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《牵手两代亲子课程》小学第三册教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解家庭角色的定义，认识到每个家庭成员在家庭中的责任与作用。
2. 培养学生理解父母的期望与自己的需求，学会在家庭中寻求平衡，促进家庭和谐。
3. 使学生掌握有效沟通的方法，提高与父母沟通的能力，搭建亲子之间的桥梁。
三、教学难点与重点难点：理解父母的期望与孩子的需求之间的平衡，学会有效沟通的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、卡片、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔、色卡等。
五、教学过程1. 导入：通过一个亲子互动的小游戏，让学生感受家庭和谐的重要性，引出本节课的主题。
过程：邀请几名学生和家长共同完成一个简单的互动游戏，分享感受。
2. 新课导入：讲解家庭角色与责任，引导学生了解父母的期望与孩子的需求。
过程：通过PPT课件、视频等，展示家庭角色与责任的定义和例子，让学生分组讨论并分享。
3. 实践情景引入：设置一个家庭场景，让学生在场景中体验父母的期望与孩子的需求，学会寻求平衡。
过程：分发角色卡片，让学生分组进行角色扮演，讨论如何达到期望与需求的平衡。
4. 例题讲解：通过一个亲子沟通的案例，讲解有效沟通的技巧。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，现场模拟与父母沟通，巩固有效沟通技巧。
过程：分组进行模拟练习，教师点评并指导。
六、板书设计1. 家庭角色与责任2. 父母的期望与孩子的需求3. 有效沟通，搭建亲子桥梁七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，写一篇关于家庭成员角色、责任以及亲子沟通的短文。
答案：根据学生实际情况，给出指导性答案。
2. 拓展作业：与父母共同完成一个亲子活动，记录活动过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多与父母沟通，运用所学知识，促进家庭和谐。
同时，开展亲子活动，加强家校合作，为学生的全面发展创造良好条件。
重点和难点解析1. 实践情景引入中角色扮演的活动设计；2. 例题讲解中有效沟通技巧的深入解析；3. 作业设计中亲子活动的具体实施；4. 课后反思及拓展延伸的教师自我评估与改进。
牵手两代家长课程一、课程的意义：打开孩子心灵的钥匙。
这个课程可不简单，它就像是一个宝藏盒子，装满了理解孩子的秘诀。
咱们都知道，孩子一天天长大，和咱们的代沟好像也在悄悄出现。
通过这个课程，咱们能学会如何真正走进孩子的内心世界。
就像给咱们配了一把神奇的钥匙，能打开孩子心灵那扇紧闭的大门。
比如说，孩子在学校受了委屈，回家就闷闷不乐。
以前咱们可能干着急，不知道该咋办。
但参加了这个课程，咱们就能敏锐地察觉到孩子情绪的变化，知道用正确的方式去安慰他，去引导他说出内心的想法。
这可不是什么小事情，这是建立亲密亲子关系的关键一步呢！二、课程内容：丰富多彩又实用。
1. 儿童心理发展大揭秘。
这个部分就像是给咱们戴上了一副透视镜，让咱们能看透孩子在不同年龄段的心理特点。
你知道吗？孩子在幼儿期、童年期、青春期的想法那可是天差地别。
就像小婴儿，他们主要就是依赖咱们，需要安全感；到了童年期，开始对世界充满好奇，想要探索一切；而青春期的孩子，自我意识开始觉醒，变得特别敏感。
课程里会详细地讲解这些，让咱们对孩子的成长规律心里有数。
2. 有效的沟通技巧。
3. 家庭氛围营造秘籍。
家就应该是孩子最温暖的港湾，一个好的家庭氛围对孩子的成长那是至关重要的。
课程会告诉咱们如何营造一个充满爱、积极向上的家庭环境。
像夫妻之间怎么相处才能给孩子做个好榜样，家里的装修布置怎么能有利于孩子的学习和成长，这些看似琐碎的事情，其实都有着大大的学问呢。
