小学教学视导整改方案

全市小学教学视导方案
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2、听课：
由视导组成员根据分管学科、课程表安排现场抽定一节课组织听课。

3、议课：
由学校组织一次观课后的议课活动，课前要确定、分配好课堂观察的视角，依据课堂观察视角制作观察量表，开展课堂观察、诊断与评价活动。

视导组成员根据听课情况参与本次校本研究活动。

4、现场查看、资料检查:
观察学生学习、活动和生活情况，查阅教学常规的有关资料，资料内容包括：
学校层面：学校对教学常规检查的相关资料；开展“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动的资料；开展“春教春学春练”活动的资料；开展“教师五项
全能大比武”活动的资料；学校组织校本教研活动方面的资料；新任教师及转岗教师的培训资料；网校建设及网络教研活动的开展情况的资料；学校中层以上干部的听评课记录；学校创新性工作的过程性资料。

学校教学视导方案 根据盐城市教育局和大丰市教育局关于学校教学视导相关文件的指示精神，教研室全体教学研究人员经过多次教学视导实践和集体会办，特制定本教学视导方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以精细化的过程管理为抓手，以促进学生主动发展为核心，以提升内涵、创新特色为追求, 面向本市区域内每一所中小学，注重对教学实施过程的考量，注重对教学效益的比照，注重对学校进步的评价，提高新课程实施水平，全面提升学校持续发展后劲，大面积提高我市中小学教学质量。 二、基本原则 1．科学性原则。注重过程性与发展性的统一。既重过程，又重结果，根据学校在各级学情检测和教育教学质量评估中的结果，有针对性地进行剖析；既看基础起点，又看进步变化，通过多种手段和措施了解学生原有基础和现有状态，解析学校教学管理工作的实与细。坚持多元评价，注重定性与定量相结合，听汇报与实地查看相结合，听课与交流相结合，师生问卷与随堂检测相结合，确保教学视导结论的信度。 2．激励性原则。充分肯定学校在教学工作中好的措施和取得的成绩，注重联系学校自身发展的纵向比较，促进学校在原有基础上不断取得进步和提高。激励学校加强教学过程规范化管理，促进教育事业健康发展，形成可持续发展的内在动力。 3．可行性原则。注重围绕中小学发展过程中遇到的重点和难点问题进行专项研究，给出可行性建议，引领各校进行实践探究，寻求新的突破。对教学管理工作中的不足，进行客观公正地评价，提出应该改进的方面及可能改进的措施，督促学校做好相应的工作，进一步提升教学管理水平。 4．纪律性原则。视导期间，严守时间规定，及时到位，完成相应工作。遵守教育局和教研室制定的相关工作纪律，公平公正、合理规范地开展视导工作。 三、工作流程 在学期教学视导的统筹安排下，科学制定各项检查表，如《教师课堂教学及常规检查表》、《课堂有效教学评价标准》、《学校教学视导情况记载表》，有计划地开展全面教学视导及有针对性地开展专项跟踪视导，具体工作流程安排如下。 1．开好“预备会”。 每次进校视导之前，对视导工作进行合理分工，视导组成员集体评议被视导学校的现状，形成初步的视导意见，针对过往的教学薄弱环节进行必要的准备。一般情况下，每所学校视导时间为一天。 2．听课。 课堂教学质量的高低决定着学生发展的优劣，同时反映学校教学管理水平的高低。对课堂教学进行全面系统地把握，听课和评议是教学视导工作的重中之重。每位成员至少听满三节课。 3．走访、听汇报。 视导组组长要深入办公室与教师零距离接触，了解学校教育教学管理的真实现状，倾听教师对学校教学管理的评价。实地查看学校教学工作的运转情况，同时召开学校管理层全体成员参加的汇报会，会上学校领导汇报教学管理方面工作，重点关注集体备课的制度安排及二次备课的检查、校级公开课的开设及教师听课情况统计、有效教学推进举措、教学课题研究、校级教学质量分析会的开设、“双语阅读”开展情况等等。 4．检查和交流。 检查相应教师的备、教、改、听各方面工作情况，客观地填写好相应检查表。同时，各位成员与被听课教师针对课堂教学及日常教学问题进行诚恳地交流，肯定成绩、指出不足，提出可行的教学建议。 5．检测。 针对上午听课情况，选择2－3门学科进行随堂检测。检测内容不超出本节课内容的基础部分，检测目的是为了了解全班学生对基础部分内容的接受程度，督促教师在教学环节重视学情、重视全体、关心每一个。测试时间安排在下午，并及时批阅统计，相关情况与教师交流。 6．合议。 组长负责检查学校领导的任课、听课情况，检查学校教学管理工作。在全体成员完成相应工作后，召开组内评议会，对本次视导结果进行汇总，由组长形成报告。 7．反馈。 召开全体教师或教研组长、备课组长及学校中层领导以上的交流汇报会。针对一天工作的情况，在大会上进行反馈，客观科学地肯定成绩、指出不足、提出整改意见。对问题偏多和质量落后的学校还要提出跟踪视导的意见，督促学校针对视导结果进行整改，有效提高教学管理水平，提高教学质量。 8．材料归档。 视导工作完成后，及时整理材料，形成完整的资料，归档保存，及时撰写视导报告。对《教师课堂教学评价标准》、《教师课堂教学及常规检查表》、《学校教学视导情况记载表》等相关表格和视导报告进行复印，一式四份，一份归档，一份留存学校，两份送交局长室。局长室将根据视导报告的结果，抽样组织其它督查小组对学校进行对比视导，检视教研室视导工作的成效，督查学校的整改情况，进一步推动教学管理工作的扎实高效开展。

