一年级语文《棉鞋里的阳光》教案范文
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：
（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生珍惜亲情、感恩的心态。
二、教学重点：
1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：
1. 理解课文中的情感表达，体会亲情之爱。
2. 学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
四、教学准备：
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、实物等。 五、教学过程：
1. 导入新课
（1）利用图片或实物，引导学生关注棉鞋，激发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对棉鞋的认识和体验。
2. 朗读课文
（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词
（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容
（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文，体会亲情之爱。
5. 情感教育
（1）教师引导学生谈论自己身边的亲情故事，分享感受。
（2）讨论如何关爱他人，培养乐于助人的品质。
6. 课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调亲情之爱和关爱他人的重要性。
7. 作业布置
（1）学生回家后，向家人讲述课文故事，分享学习感受。
（2）写一篇关于亲情的小作文。
六、教学拓展： 1. 延伸阅读：推荐与亲情有关的课外读物，如《猜猜我有多爱你》、《妈妈的红沙发》等，引导学生了解更多关于亲情的故事。
2. 亲情活动：组织学生开展亲情主题活动，如制作亲情卡片、写一封给家人的信等，培养学生对家人的关爱之情。
《棉鞋里的阳光》教案设计
人教版小学语文第二册第7课
新密市实验小学 屈书芳
教案背景：
1、面向学生：小学一年级。
2、学科：语文。
3、课时。
4、课前准备：预习课文，上网了解棉花的有关知识。
教学课题：
1、会认“晒、躺、棉、照、被、盖、收、脱、合、摆”10个生字（“午、眼睛”全班都会认，不列入目标），重点记住“晒、躺”两个多数孩子不会认的字，读准平翘舌音后鼻音字：照、晒、收、躺、睛。
2、会正确端正书写“妈、奶、午、合、放、收”6个字，继续强调反文旁的写法：撇要从横的中间起笔，重点正确书写“奶”字，不要把“横折折折钩”分开两个笔画写。
3、能够正确、流利、有感情朗读课文，读出一种疑问的语气。
4、激发关心长辈、热爱长辈的愿望，学会体贴长辈，做力所能及的事情。
教学重点： 认字写字和正确、流利、有感情地朗读课文。
教材分析
这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和；贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体；小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。通过对小峰母子给老人晒棉被、棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的家庭文明风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，即学会体贴。
教学方法：以学生为主，充分调动学生的积极性，充分让学生去读，然后利用读一读，思一思，议一议的教学方法，让全体同学都参与和投入到课堂上来。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课：
1、课下你了解的有关棉花的知识说给大家听一听。
2、板书：阳光问：阳光会带给你怎么样的感觉？阳光还会钻到哪里去呢？
补完课题：棉鞋里的阳光齐读，问：读了课题，你有什么疑问呢？让我们走入课文中去找答案吧。
二、读课文，认字。
小学语文《棉鞋里的阳光》教案
第一课时
一、导入揭题
1．师板书“阳光”，你知道阳光能带给我们什么呢?
2．今天我们来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》。(学生齐读)
3．学习“棉”字
4．读了课题，你有什么想问的呢？
(师生共同质疑)
二、感知，学习课文字词
1．自由读课文，标一标自然段。
2．再读课文，用“○”圈出文中的生字。
3．生字教学。
(1)课件出示本文的生字词(带有拼音)自由读、齐读。
(2)鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。
(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互读，指名读，开火车读。
(4)小组合作。
读读生字卡片，想想怎么记。例“午”—“牛”区别。
4．再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。
5．读了课文，你懂了什么?
三、再读课文，理解内容 1．指名读第1—4段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么?”
2．小峰是怎么说的?妈妈是怎么回答的?(指导朗读)
3．小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢?
4．理解“舒服地”，用“舒服”说话。
5．奶奶起来发现了什么?他是怎么说的?
出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”
6．“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时，要读出奇怪的语气。
7．总结，教育学生从小要关心老人。
四、指导有感情地朗读全文
你还有什么不懂的?
五、指导书写
重点指导左或结构的字：妈、奶、放、收
六、布置作业
回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
板书设计
7．棉鞋里的阳光
教学目标：
1．认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学重点：识字写字，有感情朗读课文。
教学难点：学会体贴长辈的思想品质。
教学准备：ppt
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1.师：板书“鞋”这是什么字？谁能用鞋来组个词？（拖鞋、穿鞋、鞋带、棉鞋等等）
2.能说说什么样的鞋叫棉鞋吗？（里边有棉花的鞋就是棉鞋。）
3.对，有棉花的鞋就是棉鞋。不过现在的棉鞋有很多种，有里边带毛的，也有带棉垫的，只是用棉花作成的棉鞋最暖和。会写“棉鞋”吗？来咱们一块写一写，板书“棉鞋”读一遍。
4.今天我们要学习的小故事就与棉鞋有关，名字叫《棉鞋里的阳光》，看老师写，请同学们大声读一遍。（齐读课题：棉鞋里的阳光）
5.棉鞋里怎么会有阳光呢？想不想知道？那就快来读课文吧。
二、初读课文，感知内容
1.请小朋友们轻声的自由朗读课文，边读边圈画出生字词，遇到难读的生字宝宝，可以借助拼音多读几遍，边读边标注自然段，并思问题：课文中有哪几个人物？时间三分钟。
2.学生反馈：8个自然段，人物有奶奶、妈妈、小峰。
3.师：那么这篇课文写了这三个人物间发生了两件什么事情呢？请你们听老师读课文，到课文中找找答案。教师范读课文
4.学生反馈：妈妈给奶奶晒棉被，小峰给奶奶晒棉鞋。围绕一个晒字，课文一共写了两件事，课文的第一到五自然段写妈妈给奶奶晒棉被，第六到第八自然段写小峰给奶奶晒棉鞋，这就叫分段，把课文分成两个部分。
过渡：我们呀，已经把课文的脉络理清楚了，你们瞧，课文里的生字宝宝们已经迫不及待的想和我们见面啦，我们来和他们大声招呼吧。
三、识字写字
（一）认识生字
1.出示生字，看课文，拼读生字。
2.小老师带读。提示读音：前鼻音、后鼻音、翘舌音。
