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教师心理素质与学生学习动机的关系教师心理素质与学生学习动机的关系是教育心理学中的一个重要课题。
教师在教育过程中不仅负责传授知识，更是在情感、态度、价值观等方面对学生产生深远的影响。
教师的心理素质直接影响其教学行为、课堂氛围和与学生的互动，从而对学生的学习动机产生重大影响。
教师的心理素质包括多种因素，如情绪管理能力、自我调节能力、沟通技巧、应对压力的能力等。
高心理素质的教师通常能够有效建立积极的课堂环境，激励学生，促进学生的学习动机。
反之，心理素质较低的教师在教学中可能表现出消极情绪、缺乏耐心和支持，进而压制学生的学习兴趣和动机。
情绪管理是教师心理素质的核心之一。
教师在课堂中面临各种挑战，如学生的行为问题、课程的复杂性和时间的压力等。
如果教师能够有效管理自己的情绪，保持积极的情绪状态，不仅能提升自身的教学效率，也能影响学生的情绪和学习体验。
当教师以愉快和积极的态度面对课程时，学生往往会感受到这种情绪，从而更愿意参与学习。
这种情感感染效应可以激发学生的学习动机，使他们积极参与课堂讨论和活动。
自我调节能力也是影响教师心理素质的重要因素。
在教育过程中，教师需要应对各种突发情况和复杂的教学任务。
高自我调节能力的教师能够灵活调整自己的教学策略，以适应不同学生的需求。
当教师展示出适应性和灵活性时，学生就会感受到被支持，进而增强学习的内在动机。
自我调节的教师通常也能设定合理的期望和目标，帮助学生建立自己的学习目标，这种目标感是促进学生学习动机的重要因素。
良好的沟通技巧也是教师心理素质的重要组成部分。
教师与学生之间的有效沟通能够建立信任关系，促进理解与合作。
如果教师能积极倾听学生的意见，回应他们的需求和期待，学生就会感受到被重视和理解，进而增强学习的主动性。
而教师的反馈也起着至关重要的作用，及时、准确且具有建设性的反馈能够激励学生找到学习的方向和目标，提升其学习动机。
教师对学生的期望和信念也会显著影响学生的学习动机。
教师应该具备的心理素质教师心理素质并不是教师所有心理品质的总和，而是指那些与学生身心发展密切关联的心理品质的总和。
林崇德将教师心理素质定义为：教师在教育活动中表现出来的，决定教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。
唐迅等人将教师心理素质定义为：教师在从事教育实践中生成和积淀的社会文化素养、教育专业才能和人格心理品质。
教师心理素质的生成、发展和完善，既是教师角色的个性发展，也是教师个性的社会化过程。
教师心理素质包括知识素养、心理效能、个性品质、道德情操、职业禀赋、社会成熟水平等诸多方面，通过教师的教育观念、职业道德、知识结构、教学经验、组织能力、行为效能等体现出来。
根据现代化社会对教师的要求以及教师职业功能的价值取向范围，可以将教师心理素质的结构要素概括为文化心理素质、社会心理素质、专业心理素质和人格心理素质四个方面。
一、文化心理素质著名教育家、院士杨叔子说过：“一个民族，没有现代科技，一打就垮;没有民族文化，不打自垮。
”文化心理素质是人类创造的文化历史成果在心理结构中内化和积淀的文化素养和个体心理品质的综合。
它既是人的心理潜能素质的文化化，又是文化历史成果的素质化。
包括学习心理素养、文化素养、科学素养等等。
二、社会心理素质首先是角色心理素养，即教师在教育教学实践过程中应不断学习掌握各种社会角色期待和角色情景判断，学会在不同情境中从事角色活动，并能适当处理各种角色冲突，从而提高扮演多重角色的社会心理素养。
其次是社交心理素养。
最后是管理心理素养。
