三年级语文上册哪吒闹海教案苏教版

《哪吒闹海》教学设计1一、课前交流播放哪吒闹海动画片的片头曲，激发学生学习的热情。

二、揭题1、师：大家都知道今天我们要学习的是——齐读课题。

2、师：谁干什么要读明白，再读。

三、检查生字词1、生写老师事先发的练习纸。

（题目：看拼音写词语）2、核对。

重点指导“随即”的“即”字，运用象形字演变指导。

3、师：上节课你们老师已经带领大家读过课文了，课文的主要内容你会填了吗？指名填。

四、学习课文1、师：哪吒是如何闹海的呢？浏览课文，画出哪吒闹海的句子。

生圈画。

2、教学一闹东海师：谁来为大家读一读哪吒一闹东海的句子。

指名读。

师：哪吒闹海最关键的动作是什么呢？生：一摆师：你觉得哪吒是如何摆动混天绫的呢？生：前后摆动。

生：一上一下摆动。

师：你来读一读？生朗读师：混天绫有七尺，哪吒只有七岁，混天绫比哪吒长几倍，你觉得怎么样？生：我觉得哪吒很厉害。

师（点红滔天巨浪）：能读出那份厉害吗？生朗读。

师：让我们一起去看看哪吒闹海吧，具体看他闹海的动作。

生看视频。

师：你看到了一个怎样的哪吒？生：勇敢师：能读出那份勇敢吗？指名读，齐读。

师：哪吒一闹东海，闹得是天翻地覆。

板书：摆天翻地覆师：老龙王气急了，派出了巡海夜叉。

（ppt出示夜叉、哪吒图片）看看这幅图，你发现了什么？生：哪吒可爱，夜叉凶恶。

生：哪吒很小，夜叉很强大。

师：让我们一起来看看夜叉的出场。

（ppt出示夜叉出场的内容）你觉得怎么样？生：夜叉很凶狠。

师：能读出夜叉的凶狠吗？3、教学哪吒二闹东海。

师：面对凶狠的夜叉，哪吒是如何二闹东海的呢？读读哪吒脑海的情景，你读出了怎样的哪吒？生：勇敢。

师：你从哪儿看出他的勇敢呢？生：机灵师：从哪看出他机灵。

生：随即师：能读出他的机灵吗？生朗读师：哪吒一扔，就打死了夜叉。

板书：扔打死夜叉师：自己再去读一读，感受感受。

师：谁来读一读。

4、教学哪吒三闹东海。

师：老龙王派出了自己最得意的手下，那就是——生：三太子。

师：三太子出场了，谁来为我们读一读？生朗读师：你看到了一个怎样的三太子？生：很厉害。

苏教版三年级上册语文《哪吒闹海》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学目标：1、能有感情地、有个性地朗读课文。

2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。

教学重、难点：1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。

教学准备：CAI教学课件、磁铁板书卡片（三张：闹水晶宫、大夜叉、斗三太子）教学过程：一、回顾、引入。

播放龙王兴风作浪的动画影片（同时师述）师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪咤决心要治一治他们，为老百姓出一口气。

今天，咱们就跟着小哪咤到那东海里去闹一闹，怎么样？来，咱们自由地读课文的二、三、四自然段，看看哪吒闹海给你留下怎什么印象？二、初读课文第二、三、四自然段。

1、生自由读这部分课文2、指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的？3、课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读，待会读给大家听。

三、精度感悟。

1、根据学生的发言随机指导。

指导的重点句：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

（1）、读这句话时你想到了什么？他有这样的感受，你听出来了吗？A（如果学生没听出来）你愿意读给大家听听吗？——有没有自己的感受，也想读给大家听B（如果学生听出来）你能来读读吗？（2）出示闹水晶宫动画片段。

相信你们有了更深的感受了，再读读这句话（自由读，教师相机指导朗读）。

（3）师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。

《哪吒闹海》教学设计4教学目标：1、能有感情地、有个性地朗读课文。

2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。

教学重、难点：1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。

教学准备：CAI教学课件、磁铁板书卡片（三张：闹水晶宫、大夜叉、斗三太子）教学过程：一、回顾、引入。

播放龙王兴风作浪的动画影片（同时师述）师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪咤决心要治一治他们，为老百姓出一口气。