三、课程的实际效果：看得见的改变。
好多家长参加了这个课程之后，都发现家里的气氛变得不一样了。
孩子变得更愿意和父母分享自己的小秘密，亲子之间的矛盾也少了很多。
以前一到写作业的时候就鸡飞狗跳的家庭，现在也能心平气和地解决问题。
孩子的成绩也许不是一下子就突飞猛进，但他们的性格变得更加开朗自信，对学习和生活的态度也更加积极了。
牵手两代警惕孩子的攻击行为教案# 《牵手两代警惕孩子的攻击行为教案（一）》## 一、教学标题《警惕孩子的攻击行为：原因、表现与应对》## 二、教学目标### （一）知识与技能目标1. 学生能够准确识别孩子攻击行为的常见表现（在1课时内，能说出至少5种不同类型的攻击行为表现，如身体攻击、言语攻击等）。
2. 学生能理解导致孩子产生攻击行为的多种因素（通过分析案例，在本课时结束时能够阐述至少3种主要因素，如家庭环境、心理需求未满足等）。
3. 掌握至少2种应对孩子攻击行为的有效方法（通过小组讨论和教师讲解，在课程最后能够准确表述并解释）。
### （二）过程与方法目标1. 通过案例分析，提高学生观察、分析和归纳问题的能力（在分析3 - 5个案例的过程中逐渐培养）。
2. 借助小组讨论，增强学生的团队协作能力和表达能力（在20分钟的小组讨论环节中体现）。
### （三）情感态度与价值观目标1. 培养学生对孩子健康成长的关注意识（在整堂课的学习过程中逐渐形成积极的态度）。
2. 引导学生树立正确对待孩子攻击行为的态度，避免过度惩罚或忽视（在课程总结和讨论环节中进行渗透）。
## 三、教学重难点### （一）重点1. 孩子攻击行为的主要表现和产生原因。
- 依据：课程标准要求学生理解孩子行为背后的原因，而攻击行为的表现是识别和干预的基础。
同时，这也是学生了解这一主题首先需要掌握的知识内容。
学生只有明确了这些，才能更好地理解如何应对。
2. 应对孩子攻击行为的基本方法。
- 依据：这是解决孩子攻击行为问题的关键，直接关系到学生能否将所学知识运用到实际生活中，无论是对将来从事教育相关工作还是自身的家庭生活都具有重要意义。
### （二）难点1. 深入分析家庭环境对孩子攻击行为的影响。
- 依据：家庭环境是一个复杂的系统，涉及到家庭成员关系、教养方式等多个方面。
学生在理解这些因素如何相互作用并影响孩子的攻击行为时可能存在困难，因为他们的生活经验和知识储备相对有限。
《牵手两代》六年级教案第五讲正确交往有学问[教学目的]1．向家长介绍孩子在人际交往过程中遇到的一系列问题；2．让家长知道如何正确处理孩子交往中遇到问题的解决方法。
[教学方法]案例分析法、讨论法、交流法。
[教学过程]一、谈话导入各位家长朋友：大家好！首先对家长在忙碌之中来到学校表示感谢，你们的到来让我们就是对我们工作的极大支持，是对我最大的鼓励。
今天我们再次坐在一起，来共同学习《牵手两代——家长课程》的第五讲，这次，我们就孩子在人际交往过程中遇到的一系列问题进行探讨并学习如何教孩子正确处理交往中的问题。
二、学习新课1、下面我们学习第一个案例:第77页的“他好打我小报告？”。
（1）放情景对话的录音，家长认真倾听。
（2）请家长交流自己听到的事例，自由说说自己的感受。
（3）你发现你的孩子曾遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。
（4）你是否为自己的行为找过理由呢？我们接着来看后面的儿子和妈妈的心灵独白。
是否河泥有同感呢？（5）家长自由讨论。
2、我们就来看后面的教育故事。
在这则故事中，家长是如何教育孩子的？（1）自由读。
（2）从中我们有什么可以借鉴的吗？（3）请家长谈一谈自己的感受与见解。
（4）家长发言，教师小结。
3、解读孩子打报告现象造成人迹关系紧张的危害：“打小报告“之所以在道德上难以被人接受，是因为它使人与人之间失去信任；“打小报告”的人或告密者之所以遭人唾弃和孤立，是因为他们使周围的人感到了不安全。
儿童心理学家们发现，儿童需要一个可以预料的世界，不确定性会使人产生恐惧和焦虑。