三、专业心理素质教师心理素质的专业性和智能特性决定了教师的专业心理素质应主要包含职业道德心理素质、教学心理素质和辅导心理素质等内容。
1.职业道德心理素质教师职业道德是职业道德的一种形式，是教师处理和调节教育活动中人与人之间关系的特殊的道德要求。
教师职业道德品质是一个完整的心理系统。
它的心理成分包括职业道德认识、职业道德情感、职业道德意志和职业道德行为。
教师良好心理素质的发展的重要性心理素质作为教师素质的核心,对学生的成长、学校的发展和素质教育的推进都起着决定性的作用。
下面是店铺给大家搜集整理的教师良好心理素质的发展的重要性文章内容。
教师良好心理素质的发展的重要性1.教师的心理健康直接影响到学生的健康成长。
乌申斯基说:“在教育工作中,一切都应建立在教师人格的基础上。
因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。
”反过来就是说,教师的不良人格或不健康心理状态必然导致不适当的教育行为,并对学生心理产生不良影响。
教师工作具有示范性,教师的言语行为会对学生产生重要影响。
教师精深的学问、高尚的品德、友好的态度、浓厚的教学兴趣与热忱、适当的情绪表现、合理的语言表达等特质,都会为学生所观察、所注意、所模仿。
教师行为不当或精神不振,或不善于调控情绪等,都会使学生受到感染。
由于学生的身心还未发育成熟,教师的不良心理行为往往给他们的心灵造成伤害,进而影响学生的健康成长。
所以,在教学环境中,只有身心健康的教师才能通过教学影响学生,培养出身心健康的学生。
2.教师的心理健康影响教学工作效率。
我国著名的心理卫生专家陈学诗教授指出:“心理健康的学生,学习成绩必优于心理不健康者;心理健康的成人,其工作效率必胜于心理不健康者。
”心理健康的教师,精神会更加饱满,注意力会更加集中,工作热忱也会更高,对学生也会更加关爱。
心理健康的教师对学生耐心友好,能促使学生努力上进,使学生不仅对教师所授的课程感兴趣,而且对与课程有关的知识也会热心钻研,教学效率就大大提高。
反之,一个心理素质较差的教师对学生态度粗暴不友好,会影响教师在学生心中的威信,影响学生对学习的兴趣,也必然影响教学的效果。
影响教师心理素质健康的主要因素1.社会环境的压力。
长期以来,社会上存在着行业收入不公平现象。
教师这一职业在社会上的地位不是很高。
无论是政治地位还是经济待遇与教师的付出都是有差距的。
从事教师这一职业,有时容易出现心理不平衡。
浅谈教师心理素质的重要性教师心理素质的优劣，关系到教师能否胜任各种复杂的教学工作。
教师具有良好的心理素质，才能提升业务水平、品德修养，教育才能起到稳定和催化作用，从而保证教师的身心健康和教育任务的顺利完成。
本文拟从以下三方面谈谈具有良好的心理素质对教师本身和教育工作的重要性。
一、良好的心理素质是教师教育影响的重要组成局部教师劳动的基本手段就是在与学生的共同活动中，用自己的学识、才能、品德和个性影响、熏陶和感染学生，在传授知识，开发学生智能的过程中实现对学生的教育，同时把教师优良的心理品质潜移默化地投射到学生身上。
教师劳动手段的这种特殊性也就客观地说明，教师的心理素质是教师劳动的工具，尤其是教师的观察力、记忆力、情感、意志、性格和水平等品质，同实际的教育和教学方法相结合，就表达了一个教师的教育才能，它不但关系到教育工作的成败，而且也作为一种极其重要的教育因素，参与到学生的理解活动中，学生在听取教师的教诲时，也在随时随地注视着教师的一言一行，一举一动。
过去人们往往把注意力放在教师如何教、学生如何学这个类基本问题上，而对教师的心理素质如何影响教师和如何作用于学生这类问题不够重视。
