人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课1
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人教 PEP 版六年级英语上册第五单元教案
Unit 5 What does he do？ 教学设计
一、单元教学内容分析
本单元 Unit5 What does he do?的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。四会单词有：factory worker、postman、businessman、police officer、fisherman、scientist、pilot、coach. X k B
1 重点句型有：What does your mother/father /she/he do? Where does she/he
work? How does she/he go to work?在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材二单元 Ways to go to school 内容，以“How do you go to work?”
等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是使学生掌握一些职业类话题的英语表达如：What does your
mother do? Where does she work? How does she go to work? 难点是四会单词的读音和让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。
二、单元教学目标设计1.能力目标
（1） 能够简单介绍人物职业，如：He/She’s a factory
worker/scientist/pilot/coach….
（2） 能够运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
（3） 能够初步掌握语音中的停顿知识。2.知识目标
（1）能够掌握 A. B 部分 Let’s learn, Let’s talk 中的重点单词和句子。新 （2）能够听、说、认读 A B 部分 Let’s talk 中的句子。
（3） 能够按要求较好完成 Read and write、Let’s check 等检测活动。
（4） 了解 Story time,Pronunciation 的内容。3.情感、策略、文化等有关目标
（1） 情感态度：热爱生活，尊重他人劳动,树立远大职业目标。
（2） 学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
（3） 文化目标：了解职业特点及职业中名称对于不同性别的差异。三、课时安排：六课时
第一课时 A Let’s learn Write and say
第二课时 A Let’s try Let’s talk
第三课时 B Let’s learn Play the games
第四课时 B Let’s try Let’s talk Let’s check
第五课时 B Read and write B Tips for pronunciation Main scene
第六课时 C Let’s check C Let’s wrap it up C Story time 第一课时
一、教学内容
A Let’s learn Listen,match and say B Tips for pronunciation
二、教学目标
a. 能够听.说.读.写单词：factory worker、postman、businessman、police
officer。
b. 能够听、说、认读：“What does your / XX’s mother/father /she/he
do?”并能在情景中运用。
c. 初步依据句子的长短把句子分成两个或更多的部分，注意阅读时的停顿。三、教学重难点
重点是掌握 Part A Let's learn 的四种职业的英文表达，并能简单回答、介绍，表达自己的理想。
难点是能够正确把握语句的停顿。四、课前准备
本课单词卡片、课件五、教学流程
Step 1：Warm-up
1. 闪答（单词卡片快速出示以前学过的职业类单词 doctor , teacher ,
nurse , driver , farmer，学生看三秒中进行抢答。）
2. 用学过的“What’s your father/mother ? He/She is a….”句型对刚复习的单词卡片进行快问快答。
Step 2：Presentation Let’s learn
1. 课件出示课本中 Mr Jhones 的照片，做出介绍：“This is Mr
Jhones.What’s his job(课件中标出job 的意思为工作)?”以此提问“What does
he do?”（板书重点句型），引导学生回答：“He’s a teacher.”然后出示学校中的几位老师 Mr Luo、Mr xu、Miss Chen…，以此反复操练新句型（What does …
do? He/She is a teacher.）
2. 课件出示各种职业，用同样的方法学习职业单词：factory worker、postman、businessman、police officer。
3. 课件再次出示本课新单词，进行单词的操练。
a. 课件制作“What’s missing?”的操练游戏，让学生复习巩固新单词的读音。
b. 只出示图片，让学生说出单词，操练词义。
4. 出示 Let’s learn 情境图，以张鹏和奥利弗的对话为契机，以旧知一般疑问句为引导，复习重点单词：factory worker、postman、businessman、police
officer。
5. 以 Let’s learn 对话为模板，小组开火车形式，练说句型。（用本课新职业单词替换）。
Listen,match and say
1. 要求学生浏览文本，找出关键词，如何抓听重点。
2. 找出正确答案进行连线。
3. 答案核对。
B Tips for pronunciation 1. 仔细听录音。
2. 再次听，并模仿。
3. 操练后上台展示。六、课堂小结
重点单词及句子总结，注意语句中的停顿。七、作业布置
作业布置新单词及重点句型要求听、说、读、写，酌量次数。八、板书设计 X k B 1 . c o m
Unit5 What does he do?
What does he/she do?
factory worker
postman
He/she is businessman
police officer
九、课堂练习
课件出示对于重点单词和句子的练习What does he/she do?
He/she is…(factory worker、postman、businessman、police
officer) 第二课时
一、教学内容
A Let’s try Let’s talk B Let’s wrap it up
二、教学目标
a. 学生能熟练掌握本课时的职业名称的单词，并能在句型中运用。X k B 1
b. 学生能能够听懂并会运用句型 What does he/she do?He/she is…
c.掌握陈述句变特殊疑问句的知识。
d．能运用句型“I want to be a …”表达自己的职业愿望。三、教学重难点
重点是掌握并会运用句型 What does he/she do?He/she is…
难点是学生在听力题中能够浏览找出关键词，抓听重点。
四、课前准备
录音机、课件、单词卡片五、教学流程
Step 1：Warm-up
课件出示关于职业的工具，让学生根据工具猜测职业。运用重点句型 What
does he/she do?He/she is…操练 P48 中的单词 taxi driver、cleaner、writer、singer、dancer、football player。
Step 2：Presentation
A Let’s try
1. 要求学生浏览文本，找出关键词，如何抓听重点。
2. 选出正确答案。 3. 答案核对。Let’s talk
1. 学生通读预习，了解大体意思。
2. 师生互译，精读文本内容，对难点单词及句子进行标注。
3. 再次阅读，并独自找出以下问题的答案。
a.Where is Oliver’s father? 新 课 标 第 一 网b.What does Oliver’s father do?
c. What does Sarah’s mother do?
d.What does Oliver want to be? 4.核对答案，朗读文本内容。
5. 运用重点句型 What does your mother/father do?He/she is…操练 P48
中的单词 taxi driver、cleaner、writer、singer、dancer、football player。B Let’s wrap it up
1. 了解游戏“I didn’t hear you”.
2. 举例第一题 Mary has a cat.→What＿＿Mary＿＿?
讲解：在没有 Be 动词或情态动词的陈述句中，变特殊疑问句时要借助助动词，其结构为：特殊疑问词+助动词+主语+动词原形+其他？
3. 操练其余题目，重点对于变化步骤进行讲解。六、课堂小结
重点句型 What does your mother/father do?He/she is…
掌握陈述句变特殊疑问句的知识。
七、作业布置