如果班级里总有人“打小报告“，班级气氛一定是紧张不安的，同学关系、师生关系也一定疏远的、戒备的。
而对人的不信任一旦植根在孩子的心灵深处，一生中他都很难坦诚地、轻松地面对他人。
为了处理人际关系，他不仅会损耗大量的心理能量，而且还会因各种误解而造成自己与他人的痛苦。
“打小报告”虽然不等同于“告密”，但在人们心中，背地里说别人坏话、“打小报告“、告密是一个连续的链条。
《牵手两代——家长课程》小学六年级教案《牵手两代——家长课程》小学六年级教案第一讲为孩子解读青春奥秘[教学目的]1．向家长介绍引起孩子身体变化引起焦虑的原因；2．让家长知道应该重视孩子的青春期教育；3．让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。
[教学方法]案例分析法、讨论法。
[教学重点]让家长知道应该重视孩子的青春期教育，并能适时进行指导。
[教学难点]如何帮助学生掌握青春期的科学知识并能应用到实际中去，并缓解因此而产生的焦虑。
[教学过程]各位家长朋友：一、谈话导入：各位家长朋友，大家好！今天我们坐在一起，来共同学习《牵手两代——家长课程》，这次，我们就如何为孩子解读青春奥秘，也就是如何让孩子了解青春期的知识，并缓解因此而产生的焦虑进行一下探讨。
二、学习新课1、我们先学习两个案例:第一页的“我是不是生病了？”和第十页中的《我的声音怎么变了》。
（1）家长自由读案例。
（2）请家长交流自己感受到的事例，说说自己的感受。
（3）你遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。
2、多媒体出示两则教育故事。
在这两个故事中，家长是如何让孩子了解性知识，缓解紧张情绪的呢？（1）从中我们有什么可以借鉴的吗？（2）请家长谈一谈自己的感受与见解。
（3）家长发言，教师小结。
3、解读青春期孩子的一般心理特点：进入青春发育期的孩子，除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面：（1）自我意识在这一时期出现质的变化。
青春期的孩子对于"自我"的体验和感受前所未有地清醒。
如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。
他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点......显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完美”而沮丧。
（2）独立性增强。
进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。
学段：小学高段父爱犹如背靠山助力人生步矫健小学六年级第四讲一、教学背景父子关系紧张，父教缺席是很多家庭出现的现象，在很多家庭中，父亲都缺席，很少有时间陪伴孩子成长，如果父爱缺失，将对孩子的一生的成长带来负面的影响。
本次家长课程教育旨在让家长认识到和谐的家庭关系才是孩子健康成长低基石。
二、教学目标1、让父母懂得父亲的陪伴对孩子的重要性。
2、让父母懂得和谐的家庭关系是怎样的，并学会怎样和学生相处。
3、通过参与活动和训练，让学生懂得珍惜父母之爱。
4、通过亲子活动，规范家庭成员的行为，融洽家庭成员关系。
三、课前准备背景音乐、课件、纸、笔、故事素材四、教学流程（一）导入新课各位家长，大家好！欢迎大家再次走进我们的教室，百忙中抽出时间来参加学习，感谢大家对我们工作的支持。
谢谢大家！父子关系紧张，父教缺席是很多家庭出现的现象，你家中有没有以下情况：婴儿期，爸爸工作繁忙，照顾孩子的总是妈妈；幼儿期，爸爸应酬太多，陪孩子玩耍的大多是妈妈；青春期，爸爸担负家庭、事业的责任，根本不知道孩子心里想什么……今天我和大家来共同探讨问题，找出问题所在，帮助家长处理好和孩子之间的关系。
（二）家长课堂1、学习第一部分“小脚丫的烦心事”（1）先请大家欣赏一段情景剧。
（课本61页情景剧表演。
各位家长，剧中这种景象是否有些眼熟呢，你的孩子是否有您的有类似的趋向呢？（1）家长自由发言。