学校视导工作整改报告学校视导工作整改报告范文小学视导工作整改报告1二○xx年十一月二十三日，按照本学年度上期“教学视导”工作安排意见，我校接受了你科、室的“教学视导”。

在本次视导工作过程中，视导工作领导、同仁就我校在教学工作中存在的问题，进行了查找、分析。

现就存在问题进行梳理，并提出整改意见如下：一、问题梳理：通过视导，归纳起来，我校教学工作存在下列问题：1、教导处工作：（1）教学常规检查虽然细则规范、要求明确、记录详细，但应注意其实效性。

如：对教师教学“六认真”检查，记录表未对检查中发现问题做记录，未对个体教师被查情况作出相应评价；（2）教导处与教研组两级教学管理工作的配合不够默契。

即：教导处对教研组工作布置、督促、指导、检查了，但力度还应加强。

而教研组对教导处工作意图理解不够，执行欠佳。

2、教研（备课）组工作：（1）工作计划实效性欠佳。

部分学科有临时“赶”、敷衍应付的现象（个别组出现随便用两篇纸写）；（2）教研活动主题欠突出，针对性弱，尤其是以“教法”、“学法”为主题的研究显得少，多数记录显得简单；个别组活动记录次数少；（3）集体备课氛围不浓，个别组存在“单干”现象，“共案”与“个案”相结合工作应加强。

3、教师个体教学工作：（1）备课：新课程标准理念体现不够，部分教师未体现备“教法”、“学法”；“教学随笔”或“教学反思”缺乏，复习课备课质量值得研究；（2）上课：（仅以当天被视导的课堂教学）教学目标欠集中，知识容量不够，拓展面窄；教学切入点找得不够准，学生主体作用发挥得不够；（3）听课：记录欠规范，部分教师未做出总体教学评价（或教学联想），备课组集中评课活动落实不够；（4）教学考试情况分析：部分教师有草率完成任务了事的现象；二、整改措施：针对以上问题，学校教导处于二○xx年十一月二十四日下午召开“教导主任、教学管理人员工作会议”，集中分析了问题的根源与现象，并就存在的.问题制订出如下整改措施：1、立即（十一月二十六日）召开教研组长、备课组长，通报并梳理视导情况，研究解决问题的措施与方案；2、结合学校实际调整、修改学校教学工作常规检查制度，完善相应记录表册项目与内容；制定相应考评细则；3、着重在以下几方面的工作中加强落实：（1）集体备课：每周至少一次，要求各组做到课题明确、人员整齐、记录完整，克服“单干”现象；（2）听课记录：完成听课任务、记录详细、做出相应的教学联想与评价，每周坚持一次集体“评课”（以备课组为单位），并做好发言记录；（3）教师备课：青年教师必须备详案，同时要体现备“教法”、“学法”；各学科要根据课型备课，尤其强调高三复习课的备课质量；（4）上课：根据各年级、各层次班级学生实际，设计好目标、要求、教法、手段，制定好课堂知识容量，找准知识切入点，发挥好学生主体作用，追求课堂优教优质。

