四年级上册语文第一单元的思维导图

四上语文知识点汇总思维导图四上语文知识点汇总思维导图涵盖了本学期语文学习的核心内容，帮助学生系统地回顾和梳理知识点。

以下是本学期语文知识点的详细汇总：1. 汉字学习- 掌握本学期所学的生字新词，理解字义，正确书写。

- 学习并运用部首查字法，提高查字典的能力。

- 通过形近字、同音字的辨析，加深对汉字结构和意义的理解。

2. 词语运用- 学习并掌握常用成语、词语，理解其含义并能正确使用。

- 通过造句练习，提高词语运用的灵活性和准确性。

- 学习词语的褒贬色彩，正确区分和使用。

3. 句子理解- 理解并掌握各种句型，如陈述句、疑问句、祈使句等。

- 学习句子成分的划分，如主语、谓语、宾语等。

- 通过改写、仿写练习，提高句子表达的多样性。

4. 阅读能力- 学习并掌握阅读策略，如预测、提问、概括等。

- 通过阅读不同文体的文章，提高理解能力和分析能力。

- 学习如何做读书笔记，培养良好的阅读习惯。

5. 写作技巧- 学习并掌握写作的基本结构，如开头、正文、结尾。

- 通过写作练习，提高表达能力和逻辑思维能力。

- 学习如何修改和润色文章，提高写作质量。

6. 古诗词欣赏- 学习并背诵本学期所学的古诗词，理解其意境和情感。

- 通过赏析古诗词，提高文学鉴赏能力和审美情趣。

- 学习古诗词的格律和韵律，感受汉语的音韵美。

7. 文化常识- 学习并了解中国传统文化的基本知识，如节日、习俗等。

- 通过阅读相关文章和故事，加深对中华文化的理解。

- 学习如何在生活中传承和发扬中华文化。

通过以上知识点的系统学习和复习，学生可以更好地掌握四上语文的主要内容，为今后的学习打下坚实的基础。

小学四年级任教版上册第一单元知识结构图
主要课文：1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂4、火烧云
本单元知识与技能：
1、要求会写27个生字，让学生学会积累，在积累的基础上积累和生字相关的词语。

2、要求朗读课文，理解课文，学习作者观察景物的方法。

3、口语交际和写作，要求学生讲清楚要介绍的景观的特点之处，围绕自己游览过的或了解
的景观，写一篇作文。

过程和方法：
1、通过有感情的朗读，感悟课文中的情感。

2、采用自主、合作、探究的方式学习。

情感态度和价值观：
通过朗读课文，感受大自然的奇妙，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

语文四年级上册整本教材梳理语文要素①自然之美 ②思考置疑 ③连续观察 ④感悟神话 ⑤多彩生活 ⑥成长足迹⑦家国情怀 ⑧历史传说①边读边想象画面，感受自然之美。

②阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

③体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

④了解故事起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

⑤了解作者是怎样把事情讲清楚的。

⑥学习用批注的方法阅读；通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。

⑦关注主要人物和事件，学习把握课文的主要内容。

⑧了解故事情节，简要复述课文。

2. 围绕专题整合教材，精选文质兼美的文章、文言文、经典诗词，让 学生扩大阅读量，丰富语言文字的积累；3. 倡导自主、合作、探究地学习，引导学生掌握阅读方法，侧重体会 文章的表达方法，加强语言文字的综合运用能力；4. 编排习作单元及口语交际话题，让学生在实践活动中运用语言文字，1.引导学生运用的多种识字方法自主识字、写字；2.落实单元语文要素，引领学生掌握阅读方法，理解课文内容，体味推敲关键词句在文章中的表达方法；3.写作要有真情实感，清楚连贯地表达自己的观点和感受，不偏离主题，养成自我修改的习惯；1. 口语交际要创设符合话题的情境，引导成段清楚地表达，重视 交际方法的学习。

1.准确认读250个生字及词语，并能工整端正地书写；2.培养认真书写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，自主识字的习惯；3.正确流利有感情地朗读课文，有节奏地读好文言文，背诵指定文段，能复述课文，分角色朗读；4.能联系语言环境和生活实际理解词句，体会关键词句在表情达意上的作用；5.拓展主题阅读，积累优美语句，学习语言表达方法；6.乐于书面和口语表达，尝试运用平时积累的语言，做个性化表达。

