人教PEP版六年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课56

人教 PEP 版六年级英语上册第五单元教案

Unit 5 What does he do？ 教学设计

目标确定的依据：

课程标准相关要求

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词汇。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合合作；在词语与相应事物间建立联系，在学习中集中注意力。

内容分析：

本单元学习的主题是人物职业和生活情况。主情景图通过展示校园展板Career Day,教室里 Amy 和小伙伴们父母职业的情景来呈现本单元要学习的核心词汇和句型。学生已在四年级学过职业名称 doctor, nurse, driver, farmer,

teacher 和 baseball player，对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。

第一课时

一、学习目标与要求

（1） 借助图片和录音，能够听、说、读、写：factory worker，postman， businessman, police officer 等有关职业的单词和词组．理解英语中职业名称对于不同性别的差异。

（2） 借助多媒体，能够听懂句型：What does he do? He’s a businessman.

并运用核心句型 What do/ does+某（些）人+do? 和“某人+ be+ a/an+职业名词”来谈论职业。

（3） 通过 Listen, match and say 能够听录音获取信息后连线，并根据四人父母职业与同桌进行问答。

二、学习重点、难点

1、重点：能够听、说、读、写 Let's learn 部分的四会短语。

人教PEP版六年级英语上册第六单元教案

Unit6Howdoyoufeel?教学设计

单元教学目标

能力目标1、学习表达情绪和调节情绪的句子：They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.What’swrong?Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbe

sad.

2、能掌握四会单词或词组：angry,afraid,sad,worried,happy,seeadoctor,do

moreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。

3、能听、说、认读单词或词组：chase,mice,bad,hurt,ill,wrong,should,feel,well,

sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone。

4、能够用英文表达情绪以及如何调节情绪。

5、学习字母t在单词末尾的发音。

6、会唱歌曲《Ifyou’rehappy,clapyourhands》。

知识目标1、能听懂、会说PartA,B中Let’stalk,Let’slearn中呈现的对话，并能在实际情

境中得以运用。2、能听、说、认读三会单词或词组：chase,mice,bad,hurt,ill,wrong,should,feel,

well,sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone。掌握四会单词或词组：angry,afraid,sad,worried,happy,seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,

takeadeepbreath,counttoten。3、理解Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitp,Storytime部分的内容，会唱

人教PEP版六年级英语上册第二单元教案

Unit 2 Ways to go to school 教学设计

B Read and write 教学设计

【教材简析】

本节课是Unit 2第五课时Read and write部分，包括读、写和语音三部分内容。第一部

分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分为两

个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通安全建议的海

报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。

【教学目标】

知识与技能目标：

1. 全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本；

2. 全体学生能够通过阅读问题训练，在语篇中找出关键词。

3. 全体学生能够通过合作完成交通安全海报的设计。

4. 大部分学生能复述文本大意。

过程与方法目标：

1. 学生通过头脑风暴活动激活已有的知识储备，为阅读打好基础。

2. 学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。

3. 通过语音示例理解英语中常见的连读现象，培养良好的预感。

4. 通过海报制作活动，培养学生的合作交际能力。

情感态度与价值观目标：

珍爱生命，注意交通安全。 【教学重难点】 重点：1.读懂文本，了解不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。

2. 为不同的交通方式提供对应的安全建议。

难点：1.新单词 Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, Scotland 等。

2. 根据文本内容进行细节的推理。

教具：CAIO

【教学过程】

I. Revision and introduction

Let' s play a brain storm game. Please read as quickly as you can.

【设计意图:复习学过的上学方式，激活已有的知识储备，为文本阅读做好铺垫。】

II. Presentation Pre-reading

第（recycle2）单元教学计划

一、教学目标

1、能够把后三个单元所学的语言知识融会贯通，运用到实际交际中去。

2、能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用新语言知识。3、能听懂、会唱歌曲“Little Corn”。

4、熟读、了解阅读篇章的大意及基本语法点。

5、了解 48 个国际音素，并能进行简单的单词拼读。二、单元教学中难点

掌握四会单词和四会句子的听说读写音标及相关单词

三、单元教学课时计划

一、 Read and answer； Let’s find out

二、 Let's read; Let’s chant/sing

三、 Let's play; Let’s sing

教案

教材内容

Read and answer； Let’s find out 总课时 3

第 1 课时

教学要求 1）能力目标：

1 能够阅读并理解 Read and answer 部分的短文内容，独立完成文后的问题。

2 能够听懂 Let’s find out 部分的录音内容，并能根据录音

完成表格。 3 能够熟练运用有关询问某人职业及爱好的句子，主要是第三人称单数的运用。

4 能够根据所学内容，进行简单的英语写作，做到语法、语句基本正确。

（2） 智力发展目标：

通过情境中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，

能够借助提示复述语篇，提高语言运用能力。

（3） 情感目标：通过介绍自己的笔友，培养学生与人沟通、交

往的能力，学会与他人和谐相处。

教学重点难点 本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景

中自然运用。

教学过程 修改意见

Step1. Revision

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Xu.

T: How are you?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too. Thank you.