小学视导课实施方案一、前言。

小学视导课是指以视觉艺术作品为教材，通过教师的讲解和学生的观察、分析、表达等活动，培养学生的审美情感、审美能力和创造能力的一门课程。

视导课的实施对于培养学生的审美情感、提高学生的艺术修养具有重要意义。

本文将就小学视导课的实施方案进行探讨，旨在为教师们提供一些可行的教学方案。

二、教学目标。

1. 培养学生的艺术鉴赏能力，提高学生的审美情感和审美能力；2. 培养学生的创造能力，激发学生的艺术创造潜能；3. 培养学生的观察、分析、表达能力，提高学生的艺术修养。

三、教学内容。

1. 视觉艺术作品欣赏，通过欣赏名家作品，培养学生的艺术鉴赏能力，提高学生的审美情感和审美能力；2. 视觉艺术作品分析，通过对作品的形式、内容、意义等方面进行分析，培养学生的观察、分析能力；3. 视觉艺术作品表达，通过绘画、手工等形式，让学生进行艺术创作，培养学生的创造能力。

四、教学方法。

1. 示范教学法，教师通过展示名家作品，向学生展示艺术作品的魅力，激发学生的艺术兴趣；2. 启发式教学法，教师通过提问、引导等方式，引导学生进行作品分析和表达，培养学生的观察、分析、表达能力；3. 实践教学法，教师组织学生进行绘画、手工等活动，让学生亲自动手，培养学生的创造能力。

五、教学过程。

1. 欣赏名家作品，教师向学生展示名家的艺术作品，并对作品进行简要介绍，引导学生进行欣赏；2. 分析作品特点，教师向学生提出问题，引导学生对作品进行分析，讨论作品的形式、内容、意义等方面；3. 学生创作，教师组织学生进行绘画、手工等活动，让学生进行艺术创作，展现自己的想象和创造。

六、教学评价。

1. 观察评价，教师通过观察学生的欣赏、分析、表达活动，评价学生的艺术鉴赏能力和创造能力；2. 作品评价，教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创造，提高学生的艺术修养。

