区传统节日教育活动需要结合本地的特色和文化参照，保持着传统文化的同时也要注重与现代文化的结合。

同时，可以通过开展社区活动的形式，让居民们能够有机会参与到传统文化的传承中来。

这样一来，不仅可以有效地弘扬传统文化，也能够进一步增进社区的凝聚力。

3、重视教践结合，营造良好氛围传统节日教育活动，需要通过丰富的教学形式，深入地挖掘其中的价值内涵，加强教育效果。

传统节日文化与小学德育课程的融合随着社会的发展和教育理念的变革，小学德育课程已经不再仅仅传授道德知识和规范，而是更加强调让学生在实践中感悟美德，培养学生的情感态度和价值观。

与此传统节日文化作为中华民族的宝贵资源，也被越来越多地引进到小学的德育课程中，为学生的道德修养提供了丰富的素材和实践机会。

本文将探讨传统节日文化与小学德育课程的有机融合，以及如何通过传统节日文化来提升小学生的德育水平。

1、丰富德育教育内容。

传统节日文化融入德育课程，不仅可以拓宽学生的视野，增加道德教育的内容，还能让学生在参与节日活动中感受其中蕴含的传统美德。

2、传承中华民族传统文化。

传统节日是中华民族的文化瑰宝，将传统节日文化融入德育课程，有利于学生更好地了解、理解和传承中华民族的传统文化。

也可以增强学生的文化自信和认同感。

3、培养学生的道德情感和品格。

通过参与传统节日活动，学生可以感受其中蕴含的传统美德，比如孝敬父母、尊敬长辈、团结友爱等，从而培养学生的道德情感和品格，提升学生的道德修养。

1、注重节日教育的实践性。

在教学中，不仅要向学生传授传统节日的知识，还要让学生亲身参与节日活动。

在春节期间可以让学生包饺子，制作灯笼；在中秋节期间可以进行诗词朗诵活动，教授传统的赏月习俗等。

2、引导学生感受节日文化的思想内涵。

在传统节日文化教育中，要注重培养学生的文化品格，引导学生理解节日的文化内涵和精神寓意，让学生从中汲取道德力量。

3、开展传统节日主题活动。

学校可以结合传统节日开展各种主题活动，比如“诗意中秋”、“祖国华诞”等，通过绘画、手工制作、歌舞表演等方式，让学生在活动中感悟节日的文化魅力，培养学生的审美情感和艺术修养。

三、通过传统节日文化提升小学生的德育水平1、培养学生的家国情怀。

传统节日是中华民族的文化符号和精神纽带，通过节日教育，可以增强学生对祖国的热爱和对传统文化的认同，培养学生的家国情怀。

2、提升学生的美德修养。

在传统节日文化中蕴含着丰富的传统美德，比如孝敬父母、尊重长辈、团结友爱等，这些美德是中华民族的传统美德，也是小学生德育教育的重要内容。

浅谈传统节日中幼儿的德育教育《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确规定幼儿德育教育目标为“萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为习惯以及活泼开朗的性格”。

并指出一条有效的培养途径：“让幼儿高兴参加各种节日活动，从中感受节日的愉快”。

我们大中国是一个拥有五千年悠久历史的文明古国，中国文明的博大精深，育化了丰富多彩的民族节日，它是中华民族文化的重要组成部分。

喜气洋洋的春节、张灯结彩的元宵节、团团圆圆的中秋节、纪念屈原的端午节、崇尚敬老的重阳节等传统节日的内容包罗万象，在其背后蕴含的是深厚的民族心理、道德伦理、精神气质、价值取向和审美情趣。

以活动为载体而又涉及到了社会生活的方方面面，其代表性与活动性是传统文化中其他内容所不具备的。

而每一个节日在现实生活中可谓和孩子的生活是息息相关。

节日的环境、氛围、成人的庆祝方式是孩子喜闻乐见的，可让其直接体验、感受、耳濡目染节日环境所特有的情境性、感染性、实践性、娱乐性，这些都能使幼儿在自然、宽松、愉快的氛围中主动参与实践活动。

