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小学三年级语文《哪吒闹海》知识点、教案及教学反思【导语】《哪吒闹海》是一篇流传千古的神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服东海龙王父子，使人民又过上了安定的生活。
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【篇一】小学三年级语文《哪吒闹海》知识点字词：称霸一方、兴风作浪、捕鱼、治一治、哪吒、混天绫、乾坤圈、滔天巨浪、随便、嗷嗷、团团火焰、裹住重点句子：1、东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
2、夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随便取下乾坤圈，向夜叉扔去。
可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
3、三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死了我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。
哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。
那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。
【篇二】小学三年级语文《哪吒闹海》教案【内容简析】这是一篇略读课文，主要写了出身神奇的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫在东海洗澡时，无意触犯了东海龙王的水晶宫，并打死了蛮不讲理的夜叉和胡作非为的敖丙。
龙王向哪吒索命，哪吒尽力解释，龙王却毫不理会，在不得已的情况下，哪吒用乾坤圈迫使龙王低头求饶，谁知龙王出尔反尔，调集四海龙王用大水淹了陈塘关。
哪吒为了解救百姓，自刎身亡。
哪吒人小本领大，他不惧、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。
【设计理念】在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，限度挖掘文本的创造性与想象力，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。
【教学目标】1、会认“妖、剑”等8个生字，掌握本课新词，理解字词在语言环境中的意思。
2、读通课文，引导学生读懂课文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龙王以及后来又自杀的。
三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册第九单元的一篇神话故事《哪吒闹海》。
全文共七个自然段，详细叙述了哪吒为民除害，智斗东海龙王父子，最终取得胜利的经过。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握本课生字词。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，了解课文叙述的故事情节，提高学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、智慧、为民办实事的优秀品质。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解哪吒为民除害的精神品质，培养学生的阅读能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述哪吒的形象和故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读（10分钟）：学生自主阅读课文，了解故事情节，认识生字词。
3. 课堂讲解（10分钟）：教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解（10分钟）：以课文内容为基础，设计相关例题，指导学生解答。
5. 随堂练习（15分钟）：设计课堂练习，巩固学生对课文内容的理解。
6. 小组讨论（10分钟）：分组讨论，让学生分享学习心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 《哪吒闹海》2. 主要内容：哪吒闹海的原因、经过、结果3. 生字词：东海、龙王、三太子、混天绫、乾坤圈等七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用自己的话复述课文故事。
（3）根据课文内容，画出哪吒闹海的情景。
答案：（1）见课本附录。
（2）见学生个人发挥。
（3）见学生个人发挥。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述哪吒闹海的故事，培养了学生勇敢、智慧的品质。
在课后，教师应关注学生对课文内容的掌握情况，及时进行课后辅导。
同时，鼓励学生阅读其他神话故事，了解中国传统文化，提高阅读兴趣和能力。
拓展延伸方面，可以组织学生进行课本剧表演，让学生在表演中深入理解课文，提高表达能力。
哪吒闹海(第一课时)【教学目标】:⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课10个生字，两条绿线内6个字只识不写，理解有生字组成的词语。