七、总结。

小学视导课的实施方案需要教师们在教学过程中注重激发学生的艺术兴趣，培养学生的艺术鉴赏能力和创造能力。

教学视导反馈意见及整改措施教学视导应该更加注重学生的个体差异。

不同学生的学习能力、兴趣爱好、学习习惯等存在差异，教学视导需要根据学生的特点，提供个性化的指导。

例如，对于学习较快的学生，可以提供更多的拓展材料和挑战性的任务，以满足其学习需求；对于学习较慢的学生，应该给予更多的耐心和支持，帮助其克服困难。

整改措施是建议教学视导者通过了解学生的兴趣爱好、学习情况等个体差异信息，针对性地设计不同的教学方案，以满足学生的个性化需求。

教学视导应该更加注重学生的学习动机。

学生的学习动机直接影响其学习效果和学习态度，而教学视导在激发学生的学习动机方面有待提高。

教学视导者可以通过鼓励、肯定、激励等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。

整改措施是建议教学视导者在教学过程中，及时发现学生的优点和进步，并给予鼓励和肯定，以提高学生的学习动机和积极性。

教学视导应该更加注重教学过程的细节。

教学细节决定了教学效果，教学视导者应该关注教学过程中的细节问题，及时发现并提出改进意见。

例如，教学视导者可以关注教师的语言表达是否准确、清晰，是否能够引起学生的兴趣；还可以关注教学材料的选择是否恰当，是否能够满足学生的学习需求。

整改措施是建议教学视导者通过观察、记录、反思等方式，及时总结教学过程中的细节问题，并与教师进行交流和讨论，共同改进。

教学视导应该更加注重反馈的及时性和针对性。

及时的反馈可以帮助学生及时纠正错误，改进学习方法，提高学习效果；针对性的反馈可以帮助学生针对自身的问题进行有针对性的改进。

整改措施是建议教学视导者在教学过程中，及时对学生的学习情况进行反馈，并提出具体的改进意见和建议。

同时，教学视导者还应该与学生和教师进行沟通，了解他们的需求和困惑，从而提供更加针对性的支持和指导。

教学视导在教育教学中发挥着重要的作用，但也存在一些问题和不足。

通过更加注重学生的个体差异，关注学生的学习动机，关注教学过程的细节，以及提供及时的、针对性的反馈，教学视导可以进一步提高其辅助教育教学的效果。

小学教学视导整改汇报材料去年12月，县教研室进行了教学视导，并在我校听了6节课。

最终，我们取得了3优3良的成绩，并获得了很多好的意见和建议。

视导结束后，我们组织了教学管理人员，对薄弱环节进行了专项分析研讨，认真查找原因，思考整改策略。

新学期，我们将整改上学期视导反馈的问题，完善课程建设，写入学校工作计划。

现将视导整改情况总结如下：一、教学管理方面1.充分发挥教学共同体的引领作用。

为了研究学校教学教研存在的问题，我们成立了由校领导、县骨干教师和教研组长组成的学校教学领导共同体。

教学领导、骨干教师带头，齐抓共管，领导示范。

新学期开学第一周，校长带头深入教室听课，一周之内校长主任听课5节。

本周结束，首先抽调教师检查校长、主任的备课、作业，做到领导班子不搞特殊，得到全体教师的好评。

2.规范办学行为，以“教学为中心”。

上学期的视导中，各教研员对我校提出教师课堂教学中存在不规范的现象。

针对这一建议，我校校委会制定了《XXX课堂教学管理制度》。

除不允许教师上课期间接打电话、随便出入教室等行为要求之外，还鼓励教师深化“学帮理练”教学模式的探索与研究。

我们努力确保开展活动不能以牺牲上课时间为代价，充分保证上课时间。

3.狠抓教学常规不放松。

我们实施了1412常规抽查制度，即每周4次抽查备课、作业、单元检测、教育随笔。

另外，每年进行2次作业展评，包括上交类作业、家庭作业或实践作业。

我们认真指导学生书写，精心设计作业，控制作业量，做到姿势正确，不连笔、不弄脏，实现作业本干干净净，书写工工整整，切实发挥作业实效性。

二、课程设置方面删除了明显有问题的段落，没有改写）1.我们学校秉持“事事物物皆课程”的理念，构建了完善的课程体系，包括基础性课程和拓展性课程两大类。

基础性课程包括国家课程和地方课程，拓展性课程包括德育课程、艺术课程和环境课程。

我们将传统文化中的传统节日、经典诗文、孝悌信念与德育相融合，践行“尚文启慧，明德行远”。

小学教学视导工作中发现的问题与建议作为小学教学视导工作人员，我们的任务是确保教学质量和教学效果，帮助教师提高教学水平，促进学校教育教学工作的发展。

在实际工作中，我们经常发现一些问题，下面我将结合实际工作经验，就小学教学视导工作中发现的问题提出一些建议。

我们经常发现教师教学内容单一、缺乏新颖性。

在教学中，一些老师只是简单地依据教材内容进行板书和讲解，课堂内容单一，缺乏生动有趣的活动和教学资料，导致学生学习兴趣不高。

建议教师在备课时，不仅要关注教材内容，还要根据学生实际情况，引入图片、实物、视频等多种教学资源，活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣和积极性。