其实，教师也在以自己的情感、意志、认知特征和个性特点等无时无刻不在影响、教育着学生，也就是说出现在学生面前的是一立体的师表形象，正如苏霍姆林基所说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在实行的心灵的接触。
”由此可见，教师本身的特殊地位和特殊形象所构成的因素对学生的影响是相当重要、无与伦比的。
我们经常在实际工作中看到，同一教育内容，由不同的教师去讲解、传授，所得到的教育效果往往大不相同。
一个品格高尚的教师容易获得学生的尊敬，学生对他的教育乐意接受，他的优秀思想品质也潜移默化地影响着学生的个性形成；相反，一个缺少教育素养，心理素质欠佳的教师就难以得到学生的尊敬和爱戴，他的要求和指导即使准确也往往被学生所轻视，他的教育也就苍白无力，达不到教育的目的。
心理素质在教师职业中的重要作用教师是社会中一群非常特殊的职业人员，他们肩负着培养下一代的重任。
在这个充满挑战和压力的职业中，心理素质的重要性不言而喻。
本文将探讨心理素质在教师职业中的重要作用，并分析其具体表现。
首先，心理素质对教师的职业发展起着关键的作用。
教师的职业发展需要经历各种各样的挑战和压力，例如学生的学习成绩、家长的期望、教育政策的变化等。
一个拥有良好心理素质的教师能够更好地应对这些挑战，保持积极的心态并寻找解决问题的方法。
相反，一个心理素质较弱的教师可能会因为挫折而丧失信心，甚至选择放弃教育事业。
因此，良好的心理素质对于教师的职业发展至关重要。
其次，心理素质对教师的教育教学工作有着直接的影响。
教师需要面对不同性格、不同学习能力的学生，他们需要有足够的耐心和智慧去理解和引导学生。
一个心理素质良好的教师能够更好地与学生建立良好的关系，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
相反，一个心理素质较差的教师可能会因为无法处理好与学生的关系而导致教学效果不佳。
因此，心理素质的好坏直接关系到教师的教育教学质量。
另外，心理素质对教师的身心健康也有着重要的影响。
教师的工作压力较大，长期处于高强度的工作状态下容易导致身心疲惫。
一个拥有良好心理素质的教师能够更好地调节自己的情绪，保持身心的健康。
相反，一个心理素质较差的教师可能会因为长期承受工作压力而导致身心健康问题。
因此，良好的心理素质对于教师的身心健康具有重要意义。
此外，心理素质还对教师与家长、同事之间的关系产生影响。
教师需要与家长进行有效的沟通和合作，共同关注学生的成长。
一个拥有良好心理素质的教师能够更好地与家长建立良好的关系，形成良好的合作氛围。
相反，一个心理素质较差的教师可能会因为无法处理好与家长的关系而导致教育工作受阻。
同时，教师还需要与同事进行良好的合作，共同推动学校的发展。
一个拥有良好心理素质的教师能够更好地与同事合作，形成良好的团队氛围。
相反，一个心理素质较差的教师可能会因为无法与同事建立良好的关系而导致团队合作效果不佳。
教师心理素质考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师在面对学生时，应保持哪种心态？A. 严厉批评B. 耐心倾听C. 忽视学生D. 随意对待答案：B2. 教师在遇到教学困难时，应采取哪种态度？A. 放弃教学B. 积极寻求帮助C. 责怪学生D. 抱怨环境答案：B3. 教师在与家长沟通时，应展现哪种行为？A. 指责家长B. 尊重并理解家长C. 忽视家长意见D. 与家长争执答案：B4. 教师在进行自我评价时，应如何对待自己的不足？A. 忽视不足B. 积极改进C. 责怪他人D. 过度自责答案：B5. 教师在团队合作中，应如何处理分歧？A. 坚持己见B. 寻求共识C. 避免交流D. 强制他人接受自己的观点答案：B6. 