今天，咱们就跟着小哪咤到那东海里去闹一闹，怎么样？来，咱们自由地读课文的二、三、四自然段，看看哪吒闹海给你留下怎什么印象？二、初读课文第二、三、四自然段。

1、生自由读这部分课文2、指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的？3、课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读，待会读给大家听。

三、精度感悟。

1、根据学生的发言随机指导。

指导的重点句：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

（1）、读这句话时你想到了什么？他有这样的感受，你听出来了吗？A（如果学生没听出来）你愿意读给大家听听吗？——有没有自己的感受，也想读给大家听B（如果学生听出来）你能来读读吗？（2）出示闹水晶宫动画片段。

相信你们有了更深的感受了，再读读这句话（自由读，教师相机指导朗读）。

（3）师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。

（板书：闹水晶宫）小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。

（1）你脑海中浮现出了一幅怎样的画面？愿意读给大家听吗？（2）演一演（重点体会“闪”“趁势”）（3）带着你的体验再来读读这句话。

（4）师小结：笨拙的夜叉哪里打得过机灵敏捷的小哪吒呢？（板书：打夜叉）可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。

[苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计] 三年级哪吒闹海课文苏教版语文三年级上册第10课《哪吒闹海》的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事。

小编在此整理了苏教版语文三年级上册第10课《哪吒闹海》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版语文三年级上册第10课《哪吒闹海》教案设计1 【教学要求】1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、凭借具体的语言材料理解课文内容，按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

【重点难点】理解关键词语，弄清课文的主要内容。

【教学过程】学生读《哪吒闹海》(这是我班这学期形成的习惯)(幻灯片1)一、导入：听大家的读，我知道大家上节课是认真的。

这节课我们继续学习《哪吒闹海》(幻灯片2)二、读析“闹”：1、本课是一则神话故事，主要讲了一件什么事呀?(哪吒闹海)板书：哪吒闹龙王(引导：海的主人是龙王)哪吒还是个(娃娃)小龙王是大海之王大一个娃娃敢和大海之王斗争，这已经充分说明哪吒怎样?(勇敢)那我们不禁要问了：小哪吒是怎么斗大龙王的呢?出示(幻灯片3)2、学生默读课文。

3、讲读“怎么闹”。

(1)明确：课文第2自然段到第4自然段写哪吒怎么闹海。

(2)摇晃水晶宫。

a点名读第2自然段;b评读：动词，着重读好“连”“也”。

法宝，关键动作。

c你能读明白什么?(“滔天巨狼”水晶宫摇晃说明哪吒武艺高强，一望无际的大海里最雄伟最牢固的水晶宫都摇晃了。

) d齐读课文。

(3)大战夜叉。

a观察图片：哪吒--机灵;夜叉--凶恶。

(难对付)b指导读。

(自由练读)法宝，关键动作。

c战夜叉让我们看到了哪吒的机灵。

(4)制服三太子。

a夜叉被打死，龙王受过这等气吗?什么反应?(嗷嗷叫)演。

b男学生读第4自然段。

c比较三太子和夜叉，感悟三太子更凶恶，更凶残，更难对付。

d难得倒哪吒吗?法宝，关键动作。

e练习使用破折号。

教案名称：《哪吒闹海》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

2. 过程与方法：通过合作探究、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受哪吒勇敢、正义的形象，激发学生勇于挑战、敢于担当的精神。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

2. 通过角色扮演，体会哪吒勇敢、正义的精神。

教学难点：1. 理解课文中抽象的词句，感受哪吒的形象。

2. 通过合作探究，培养学生的语言表达能力。

教学准备：1. 课文《哪吒闹海》的PPT课件。

2. 相关的生字卡片。

3. 角色扮演所需的道具。

教学过程：一、导入新课1. 情境导入：播放《哪吒闹海》动画片段，激发学生兴趣。

2. 提问导入：你们知道哪吒是谁吗？他做了哪些事情？（学生自由发言）二、初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 检查朗读：请几位学生朗读课文，其他学生注意听，纠正错误。

