京剧的艺术魅力课文

24京剧趣谈教学目标1.有感情地朗读课文，了解京剧有哪些艺术特色。

2.想象马鞭和亮相在京剧舞台上的运用，体会京剧艺术的魅力。

【语文要素】3.学习课文，了解京剧更多的奥秘，激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。

教学重难点教学重点：1.有感情地朗读课文，了解京剧有哪些奥秘及艺术特色。

体会课文表达的条理性。

2.激发学生对传统文化艺术的热爱，充分感受京剧艺术的魅力。

教学难点：可以展开想象，感受京剧艺术的魅力。

教材分析本文是一篇介绍京剧的文艺普及性文章，由《马鞭》和《亮相》两篇小短文组成，主要介绍了京剧中的道具使用和表演形式方面的一些特点。

《马鞭》共3个自然段。

第1自然段主要介绍了马鞭这个实在的道具。

首先讲了马鞭成为舞台道具的原因——京剧遭遇舞台上无法表演骑马的尴尬。

然后着重讲述马鞭是如何“无比漂亮”地解决了这个“尴尬”：一是马鞭这种表演方式十分符合中国的美学；二是马鞭给演员以无穷无尽的表演自由；三是马鞭本身具备一种装饰的美，而且形成了一套约定俗成的方法。

第2、3自然段，从马鞭这种道具拓展开去，举例介绍了实在的道具——鞋底、酒壶酒杯，以及虚拟的道具——针线、酒水、饭菜等，进一步说明了京剧虚实结合、虚实相生的特点。

《亮相》也是3个自然段。

第1、2自然段具体生动地介绍了静态亮相，第3自然段介绍了动态亮相，通过这两种亮相形式的介绍，说明了京剧表演动静结合的特点。

课文在进行介绍说明时，语言文字非常通俗易懂、生动有趣，比如：“双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了!”，再如：“胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器(刀或枪)耍了个风雨不透。

这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗?”这样的语言文字，读来非常亲切，非常引人入胜。

学习本篇课文，要抓住课题中的一个“趣”字：一方面让学生了解京剧，感受京剧表演的有趣，无论是课文《马鞭》部分介绍京剧表演的道具，还是《亮相》部分介绍京剧表演的表演形式，都让人感到原来京剧表演艺术是很有趣的；二是体会语言文字的有趣，作者语言幽默风趣，把高雅的京剧艺术介绍得通俗易懂，令人印象深刻。

部编版六年级上册语文第二十三课《京剧趣谈》课文原文、知识点及练习题【导语】《京剧趣谈》一文描述了京剧中的马鞭、演员亮相，展示了京剧独特的艺术魅力，让我们感受到中华文化的博大精深，增强了民族自豪感。

以下是wo为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

【篇一】部编版六年级上册语文第二十三课《京剧趣谈》课文原文马鞭中国古人时常要骑马。

可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。

真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。

京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。

这种表演方式十分符合中国的美学。

巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。

同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。

马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。

马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。

京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。

比如《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。

再比如宴席上的酒壶酒杯。

主人一声吩咐“酒宴摆下——”仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。

主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。

京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。

比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。

亮相京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。

然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！小孩子和外宾忍不住要问：“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’了吗？”问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。

京剧趣谈课文马连良（1901年2月12日—1966年9月22日），生于北京市，中国京剧演员，工须生（老生）。

《京剧趣谈》主要介绍了我国京剧在两个方面所独有的艺术特色，一是道具，一是表演。

作者在通俗易懂的描述中，使读者感受到京剧艺术的无穷魅力。

京剧的道具，实在有独特之处，别家没有的东西，他却有；别家也有的东西，他用的却别有学问。

这种奇妙的组合，烘托出京剧的特色。

先说一般常见的道具。

比如一桌两椅，常常用在“坐场”里，但同样是“桌椅”，就有不同的摆法。

正剧中凡是主要角色出台之前，先在大幕开启中，摆在台口的突出位置上，这是用写实的一桌两椅。

但新婚后成亲回门的戏里，花轿要抬进新房里去，新房就是堂屋。

这时的主要角色从花轿里走出来，在台上不坐，再到设在台口突出位置的桌旁椅上坐定，这还是写实的一桌两椅。

然而在“洞房”一场戏里，这张桌子和这两把椅子却要放在下场门里边，而且桌子须带抽屉；两把椅子要摆在桌子后面稍远一点的地方，演员从这张桌子旁的椅子上站起来，走出桌旁，再到两把椅子处坐下。

这虽也是一桌两椅，却改变了位置，还带上了抽屉；不但如此，桌上要放一烛台、一香炉，还要放下垂的蚊帐。

这样的布置，就使人感到房间里空气很暖和、很甜美，生活的气息很浓。

桌椅的摆法也不是随意决定的。

如果桌上放一碗热茶，座位前放一火盆，那气氛就完全不一样了。

若是桌上有书有笔砚，便使人想到这是书房。

戏台上的道具不但有正面的描写，也有侧面的烘托。

正面的就不用说了。

侧面烘托的例子很多。

比如《拾玉镯》中小姑娘喂鸡时的鸡笼罩；《三岔口》中任堂惠与刘利华比武时各人亮式子的刀枪架等。

这些都是侧面的烘托。

通过这些道具的运用，观众就看到了戏台上的环境，也看到了人物的精神面貌和性格特征。

道具中还有不少东西是象征性的。

比如一根马鞭子，就只一根三尺来长的棍子，因为它是象征马匹的，所以一摆出来就是马上了。

《武松打店》中的孙二娘在武松装作她的丈夫时举起了她的朴刀（一种轻便的武器），摆出了战斗的架势。

课文原文朗读马鞭1、中国古人时常要骑马。

可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。

真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。

京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。

这种表演方式十分符合中国的美学。

巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。

同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。

马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。

2、马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。

京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。

比如《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。

3、再比如宴席上的酒壶酒杯。

主人一声吩咐“酒宴摆下——”，仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。

主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。

京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。

比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这一“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。