正是节日环境的特殊性使节日教育具备了可接受性，从而能发挥出区别于其他教育途径所特有的教育价值。

一、积极探索社会性的教育资源，有效实施道德教育充分利用人文资源，实践道德教育。

采用走出去、请进来的方式来培养幼儿对传统节日的兴趣。

如:在重阳节来临之际，我园组织幼儿到社区敬老院为老人唱歌、跳舞、和老人们一起做亲子游戏，为老人送上“重阳糕”，让老人们体味到了久违的亲情。

在重阳节当天，各班邀请幼儿的爷爷奶奶来园观看幼儿表演节目，与孩子们一起跳舞，给孩子们讲以前的故事，并展示老人们以前玩的游戏和玩具等。

并通过谈话环节让幼儿了解家中老人所做的事，使他们对爷爷奶奶的情感越来越深。

这一系列的活动不仅激发了幼儿对中国传统节日的兴趣，也自然而然地激发了幼儿尊敬老人、关心老人的情感，使幼儿良好的道德修养从小建立起来。

在传统节日文化中渗透德育教育【摘要】目前，中国传统节日已实现行政化休假，与此同时，对传统节日所承载的文化元素也进一步得到继承和发扬。

如何把传统节日文化元素以合适的平台和方式，承入给学生稚嫩的人格中，是学校德育教育思考的所在。

本文就传统节日文化意义的认识，并在开展传统节日文化中渗透德育教育的实践。

中国论文网 /9/view-6798667.htm【关键词】传统节日文化承载发扬内化中国的传统节日休假目前已实现行政化，但节日的原始味道却不浓。

而西方节日，如圣诞节、母亲节、父亲节等在我们年青人身边悄然兴起并日趋流行。

网络、都被各种各样的洋节日信息充斥着。

作为一线教师，笔者发现：目前学校课程设计，让孩子们庆祝圣诞节，让学生与制作感恩卡，新年树（圣诞树），准备母亲节礼物、包饺子、做月饼等学习内容比比皆是，从教学内容的设定和目标的维度看，可以利用这些节日背后承载的文化，让学生感受中西文明的不同风格，既长见识，又获得动手能力的机会。

利用好传统节日文化这一资源，将使孩子们在学生教育这一阶段埋下树立民族的、普遍意义的价值观和世界观的种子。

为此笔者从自我的教育实践出发，谈谈传统节日在学校德育教育中的思考：一、传统节日对学生德育教育的意义（一）生活化常识的提升《教育指导纲要（试行）》指出：“教育要充分利用社会资源，引领学生感受祖国文化的丰富和优秀，激发学生爱家乡、爱祖国的情感。

”传统节日内容丰富，涉及到人们的生产活动，衣食住行，礼仪风俗等，与孩子们息息相关的。

学生生活周围的人、事、物和活动，都蕴含是传统节日文化内容。

通过传统节日教育活动，孩子们生活化常识有所提升，了解各个节日的名称和时间，如正月初一是春节。

同时也了解各个节日中的习惯于风俗，如张灯结彩元宵节，吃汤圆。

节日与学生的现实生活状态紧密相连，并以孩子们喜欢的形式存在着，让孩子们感受节日文化的同时，激发了孩子们的兴趣，使孩子们爱生活，享受生活。

（二）动手实践操作能力的提升教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。

传统节日文化与小学德育课程的融合传统节日文化是中国文化的重要组成部分，而小学德育课程则是培养学生品德素养的重要课程之一。

将传统节日文化与小学德育课程进行融合，不仅可以增进学生对传统文化的了解和热爱，还可以促进学生的道德修养和品德养成。

本文将探讨传统节日文化与小学德育课程的融合，并提出一些具体的实施方案。

传统节日文化与小学德育课程的融合可以通过在课程内容中融入传统节日文化元素来实现。

在小学德育课程中，可以设置专门的课时来学习传统节日的由来、习俗和意义，让学生了解传统节日的重要性和意义，并通过教师的引导，引导学生通过这些节日了解道德规范和价值观念。

