小学预备课 幼小衔接吉趣拼音教案60.44

2024年幼小衔接拼音备课教案(通用一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调和音节的结构。

2. 培养学生准确拼读音节的能力，为阅读和写作打下基础。

3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发他们自主学习的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的准确认读，音节的拼读。

教学重点：拼音基础知识的学习，音节拼读方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。

2. 学具：学生用拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事、儿歌等形式，引导学生感受拼音的趣味性，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）结合教材，讲解声母、韵母、声调的概念和发音方法，让学生跟读并模仿。

3. 随堂练习（15分钟）分组进行拼音卡片练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 音节拼读训练（10分钟）以游戏形式进行音节拼读练习，提高学生的拼读能力。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书2024年幼小衔接拼音教学2. 内容：声母、韵母、声调、音节拼读方法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调各两遍。

（2）拼读音节：ma、mi、fa、fu、ba、bi、pa、pi。

（3）用拼音写一段话。

2. 答案：（1）见教材附录。

（2）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后用拼音进行阅读，提高阅读能力。

组织拼音比赛，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. 例题讲解中的发音准确性；2. 随堂练习的互动性和针对性；3. 音节拼读训练的趣味性和实用性；4. 作业设计的针对性和拓展性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：一、例题讲解中的发音准确性1. 发音示范：教师需以标准的普通话进行发音示范，确保学生能够准确模仿。

2. 发音方法：详细讲解声母、韵母、声调的发音方法，强调发音要领，如唇形、舌位等。

2024年《幼小衔接拼音课》课件教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音的基础知识，能够正确拼读声母、韵母和声调。

2.培养学生正确的书写姿势和书写习惯。

3.提高学生的语言表达能力和人际交往能力。

二、教学内容1.声母、韵母、声调的学习和练习。

2.拼音书写规则的掌握。

3.常用词语的拼音读写。

三、教学重点与难点1.教学重点：声母、韵母、声调的识别和拼读，常用词语的拼音读写。

2.教学难点：声母、韵母、声调的准确拼读，以及拼音书写规则的掌握。

四、教学过程第一课时1.导入新课教师以轻松愉快的方式介绍汉语拼音，激发学生学习兴趣。

2.学习声母（1）教师展示声母表，引导学生跟着朗读。

（2）教师逐一讲解每个声母的发音方法，并进行示范。

（3）学生分组练习，教师逐一指导。

3.学习韵母（1）教师展示韵母表，引导学生跟着朗读。

（2）教师逐一讲解每个韵母的发音方法，并进行示范。

（3）学生分组练习，教师逐一指导。

4.学习声调（1）教师展示声调表，引导学生跟着朗读。

（2）教师逐一讲解每个声调的发音方法，并进行示范。

（3）学生分组练习，教师逐一指导。

5.练习拼读（1）教师挑选一些词语，让学生进行拼读练习。

（2）学生分组进行拼读比赛，教师点评并给予鼓励。

第二课时1.复习上节课的内容教师提问，检查学生对声母、韵母、声调的掌握情况。

2.学习拼音书写规则（1）教师展示拼音书写规则，引导学生跟着朗读。

（2）教师讲解书写规则，并进行示范。

（3）学生分组练习，教师逐一指导。

3.练习书写（1）教师挑选一些词语，让学生进行书写练习。

（2）学生分组进行书写比赛，教师点评并给予鼓励。

4.常用词语的拼音读写（1）教师展示一些常用词语，引导学生跟着朗读。

（2）教师讲解每个词语的拼音读写，并进行示范。

（3）学生分组练习，教师逐一指导。

第三课时1.复习前两节课的内容教师提问，检查学生对声母、韵母、声调、拼音书写规则和常用词语的掌握情况。

2.游戏环节（1）教师设计一些拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等。

幼小衔接拼音备课教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼小衔接拼音教材的第三、四章，详细内容包括：1. 学习声母表：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h。

2. 学习韵母表：a, o, e, i, u, ü。

3. 学习整体认读音节：zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si。

4. 学习声调及标注。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握本节课所学的声母、韵母和整体认读音节。

2. 培养学生正确标注声调的能力。

3. 培养学生运用所学拼音进行简单的词语拼读。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母及整体认读音节的掌握，声调标注。

2. 教学重点：拼音的认读、拼写和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、PPT。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出图中动物的名字，如“熊猫”、“狮子”等，顺势引入本节课所学的拼音。