三、学习生字1. 出示生字卡片：展示课文中的生字，如“哪”、“吒”、“闹”等。

2. 讲解字义：教师讲解字义，学生跟读。

3. 组词练习：学生用生字组词，教师点评。

四、理解课文1. 分段讲解：教师分段讲解课文内容，帮助学生理解。

2. 提问互动：教师提问，学生回答，如“哪吒为什么要闹海？”“龙王做了什么坏事？”3. 讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解。

五、角色扮演1. 角色分配：学生自愿选择角色，如哪吒、龙王、村民等。

2. 准备台词：学生根据课文内容，准备自己的台词。

3. 表演展示：学生进行角色扮演，教师和同学评价。

六、拓展延伸1. 讨论哪吒的形象：学生讨论哪吒的形象，教师引导学生思考哪吒的勇敢和正义。

2. 联系实际：教师引导学生思考，生活中有哪些人或事体现了勇敢和正义。

3. 创作小诗：学生根据课文内容，创作一首小诗，表达对哪吒的赞美。

七、总结与作业1. 课堂总结：教师总结课文内容，强调哪吒的勇敢和正义精神。

三年级上册语文教案10哪吒闹海苏教版第一课时教学目的：1学会本课生字，了解由生字组成的词语。

2能正确、流利地朗诵课文。

教学重点：能正确、流利地朗诵课文。

教学难点：了解由生字组成的词语；能读通课文。

教学进程：一、提醒课题，引导质疑争辩1板书课题：哪吒闹海2先生齐读课题，提出想要了解的效果。

3引见哪吒：神话中神的名字，«西游记»、«封神演义»中的人物。

«西游记»中说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，雕虫小技，曾经参与过征伐孙悟空。

«封神演义»这本书中写他出生不久，就大闹东海，打死了龙王三太子。

四海龙王奏准玉帝，来捉拿他的父母。

他为了说明大闹东海是自己所为，与父母有关，毅然剖腹、剜肠、剔骨肉，还予双亲。

死后，他的魂魄借莲花为躯体，得以复生，后来协助姜子牙兴周灭纣，屡建战功。

二、初读指点1哪吒为什么要闹东海，是怎样闹东海的?结果怎样?下面让我们经过读书来弄懂这些效果。

2先生朗诵课文，要求：(1)画出文中生字新词，想方法记住字形、弄懂词语的意思(2)把课文读准确，读迟滞，能回答刚才提出的效果。

3反省初读效果：(1)小黑板出示生字词：①谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。

擦去拼音再读。

②你们是怎样记住生字字形、弄懂词语意思的?有什么好方法，小组相互交流。

③组织团体交流，教者适当总结带有规律性的方法。

鼓舞先生要有创见。

(2)回答以下效果：哪吒为什么要闹东海，是怎样闹东海的?结果怎样?①各自练习说。

②指名当众讲。

(3)指名分节朗诵课文。

三、指点书写1解说字形。

上下结构，上扁下宽。

下面为〝曰〞，要写扁；〝光〞，上收下放，最后一笔要写得伸展。

2先生描红、仿影。

板书设计：10哪吒闹海第二课时教学目的：1能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2能按事情开展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想敢斗罪恶的肉体。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗诵课文。

《哪吒闹海》教学设计一、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会9个生字，理解由生字组成的词语。

3．练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。

4．联系生活经验理解词语，如“兴风作浪”“胡作非为”等。

5．感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

二、教学过程第一课时（一）板题导入，示标导学1．今天，我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事。

2．板书课题：10哪吒闹海3.用课件出示目标。

（二）自学自测，小组纠错1．自学生字词。

（1）给每个自然段写上序号。

轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词。

（2）会读会写田字格里的生字，据词读准“哪”“吒”两个多音字，会读田字格上面的生字。

（3）理解下面词语的意思（随课文理解词语）摇晃原形气冲冲兴风作浪随即火焰水晶宫胡作非为2．检查自学效果。

（1）读准生字、词语（2）了解词语掌握情况（3）指名分自然段读课文，纠正字音、指导学生把句子读通顺，了解每一自然段的意思。

3．齐读课文。

（三）写字指导（四）当堂检测，布置作业1．读课文（按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序把课文分成三部分）2．读抄词语（完成习字册上的作业）第二教时（一）板题导入，示标导学1．今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？2．有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？（喊一位女小朋友和一位男小朋友）板书：哪吒闹海3.用课件出示目标。

