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优秀整体校园设计案例一、校园布局。
1. 功能分区明确。
一走进这个校园，就像走进了一个精心规划的小世界。
教学区、生活区和运动区各自安好，互不干扰。
教学区在校园的中心位置，就像心脏一样重要。
几栋教学楼像小伙伴一样挨在一起，通过连廊连接起来。
这样的设计可方便啦，下雨天学生们不用撑伞就能在不同的教室之间穿梭，去上美术课、音乐课啥的。
生活区在校园的一侧，食堂像个大胃王一样，能容纳好多学生同时就餐。
宿舍区就像一个个温馨的小窝，每栋宿舍楼周围还有一些小花坛，种着五颜六色的花朵，让学生们一回到宿舍就感觉很惬意。
运动区则是活力满满的地方。
操场超级大，有标准的跑道和足球场。
旁边还有篮球场、羽毛球场，就像一群运动健将的小天地。
课余时间，这里总是充满了欢声笑语，同学们在这里尽情挥洒汗水。
2. 交通流线合理。
校园里的道路就像人体的血管一样，畅通无阻。
主干道宽阔平坦，能够让车辆顺利通行，方便运送一些教学物资啥的。
而支路则像毛细血管一样，延伸到校园的各个角落，方便学生和老师步行到达任何地方。
在教学楼和操场之间，还有专门的便捷通道。
每次课间操的时候，几千名学生能迅速地从教学楼走到操场，整整齐齐地排好队，就像一群训练有素的小士兵。
二、建筑设计。
1. 教学楼。
教学楼的外观非常现代化，又不失文化气息。
它的外墙是淡蓝色和白色相间的，看起来特别清爽。
窗户很大，就像一双双明亮的眼睛，让教室里充满了阳光。
教室里的布局也很科学，桌椅摆放整齐，黑板的位置和角度都经过精心设计，保证每个角落的学生都能清楚地看到老师写的字。
每一层教学楼还设置了一些公共学习空间，有舒适的沙发和小桌子。
课间休息的时候，同学们可以在这里讨论学习问题，或者看一些课外书籍。
这些公共空间就像一个个知识的小驿站，充满了浓浓的学习氛围。
2. 图书馆。
图书馆可是校园里的知识宝库。
它的建筑造型很独特，像一本打开的巨大书本。
走进图书馆，里面的空间非常宽敞，书架一排排整齐地排列着，就像一个个忠诚的卫士守护着知识。
实例分析学校总体规划设计摘要:本文结合实际案例，从某学校的规划设计出发探讨了现代化中学规划设计生态、人性化和可持续发展的理念。
关键词:规划,生态,人性化,可持续发展随着教育事业和建筑行业的发展，校园规划设计需从校园所处环境、地理条件、文化背景等多个角度分析，利用先进的建筑技术、景观设计方法、节能环保技术以及新能源，坚持整体规划，以人为本，个性化设计，注重文化内涵，体现可持续发展的需要，创建一个具有情趣化、生活化、网络信息化、节能、低耗、环保、可持续发展的具有浓厚文化底蕴的个性化现代中学校园。
1 总体布置某学校占地面积 6.4公顷,原有的路网和交通状况限制的学校用地的规模和布局,用地狭小成为了校园规划的首要难题。
该地址呈“一”字型长边有明显高差。
校园总建筑面积54372平方米,经过对用地周围环境、现状、交通的分析,以该地区的远期总体规划为依据,兼顾该地区发展的现状、进行多方位、多角度、多方案的分析比较,确定校园总体规划,学校主入口沿职工大街设置,次入口设置在规划路上。
结合用地形状和功能构成,采用整体集中式布局手法,同时又适当的分散有机联系。
尽量减少占地面积,利用建筑的功能分区和地形变化,形成院落和形体的变化,有机的形成多个不同主题的室外活动交往空间,为学生创建了舒适,积极、活跃的场所。
主入口与综合教学楼前广场结合,以校区最高点为底景,进入主入口后正中为综合教学楼,左侧为生活区,右侧为教学区,流线分明,体育馆和运动场巧妙结合,利用主教学楼与东侧的高差自然分隔生活区和教学区,巧妙利用地形营造变化富有情趣的空间效果,近年来学校功能不断完善,建筑面积不段增大,建筑体形过于庞大和分散,而本工程整体集中式布局方式,缩短了各个使用功能间的沟通距离,简化了管理区域,同时为学生提供良好便捷的建筑环境,体现以学生为本的人性化理念,同时合理利用土地,节约土地也是可持续发展的具体体现。