教师在面对学生错误时，应采取哪种方法？A. 严厉惩罚B. 引导学生自我反思C. 忽视错误D. 责怪学生答案：B7. 教师在进行课堂管理时，应如何平衡权威与亲和力？A. 只强调权威B. 只强调亲和力C. 平衡权威与亲和力D. 忽视两者答案：C8. 教师在面对工作压力时，应如何调整自己的心态？A. 逃避压力B. 积极面对并寻求解决方案C. 过度焦虑D. 责怪他人答案：B9. 教师在进行教学创新时，应持有哪种态度？A. 害怕失败B. 勇于尝试C. 固守传统D. 依赖他人答案：B10. 教师在面对学生多样性时，应如何调整教学策略？A. 一视同仁B. 忽视差异C. 根据学生特点调整教学D. 只关注优秀学生答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师在培养学生时，应注重哪些方面的素质？A. 知识掌握B. 情感态度C. 社交能力D. 创新思维答案：ABCD12. 教师在自我发展中，应关注哪些方面？A. 专业知识B. 教学技能C. 心理调适D. 人际关系答案：ABCD13. 教师在班级管理中，应采取哪些措施？A. 制定规则B. 鼓励合作C. 公正评价D. 忽视问题答案：ABC14. 教师在与同事合作时，应展现哪些品质？A. 团队精神B. 独立自主C. 互相尊重D. 竞争意识答案：AC15. 教师在面对挑战时，应如何调整自己？A. 积极应对B. 逃避现实C. 寻求支持D. 保持乐观答案：ACD三、判断题（每题2分，共10分）16. 教师的心理素质对其教学效果有直接影响。
小学语文教师的心理素质要求在小学语文的教学工作中，教师的角色是非常重要的。
他们要做到做好语文教学，不仅需要专业知识，还需要良好的心理素质，以便教导出优秀的学生。
良好的心理素质对于小学语文教师来说尤为重要，因为他们要面对的是年龄尚小的孩子，需要有更高的情商和思维能力，来化解教育过程中的各种不利情况。
本文将从大的方面，分别论述小学语文教师的心理素质要求。
1.耐心和耐性是最基本的要求小学语文教师的工作性质决定了他们需要思考各种复杂的问题，因此需要他们有耐心和耐性。
学生年龄小，在学习上的消化，接受和掌握的速度比较慢，这样才能使孩子们能够充分地理解知识，并且在以后的学习和成长中运用所学的知识。
小学语文教师的工作繁忙紧张。
需要克服许多挑战，还要不断更改他们的方法，以便更好地帮助学生成功。
因此，要成为一名优秀的小学语文教师，就需要有极强的耐心和耐性，将这些优点运用到教学过程中。
2.积极向上，具有优秀的心态作为一个小学语文教师，积极向上，保持良好的心态是非常重要的。
进行学生的教学需要一种乐观和阳光的态度，才能更好的引导学生走向成功。
当面对诸如学习低迷，看不到希望的学生时，必须要具有积极乐观的态度，保证不给孩子们灰心丧气的感觉。
当然，有时教师自己也会遇到挫折和困难，如果没有一个良好的心态，就会妨碍教学的进程。
保持一个乐观和阳光的态度，是小学语文教师完成教学任务的前提条件。
3.有谅解力和换位思考的能力教师需要有谅解之心，才行有更多的同情和理解的力量，以便在面对学生的问题时，更多的去理解和关怀学生。
其次，教师需要学会学生所面临的问题或挑战，这就需要换位思考的能力，以无私的态度对待每一个孩子。
教师不应该只是将知识传授给学生，更需要有理解和关注学生成长的能力。
有时，教师可能需要帮助学生克服生活上的各种困难，也需要对学生给予心理上的支持和鼓励。
教师应该成为学生成长的伴侣、朋友和引导者，有效地帮助学生面对所面对的挑战。
4.拥有适应力和创新和解决问题的能力如今，教育领域变化迅速，教育模式也在发生改变。
教师的心理素质与教育质量的关系教育作为一种特殊的社会活动，其质量在很大程度上依赖于教师的素质和能力。