2. 例题讲解（15分钟）讲解声母、韵母、整体认读音节的概念，以及声调标注的方法。

通过PPT展示例题，引导学生进行拼音认读和拼写。

3. 随堂练习（10分钟）发放拼音练习本，让学生根据所学内容进行练习，教师巡回指导。

4. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组选一名组长。

教师出示拼音卡片，学生抢答，组长记录得分。

活动结束后，评选出得分最高的小组。

六、板书设计1. 声母表、韵母表、整体认读音节表。

2. 声调标注方法。

3. 例题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母和整体认读音节。

（2）标注下列词语的声调：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐。

（3）拼读下列词语：狮子、熊猫、猴子、大象。

2. 答案：（1）见教材附录。

（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie。

（3）shī zi、xióng māo、hóu zi、dà xiàng。

吉趣衔接教案教师年级幼儿园大班期次üe,er与声母的课程吉趣拼音讲次第四十八讲名称拼读教学目标：让学生学会韵母üe,er与声母的拼读。

教学重难点：重点:学生能够掌握声母与韵母拼读的方法。

难点:学生能够完全读会üe,er与声母的拼读。

教学流程及授课提纲一、常规训练（一）定点凝视师：孩子们，黑点宝宝邀请他的好朋友小熊来了，你们看小熊在干什么呢？生：吃蓝莓。

师：但是它是只迷糊的小熊，咱们来帮它数一数看看它吃了多少颗吧。

口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。

预备，开始！师：好，停。

报数生：····（二）纵向快速移动师：好了，我们的大屏幕出现了什么?生：纵向快速移动训练师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。

口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。

预备，开始。

师：好，停。

手指报数。

(三)舒尔特表师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。

用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。

准备，开始！生：……师：停，看了多少遍，手指报数！生：……（四)五角星师：孩子们你们看看，今天五角星又来和我们一起做游戏了，它的要求大家还记得吗？生：头不动，眼球动！师：很好！老师给大家10秒钟时间。

预备，开始！好，停！手指报数。

生：··（五）闪视练习师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？(六)掌心敷眼师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！生：好。

师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。

热了没有？热了没有？生：热了。

师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。

师：谁的眼睛最亮？生：我的眼睛最亮！二、复习（根据本班情况做调整）师：孩子们，我们来复习一下之前学过的拼读。

生：······三、新授1．新授ve师：声母宝宝肯定会出很多难题来考我们的，孩子们你们有信心吗？生：有！师：让我们一起来挑战吧！师：我们先去ve的家，来读一读ve的四声调吧生：····师：大家读得非常好，老师来提问ve是什么韵母大家还记得吗？生：复韵母！师：孩子们刚才你们说了，ve是复韵母，它是一个整体，我们在拼读的时候能把他们分开吗？生：不能分开！师：很好，我们来看看有哪些声母宝宝去了ve的家。

《幼小衔接拼音课程》课件教案教案：《幼小衔接拼音课程》一、教学内容：本节课选用《人教版小学语文一年级上册》教材，主要教授汉语拼音第一单元的内容，包括单韵母a o e i u ü和声母b p m f，以及相应的整体认读音节。

二、教学目标：1. 学生能够正确认读和书写单韵母和声母；2. 学生能够正确拼读音节，并能将音节与对应的汉字相联系；3. 学生能够理解整体认读音节的含义，并能正确拼读。

三、教学难点与重点：重点：单韵母和声母的认读和书写，音节的拼读。

难点：整体认读音节的理解和拼读。

四、教具与学具准备：教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程：1. 引入：通过播放儿歌，引导学生听辨歌曲中的拼音，激发学生学习拼音的兴趣。

2. 讲解：使用PPT课件，讲解单韵母a o e i u ü和声母b p m f的形状和发音，引导学生跟读。

3. 练习：发放拼音卡片，学生分组进行认读和书写练习，教师巡回指导。

4. 整体认读：讲解整体认读音节的含义和拼读规则，引导学生拼读。

5. 实践：学生分组进行整体认读练习，教师巡回指导。

六、板书设计：1. 单韵母a o e i u ü2. 声母b p m f3. 整体认读音节七、作业设计：1. 作业题目：请学生用铅笔在练习本上正确书写单韵母和声母。

答案：a o e i u ü b p m f2. 作业题目：请学生用铅笔在练习本上拼读音节，并将音节与对应的汉字相联系。

答案：ba bo bu bao bei bie bingpa po pu pao pei pie pingma mo mu mao mei mie mingfa fo fu foa fei fie feng八、课后反思及拓展延伸：本节课通过播放儿歌、使用PPT课件、拼音卡片等教具，引导学生认读和书写单韵母和声母，拼读音节，理解整体认读音节的含义，学生参与度较高，教学效果良好。

幼小衔接拼音备课教案幼小衔接拼音备课教案范文（通用15篇）幼小衔接拼音备课教案1一、教学目标：1.学会aoeiuü6个单韵母，读准音，认清形，正确写。

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读ao ei uü。

2.认识6个生字。

3.认识书写汉语拼音的四线三格，学习使用四线三格。

4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。

5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。

二、教学重点：1.学会aoeiuü6个单韵母，读准音，认清形，正确写。

2.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线三格。

3.正确区分u-ü的读音与书写。

三、教学难点：1.准确读写aoeiuü6个单韵母。

2.区分u-ü的读音与书写。

3.认识本课的生字。

四、教学过程：教学设计：自我介绍，先熟悉对方。

5(分钟)1.情境导入：同学们，让我们来一起给拼音找房子好不好?教同学们认识四线格：四线三格，从上往下依次是上格、中格、下格，而我们用得最多的是中格，大部分拼音都是写在中格上的。