2 空间系列与环境在建筑空间组织上,营造出体现学校严谨,积极特性的空间序列和流动的外部环境,依据校园现有空间形态特点,以可持续发展原则,建筑单体以一种“契合”的姿态融入基地。
第1篇一、案例背景小明，男，16岁，来自我国某省的一个农村家庭。
小明从小学习成绩优异，但性格内向，不善与人沟通。
在我国教育体制下，小明一直按照传统的教育模式学习，成绩一直名列前茅。
然而，随着我国教育改革的深入推进，小明开始感到迷茫，不知道自己的未来发展方向。
为了帮助小明找到适合自己的教育规划，我们对他进行了深入的案例分析。
二、案例分析1. 家庭背景分析小明的家庭条件一般，父母都是普通工人，对孩子的教育非常重视。
从小，父母就鼓励小明努力学习，希望他能够通过教育改变自己的命运。
在这种家庭环境下，小明养成了勤奋好学的习惯。
2. 学校背景分析小明就读于当地一所重点中学，学校师资力量雄厚，教学设施齐全。
然而，学校的教育模式较为传统，注重学生的应试能力，忽视学生的综合素质培养。
在这种环境下，小明虽然成绩优异，但缺乏实际操作能力和创新能力。
3. 个人兴趣分析通过与小明的沟通，我们发现他对数学、物理等学科有着浓厚的兴趣，喜欢研究问题，解决问题。
此外，小明还表现出一定的艺术天赋，擅长绘画。
4. 职业倾向分析结合小明的兴趣和特长，我们对其进行了职业倾向分析。
经过综合评估，我们认为小明适合从事以下职业：（1）工程师：小明对数学、物理等学科有深厚的兴趣，具备较强的逻辑思维能力，适合从事工程师职业。
（2）设计师：小明擅长绘画，具备一定的审美能力，适合从事设计师职业。
（3）教师：小明性格内向，善于与人沟通，具备一定的教育背景，适合从事教师职业。
三、教育规划建议1. 转变教育观念针对小明所在学校的传统教育模式，建议学校和家长转变教育观念，注重学生的综合素质培养，激发学生的创新意识和实践能力。
2. 提升自主学习能力鼓励小明在课余时间自主学习，拓宽知识面，提高自己的综合素质。
可以参加各类竞赛、培训班等活动，锻炼自己的实际操作能力。
3. 培养人际交往能力小明性格内向，不善与人沟通。
建议他积极参加各类社交活动，提高自己的人际交往能力。
规划快题案例分析——中学校园规划设计南京郊区某县高级中学，拟于县城区北缘建新校区。
拟建的新校园总建筑用地11.07ha（约166亩。
地形及周边情况详见附图）。
校园主入口拟设于西或南边（另架专用桥或扩宽南侧的桥与道路）。
总建筑面积为50 000~55 000 m²。
该校为14轨（14×3=42班）全住宿制，学生数约2000人。
一、功能内容1、普通教室5600~5900 m²（教室8×8 m，外廊宽3 m，厕所等附房面积亦在此项）。
建议: 3幢（1800~1900 m²）3层（平面尺寸56 m×11 m）或4层（平面尺寸42 m×11 m）。
2.专业教室1800~1900 m²（美术、书法、音乐教室等，进深为8 m教室+3 m廊）。
建议: 1幢三层（平面尺寸56×11 m）。
3.实验楼4600~5000 m²（各类实验室12 m×8 m，合用准备室8 m×8 m，天文包Ø6 m，中廊宽3 m）。
建议: 1幢、局部5层外加天文包（中廊式，平面尺寸56 m×19 m）。
4.阶梯教室900~1000 m²（含中型合用教室2个和大报告厅1个）。
建议: 1幢，2层（平面尺寸18 m×28 m）。
5.图书馆2500~3000 m²建议: 1幢、3层（平面尺寸及形式自定）。
6.办公楼2500~2800 m²（办公室进深6 m，中廊宽3 m或单外廊宽2 m）。
建议: 1幢、3层（平面尺寸56 m×15 m，中廊式）。
7.学生宿舍14000~16000 m²（8人/间，进深为2m外廊+8 m寝室及盥洗+2 m阳台）。
建议: 4幢（各3400~3600 m2）5层（平面尺寸56 m×12 m）。