一些教师教学方法单一，缺乏多样性。

在教学过程中，有些老师侧重于讲解、传授知识，忽视了学生的学习特点和个性差异，导致部分学生学习效果不佳。

我们建议教师们在课堂教学中，采取多种有效的教学方法，如讨论、示范、问答、案例等，以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

还有一些教师在教学过程中缺乏灵活性，对学生的学习状态和情况反应不及时。

在学生出现问题或犯错时，有些老师会直接加以批评或责备，而忽略了及时纠正和引导，给学生造成了一定心理压力，影响了学生情绪和学习积极性。

我们建议教师们在教学过程中，要灵活运用教学策略，及时观察学生学习状态，采取正确的方式帮助学生改正错误，引导他们树立正确的学习态度和观念。

一些教师教学态度不端正，缺乏耐心与爱心。

有些老师在教学过程中，对学生态度严厉，语言刻薄，处理问题时缺乏耐心，给学生造成了一定的心理压力，影响了学生的情绪和学习状态。

我们建议教师们要以身作则，保持良好的教风和师德，做到言传身教，善待每一个学生，用爱心和耐心对待每一个学生，让学生在良好的教学氛围中茁壮成长。

还有一些教师对学生进行个别辅导时，时间不够充分，内容不够具体。

在实际的教学视导过程中，我们发现一些老师在对学生进行个别辅导时，时间很短，内容很模糊，不能有效帮助学生解决学习中的问题。

村完小教学视导方案为了进一步督促村完小教学管理，规范教师教学行为，提高课堂教学效果，全面提升村完小教学质量，经中心校研究，决定对我镇六所村完小校点开展教学视导。

具体方案如下：一、活动主题：加强教学管理，提升教学质量，促进均衡发展二、视导时间：2021年10月10-18日三、组织领导：组长：副组长：成员：中心校中层行政管理人员、各村完小教导主任。

四、视导学校：全镇村完小校点五、视导方式1. 随堂听课、查阅六认真资料、访谈教师、全面了解教师教学常规工作状态。

2.访谈或查阅资料全面了解学校的管理现状。

3.针对问题对教师教学中的困难进行解惑，对管理人员管理中的不足进行指导。

4.进行视导总结，反馈视导情况，提出改进措施。

六、视导具体内容及要求：视导内容：视导过程中，不仅要督查学校的业务管理过程、力度，资料的建设情况，也要对薄弱教师进行实实在在的对点帮扶。

包括教师的教学态度、教案的撰写、资源的使用、课堂效果、怎样提升优生、辅导差生、怎样对待作业、评讲试卷等，进行手把手的指导，通过发现问题，做出视导总结，提出整改措施，从而提高教学成绩。

视导具体要求：1.听课视导组每人听课不少于2节。

重点看是否有充分的教学准备；是否有较好的教学基本功；是否按照新课程改革要求组织教学调动学生的学习积极性，实行师生互动式教学；是否体现课程改革精神。

听课后要交换意见，肯定成绩，提出不足。

2.查看教师六认真业务资料（1）备课是否认真修改，是否备较一致；备课是否有科学性、针对性、指导性；项目是否齐全；自学内容和作业的设计是否规范；板书设计是否科学合理，是否突出课堂脉络；教学反思或后记是否有感而发等。

（3）课堂教学教授内容是否准确、严密、科学，是否突出重点，能否体现课改精神。

（4）作业的设计是否有明确的针对性、目的性，家庭作业布置内容是否超过规定时间，批改是否及时、规范，是否及时讲评。

（5）对学生课外辅导是否有计划、及时，培优辅差是否同时抓。

学校教学视导方案范文全文学校教学视导方案范文全文1一、坚定不移、坚持不懈地落实常规工作1、狠抓常规管理。

本学期，学校以教导处为常规管理主体，常规管理工作计划清晰科学，过程扎实规范，效果务实有效。

首先，教导处在学期初制定了科学、明确、可操作性较强的常规管理制度，下发到每位教师进行学习，让每位教师明确本学期的常规工作思路，明确自己的任务和职责，做到计划在先，有据可依。