分别把a o e i u ü6个单韵母写在对应的四线格上，(做一个错误示范，让同学自己找出错误并改正)注意拼音的书写，笔画及其顺序。

5(分钟)游戏互动：让同学互相在对方手心写这六个单元音韵母边写边读，写的完全正确的加奖励。

(考验诚实度和默契度)2.展示ppt图片，请同学们想一想在平常的生活中，我们什么时候会发出a的音?请同学举手回答后奖励。

3.学习a，根据顺口溜记住a,:嘴张大，就念ā，我要做个发明家。

(注意：a发音要饱满)4.学习o,根据顺口溜记住o：嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。

(注意：o发音要饱满)5.学习e，同学们我们一起来看图片，认识一个新朋友，美丽的白天鹅，我们来看一看关于它的顺口溜：嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。

幼小衔接拼音备课教案(通用一、教学内容本节课选自幼小衔接拼音教材的第一章，详细内容包括对拼音的基本概念进行讲解，如声母、韵母、声调等，并通过实践操作，让孩子们掌握拼音的发音要领和书写规则。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握拼音的基本概念，如声母、韵母、声调等。

2. 培养学生正确发音和书写拼音的能力。

3. 培养学生对拼音学习的兴趣，激发他们自主学习的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：声调的正确发音和区分。

教学重点：拼音的基本概念及其正确书写。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生动有趣的故事，引出拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解拼音的基本概念，如声母、韵母、声调等，并通过挂图和实例进行演示。

3. 实践：学生跟随老师一起发音，进行声母、韵母、声调的练习。

4. 例题讲解：讲解典型例题，让学生了解拼音的运用。

5. 随堂练习：学生自主完成拼音书写练习，老师进行个别辅导。

7. 互动环节：学生分成小组，进行拼音接龙游戏，提高学生的团队合作能力。

六、板书设计1. 拼音基本概念：声母、韵母、声调。

2. 拼音书写规则。

3. 典型例题。

4. 互动环节：拼音接龙游戏。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母、声调。

（2）根据所学拼音，给下列词语注音：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。

（3）用拼音写一段话。

2. 答案：（1）见板书。

（2）bà ba、mā ma、gē ge、jiě jie。

（3）见学生实际完成情况。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后用拼音进行阅读，提高他们的拼音应用能力。

同时，组织拼音比赛等活动，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：声调的正确发音和区分。

2. 教学重点：拼音的基本概念及其正确书写。

幼小衔接-拼音-全教案幼小衔接拼音全教案一、教学目标1、让幼儿认识并正确书写 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节。

2、帮助幼儿掌握拼音的声调，能够准确拼读音节。

3、培养幼儿的拼音阅读能力，激发幼儿学习语文的兴趣。

二、教学重难点1、重点（1）掌握 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节的发音和书写。

（2）学会两拼音节和三拼音节的拼读方法。

2、难点（1）区分容易混淆的声母和韵母，如“b”和“d”、“p”和“q”、“ie”和“ei”等。

（2）掌握声调的标调规则。

三、教学方法1、直观教学法：通过图片、卡片、实物等直观教具，让幼儿形象地感知拼音的形状和发音。

2、游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如拼音卡片游戏、拼音拼图游戏等，让幼儿在游戏中学习拼音。

3、儿歌教学法：编写简单易懂的拼音儿歌，帮助幼儿记忆拼音的发音和书写。

四、教学准备1、拼音卡片：包括声母、韵母、整体认读音节等。

2、教学图片：展示拼音的形状和发音。

3、实物教具：如小棒、绳子等，用于帮助幼儿理解拼音的形状。

4、多媒体课件：包含拼音的动画、儿歌等。

五、教学过程第一课时：认识单韵母1、导入通过展示一幅美丽的拼音王国的图片，引起幼儿的兴趣。

师：“小朋友们，今天我们要一起去拼音王国探险啦！在这个王国里，住着很多拼音宝宝，让我们一起来认识他们吧！”2、学习单韵母“a”（1）展示图片“张大嘴巴a a a”，引导幼儿观察图片中小朋友的嘴巴形状。

（2）教师示范发音，幼儿模仿。

（3）让幼儿练习发音，教师巡回指导，纠正发音错误。

3、学习单韵母“o”（1）展示公鸡打鸣的图片“圆圆嘴巴o o o”。

（2）教师示范发音，幼儿跟读。

（3）组织幼儿进行发音练习。

4、学习单韵母“e”（1）展示大白鹅的图片“扁扁嘴巴e e e”。

（2）教师示范发音，幼儿模仿。

（3）幼儿自由练习发音。

5、游戏巩固（1）“开火车”游戏：教师拿着拼音卡片，让幼儿依次认读。

（2）“找朋友”游戏：教师将单韵母卡片发给幼儿，然后播放音乐，幼儿随着音乐走动，音乐停止时，拿着相同韵母卡片的幼儿手拉手站在一起。