初中英语外研版七年级下册高效课堂资料M7U2(1)教学设计.doc

初中英语外研版七年级下册高效课堂资料

G7BM7U2(1) I was born in Quincy.

一、教学内容分析

教学内容

教学对象 《英语》（外研社） 初一下第七模块第二单元

山东省昌乐县初一

教学项目 语词 town, village, living room, bathroom, bedroom, movie theatre, store, coast, good,

difficult, nice, comfortable, last, ago. go back, look forward to

结构

课文 含有动词“be（was/were）”的一般过去时

短文

教学方法 任务教学法，学生中心教学法，多媒体教学，归纳教学法

教

学

目

标 语言知识 能理解动词“be（was/were）”的一般过去时的用法和相关语词的语义

语言技能 能读懂描述过去的文章，并能根据短文回答问题

语言运用

文化意识 能运用动词“be（was/were）”的一般过去时及相关语词表述个人过去的生活

了解英式英语和美式英语在某些单词上的不同之处

情感态度 增进同学之间的了解，增强对家乡和生活的热爱

学习策略 能通过观察发现动词“be（was/were）”的一般过去时，进一步掌握归纳动词变化的方法

教学重点

教学难点 读懂描述过去的文章

运用动词“be（was/were）”的一般过去时及相关语词表述个人过去的生活

运用任务 名人传记简写

学习技能 学习层次 教学媒体

听 说 读 写 知道 理解 运用 黑板 录音 录像 课件

语词教学 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

结构教学 √ √ √ √ √ √ √ √

课文教学 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

二、课堂教学过程

时间 教学步骤 教师活动 学生活动 教学目的

课前 热身准备 播放歌曲《童年》英文版 轻声哼唱附和。 通过放“童年”歌曲视频，唤起孩子们对过去生活的回忆。

预备铃响之后

呈现新词汇 展示本单元的生词， town,

village, living room,

bathroom, bedroom, movie

theatre, store, coast, good,

difficult, nice, comfortable,

last, ago. go back, look

forward to让学生朗读，英汉对译，纠正发音。 学生朗读单词，在老师的指导下进行英汉对译。 掌握本单元的词汇，为阅读做好铺垫。

第1-2分钟

启动教学 1. Free talk:Ask the follow

questions:Where were

you born?Were you born

in Weifang?

2. 在ppt呈现关于“house”的图片，让学生回答问题：What can you see in

the picture?ect 1. Pairwok:

2. 学生开展“头脑风暴”，尽可能列出与“house”有关的单词，并回答老师的问题。 通过这些活动，为学生清除阅读障碍，呈现的词汇与“house”有关，易于活动开展。

第3-5分钟

准备阅读 1.引导学生由学生自己的past life过渡到贝蒂的past

life。

2.以Where is Betty now?

Where was Betty born?为导火索导入贝蒂在昆西的生活。同时在地图中展示昆西及其位置—on the east

coast.用地图展示coast含义，解决阻碍学生理解的生词，同时教会猜词策略。

3.由上一环节获悉贝蒂出生地，了解昆西文化后，导入贝蒂昆西生活，层层递进，环环相扣，水到渠成。 1. 回答老师的问题。

2. 通过学过的旧知回答Where is Betty now?通过上一环节的问题回答猜测Where was Betty born?并通过地图提升猜词能力。

3. 再次观看截取的关于Quincy的简短视频。 清除阅读障碍，导入课文阅读。

第6-8分钟

呈现课文

整体阅读（fast

reading） 引导学生整体把握文章大意，Paragraph1&2 Betty’s

birthplace

Paragraph3&4 Betty’s house

Paragraph5 Betty’s plan 学生认真倾听老师的问题，理解老师的话语，了解任务，翻至课本P10 开始阅读课文，归纳段落大意并说明如何划分的策略所在，完成连线任务。 教师通过问题引领学生读课文（fast

reading），了解主旨大意，把握课文整体结构。

第9-15分钟

细读课文

分段理解

Para1& 2

问题引领方式过渡到本文的第一部分—Betty在昆西的社会生活，老师指导学生Read paragraph 1 & 2, and

answer the following

questions； Were there a lot

of things to do? 2. Who

were John Adam and John

Quincy Adam?核对答案，并给出昆西和两位总统的图片及短语was born，with提示，引导学生复述课文。 学生积极阅读，做出回答，并在教师的引导下积极准备复述课文。 理解第一、二段，并掌握其中的words and

expressions。

第16-22分钟

细读课文

分段理解

Para3 & 4

以互动方式有效过渡到本文的第二部分—Betty在昆西的家及她家的老房子，指导学生Read paragraph 3 &

4, and finish the following

exercises. 1. What was

Betty’s house like? 2. How

many rooms were there? 3.

What was Betty’s bedroom

like?；核对答案，并给出短语提示，引导学生复述课文。 学生积极阅读，完成练习，并在教师的引导下积极准备复述课文。 理解第二段，并掌握其中的words and

expressions。

第23-28分钟 细读课文

分段理解

Para5

承接以上两部分内容，贝蒂在昆西有着舒适宽大的大房子和美好的童年生活，是不是这两样东西是她最难忘的呢？她还有什么计划或打算呢？导入最后一部分并展示精读任务。 学生积极阅读，回答why问题并体会作者情感所在，并在教师的引导下积极准备复述课文。 理解第三段，并掌握其中的words and

expressions。

引领学生预测问题：Will

Betty go back to Quincy?核对答案，并给出短语提示，引导学生复述课文。

第29-34分钟 Game time完形填空。 教师以PPT形式呈现课文完形填空，要求学生合上课本快速选出所需词汇。引导学生大声说出完整的句子。

My life in Quincy I was

born in Quincy, a town

__1__ the east coast of

America. There were lots of

things ___2___ in Quincy,

with many stores, two movie

theaters, and football and

baseball teams___3__.

Two presidents of the

USA, John Adams and his

son John Quincy Adams,

___4___ born in Quincy.

You can ___5____

___6___ old family houses.

Our house was big. There

was a bigt living room

___7___ a TV, a kitchen, a

bathroom and

three bedrooms. ____8__ my

bedroom walls there were

__9___ of my favourite

movie stars. There was a

big _____10___

_____11__ lots of trees

and there was a pond with

fish__12____it. It was great

____13____ there.

There were lots of

children, __14__ there

were lots of friends. We

were ___15___ forward to

_ 16__ to China. This was

our ___17___ home in the

USA, and the last time I was

there ___18__in 2003. One

day I ___19____ go 学生合上课本积极准备随时回答。 进一步熟悉课文，激励学生大声说出文中句子。

__20_____.

1. A. in B. on C. to

2. A. do B. to do C.

doing

3. A. also B. either C. too

4. A. were B. was C.

are

5. A. visit B. look C.

hear 6. A.

them B. their C. they

7. A. on B. have C.

with 8. A. In

B. On C. At

9. A. bedrooms B.

bathrooms C. posters

10.A. kitchen B. poster

C. garden

11. A. in B. have C.

with 12. A. on

B. with C. in

13. A. to do B. doing

C. does 14. A.

but B. because C.

so

15.A. look B. looking

C. seeing 16. A.

come B. coming C.

comes

17. A. first B. second

C. last 18. A.

were B. is C. was

19. A. want B. will C.

am 20. A.

swimming B. out C.

back

第35-38分钟 分析总结

文章结构 引领学生对本文进行总体回顾，并要求学生在整体构架的支撑下复述文章。 从where, what, who等方面进行文章复述并体会写作构架。 理清文章结构，为写作做准备。