人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课7

人教PEP版六年级英语上册第六单元教案

Unit6Howdoyoufeel?教学设计教学内容PartALet’stry&Let’stalk.备课教师

教学目标知识与能力1能够正确听说朗读Howdoyoufeel?IfeelThey’re

afraidof等询问他人感受，并作适当回答的句式，以及

在情境中队他人进行适当的劝解和建议的句式Youshould

2.能够正确听说，认读表示感受的词汇，如

angry,happy,ill,afraid等和短语beangrywith,take

adeepbreath,countto

3.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真

实场景中运用所学语言进行真实的交流和运用。

过程与方法Step1Warmingup.

Step2Presentation

Step3.Consolidation

Step4.Homework

情感态度

与价值观在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的

感受，保持并提高学生对英语的兴趣。

学情分析

教学重点学生能够表演Mainscene和Let’stalk中的交际内容，能够根据实际情

况用英语询问他人的感觉并能给出回答。

教学难点能够在情景中运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。教学方法情境法，游戏教学法课时第一课时

教具磁带、录音机课型新授

教学过程设计意图

及修改意见

Step1Warming-up&revision

1.DailyTalk教师随机提问学生。

2.Let’ssingasong.Ifyouarehappy,clapyourhands.教师为学

生播放歌曲，学生跟唱并在音乐声中做出相应的动作。

3.lookandsay

教师为学生展示人物或动物的表情图片或视频材料，学习关于情绪感受

的单词。

课件中展示表情情绪的材料，学习单词，并进行问答活动。

Step2Presentation

1.学习Mainscene

(1)出示教学挂图，让学生观察whoarethey?Whatshouldtheboydo?

(2)学生仔细观察图片，展开合理现象并回答老师的问题。

教师组织学生以小组为单位活动，讨论课文内容和问题

（1）教师引导学生将讨论的结果展示交流，同时公布正确答案。

（2）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（3）教师领读，学生跟读模仿，同时讲解本课出现的重点单词、词组。

（4）在教师帮助下，让学生翻译课文内容。

（5）学生领读，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习Let’stry&Let’stalkT：Oh，Ifeel

tired.Areyou

tired?

S:Yes,Ifeel

tired.

T:ButIfeel

veryhappy!How

doyoufeel？

S：Ifeelhappy，

too。

T:Nowlookand

listen!Howdo

theyfeel？(1)Let’stry

让学生观察图片，思考:Whoarethey?Whataretheytalkingabout?

在学生以小组为单位讨论结果并公布答案后，教师评价并导入Let’stry

环节，完成探究学习第三题，并核对答案。

（2）看Let’stalk部分的课文插图，进行问答。

(3听录音，模仿朗读。模仿探究学习中第四题。

(4)教师领读，学生跟读，并对重点词组进行讲解学习和巩固。

(5)根据Let’stalk的内容，以小组为单位分角色朗读对话，然后角

色扮演。

3.Playagame.

教师出示孩子们喜欢的动画片图片，让学生用英文单词快速，大声地说

出他们的感受。

Step3Consolidation

1.passthequestion随机接力问答，让学生们挑选他们喜欢的同学接

力问答，训练重点句型。

2.playagame:Iamyourgoodfriend.完成探究学习中第五题。

学生以小组为单位开展活动，一般4-5人一组，在小组中一人充当倾听

者并给予建议。

Step4Homework

1.听录音背诵本课课文。

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.预习下一课，查查生词，译译句子。

4.结合本课学习内容，创编一个新对话并将其表演出来。T：Whatare

theytalking

about?

S:Theyare

talkingabouta

cartoon.Andthe

cartoonis

aboutacat.

T:Ilikethis

cartoon.Doyou

likeit?

S：Yes！

T:Let’swatch

it.播放黑猫警

长片段，让学生

明白chase意思，

并谈论对动画片

的感觉。

板书设计Unit6Howdoyoufeel?

PartALet’stry&Let’stalk.

Ifeelangry.Ifeelill.

↓↓

Takeadeepbreath.Seeadoctor.