⒊凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
4.练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
【教学重难点】:1．学习本课生字，能正确书写。
有感情地朗读课文，理解课文内容。
2．能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一．导入本课1．小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？2．看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
）3．你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？（出示"哪吒"两字并加注拼音。
）4．小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5．出示课题《哪吒闹海》。
（用动画片的片头。
）二．初读课文1．你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2．课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有读不准或不理解的？（出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜*、嗷嗷直叫、扔。
）3．学生交流。
4．小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？5．指名读课文并纠正字音。
三．学习课文第一节1、哪吒闹海的原因是什么？2．学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--3．东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。
）不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）4．所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
5．你觉得小哪吒这个想法说明什么？6．齐读课文第一节。
四. 总结哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。
小学三年级上册语文第32课《哪吒闹海》原文及教案【原文】从前，有一位大将军叫李靖（jìng），皇帝派他镇守东海边的陈塘（táng）关。
李靖有个儿子叫哪吒。
哪吒生下来之前，在他母亲的肚子里整整呆了三年。
刚生下来的时候，他包在一个肉球里头，圆溜溜的，在地上滚来滚去。
李靖说：“这一定是个妖（yāo）怪。
”他拔出宝剑（jiàn），向肉球劈（pī）去。
肉球裂开了，从里面蹦出一个小男孩儿，白白胖胖的，见了李靖就叫“爹（diē）”，见了李夫人就叫“娘”，还真惹（rě）人喜欢。
这时，天上下来一位神仙，对李靖说：“恭（gōng）喜你添了一个男娃娃。
这个娃娃很了不起，让我收他当徒弟吧。
”神仙边说边拿出一个镯（zhuó）子，一块手帕，交给李靖，说：“这是我给徒弟的礼物，这镯子叫乾坤（qiánkūn）圈，这手帕叫混（hùn）天绫（l íng）。
”哪吒七岁那年夏天的一个中午，天气十分炎热。
哪吒来到东海边洗澡。
他拿出混天绫在水中一浸（jìn），海面晃了一下；又用混天绫在水中一搅（jiǎo），海上掀起了大浪，把东海龙王的水晶宫震得东摇西晃。
龙王正在龙宫里睡午觉，突然感到天摇地动，连忙叫他的儿子敖（áo）丙（bǐng）带上夜叉出去看看，到底是怎么回事。
敖丙他们钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，用手中的红手帕搅起了一个又一个大浪。
敖丙又气又急，对手下人嚷道：“快去，把那个小孩儿给我杀了！”夜叉举起斧头朝哪吒奔去，对着哪吒就劈。
哪吒连忙一闪，取下乾坤圈，向夜叉扔去，正好打中夜叉的脑袋。
别看这小小的乾坤圈，却比一座大山还重，一下子就把夜叉打死了。
敖丙一见，大叫一声，举起手中的枪，用力一挥，海水便卷起了巨浪，向哪吒扑去。
哪吒轻轻一跃，跳到了半空。
海浪从他脚下汹（xiōng）涌而过，扑上了海岸，漫过了海堤（dī），顿时淹没了海边一个渔村。
哪吒叫道：“你是什么人，敢这样胡作非为？”敖丙傲慢地说：“我是东海龙王的太子，你搅翻了我们龙宫，又打死了我家夜叉，我现在就要你的命。
教案名称：《哪吒闹海》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
2. 过程与方法：通过合作探究、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受哪吒勇敢、正义的形象，激发学生勇于挑战、敢于担当的精神。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
2. 通过角色扮演，体会哪吒勇敢、正义的精神。
教学难点：1. 理解课文中抽象的词句，感受哪吒的形象。
2. 通过合作探究，培养学生的语言表达能力。
教学准备：1. 课文《哪吒闹海》的PPT课件。
2. 相关的生字卡片。
3. 角色扮演所需的道具。
教学过程：一、导入新课1. 情境导入：播放《哪吒闹海》动画片段，激发学生兴趣。