亮相1、京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。

然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛, 兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！小孩子和外宾忍不住要问：“如果他们当中哪个先‘醒\\\\'了，起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完\\\\'了吗？”2、问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。

俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。

京剧艺术的魅力京剧作为中国传统戏曲文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力，在世界范围内享有盛誉。

其独特的表演形式、优美的唱腔、精彩的化妆服饰以及丰富的表演技巧，都展现出了京剧艺术的独特魅力。

本文将从表演形式、唱腔、化妆服饰和表演技巧等方面来探讨京剧艺术的魅力所在。

京剧作为一种综合性的表演艺术，其表演形式传承自中国古代戏曲，融合了武术、舞蹈、音乐等多种艺术形式，具有较高的艺术价值和观赏性。

京剧表演以唱、念、做、打为主要表演方式，演员通过唱腔、念白、动作和武打的结合，将文学、音乐、舞蹈等元素有机地融合在一起，体现出极高的艺术表现力和感染力。

京剧的唱腔是其独特的表演形式之一，包括高亢激昂的唱腔、婉转动听的腔调以及细腻动人的变调等，极富表现力和感染力。

京剧演员在表演中通过唱腔的变化来表达人物内心的情感世界，使观众更加真切地感受到戏剧人物的生动形象和情感体验，从而引起共鸣和情感共鸣，增强了观赏者的审美体验。

此外，京剧的化妆服饰也是其独特魅力的来源之一。

京剧演员在表演中通过精美的脸谱和华丽的服饰来营造出各色人物形象，使得观众可以直观地感受到戏剧人物的身份和性格特征。

京剧的化妆服饰注重色彩搭配和造型设计，体现出中国传统文化的审美理念和审美情趣，展现出独特的东方美学魅力。

最后，京剧的表演技巧也是其艺术魅力的精华所在。

京剧演员在表演中通过精湛的技艺和独特的表演方式来展现出人物的性格特征和情感体验，使得观众可以身临其境地感受到戏剧情节的起伏变化和人物内心的纷繁世界，从而增强了戏剧的感染力和震撼力。

综上所述，京剧艺术作为中国传统戏曲文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力，其表演形式、唱腔、化妆服饰和表演技巧等方面都展现出了独特的艺术魅力和感染力，深受观众喜爱和推崇。

相信在未来的发展中，京剧艺术会继续传承和发扬光大，为中华民族传统文化的繁荣与发展做出更加积极的贡献。

小学六年级语文上册(部编版) 第七单元第24 课《京剧趣谈》重要知识点归纳一、引言小学六年级的同学们，在部编版语文上册的学习中，《京剧趣谈》为我们打开了一扇了解京剧艺术的精彩大门。

让我们一同深入探索这篇课文的重要知识点吧。

二、课文基本信息1.写作背景：随着时代的发展，传统文化的传承与弘扬越来越受到重视。

作者徐城北以其对京剧的深入了解和热爱，创作了这篇文章，旨在向读者介绍京剧这一独特的艺术形式。

2.主题：本文通过介绍京剧表演中的“马鞭” 和“亮相”，展现了京剧艺术的独特魅力和丰富内涵。

3.文学体裁：说明文。

4.作者信息：徐城北，戏曲研究所研究员，著有《梅兰芳与20 世纪》《京剧与中国文化》等。

5.主要内容：分别阐述了京剧表演中“马鞭” 的运用和“亮相” 的表现形式，以及它们所体现出的京剧艺术特色。

6.中心思想：展示京剧艺术的魅力，激发读者对传统文化的兴趣和热爱，促进传统文化的传承与发展。

三、重点字词1.生字读音、写法和词义：1.骋（chěng）：奔跑。

如“驰骋”。

文中“巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。

同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。

” 这里的“驰骋” 可体现出马鞭在京剧表演中所象征的马匹的奔跑状态。

2.尴（gān）：处境困难，不好处理。

如“尴尬”。

文中未直接出现该字的此词义，但在介绍京剧表演的一些独特之处时，可能会让不熟悉的人感到有些“尴尬”，不知如何理解。

3.尬（gà）：见“尴”。

常与“尴” 组成“尴尬” 一词。

4.奴（nú）：受人役使，没有人身自由。

如“奴隶”。

在文中不是此词义，而是在介绍京剧表演时，可能会用“奴” 字举例说明一些字词在京剧语境中的特殊用法，但不作为重点生字讲解。

5.锣（luó）：一种铜制的打击乐器。

如“锣鼓”。

文中“双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！” 可想象在京剧表演中，锣鼓声可能会在某些关键时刻响起，增强表演的节奏感和紧张感。