教师不仅是知识的传播者，更是学生心理健康、道德人格、学业发展等多方面的引导者。
在这个过程中，教师的心理素质显得尤为重要，它直接影响到教学效果和教育质量。
心理素质可以简单理解为个体面对生活和工作挑战时所展现的心理状态、情绪调节能力及应对策略。
教师的心理素质主要包括情绪稳定性、压力应对能力、自我效能感、积极心理素质等方面。
这些心理特质不仅影响教师自身的教学态度和行为，还直接或间接地影响学生的学习体验和整体教育环境。
以下详细探讨教师的心理素质如何影响教育质量。
教师的情绪状态与教学效果情绪在教学过程中起着至关重要的作用。
教师的情绪不仅影响课堂氛围，也在潜移默化中影响学生的情感体验和学习动力。
积极的情绪有助于创造良好的学习环境，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
当教师处于快乐和满意的状态时，他们更容易与学生建立良好的关系，实施有效的教学策略。
而当教师情绪低落或压力重重时，可能会表现出易怒、消极等情绪，进而影响学生的学习情绪与氛围。
研究表明，教师的情绪感染性很强。
学生往往会不自觉地接受教师的情绪传染，因此积极的情绪有助于推动学生产生正向情感，促进学习动机。
反之，教师的消极情绪可能导致学生的不安和焦虑，进而抑制学习效果。
因此，教师在教学过程中应注意情绪管理，通过适当的心理疏导和自我调节，提高自身的情绪智力，从而影响和提高整体教育质量。
教师的压力应对能力教师面临着来自课程安排、学生管理、家长沟通、职称评定等多重压力。
如果教师没有良好的压力应对能力，就容易感到疲惫和焦虑，从而影响教学的投入度和教学质量。
具备良好应对能力的教师能够在面对压力时保持清醒和理智，采取合理的战略应对挑战，而不仅仅是被动承受压力。
研究显示，拥有积极心理素质的教师往往更能够有效应对压力。
他们会通过多种方式如运动、休闲、心理疏导等调节自己的情绪和心理状态，从而保持较高的工作激情和创造力。
小学教师心理素质现状及对策研究引言：作为小学教师，他们是培养学生健康成长的引路人，承担着育人、教育的重大责任。
然而，在工作中，小学教师也面临着来自学生、家长、学校、社会等各方面的压力，这会对他们的心理素质造成一定的影响。
本文将探讨小学教师心理素质现状，并提出相应的对策。
一、小学教师心理素质现状1.1压力源多样化小学教师肩负着教学、班级管理等多项任务，工作压力较大。
同时，家庭和社会压力也会对他们的心理状态产生不良影响。
1.2情绪波动较大小学教师与学生的关系紧密，常常面临学生争吵、打架、不听话等行为问题，对他们的情绪造成负面影响。
同时，对于成绩不理想的学生，小学教师也会感到失落和自责，影响心理健康。
1.3自我调节能力不足由于工作量大、压力大，小学教师往往缺乏有效的自我调节能力，容易出现焦虑、情绪低落等心理问题。
二、对策建议2.1加强心理健康教育2.2建立疏导机制2.3提供职业发展机会学校应为小学教师提供良好的职业发展机会，鼓励教师参加相关培训和学习，提高他们的教学水平和职业满意度。
同时，学校还可以开展教师评优评先活动，激发教师的工作动力。
2.4加强家校合作学校和家长应加强沟通和合作，共同关心学生的成长和发展。
家长可以与教师合作，互相支持和帮助，共同解决学生问题，减轻教师的工作压力。
学校也可以组织家长会议、家长学校等形式，加强家校合作。
2.5培养积极心态小学教师应培养积极的心态，保持乐观向上的态度。
可以参加社交活动、运动健身等形式，放松身心，提高心理抗压能力。
同时，还可以进行自我调节训练，学会放下工作压力，保持平衡。
结论：小学教师是教育事业的中坚力量，应注重保护和提高其心理素质，为他们提供良好的工作环境和支持机制。