2. 提问导入：你们知道哪吒是谁吗？他做了哪些事情？（学生自由发言）二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查朗读：请几位学生朗读课文，其他学生注意听，纠正错误。
三、学习生字1. 出示生字卡片：展示课文中的生字，如“哪”、“吒”、“闹”等。
2. 讲解字义：教师讲解字义，学生跟读。
3. 组词练习：学生用生字组词，教师点评。
四、理解课文1. 分段讲解：教师分段讲解课文内容，帮助学生理解。
2. 提问互动：教师提问，学生回答，如“哪吒为什么要闹海？”“龙王做了什么坏事？”3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解。
五、角色扮演1. 角色分配：学生自愿选择角色，如哪吒、龙王、村民等。
2. 准备台词：学生根据课文内容，准备自己的台词。
3. 表演展示：学生进行角色扮演，教师和同学评价。
六、拓展延伸1. 讨论哪吒的形象：学生讨论哪吒的形象，教师引导学生思考哪吒的勇敢和正义。
2. 联系实际：教师引导学生思考，生活中有哪些人或事体现了勇敢和正义。
3. 创作小诗：学生根据课文内容，创作一首小诗，表达对哪吒的赞美。
七、总结与作业1. 课堂总结：教师总结课文内容，强调哪吒的勇敢和正义精神。
三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册第八单元的一篇精读课文《哪吒闹海》。
全文共八个自然段，详细描述了哪吒为保护百姓，制服东海龙王父子，使东海恢复平静的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地读写“闹、截、扔、扯、摆、溅、称、委屈”等生字，理解由生字组成的词语；正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，理解课文内容，体会哪吒的勇敢和正义。
3. 情感态度与价值观：感受哪吒勇敢、不畏强暴的精神，培养正义感。
三、教学难点与重点重点：通过朗读、感悟，理解课文内容，体会哪吒的勇敢和正义。
难点：理解课文中一些关键词语，如“称霸一方”、“兴风作浪”等。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述中国神话故事，激发学生兴趣。
（2）板书课题，引导学生读题，了解课题内容。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，边读边圈出生字。
（2）学生交流识字方法，巩固生字。
3. 精讲细读（1）教师引导：哪吒为什么要闹海？（2）让学生找出相关自然段，教师指导朗读。
（3）通过课件展示，让学生观察哪吒与东海龙王父子的斗争过程。
4. 小组合作（1）学生分角色朗读课文。
（2）小组内讨论：哪吒闹海的结果是什么？六、板书设计《哪吒闹海》勇敢、正义制服龙王父子东海恢复平静七、作业设计1. 抄写生字词，并组词。
作业题目：闹、截、扔、扯、摆、溅、称、委屈答案：略2. 根据课文内容填空。
作业题目：（1）哪吒闹海的原因是（）。
答案：东海龙王父子称霸一方，兴风作浪。
（2）哪吒最终制服了（）。
答案：东海龙王父子3. 课后拓展：查找关于哪吒的其他故事，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生对课文内容有了深入的理解，感受到哪吒的勇敢和正义。
但在课堂中，部分学生对关键词语的理解还不够深入，需要在课后进行个别辅导。
三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学内容本课教材为人教版三年级语文上册第六单元第20课《哪吒闹海》。
本课主要内容为哪吒闹海的故事，通过讲述哪吒与东海龙王三太子的冲突，展现了哪吒机智勇敢、不畏强暴的精神品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会哪吒勇敢、机智的品质，培养学生的道德观念。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的成语和典故。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具、学习软件等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件播放《哪吒闹海》的动画片段，引导学生进入课堂学习氛围。
2. 课文朗读（5分钟）让学生跟读课文，注意生字词的发音，教师适时进行指导。
3. 生字词学习（5分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写，并进行组词练习。
4. 课文理解（5分钟）教师提问，引导学生回答，分析哪吒闹海的原因和过程，理解课文内容。
5. 例题讲解（5分钟）教师出示与课文相关的例题，如“哪个词语表示哪吒的心情？”引导学生思考、回答。
6. 随堂练习（5分钟）学生完成练习册上的相关练习，教师巡回指导。
7. 课堂小结（3分钟）8. 课后作业（2分钟）布置作业：抄写生字词，背诵课文，家长签字。
六、板书设计哪吒闹海原因：东海龙王三太子欺负百姓过程：哪吒与三太子冲突，哪吒展示勇敢、机智结果：哪吒获得胜利，成为百姓心目中的英雄七、作业设计1. 抄写生字词：混天绫、乾坤圈、火尖枪、风火轮、东海龙王、三太子等。
2. 背诵课文《哪吒闹海》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对哪吒闹海的故事表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
在生字词学习和课文理解方面，大部分学生能够达到教学目标。