人教版四年级语文上册第一单元知识结构图教学内容1、观潮：（1）生字：罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢；（2）课文按潮来前、潮来时、潮过后的景象展示大潮由远而近，奔腾西去的全过程；（3）事物变化特点：平静---隆隆的响声---一条白线---一堵水墙---千万匹战马---风号浪吼---平静；（4）观潮者的动作神态：人山人海、昂首东望、人声鼎沸、踮着脚2、雅鲁藏布大峡谷：（1）生字：穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕；（2）课文按照地理位置、峡谷形状、景物奇观、重要地位的展现了雅鲁藏布大峡谷。

（3）文章采用列数字的说明方法；（4）文章运用对比的说明方法。

3、鸟的天堂：（1）生字：茫、桨、律、榕、隙、耀、暇、抛；（2）课文按作者两次在“鸟的天天堂”所看到的美丽景色。

第一次：榕树；第二次：鸟飞。

（3）课文描写景物既有整体感，又细腻生动，让人感觉很美，美在哪里。

4、火烧云：（1）生字：檀、盈、凶、庙、惚；（2）课文描写火烧云上来到下去过程中颜色和形状变化。

层次：总写：晚霞；分写：云的颜色、形状变化。

（3）语言要具体、生动，富有想象力。

动静相结合的描写方法。

教学目标1、认识生字，并学会写生字。

正确读写、精读文中的优美词语。

2、有感情地朗读课文。

体会到了什么，并交流读后的感受。

3、把喜欢的部分背下来。

4、交流身边比较奇特的景物，并仔细观察，感受大自然的生活乐趣。

教学重点、难点1、了解自然界的奇特景象。

2、培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

3、一边读课文，一边想画面，感受大自然的神奇魅力，体会作者生动的描写，并用自己的话向别人介绍你所知道的奇特景观。

4、培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。

5、搜集有关自然奇观的资料，以丰富学生的见闻，教学策略借助注释理解文中诗意，体会文中感情。

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思维导图的创始人是东尼·博赞，他认为大脑本身就是这结构，只要有线条串起来，内容自然不会丢。

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小学语文考点思维导图。

部编版语文四年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第一单元推荐一个好地方水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。

你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由，吸引大家去看看。

如，推荐一个古镇：这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……写完后，自己先读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，有没有把推荐的理由写充分。

再读给同学听，请他们提出修改建议。

举办“最受欢迎的好地方”推荐会，看看哪些地方最吸引大家。

写清楚你推荐的理由，让大家读了你的习作，也了解这个地方，喜欢上这个地方。

在介绍一个好地方时，要本次习作的内容是向大家推荐一个好地方，这个地方可以是风景迷人的地方，可以是游玩快乐之地，也可以是美食特色之地，还可以是有着悠久历史的文化之地。

不管是哪个地方，我们在推荐的时候，都突出一个关键字，就是“好”。

写清这个地方好在哪里，有什么特别之处。

本次习作在题目拟定上，可以直接用你推荐的这个地方的名称命题，如“家乡的湿地公园”“江南水乡乌镇”“黄鹤楼”“关山牧场”“上海迪士尼乐园”等。

也可以直接在“我推荐一个好地方”后面用个破折号连接推荐的地方的名字。

如《我推荐一个好地方——南岳衡山》，《我推荐的好地方——陕西省历史博物馆》等。

还可以从设置悬念，吸引读者的角度进行拟题，如“旅游度假好去处”“这里风景独好”“一个去了还想去的地方”等。

1.选择要推荐的地方。

在成长的过程中，你一定走过很多的好地方，从中选择一个你最喜欢、记忆最深刻的地方推荐给大家，比如你家附近的书店或者你曾游览过的古迹、名胜等。

2.写清推荐的理由。

你所推荐的这个地方一定有它的独特之处，比如该地的美食、美景、风土人情，抑或是深厚的文化积淀……可以着重选取几个方面，然后分段、有层次地展开推荐。