（2）倾听孩子及爸爸的心声。
师角色扮读。
★主编评剧2、心灵导航▼说事理“男主外，女主内”，教育孩子是妈妈的事？说说你们的看法，指家长发言。
课件出示：①子不教，父之过。
——《三字经》②一天中，与父亲接触不少于2小时的孩子，比那些一周内与父亲接触不到6小时的孩子，智商更高。
——《麦克·闵尼》③一个父亲胜过100个校长。
——哈伯特孩子在成长过程中会受到哪些音素的影响？★影响因素1：父教缺位，孩子缺“钙”★影响因素2：“爸爸挣钱养家就是爱孩子”的观念的影响 ★影响因素3：家庭结构不稳定影响孩子成长稳定和谐的家庭关系有利于孩子健康成长▼找对策孩子应对之策〇用心了解自己的爸爸〇成长需要父亲的监督与帮助家长应对之策1、高质量的陪伴2、想办法让自己留在孩子的生活中3、爸爸妈妈互相助力补台教师应对之策◣调查活动调查你们班学生父子关系紧张主要表现在哪些方面，可能的原因是什么。
牵手两代——亲子课程教案第一讲【教学目的】1、针对孩子在学习过程中注意力不集中，粗心大意等不良习惯，教给家长解决此类问题的对策。
2、指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。
3、使家长认识到应该认真对待孩子的问题，给孩子留下一片创造的天空，保护孩子的创造天性，激发孩子的创造潜能。
【教学重点】1、使家长了解怎样帮孩子学会自控和正确处理情绪，给孩子养成良好的学习和生活习惯。
2、通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用以指导自己的家庭教育。
3、使家长认识到应该认真对待孩子出现的问题，并采用多种措施引导孩子向有利于身心健康的方向发展。
【教学难点】让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性，更新家庭教育观念，掌握家庭教育的原则和方法。
使家长理解“孩子问题”的重要性，在现实生活中能够积极主动的开动脑筋进行教育的思考，实现对孩子的正确教育与引导。
【教学方法】导入法，谈话交流法，案例分析法，系统讲授法，总结讲授法。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入：在孩子从幼儿成长为一个懂事的、有礼貌的、有一定良好行为习惯和学习习惯的小学生的同时，我们也发现了孩子的不少缺点和不良行为。
如：注意力不集中，上课坐不住，到了学校，孩子忘了带书、忘了带红领巾，或者写字时把字左右写反了等系列问题。
我们举行一场现场调查：凡是发现孩子有注意力不集中或者粗心大意毛病的家长请举手。
家长们也仔细回想一下，童年的自己或现在成年的你，有没有注意力不集中和粗心的问题发生？有的请举手。
通过这两个调查，家长可以了解到孩子在这方面的问题具有普遍性，甚至我们成年人有时也会发生这样的问题。
这就是说，注意力不集中、粗心大意是儿童成长过程中不可避免的错误，所以家长不必过于着急、担心和焦虑。
今天的家长课程分三部分。
第一部分：我们将针对孩子注意力不集中、粗心大意这方面的问题，找出形成的原因，对症下药，教孩子学会自我征服，让孩子学会自己控制、建立自信、树立责任心，养成良好的学习习惯，从而健康快乐地成长。
牵手两代家长课程教学设计提高孩子的学习能力[教学目的]1．向家长介绍孩子学习能力低的原因；2．让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力；[教学重点]向家长介绍孩子学习能力低的原因；[教学难点]让家长知道应该怎样培养和提高孩子的学习能力。
[教学方法]案例分析法、讨论法[教学过程]一、谈话导入：学习能力一般包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和自学能力等。
这一讲主要是讲家长该如何培养孩子的记忆力和数学学习能力。
可以说记忆力是儿童学习的最基本的基础，没有记忆就无法完成学习任务。
记忆力不强等学习能力不足是这个年龄段许多孩子身上存在的问题。