但在例题讲解和随堂练习环节，部分学生表现出对课文内容的不理解。
2024年三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学内容本节课选自三年级语文教材第七单元《哪吒闹海》一课，详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文背景了解、主题思想探讨等方面。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作学习的能力，通过课文学习，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：感受哪吒勇敢、善良的品质，培养学生的正义感，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，学会生字词，理解哪吒闹海的故事情节。
难点：体会课文中的修辞手法，理解哪吒的性格特点，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文挂图。
学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述神话故事，引入本节课的学习内容。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解生字词，解析句子，学习修辞手法。
4. 例题讲解：讲解哪吒闹海的经典情节，分析哪吒的性格特点。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的题目，进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 合作学习：分组讨论，让学生探讨课文的主题思想，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 课题：《哪吒闹海》2. 生字词：东海、龙王、宝物、神仙、勇敢、善良等。
3. 重点句子解析：哪吒闹海的经典情节。
4. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述哪吒闹海的故事。
答案：学生能流利地讲述故事，表达哪吒勇敢、善良的品质。
2. 拓展作业：了解其他神话故事，对比哪吒闹海的故事，谈谈自己的感想。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述哪吒闹海的故事，让学生了解了传统文化的魅力，培养了学生的正义感。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对学生的问题进行个别辅导。
同时，鼓励学生了解更多的神话故事，拓宽知识面，提高语文素养。
三年级语文上册《哪吒闹海》课文三年级语文上册《哪吒闹海》课文《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇讲读课文。
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【课文原文】哪吒闹海东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。
他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。
夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说:“你打死我家夜叉，该当何罪?”说着，举枪便刺。
哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。
那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。
三太子只好现出了原形。
从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。
【课文解析】《哪吒闹海》是苏教版小语第五册的一篇神话故事，写的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的故事。
其实，跟几百年来人们传诵的哪吒闹海相比，我们发现，教材进行了颠覆性的改写，把一个小顽童塑造成了一个小英雄。
古典文学中，写出一个顽皮男孩形象的，除了哪吒似乎没再见到。
在每一代小读者心中，会把小哪吒看做自己另一个影子，自己在现实中完成不了、实现不了的愿望，小哪吒替自己实现了。
在阅读中，孩子的心灵完成了一次顽童的冒险，一定程度上，这个故事给中国孩子弥补了一堂顽童成长课。
所以，我觉得对课文的解读不能仅限于三页课文，也应该让孩子们了解一下原著的魅力，这就需要老师适时的进行引导了。
再次，有学者提出“教材也是素材，是学习和创造的素材”。
三年级语文《哪吒闹海》教材《哪吒闹海》是一篇神话故事，写的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使大家又过上太平时子的事。
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三年级语文《哪吒闹海》教材1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。
3、能按事情进步的顺序说说哪吒是如何闹海的。
4、凭着具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