只有这样，他们才能更好地履行教育使命，培养出更多优秀的学生。
教师心理素质对教学质量的影响教师心理素质是教师素质的重要组成部分，它对教育教学工作具有特殊的影响。
教师心理素质高，可以更好地激发学生的学习兴趣，调整教育教学方式，提高教学质量。
相反，如果教师心理素质低，会影响教育教学工作，甚至影响学生的健康成长。
首先，教师心理素质对教学质量有直接的影响。
教师心理素质高，可以更好地观察学生，了解学生，从而更好地把握教育教学过程中的细节，及时发现学生的问题，为学生提供更好的学习环境。
教师心理素质低，对学生的问题观察不敏锐，无法及时发现并解决问题，会影响学生的学习效果。
其次，教师心理素质高的教师能够更好地控制情绪，调整心态，积极引导学生。
在课堂上，教师会面临各种各样的学生，如果教师心理素质低，可能会对学生的问题走神，甚至表现出不悦，这会影响到学生的学习兴趣和自信心。
而教师心理素质高的教师则能够更好地控制情绪，积极引导学生，关注学生的学习状态，及时发现问题并解决问题。
再次，教师心理素质高的教师在教学中能够更好地关注全体学生，促进学生的全面发展。
在现代教育理念中，学生是全面发展的人，教师应该关注学生的各个方面，关注学生的兴趣爱好，关注学生的身心健康。
教师心理素质低的教师可能会只关注学生的问题，而忽略学生的全面发展，这会影响到学生的综合素质。
而教师心理素质高的教师则能够更好地关注全体学生，促进学生的全面发展。
最后，教师心理素质高的教师在教学过程中能够更好地捕捉教育契机，实现教育机智。
教育契机是教育过程中随时产生的，教师要具备教育机智，及时捕捉并应对教育契机，才能使学生得到更好的教育。
而教师心理素质低的教师可能会错过教育契机，无法及时应对学生的问题，从而影响教学质量。
总之，教师心理素质对教学质量具有直接而深远的影响。
教师心理素质高，可以更好地激发学生的学习兴趣，调整教育教学方式，提高教学质量；教师心理素质低，则会影响到教学质量。
因此，教师应当重视自身心理素质的提升，把心理素质当作自身发展和学生成长的重要质量。
个人收集整理 仅供参考学习 1 / 7 教师心理素质对教学的重要性 教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。所以，要让学生具有良好的心理素质，首先教师要有良好的心理素质，要提高学生的心理健康水平，首先要有较高的心理健康水平。因此学校的教育活动要重视教师的心理健康和良好心理素质的培养。 一、教师心理素质的内涵 教师的心理素质是指表现在教师身上的那些经常的、稳定的心理特征，它的内涵广泛，包括了心理过程和个性心理特征的各个方面。个人收集整理 勿做商业用途
1、认知因素：注意力、记忆力、思维力、想象力和观察力等；
2、一般情绪因素：情绪、心境、激情、热情等； 3、意志及其品质：意志的果断性、顽强性、抑制性； 4、性格因素：谦逊、勤奋、内向、外向等； 5、气质因素：个性情绪和活动反应的强度等。 由于教师的职业特点及其在社会中扮演的角色和作用，决定了教师必须具备良好的心理素质。大量研究结果证明，教师的心理素质尤其是个性品质和个性心理特征，对学生心理品质的形成和性格的塑造具有深刻的影响。个人收集整理 勿做商
业用途 二、成功教师应具备的五种心理能力 教师心理素质最核心的成分是其实质内容，它支配和调整着教师工作中的行为表现，也决定其能否胜任教师职责。成功教师应具备的五种心理能力。个人收集
整理 勿做商业用途 1、角色适应力——教书育人的基础。教师的角色适应力不仅指教师要适应角色转换，而且在教育思想观念、工作方式、人际关系、生活环境等多重角色转换上也要适应。个人收集整理 勿做商业用途