其次，合理谋划常规检查过程，以实用、有效为最终落脚点，以步步为营、脚踏实地、公平公正的工作作风为手段，提高了学校教学常规工作的落实。

学校固定每周五为常规检查日，提前一周下发通知，注重常规过程管理，及时反馈检查发现的问题和共性问题，注重跟踪落实整改，促进了常规工作的实效性。

2、提高认识，统一思想，把常规落到实处。

首先是让所有教师真正认识到常规工作的重要意义。

一提到常规，很多老师就烦，认为常规工作是应付上级检查的工作，其实这是极其错误的思想。

其实，常规就是一个战术问题，就是一个解决问题的方法问题。

没有好的方法，哪里来好的结果。

我们平时工作中往往只重结果，不重过程和方法，其实这样从一开始就已经输了。

本学期，学校通过班子会议、教育干部会议，班主任会议、教研组长会议，全体教师会议等各种形式，努力提高自上而下重视常规工作的质量意识，解决教师的思想问题，为教学常规工作的开展奠定坚实的思想基础，为教学常规工作的开展扫除思想障碍。

其次就是要把常规工作方法具体化、条理化、清单化。

本学期，我校在常规工作上力求工作程序简单化，工作过程条理化，工作效果实效化，各项工作稳步开展，取得较为满意的效果。

（一）扎实有效开展集体备课本学期，为推进备课工作的实效性，学校统一设计了《凤舞镇中心学校20xx—20xx学3443模式课时备课》模板，将课时备课和集体备课融合在一起，将集体备课在每一课时备课中予以体现。

制定了《凤舞镇中心学校集体备课实施方案》，要求教师在学期初按年级和学科明确分工，责任到人，填好《凤舞镇中心学校集体备课主备人分工表》，一式两份，一份封在备课首页，一份上交教导处用于在集体备课过程中的监督。

2014年10月11日赴 小学视导方案 一、调研主题：以学论教 以学评教（关注“学”的课堂） 二、调研内容：①由更多地关注怎么教向更多地关注教什么转变；

②由更多地关注教师的教向更多地关注学生的学转变。 三、调研方式：以点带面（集中视导与个别视导、全面视导与专题视导相结合） （一）听：1.随堂听课（语文、数学、英语、美术、音乐、计算机等）1节 （所有的课尽量安排在上午第1节，镇内其它学校教学负责人也一同参与听课，教研室统计优课率）； 2. 镇内所有学校教学负责人汇报学校南通市课堂教学改革“十二字”落实情况及迎接省学业质量抽测备考的情况（内容涉及课堂教学改革方面的新举措；学业质量抽测备考要谈具体措施及落实情况，汇报时请提纲挈领，时间5分钟左右）。 3．未被调研的学校请认真填写教研室小学组调研指标统计表，信息必须真实、可信。被调研的学校接受现场调研，该信息将作为学校质量评估参考依据。 （二）看：调研指标统计的相关资料，领导听课情况、教师备课，作业设计、布置、批改，学生的课内外作业及等情况等（请将听课笔记、备课笔记、作业本和相关资料准备到位备查）。 （三）研：1.问卷调查 2.与领导、教师进行课堂教学专题研讨。 四、调研流程：首先，教研员分学科随堂听课1节，听课后分学科组与执教老师就课堂教学进行反馈，重点关注课堂上学生“学”的活动。然后，大组集中，由镇内学校教学负责人汇报学校课堂教学改革方面的新举措及学业质量抽测备考的情况，最后，各科教研员就课堂及专项调研的情况与学校领导交换意见并提出建议。 五、具体分工： 1.潘宝宏：音乐、科学学科教学及作业情况调研。 2.丁维东：美术、思品教学及作业情况调研。 3.仲剑峰：1～6年级语文教学、学业质量抽测备考及作业情况调研（问卷调查）。 4.仲海峰：1～6年级数学教学、学业质量抽测备考及作业情况调研。 5.许贵祥：1～6年级英语教学、作业及学校整体教育教学常规工作情况调研。 注：10：30左右与学校领导交换情况。.