（二）自学自测，小组纠错为什么“闹”？1．哪吒为什么要闹海？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。

所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）2．可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？3．哪吒决心——（和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气）4．有谁想把第一自然段完整地读一读？（三）、质疑拓展，归纳总结5．哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是——（一起说：混天绫和乾坤圈）结合挂图6．你们看，图上这滚滚波涛，巨大的骇浪仿佛都连着了天，这就叫做——“滔天巨浪”。

《哪吒闹海》教案教学要求:⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

⒉学会本课10个生字，理解有生字组成的词语。

⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

重点难点:理解关键词语，弄清课文的重要内容。

教学时间: 两课时第一课时一、揭示课题⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。

今天我们要学习的课文是《哪吒闹海》⒉板书课题10、哪吒闹海⒊解释题意，拼读哪吒二、初读课文⒈自学生字词。

⑴读准字音，读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶查字典，理解词语。

⒉检查自学效果。

⑴出示生字词。

掀起随即、摇晃、扔去、两件、巨浪、洗澡、称霸、喷出、混天绫⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。

⑶理解生词语掌握情况。

重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。

胡作非为：装做坏事⑷朗读生字词。

三、读课文。

思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。

第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。

第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。

第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。

四、写字指导；即：左边的点紧靠提画。

五、作业⒈有感情的朗读全文。

⒉完成描红练习。

第二课时一、听写生字词。

二、精读课文。

⒈第一自然段：⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？⑶理解称霸一方、作恶多端⑷说话：用“因为……所以……”将这一段的两句话连起来。

⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。

这是他要去闹东海的原因。

⒉第二自然段：⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？⑶画出表示哪吒动作的词语。

（板书：跳进、取、摆、掀起）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。

⒊第3自然段：（结合看图）⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？⑶什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，那个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。

三年级上册语文哪吒闹海教案:三年级上册语文教案语文教案是教学设计的文本表现形式，是语文教师在整个教学过程中用来支撑课堂实践的理论基础。

所以，接下来，小编就和大家分享苏教版三年级上册语文哪吒闹海教案，希望对大家有帮助!苏教版三年级上册语文哪吒闹海教案一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。

2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

二、教学重点：引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，。

三、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事四、教学准备：课件。

五、教学过程：一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，齐读课题。

2、听写词语3、我们先来回忆课文，谁来说说哪吒为什么闹海?(用上因为所以指名交流：(因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。

所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气)二、围绕闹字品读文章，自主阅读小哪吒又是怎样闹海的呢?让小朋友们自由朗读第二至四自然段，边读边思考，可以圈画出一些关键词语，我们要做到不动笔墨不读书。

1、小组交流、讨论：小哪吒闹了几次?是哪几次?2、全班交流：板书：大闹水晶宫打死夜叉大败三太子一闹水晶宫1、他这第一闹是怎么闹的?让我们带着这个问题读第二自然段吧。

我们先来读一读第二自然段。

看看小哪吒是怎样大闹水晶宫的。

哪吒是空手来的吗?哪吒带着两件法宝混天绫和乾坤圈来了。

(出示一张哪吒带宝图)混天绫和乾坤圈2、一开始是怎么闹海的呢?谁能用自己的话来说说?出示(哪吒跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了)出示多音字混3、你觉得哪几个词语用得好?为什么?(根据学生回答在”摆”和”掀”上加上红色。

)(板书：摆、掀)4、你觉得混天绫的法力怎么样?你怎么知道的呢?原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪(1)从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是滔天巨浪滔天巨浪加点。

苏教版小学三年级语文上册32* 哪吒闹海【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。

3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？二、看图，揭示课题（出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？板书课题，读准音。