2、心灵感悟力——尊师爱生的基础。教师应当对学生心灵有特别的感悟力，
既能听“话”，又能听“声”，这样才能破译他人的言外之意，或称言下之意，包括对声调、手势、面部表情等方面的识别能力。善于透过学生的外显行为，迅速、准确地理解学生的真实感受和行为动机，并及时给予帮助和鼓励。个人收集整理 勿做
商业用途 3、情绪控制力——为人师表的基础。教师的情绪控制力可使教师以积极的情绪状态投入到教育活动中。教师情绪控制力也是一个极为重要的教育手段，它既会给学生心灵带来慰藉，也会给学生心灵带来难以弥补的伤害。个人收集整理 勿做
商业用途 4、心理承受力——诲人不倦的基础。教师要协调学校、社会、家庭和学生四个方面的关系。生活在一个有较多挫折刺激源的情境中，承受力强的教师，对教育环境、学生状况、领导素质、社会公正、自身发展等方面的问题，随时都有承受挫折的心理准备，即使在挫折状态下，也会采取正确的方式应付挫折，迅速摆脱挫折对心理的消极影响，并从挫折中学会坚强和奋进。个人收集整理 勿做商业用途
5、教育表现力——教师机智的基础。教育表现力是个人这种本能倾向在教师职
业的专业化过程中的发展。教育表现力强，不仅意味着个体敢于展示自我，更意味着教师在职业工作中善于发展自我。这就是说，教育表现力既凝聚着个体对教育教学技能的掌握，表现为良好的教师机智；同时也凝聚着个体自我意识的成熟，它是教师自尊、自信、自强、自立的集中体现。个人收集整理 勿做商业用途 个人收集整理 仅供参考学习 2 / 7 三、教师良好心理素质对学生的影响 教师良好的心理素质对学生发展有着极其重要的影响。尤其是在“敏锐的认知能力、坚强的意志、稳定的情绪、良好的性格、饱满的热情、高尚的情操、广泛的兴趣”等方面表现的尤为突出。下面从这七方面谈谈教师良好心理素质的重要性。个人收集整理 勿做商业用途
（一）敏锐的认知能力对学生的影响
教师良好的认知能力，指的是教师观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等认知能力的完美而合理的组合。教师要善于运用这些认知能力，从学生日常学习中去发现学生的知识状况、智力水平和个性特征，获得对学生全面的理性认识，做到因材施教，有的放矢，及时地发现人才，并随时把握学生思想脉搏的变化予以疏导。个人收集整理 勿做商业用途
如：在教育教学中，我们发现有的学生性格内向，有的外向，有的喜欢理科，
有的喜欢文科；有的善于合作，有的善于独立思考，如果教师没有良好的观察力，就不能对学生做到因才施教；没有好的注意分配力，就不能把每个学生纳入自己的注意圈内，影响学生的学习情绪。因此，教师应注意提高自己的认知能力，激发学生的外部学习动机，挖掘学生的不同潜能、使学生健康的成长。个人收集整理 勿
做商业用途 （二）坚强的意志对学生的影响
约翰.海伍德曾说过“对一个意志坚强的人来说，无事不能为”。对教师而言更是如此。教师的精神振奋还是沮丧，性格暴躁还是稳定，意志坚强还是懦弱，个性果断还是犹豫，都将潜移默化地对学生产生影响。这就要求教师能够面对不同的突发事件，保持清醒的头脑，辨明是非，迅速做出决定并执行。同时要求教师在工作上能持之以恒，善始善终，坚持原则性，这些都会对学生的性格产生深刻的影响。因为教师的行为正如学生的一面镜子，他们常常从中找到值得自己学习、模仿的内容，不断的塑造自我。因此，教师具有坚强的意志品质，对学生意志力的形成，具有至关重要的作用。如果教师面对这一切，慌恐不安，没有立场，学生就会没有安全感，长时间就失去了学生对教师的信任，形成不好的印象，就会严重影响教学效果。个人收集整理 勿做商业用途