词卡、教学挂图、录象片段两课时第一课时一、导入新课同学们听说过哪吒吗？你是如何知晓的？二、看图，揭示课题（出示图片）图上哪个是哪吒？图上两人神态有哪些不一样？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？板书课题，读准音。
你读课题后有哪些疑问？三、初读教导1、自学生字词（1）给每一个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词汇。
（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
（3）理解下列词汇的意思。
捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪妄作胡为2、检查自学成效（1）出示词汇，指名认读。
（2）理解词汇。
3、学生试读课文。
4、分自然段指名读课文。
5、听老师范读课文四、写字教导1、注意点：称：左部第一笔是平撇。
混：右下部比的笔顺。
即：左部末点应紧贴提尖。
2、用钢笔在书上描红。
五、作业1、在《习字册》上描红2、读课文。
考虑：按哪吒闹海的理由、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
第二课时一、复习交流：把课文分成三个部分二、精读练习1、学习第一自然段（起因）（1）指名读。
（2）说说哪吒闹海的理由？（3）从“决心治一治”中你读懂了什么？（4）齐读第1自然段。
2、学习第二至四自然段（经过）哪吒是如何为老百姓出气，他是如何大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来讲一说？（1）大家来看看课文是如何描写哪吒闹海的？自由读课文第2自然段：（1）指名读。
（2）教导看图：图上人分别是哪种？能用几句话描述一下吗？（3）这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。
你能给这一幅图起一个姓名吗？第3自然段：（1）指名读。
（2）这一自然段有几句话？什么叫机灵？小哪吒的机灵表目前那里？（3）过渡：龙王如何了？第4自然段：（1）指名读。
（2）嗷嗷直叫的意思是？哪些词汇说明了三太子来势凶猛，那样哪吒是如何对付的呢？请看3、4、5三句话。
（3）第三、四、五句说了什么？板书表示哪吒动作的词。
这部分动作可以看出什么？（4）那三太子死后如何？（板书：现出原形）3、齐读4、齐读课文。
三、作业1、有感情地朗读课文。
2、根据事情的进步顺序训练说说哪吒是如何闹海的3、比一比，再组词。
叉（）即（）扔（）又（）却（）仍（）三年级语文《哪吒闹海》教材一、课前交流播放哪吒闹海动画片的片头曲，激起学生学习的热情。
二、揭题1、师：大伙都了解今天大家要学习的是——齐读课题。
2、师：哪个干什么要读了解，再读。
三、检查生字词1、生写老师事先发的训练纸。
（题目：看拼音写词汇）2、核对。
重点教导“随即”的“即”字，运用象形字演变教导。
［点评：“即”和“既”在字音字形上都容易混淆，使用如此的设计，学生对这个字理解更深刻，教是为考所用，语言文字的练习扎实有效。
］3、师：上节课你们老师已经带领大伙读过课文了，课文的主要内容你会填了吗？指名填。
四、学习课文1、师：哪吒是怎么样闹海的呢？浏览课文，画出哪吒闹海的句子。
生圈画。
［点评：教师紧紧抓住一个“闹”字来引导学生朗读感悟，不急于让学生回答，而是放手让学生去自读，但是给学生考虑的时间有点短。
］2、教学一闹东海师：哪个来为大伙读一读哪吒一闹东海的句子。
指名读。
师：哪吒闹海最重要的动作是什么呢？生：一摆师：你感觉哪吒是怎么样摆动混天绫的呢？生：前后摆动。
生：一上一下摆动。
师：你来读一读？生朗读师：混天绫有七尺，哪吒只有七岁，混天绫比哪吒长几倍，你感觉如何？生：我感觉哪吒非常厉害。
师（点红滔天巨浪）：能读出那份厉害吗？生朗读。
师：让大家一块去看看哪吒闹海吧，具体看他闹海的动作。
生看视频。
师：你看到了一个什么样的哪吒？生：勇敢师：能读出那份勇敢吗？指名读，齐读。
师：哪吒一闹东海，闹得是天翻地覆。
板书：摆天翻地覆师：老龙王气急了，派出了巡海夜叉。
（ppt出示夜叉、哪吒图片）看看这幅图，你发现了什么？生：哪吒讨人喜欢，夜叉凶恶。
生：哪吒非常小，夜叉非常强大。
师：让大家一块儿看看夜叉的登场。
（ppt出示夜叉登场的内容）你感觉如何？生：夜叉非常凶狠。
师：能读出夜叉的。
凶狠吗？3、教学哪吒二闹东海。
师：面对凶狠的夜叉，哪吒是怎么样二闹东海的呢？读读哪吒脑海的情景，你读出了什么样的哪吒？师：你从哪儿看出他的勇敢呢？生：机灵师：从哪看出他机灵。
生：随即师：能读出他的机灵吗？生朗读师：哪吒一扔，就打死了夜叉。
板书：扔打死夜叉师：自身再去读一读，感受感受。
师：哪个来读一读。
4、教学哪吒三闹东海。
师：老龙王派出了自身最得意的手下，那就是——生：三太子。
师：三太子登场了，哪个来为大家读一读？生朗读师：你看到了一个什么样的三太子？生：非常厉害。
师：哪个来为大家读一读？生朗读师：面对着致命的一击，哪吒怎么样应对的呢？自身去读一读。
你读出了一个什么样的哪吒？生：机灵。
师：此时哪吒最有效的动作时什么呢？生：抖师：混天绫能干什么？生：紧紧裹住三太子生：能喷出火焰。
师：不愧是秘籍啊！秘籍厉害，学会这秘籍的哪吒就更厉害啦！哪吒三闹东海，他降服了太子。
三年级语文《哪吒闹海》教材1、学习本课生字，理解生字组成的词汇。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能按事情进步的顺序说出哪吒闹海的故事。
4、学会课文内容，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
词卡、小黑板。