你读课题后有什么疑问？三、初读指导1、自学生字词（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。

（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。

（3）理解下列词语的意思。

捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为2、检查自学效果（1）出示词语，指名认读。

（2）理解词语。

3、学生试读课文。

4、分自然段指名读课文。

5、听老师范读课文四、写字指导五、作业1、在《习字册》上描红2、读课文。

思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。

第二课时一、复习交流：把课文分成三个部分二、精读训练1、学习第一自然段（起因）（1）指名读。

（2）说说哪吒闹海的原因？（3）从“决心治一治”中你读懂了什么？（4）齐读第1自然段。

2、学习第二至四自然段（经过）哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？（1）我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文第2自然段（1）指名读。

（2）指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？（3）这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。

第3自然段（1）指名读。

（2）这一自然段有几句话？什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？（3）过渡：龙王怎么样了？第4自然段（1）指名读。

（2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？请看3、4、5三句话。

苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教学设计板书设计教案苏教版小学三年级上册语文《哪吒闹海》教学设计板书设计优秀教案教学内容10、哪吒闹海拟2课时第1课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。

3、理解由生字组成的词语。

重点难点学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

教学过程一、揭示课题⒈小朋友们都知道哪吒闹海的故事.谁来简单介绍一下哪吒?谁还能简单讲一讲哪吒闹海这个故事?2今天我们要学习的课文是--10哪吒闹海,看看课文是怎样描写哪吒闹海的.⒉板书课题22哪吒闹海⒊解释题意，拼读;哪吒;二、初读课文⒈自学生字词。

⑴读准字音，读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶查字典，理解词语。

⒉检查自学效果。

⑴出示生字词。

掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。

⑶理解生词语掌握情况。

重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。

胡作非为：装做坏事。

⑷朗读生字词。

三、读课文。

思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。

第一部分：(1)写哪吒闹海的原因。

第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。

第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。

四、写字指导；即：左边的点紧靠提画。

五、作业⒈有感情的朗读全文。

⒉完成描红练习。

教学内容10哪吒闹海拟2课时第2课时教学目标1、继续有感情地朗读课文。

2、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

3、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

明辨面对暴力的正确做法。

4、培养阅读古典小说的兴趣。

重点难点凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

明辨面对暴力的正确做法。

教学过程一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？4、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。

5、把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。

苏教国标版三年级语文上册教案：哪吒闹海一、教学背景本教案为苏教国标版三年级语文上册，单元主题为《神话传说》，本节课讲解哪吒闹海的故事。

学生已学过《铁扇公主的故事》，了解了这个神话世界，并熟悉了相关词汇和句型。

二、教学目标1.继续加深学生对神话故事世界的认识和理解；2.掌握哪吒闹海的故事情节，了解神话故事的特点；3.培养学生听、说、读、写的综合能力。

三、教学重难点•教学重点：了解哪吒闹海的故事情节，学会运用《铁扇公主的故事》和哪吒闹海相关的词汇和句型。

•教学难点：培养学生对神话故事的表达和想象能力，在历史和文化的背景下理解故事传说。

四、教学过程1. 情境导入使用课件，展示《哪吒闹海的故事》的图片和相关的元素（如宝莲灯、敖丙等），提醒学生这是本课要学的情节，引发学生的好奇心和兴趣。

2. 集体阅读教师安排学生进行集体阅读，由学生轮流朗读，以理解和熟悉故事情节。

3. 词汇学习通过图片和漫画（限时展示），教授新生词和重点词汇，帮助学生更好地领会故事情节和文化背景。

4. 小组讨论设立小组，让学生讨论其印象最深的场景和情节，并通过问题引导学生深入思考，如：“哪吒是怎么掌握法力的？为什么他要帮助民众？”通过这种方式，学生能够更好地理解和判断故事情节，可以加深记忆和掌握。