二、学习新课1、家长自由读文中的“情景对话”、“心灵独白”和“教育故事”，然后交流感受，生活中自己是否也遇到过类似的问题，通过教育故事，家长谈谈文中的父亲给了自己哪些方面的启示。
小结：这位家长没有采取简单粗暴的说教方式，不是把孩子批评一通，也不是让孩子下保证写检查，而是积极向他人求助，找到学习英语的方法，然后把这些方法提供给孩子，让孩子自己作出了选择，这位家长的做法实在值得我们学习。
2、解读这个年龄段孩子的一般记忆特点：★记得快，忘得也快。
三、走进专家课堂1、每个人的记忆力相差不多，差别只是在后天的培养和锻炼。
德国心理学家艾宾浩斯发现了遗忘曲线,他经过大量记忆实验,最后总结出的规律是:人的遗忘规律是先快后慢。
所以，及时复习，让所学知识反复地刺激孩子的大脑神经，经过这样有意识地培养和锻炼，记忆力就会大大增强。
2、培养孩子良好的记忆从以下方面入手：★培养孩子良好的记忆情绪。
记忆的培养在于有“我能记住”的信心，有了这种信心，精神抖擞，心情舒畅，也就有了记忆的热情。
★教给孩子一些正确的记忆方法①系统记忆法：循序渐进、深入理解、点滴积累②图示记忆法四、建议家长做法：1、帮助孩子扫除“记忆力不如别人的”的心理障碍家长平时一定不要责怪自己的孩子“笨”，不要用这样的字眼来评价孩子，当孩子对知识的记忆产生了自卑心理，记忆就像久不磨的刀生了锈。
《牵手两代——家长课程》小学六年级教案第一讲为孩子解读青春奥秘[教学目的]1．向家长介绍引起孩子身体变化引起焦虑的原因;2．让家长知道应该重视孩子的青春期教育；3．让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。
［教学方法]案例分析法、讨论法。
［教学重点］让家长知道应该重视孩子的青春期教育，并能适时进行指导。
［教学难点]如何帮助学生掌握青春期的科学知识并能应用到实际中去，并缓解因此而产生的焦虑。
[教学过程]各位家长朋友:一、谈话导入:各位家长朋友，大家好!今天我们坐在一起，来共同学习《牵手两代——家长课程》，这次，我们就如何为孩子解读青春奥秘，也就是如何让孩子了解青春期的知识,并缓解因此而产生的焦虑进行一下探讨.二、学习新课1、我们先学习两个案例:第一页的“我是不是生病了？”和第十页中的《我的声音怎么变了》.（1)家长自由读案例。
（2)请家长交流自己感受到的事例，说说自己的感受。
（3)你遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。
2、多媒体出示两则教育故事。
在这两个故事中,家长是如何让孩子了解性知识，缓解紧张情绪的呢？（1）从中我们有什么可以借鉴的吗？（2)请家长谈一谈自己的感受与见解。
（3)家长发言,教师小结。
3、解读青春期孩子的一般心理特点：进入青春发育期的孩子,除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面:（1）自我意识在这一时期出现质的变化。
青春期的孩子对于"自我"的体验和感受前所未有地清醒。
如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的,那么，青春期的孩子则完全不同了。
他们对自己产生了强烈的兴趣,热衷于思考自己的优点、缺点、特点。
..。
显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷,因为自己不够“完美”而沮丧。
(2）独立性增强。
进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。
（3)感情的变化非常显著。
他们既"多愁善感”又"喜怒无常"这常常令我们家长手足无措.感情的多变是与感情的深化共同发生的，在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。
（4）开始关注同龄人之间的交往。
同龄人之间的关系是这一时期生活中十分重要的内容。
任何一个青春期的孩子都不可能脱离同龄人的影响，总是将彼此之间的交往与认可看得极为重要。