三课时。
第一课时一、导入新课小朋友们，今天大家要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙大家在小学一年级学习汉语拼音时就知晓了他的姓名。
今天要学习的课文是二、揭示课题，解题1、板书课题：18哪吒闹海2、讲解题意，辨音。
哪吒是神仙的姓名。
《西游记》里说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，他模样像个少年，但神通广大。
《封神演义》晨说他出生不久，就大闹东海，打死了龙王的太子。
这篇课文，就是讲这个故事的。
哪吒的哪是个多音字，这里读né，吒是翘舌音，读zhā。
（领读哪吒两遍）三、初读教导1、自学生字词。
（1）给每一个自然段写上序号。
轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词汇。
（2）会读会写田字格里的11个生字，据词读准哪子两个多音字，会读田字格上面的８个生字。
（3）理解下列词汇的意思：捉拿掀起随即兴风作浪机灵称霸扔去妄作胡为２、检查自学成效。
（1）出示词汇：称霸夜叉洗澡随即父子水晶宫摇晃扔去（2）指名读。
指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明加点字的读音。
（3）知道词汇学会状况，重点理解下列词汇：捉拿：捉（人）。
掀起：往上涌起。
随即：随后就，立即。
机灵：机智灵活。
扔去：抛过去。
兴风作浪：刮起大风掀起大浪。
妄作胡为：专做坏事。
（4）抽卡片让学生读生字词。
3、学生试读课文。
4、分自然段指名读课文。
四、写字教导1、教导要素。
称：左部第一笔为平撇，右部第一笔为斜撇。
混：右下部比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。
晶：上部日宜稍篇；下部两日左略小，右略大。
晃：上部日宜篇，且上宽下窄；下部光上收下放，最后两笔配合平稳。
叉：首笔横撇和第二笔捺起笔处相接，中间一点为侧点。
砍：左部石字旁宜收紧让右。
全字左窄右宽，左短右长。
即：左部末点应紧贴提尖。
全字左高右低。
扔：右部笔顺，先写横折折折钩更在横部中点起笔写撇。
2、用钢笔在书上描红。
五、布置作业1、读课文。
考虑：按哪吒闹海的理由、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
2、读抄词汇（文后习题3）第二课时一、听写生字词二、精读练习1、指名读课文。
2、指名按布置考虑题的需要把课文分成如下三个部分：第一部分（第1自然段）：写哪吒闹海的理由。
第二部分（第2～4自然段）：写哪吒闹海的经过。
第三部分（第5自然段）：写哪吒闹海的结果。
3、分自然段讲读。
第1自然段（1）指名读。
（2）这一自然段有几句话？（两句）第一句说了什么？（学生答，教师板书：龙王父子称霸作恶、大家不敢下海捕鱼）什么叫称霸一方、作恶多端？（称霸一方是在一个区域依赖权势欺压其他人的意思；作恶多端是在许多方面做坏事的意思）（3）第二句说了什么？（学生答，教师板书：决心治一治、为百姓出口气）这里的决心治一治表示哪吒什么样的'思想感情？（表示哪吒有正义感，可以为老百姓着想）这一自然段写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心处治他们。
这是他要去闹海的理由。
（5）齐读第1自然段。
第2自然段（1）指名读。
（2）这一自然段有几句话？（三句话）第一、二两句说了什么？（学生答，教师板书：跳进、取下、摆、掀起）这部分动作和题目里的哪一个词儿扣得紧？（闹海）很好，连东海龙王的水晶宫也给他闹得摇晃起来了。
东海龙王如何了呢？第三句话如何说的？（学生答，教师板书：吓了一跳）你看，东海龙王被哪吒闹得又惊又吓又着急，可见哪吒的厉害。
巡海夜叉是海里的小鬼，他出去察看会如何呢？请看第116、117页的插图。
第3自然段（结合看图）（1）指名读。
（2）这一自然段有几句话？（三句话）第一句说了什么？（学生答）下面二句话说了什么？（学生答，教师板书：闪身、取下、扔去、打死夜叉）什么叫机灵？小哪吒的机灵表目前那里？（机灵就是机智灵活的意思。
小哪吒的机灵就表目前闪、取、扔等动作上）你看小哪吒多厉害，那个夜叉根本不是他的对手，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉给打死了。
这么一来，龙王如何了？请看第４自然段。
第4自然段（2）这个自然段有六句话，第一句说了什么？（学生答，教师板书：龙王嗷嗷直叫）嗷嗷直叫的意思是？（嗷嗷是模拟叫声的词，直叫就是叫个不停的意思）这次龙王派三太子带兵去捉拿哪吒，来势非常凶险。
（3）第二句话说的是什么状况？（学生答）请注意跳出水面气冲冲冲地举枪便刺这部分词汇，说明了三太子来势风猛，那样哪吒是如何对付的？请看下面三句话。
（4）第三、四、五句说了什么？（学生答，教师板书：喷出、拿出、三太子）哪吒这一连串的动作表示他心不慌，手不软，神勇无比。
请齐读这三句话。
（学生齐读）（5）那三太子死后如何？（学生答，教师板书：现出原形）那三太子原来是条小龙，是个小畜牲，没有哪些了不起。
小结：第2～4自然段写哪吒闹海的经过：掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，处治了龙王父子，为老百姓出了气。
齐读第2～4自然段。
第5自然段（1）指名读。
（2）这个自然段只有一句话，说了什么？（学生答，教师板书：再也不敢妄作胡为、大家又过上了太平时子）（3）小结：这一自然段写哪吒闹海的结果：（指板书）东海龙王再也不敢妄作胡为，大家又过上了太平时子。