这样一来，孩子们在学习道德知识的也可以了解中国传统文化，增强对祖国文化的认同感。

可以通过在校园活动中融入传统节日文化元素来促进小学生的道德修养。

校园活动是小学生学习和生活的重要组成部分，通过将传统节日文化元素融入校园活动中，可以在潜移默化中影响学生的道德观念和品德素养。

在重阳节这一天，可以组织学生登高赏景，教师可以结合重阳节的传统习俗，向学生讲解敬老孝亲的道理。

又如，在春节期间，可以组织学生学习传统民俗文化，了解春节的由来和习俗，通过学习祭祖、贴春联等传统习俗，培养学生尊敬祖先、尊重传统的品质。

通过在德育课程中引入传统节日文化的故事与传说，也可以潜移默化地影响学生的道德修养。

在小学德育课程中，可以结合传统节日的传说和故事进行教学，在老师生动、真实的讲述下，激发学生对祖国传统文化的兴趣，引导学生从故事中汲取道德智慧，比如通过春节的故事可以引导学生向着美好的目标努力、传统节日的故事可以教育学生尊重长辈、虚心谦和等。

结合课程开展相关主题活动是融合传统节日文化与小学德育课程的一种具体实施方案。

在端午节期间，可以组织学生学习端午节的由来和习俗，了解屈原的故事，借此引导学生树立不怕牺牲、爱国爱民的精神，同时结合小学生实际情况开展一些以端午节为主题的手工、文艺等活动，让学生在活动中体验传统节日的乐趣，增进对传统文化的认同感和热爱。

让传统节日散发着德育的芬芳作者：杨晖来源：《读写算》2013年第20期我的思考源自于《温州都市报》中的一则消息：清明时节出门踏青祭扫是一种传承已久的民间习俗，每每到了这时，很多市民都会带上大小亲眷，踏着春天的气息去缅怀过世的亲人。

而如今踏青祭扫依旧，只是在扫墓的人群中，我们见到的都是60后、70后的身影，而参与其中的80后、90后少之又少。

据调查，有表示不想去的，也有表示没有时间的。

这种现象引发深思：作为历史悠久的文明古国，民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分，它的发展和继承，可以保留一个民族、一个国家的特色。

在多元文化的今天，面对急剧转型的社会环境、飞速发展的信息技术和西方节日文化的冲击，中小学生热衷于过情人节、愚人节、圣诞节等洋节，盲目追随西方习俗，而对中国的七夕、清明、端午等表现出冷淡态度。

大部分学生只知道节日的名称，对节日的由来、过节的形式知之甚少。

传统节日的淡化，传统文化的断层，为我们敲响了警钟。

学校教育，有责任和义务通过传统节日这个窗口，加强对青少年的传统节日文化的教育，不断增强中小学生对民族文化的认同，激发民族自尊心和自豪感，提高学生的人文素养。

一、积极创设节日环境，营造弘扬民族精神的氛围传统节日的起源和发展是一个逐渐形成，潜移默化地完善，慢慢渗入的过程，在我国每一个古老节日的背后，都蕴涵着无比深刻的历史文化内涵，有着华夏民族独特的文化记忆。

一份美好动人的情感，一段动人心弦的传奇，一个亘古未变的情结，一种支撑民族脊背的精神，被一代代人不断吸收、补充，进而又揉进了千年的文化脉搏中。

中华民族的许多优良传统，都深深地浸润在中国的传统节日中，在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多诗篇，使我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴，精彩浪漫。

每过一次传统节日，就是中华民族优秀传统的一次加强和洗礼。

因此我们要积极创设节日环境，营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围。