（5)与成人世界的关系开始变化。
青春期的孩子不愿意再像“小孩子"一样服从家长和老师,他们希望获得像“大人"一样的权利，因此经常固执地与父母顶撞。
（6)性意识的萌动与性别角色的深化。
无论男孩还是女孩,都非常关心自己性别角色的完美程度、被他人接受和欣赏的程度:够不够帅、是不是漂亮、能不能引人注意等等。
都渴望了解异性,希望得到来自异性的友谊,开始憧憬爱情……所有这些变化和发展都是在进行的过程中,而不是已经完成了的。
他们在各方面仍然是不完善、不成熟的：还不可能真正独立，还没有形成相对稳定的个性，还没有成熟的感情世界，还不善于把握真正的友谊，还不能真正与成人平起平坐，还缺乏严谨的思维技能,还不具备真正尝试爱情的条件。
由于青春期生理、心理变化的突然性、多样性、特殊性，不仅使青少年自己感到茫然不知所措，有时也会让我们做家长的不知如何应付.往往是这一个问题还没有解决，另一个问题又来了。
所以多数学生的家长都感到了累—-—-心累!三、专家支招（1）父母要重视孩子的青春期教育。
受传统观念的影响,如今的许多家长都认为，性是一个难以启齿的话题，当孩子问起此类的话题时，要么含糊其词，要么转移话题，使得孩子对性问题有一种“羞耻"的概念，可好奇心又使得他们通过其他的渠道获得性的知识，由此，可能灰产生误导。
因此，家长必须大方的和孩子谈性,观众古孩子的性教育，给孩子以及时科学的指导。
(2）教给孩子科学的性知识。
首先家长应明白孩子在日常生活中发生一些变化是正常的，是青春期心理变化在行动上的体现,家长不必过分注意和担心，对孩子的某些不切实际的想法和行动不应过分压制.否则就会造成孩子与父母的心理隔阂、加重孩子的心理负担。
（3）给月经初潮的女孩和出现第二性征的男孩以更多的关爱和指导,教给科学的方法。
(4）帮助孩子对性形成正确的态度,树立正确的性道德观念..（5）加强孩子的自我保护意识，避免孩子受到性侵犯。
四、家长应该如何做。
在家庭教育中，要使孩子真正处理好以上的问题，还需要家长从以下入手.(1)为孩子准备一本青春期发育方面的通俗读物.(2)给孩子讲一讲青春期、第二性征是怎么回事。
（3）主动找孩子交谈，关心其学习，倾听其理想，并加以赞扬和肯定，建立起孩子对父母的信赖感，交流性问题可以选择写信的方式，以避免彼此的尴尬，在谈话中了解孩子的烦恼和困惑，对症下药，找出消除其烦恼的正确办法。
(4)当孩子出现月经以后,要为孩子庆贺一下,祝贺她的成长。
五、课堂作业:你以前遇到此类问题的处理方法，结合今天的所学.有什么感受?交流一下。
六、课堂总结家长朋友们，相信如果您能对今天的所学运用到教育孩子的实际中去，那我门的孩子必定回健康快乐的成长！希望今天的交流能让我们有所收获.七、课后作业1、为孩子买一本有关青春方面知识的书。
2、回家后和自己的孩子交流今天的学习内容,并写出体会.第二讲接纳自己完善自己【教学内容】1.我要是外向就好了2.我为什么不漂亮【教材分析】通过学习《我要是外向就好了》和《我为什么不漂亮》，指引家长正确了解内向和外向是两种不同的个性类型性格,各有优点。
当孩子性格比较内向时家长应该怎样做，家长从哪些方面来改变孩子极端内向的个性。
在孩子进入青春期关注自己的外表时引导孩子正确对待外在美与内在美的关系，让孩子悦纳自己的外貌和正确引导孩子以内补外。
帮助孩子接纳自己完善自己.【教学目标】1。
让家长知道孩子内向和外向是两种不同类型的性格，各有优点。
2。
孩子比较内向时父母知道应该怎样正确做。
3。
让家长知道从哪些方面改变孩子极端内向的个性.4。
对于进入青春期的孩子，家长应引导孩子正确对待外在美和内在美的关系，让孩子悦纳自己的外貌，去以内补外。
5. 正确引导孩子接纳自己完善自己。
【教学重点】1。
知道从哪些方面改变孩子极端内向的个性。
2。
正确引导孩子接纳自己完善自己。
【教学难点】家长怎样正确引导孩子接纳自己完善自己.【教学方法】采访对话法.案例分析法。
教材讲解法.讨论法。
【教学准备】录音带 .案列故事. 课前调查表。