教学反思目标

达成度

成功之处

缺点

及打算教学内容PartALet’slearn&Writeandsay.备课教师

教学目标知识与能力1、学习表示感受的词汇，能听说读写以下单词：wrong,sad,

angry,happy,ill,afraid等。

2、能够听懂、会说，读懂Let’slearn的内容，并在真

实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

3、能够听懂、会说、读懂、书写Writeandsay.的内容，

用Theyarehappy.She/Heisworried/sad/afraid…

等描述他人的情感

过程与方法Step1Warmingup.

Step2Presentation

Step3.Consolidation

Step4.Homework

情感态度

与价值观在真实情景中是学生养成用英语交流的习惯，表达自己的

感受，保持并提高学生对英语的兴趣。

学情分析

教学重点学生能够掌握Let’slearn和Writeandsay.的交际内容，能够根据实

际情况描述自己和他人的情感。

教学难点在情景中，运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。

教学方法情境法，游戏教学法课时第二课时

教具磁带、录音机、单词卡片课型新授

教学过程设计意图

及修改意见Step1Warmingup.

1.Let’ssingasong:Ifyouarehappy,clapyourhands.

2.Roleplay.根据上节课所学内容，以小组形式完成对话表演。

Step2Presentation

1.Guessinggame.

看表情才单词。

2.学习Let’slearn

（1）根据Let’slearn部分的插图，联想究竟发生什么？

教师帮助学生理解：Whoarethey?Howdoyoufeel?

（2）教师播放录音，初探。

（3）教师提问，帮助学生加深对Let’slearn的理解

1、Whyisthecatafraid?

2、WhyisSarahsad?

（4）听录音，模仿朗读，让学生翻译中文意思。

（5）教师领读，学生跟读模仿，同时讲解本课出现的重点单词、词组。

（6）学生领导，小组合作，根据图片和听力内容，创编对话并表演。

2.学习Writeandsay.

看图并填入适当的单词，让后翻译成中文。

Step3.Consolidation

Playagame.Let’sfindthesamewords.将本课所有的单词以趣味形

式打乱，让学生在众多单词中找到一眼的单词，找到后马上念出来，并

做出相应的表情。

Step4.Homework..1.听录音并背诵对话。

2.完成相应习题。

3.画一张画，让朋友们猜一猜，图上表达的情绪感受。

板书设计Unit6Howdoyoufeel?

Let’slearn&Writeandsay

angry.

Heisworried.

sad.

Theyarehappy.

教学反思目标

达成度

成功之处缺点

及打算教学内容PartBLet’stry,Let’stalk&

Roleplay备课教师

教学目标知识与能力1学习表示感受的词汇，能听说读写以下单词：

wrong,should,feel,well,seeadoctor,takeadeep

breath等

2.能够在情境中用what’swrong？询问他人怎么了，并

能适当给出建议。

3.能够会说表演Let’stalk的内容，并在真实情境中运

用所学语言进行真实交流和运用。

过程与方法Step1Warmingup.

Step2Presentation

Step3.Consolidation

Step4.Homework

情感态度

与价值观在对话中使学生养成良好用英语交流的习惯，培养学生的

语音语调和语感。

学情分析

教学重点学生能够掌握Let’stry,Let’stalk的交际内容，能根据他人的情绪

感觉状况给予适当的建议。教学难点在情景中，运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题，并根据情景

给予适当的建议。

教学方法情境法，游戏教学法课时第三课时

教具录音机、磁带。课型新授

教学过程设计意图

及修改意见

Step1Warming-up

1.Brainstorm在班内举行男女生头脑风暴竞赛，看男生组还是女生组

的正确率高，教师播放不同的情景画面和表情图，让学生迅速根据图片

拼读出单词，复习前两课内容。

2.Dailytalk

(1)教师随机提问学生：Well,everyonedoesagoodjobjustnow.And

Ihavesomequestions.Canyouanswerme?Sure。Howdoyoufeel？

What’swrong?

然后由师生交流转为生生交流，学习用what’swrong?交流，让学生采

用两人一组的形式进行充分练习。

（2）学生向老师提问

(3)让学生采用两人一组的形式练习，教师指导纠正。

Step2Presentation

1学习Let’stry

（1）教师语言导入howdoesSamfeel?S1:Heishappy.Why?Idon’

tknow,maybeWhat’swrong?Heisunhappy.

(2)Listenandcircle.听录音，在答案上画圈，完成探究学习中第一