（三）稳定的情绪对学生的影响 教师的稳定情绪在教师的整体素质中具有举足轻重的地位，它不仅影响教师整体素质水平的提高，影响教育教学效果以及教师工作的成败，更为重要的是教师的稳定情绪对于学生的身心发展甚至一生都会产生不可磨灭的影响。因此作为教师，每天都需要和许多个性不同的学生接触，在授课或其他活动中，可能出现与活动进程要求不符的突发事件，如果教师不能理智地控制和调适自己的情绪，就会苦闷、焦躁，采取挖苦、训斥、体罚等手段来对待学生，导致教育、教学工作的失败，不利于学生的心理健康，也不利于教师自身的健康。为此，作为教师我们一定要抛弃急躁，稳定情绪，从而很好的指导教学工作。个人收集整理 勿做商业用途
（四）良好的性格对学生的影响 个人收集整理 仅供参考学习 3 / 7 苏联教育家彼得洛夫斯基说：“教师的个性强有力地影响着儿童地智慧、感情和意志的发展，影响着他们的生活。在教育中，一切都应以教育者的性格为基础。”教师的性格不仅影响学生的知识学习、智能发展，而且影响着学生的非智力因素发展，影响着学生的品格形成和人格塑造。苏霍姆林斯基也说：“一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。”因此，要培养学生良好的个性，必须以提高教师的性格素质为前提。尤其是当代的中小学生的性格正处在由儿童时代幼稚期逐渐过渡到青少年时代的半成熟期，具有一定的可塑性和模仿性，学生虽然也接触家庭和社会，但更多的时间是接触教师。因而教师的影响是头等重要的。塑造学生的性格少不了用教师的性格去施加影响，这种影响有有声的（言传），有无声的（身教），以性格去塑造性格，其影响常常是无声的，潜移默化的。即从某种意义上讲，教师的性格对学生心理健康的无意识影响甚至比其主动的教育更加重要。一个具有良好性格的教师，能深得学生的爱戴与敬慕，他们会随时随地用自己的目光注视教师的一言一行，并暗地里模仿他，性格便会在无形中受到教师良好性格的熏陶。反之，一个性格不佳的教师，常常会带给学生消极的影响。为此，我们必须重视教师的良好性格的形成。 个人收集整理 勿
做商业用途
（五）饱满的热情对学生的影响 热情是一种较高级的情感形式，是对某种事物肯定的、强有力的、稳固而深厚反应形式。热情是一个人发自内心的兴奋，是对他人的悦纳而表现出的友好，因而它散发着人格的魅力。个人收集整理 勿做商业用途
俗话说：“用力能将事做成，用心能将事办好。”同理在教育工作中，教师的
教学就离不开用心。这就要求教师需要有饱满的热情。如果教师在工作中没有饱满的工作热情和全身投入的态度，就不能把工作做好，教师对学生没有热情，就会表现出冷默，排斥和虚伪的面孔，就不能和学生融洽地相处。而热情的魅力在于它是爱心的自然流露，内心充满爱的人他以一举一动，言谈说笑，无不透山迷人的魅力，具有热情的教师带出的学生也是通情达理、乐于助人的，他们懂得与人合作，善待和关爱他人，因此，饱满的热情被心理学家称为“内心的神”。这“内心的神”就需要教师用饱满的热情对待教育工作。个人收集整理 勿做商业用途
（六）高尚的情操 教育学家夸美纽斯指出：教师的职业是用自己的榜样教育学生，无论教师是否意识到，事实上教师的言论行为、为人处世的态度都被学生视为榜样，竭力模仿。许多教育实践表明，品德高尚的教师易获得学生的尊重，并对学生个性产生积极的影响；而修养较低、品行不良的教师难以获得好的教育效果。如热爱学生，是教师高尚情操的一个方面。教师热爱学生，才能赢得学生的爱，才能搭起师声之间感情的桥梁，使学生乐意接近教师，接受教师的教育。如果学生失去师爱，往往会产生焦虑、防卫心理，或形成攻击性格，对社会疏远，或怀有敌意，导致不良心理。个人收集整理 勿做商业用途
（七）广泛的兴趣对学生的影响 当前，社会需要的是一专多能的人才，为此，教师要培养学生广泛的兴趣和爱好，使学生全面的发展。教师为人师表，是学生的领导者和教育者，教师广泛