课后调查表【教学时间】1课时（60-90分钟）.【教学过程】(附课前调查表）课前调查问卷贵家长：您好！我们现定于下周五晚上6点半在我校六年级开家长课，开课内容为小学亲子教程《牵守两代》6的《接纳自己完善自己》，请您准时参加.为了更好的了解实际情况，更好的准备好这次家长开课，请允许我继续以问卷的形式向您做以下调查，请您如实认真填写.让学生在下周返校时捎回.一。
请您根据实际情况，把下面问题的答案序号填到对应的括号内。
1。
您喜欢的性格是（）A 内向B外向2。
您的孩子性格是（）A 内向B外向 C 极端内向 D 极端外向3。
您对孩子性格所持的态度是（) A 喜欢 B 不喜欢 C 烦恼 D 顺其自然4.您认为主要决定孩子性格的是(）A 先天遗传B后天环境决定C遗传为主后天环境影响5。
当您不满意孩子的性格时，您（）A抱怨 B 烦恼 C 沟通 D 引导帮助6。
您孩子有无为外貌而烦恼的现象（）A有B没有这时您对孩子（)A批评B积极引导C 不管不问二.问答:1您认为您孩子性格有哪些优点?2.当孩子讨厌自己性格时，您是怎样回应的?3.孩子在外貌方面有哪些烦恼?您是怎样反应的？4。
在孩子性格方面您还有哪些问题想问或希望我们给以帮助？任课教师：学生姓名：家长姓名：再次感谢您的积极配合和参与！关注孩子健康成长需要您我共同参与；培养孩子健康成长需要您我共同努力！（设计意图:1.本调查问卷是结合本课教学内容和教学目标而设计的。
通过课前调查的形式,了解学生家长对孩子性格所持的态度，了解家长对孩子因性格和外貌而烦恼知道多少，孩子有这些烦恼时家长又是怎样反应的.确定上课的方式和讲解的重点。
2。
考虑家长的文化水平不同，所以在设计调查问题时采用选择和问答两种做答形式,问题有一定的递进层次性。
一、课堂导入：亲爱的家长朋友们，大家好!感谢您在百忙之中抽出宝贵时间再次走进我们的家长学校课堂，一起来探讨有关孩子成长中的教育问题。
那我们的共同的目标就是：用比较科学的方法把孩子培养成健康自信、活泼向上的好孩子，为了这一个目标我们携手共同走过了六年的历程,解决了许多在孩子成长过程中遇到的问题，今天我们来共同探讨的话题是第二讲《接纳自己完善自己》.就是要从孩子的性格说起，谈谈如何防止和消除孩子极端内向性格的方法，以及如何增强孩子的自信，让孩子健康快乐的成长.（设计意图：通过简短的几句话拉近教师与家长的距离，同时把家长的注意力引到课堂上,并关注下面的学习内容。
）（二）问题调查：首先请家长朋友们来思考以下几个问题：（课件呈现）1。
您的孩子性格是内向还是外向?（请家长分别举手示意）2.认为自己孩子性格是极端内向或极端外向的请举手。
3。
哪位家长愿意谈一下您认为您的孩子这种性格有哪些优点？(分别找不同性格学生的几位家长谈。
)4.教师根据家长回答情况和课前调查情况进行恰当小结，自然过渡到下面学习内容.（列如：通过调查情况来看，我们大部分孩子性格是内向或外向，极端内向或极端外向的是极少数。
也有性格内向孩子的家长认为社会竞争激烈,希望孩子能外向些更好。
通过学习下面的内容，相信对您有启发。
下面让我们先来听一段情景对话录音《我要是外向就好了》。
（设计意图：通过进一步调查来了解家长对孩子性格的态度，也为直接过渡到下面学习内容做好铺垫。
)二案例分析（一）案例共享:听录音故事《我要是外向就好了》（二）案例分析听完这个录音故事，刚才有好多家长说也遇过类似事情，哪位家长愿意谈一下您的看法？1。
找家长谈个人看法。
2。
根据家长回答教师进行小结：（1）心理上：孩子表现为不愿见陌生人.（2）行为上：表现羞涩。
（3）原因：孩子性格内向，不喜欢说话.3。
下面接着让我们走进故事中的孩子和妈妈,听听她们母女的心声。
(听录音《孩子的心灵独白》和《妈妈的心灵独白》）4。
听完故事和她们的心声，您还有什么想谈的？5.找家长谈看法，6。
教师总结：（1）母亲认为孩子内向的个性糟糕透了.（2）孩子为自己的内向和母亲的不满而烦恼。
（3）母亲说孩子内向其实是在暗示孩子有缺点,是在时刻提醒她是个内向的孩子，长此以往,孩子会越来越内向.（三)讨论探究1.这样的类似案例在性格内向的孩子身上都可能发生，如果您的孩子如文中所说也是一个内向的孩子，作为家长自己你会怎么做？2。