5. 情景小练习老师出示相关图画，让学生根据想象剧情，表述哪吒是怎么用宝莲灯和敖丙一起打败了巨蛇海兽。

6. 默读练习让学生默读故事，然后老师询问学生情节描述，并加以评价，提醒出现错误的相关单词以便纠错。

7. 文字改编将故事情节改编为漫画或者短剧，让学生在小组中选择一个角色并在课堂中进行表演，利用这种方式可以让学生充分理解故事发展和角色心理。

8. 拓展阅读为学生提供相关阅读材料，比如相关神话故事、历史背景等，让学生进一步了解华夏文化。

9. 总结讲解老师重点讲解故事的情节和人物，并给出评价和建议，指导学生提高学习效率和兴趣。

五、课后作业1.复述哪吒闹海的故事。

苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案三年级，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教材分析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。

全文共５个自然段。

第１自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。

第２——４自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。

第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。

二、学情分析：《哪吒闹海》是一篇神话故事，语言生动、形象，极具想象力，易于激发学生的学习兴趣。

三年级学生通过课本内容接触神话时间不长，内心充满好奇和新鲜感。

但学生往往只注重故事内容，而忽视对语言的积累和运用，并且不能深层次的剖析人物的形象和品质。

且哪吒闹海这个故事，许多学生都很熟悉，从动画片到连续剧看过很多遍。

因此，在教学中，教师要引导学生多种朗读，加上自己的理解去表演，读出自己的语气，并配以直观的视觉冲击，将新的见解与已熟知的内容相融合。

三、教学目标：1、围绕“闹”字理解课文，知道哪吒闹海的原因、经过和结果。

2、抓住哪吒闹海的动作，了解他过人的本领和为民着想、英勇、不畏强暴的品质。

3、以读促悟，读中感悟，积累运用语言。

4、在充分理解课文的基础上培养学生的正义感和明辨是非的能力。

四、教学重点：抓住哪吒闹海的动作，了解他过人的本领和为民着想、英勇、不畏强暴的品质。

五、教学难点：以读促悟，读中感悟，积累运用语言。

六、教学策略：在学习过程中贯彻学习方法的教学。

将一些学生感兴趣的图片先不显示出来，增加一丝神秘感，调动学生的兴趣。

苏教版三年级上册语文《哪吒闹海》授课方案授课目标：⑴能有感情地、有个性地朗诵课文。

⑵掌握课文内容，依靠详细的语言资料，意会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

⑶能按事情睁开的序次说出哪吒闹海的故事。

授课重、难点：⑴课文内容，依靠详细的语言资料，意会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

⑵指导学生经过个性化朗诵心得，意会哪吒勇敢，正义的精神。

授课准备：ＣＡＩ授课课件、磁铁板书卡片（三张：闹水晶宫、大夜叉、斗三太子）授课过程：一、回忆、引入。

播放龙王兴妖作乱的动画电影（同时师述）师述：上节课我们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴妖作乱，害得人们不敢下海捕鱼，小哪咤信心要治一治他们，为老百姓出一口气。

今天，我们就跟着小哪咤到那东海里去闹一闹，怎么样？来，我们自由地读课文的二、三、四自然段，看看哪吒闹海给你留下怎什么印象？二、初读课文第二、三、四自然段。

⑴生自由读这局部课文⑵指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的？⑶课文中哪些句子给了你这种感觉，把它画下来，好好的读一读，待会读给大家听。

三、精度心得。

⑴依照学生的发言随机指导。

指导的重点句：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇摆起来。

（1）、读这句话时你想到了什么？他有这样的感觉，你听出来了吗？Ａ（若是学生没听出来）你愿意读给大家听听吗？——有没有自己的感觉，也想读给大家听Ｂ（若是学生听出来）你能来读读吗？（2）出示闹水晶宫动画片段。

相信你们有了更深的感觉了，再读读这句话（自由读，老师相机指导朗诵）。

（3）师小结板书：这下龙王的水晶宫可翻江倒海了，哪吒闹起水晶宫来可真不模糊。

（板书：闹水晶宫）小哪吒可灵便啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。

（1）你脑海中浮现出了一幅怎样的画面？愿意读给大家听吗？（2）演一演（重点意会“闪”“趁势”）1 / 2（3）带着你的体验再来读读这句话。

（4）师小结：蠢笨的夜叉哪里打得过灵便活捷的小哪吒呢？（板书：打夜叉）可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。