8.风雨操场1800~1900 m²（其中球场场地为42 m×24 m）。
第1篇随着我国经济的快速发展和社会的进步，教育类建筑在建筑设计领域占据了越来越重要的地位。
本文将以某市实验中学为例，分析其建筑设计的特点、理念以及实施效果，探讨教育类建筑设计的未来发展趋势。
一、项目背景某市实验中学位于该市新区，占地约100亩，总建筑面积约6万平方米。
该项目于2010年开始建设，2013年竣工并投入使用。
该校旨在为当地学生提供优质的教育资源和现代化的教学环境。
二、建筑设计理念1. 以人为本：设计团队以学生和教师的需求为核心，充分考虑了使用者的生理和心理需求，力求创造一个舒适、宜人的学习环境。
2. 可持续发展：建筑设计充分考虑了节能、环保、可持续发展的理念，采用绿色建筑材料和节能技术，降低建筑对环境的影响。
3. 创新性：在保证基本教学功能的基础上，设计团队注重创新，引入了现代教育理念，如模块化设计、智能化管理等，为学生提供更加丰富的学习体验。
三、建筑设计特点1. 建筑布局：- 校园分为教学区、运动区、生活区三个部分，布局合理，功能分区明确。
- 教学区包括教学楼、实验楼、图书馆等，集中布置，方便学生和教师使用。
- 运动区设有篮球场、足球场、田径场等，为学生提供丰富的体育活动空间。
- 生活区包括宿舍楼、食堂、浴室等，满足学生的日常生活需求。
2. 建筑形态：- 教学楼采用现代简约风格，线条流畅，造型简洁大方。
- 实验楼和图书馆采用玻璃幕墙，强调透明性和开放性，体现知识传播的理念。
- 运动区建筑注重功能性和实用性，如篮球场采用防滑耐磨材料，田径场采用环保型跑道。
3. 室内设计：- 教室采用大空间、模块化设计，方便教师布置教学环境和调整座位。
- 实验室配备先进的实验设备，满足学生进行科学实验的需求。
- 图书馆采用开放式布局，营造安静、舒适的学习氛围。
四、实施效果1. 教学效果：实验中学自投入使用以来，教学质量逐年提升，学生在各类竞赛中屡获佳绩。
2. 环境效益：建筑设计充分考虑了节能、环保，降低了建筑对环境的影响。
校园规划布局分析校园整体规划设计方案(优秀9篇)如何写校园设计方案范文(精篇一站在校门口，你会看见“蒲鞋市校区”五个大字，后面则是一个女教师的雕像。
这位教师的神情严肃，手里捧着一朵蒲公英，仿佛在暗下决心，要把这朵蒲公英培养长大。
绕过雕像，你将会看见一把可以开启我们的心灵和开启人生的金钥匙。
这金钥匙上写着“勤奋文明求实进取”八个大字，着八个大字引导着我们，打开我们心灵的锁，人生的宝箱。
让我们时时刻刻记住它，时时刻刻不会忘记。
进入操场，一眼就可以看见我们的文化长廊，有些版块上贴着优秀教师的31张荣誉证书。
有些版块上放着同学们唱歌跳舞时的精彩画面。
所以，一有兄弟学校领导老师来做客时，一定会来我们的文化长廊来看看。
文化长廊前，就有许多运动器材：双杠、云梯、单杠等等。
一到下课，这里就欢声笑语，仿佛变成了欢乐的海洋。
文化长廊对面，有三棵树。
我们学校的树很多，但这三棵树是“人气”最高的：两棵松树、一棵桂树。
我看见过长松果的松树，却没看过不长松果，但又常年绿着，不会枯萎的松树。
它是那么绿，像永远用不完的绿绸带一样；它是那么坚定，像两位士兵，挺拔直立，不会倒下；它们又是那么的柔美，风一吹，它们便随风舞蹈，像个成功的舞蹈家。
八月份桂树花香飘满校园。
她的花是那么香，像是身上喷满了香水；她是那么美，赛过仙女下凡，凡是路过的老师同学都要停下来看看她；她是那么使人快乐，不开心的人只要看看她的花，闻闻她的香，准会让那个心情不好的人变的心情舒畅起来。
走过操场，就来到砖子地。
如果我没猜错，你第一个看到的肯定是博艺堂。
它面呈粉绿色，有红色条纹，配上各色的蝴蝶兰，显得格外漂亮。
走进去，像是到了一个演唱会会场，容纳三、四百人一定不觉得拥挤。
艺术节时，这里就像开了演唱会似的，热闹极了！同学们优美的表演，可真让人羡慕啊！走进小花园，你会被它的美丽吸引！春时鸟儿的歌在花园荡漾；夏时的花园是最好的避炎所；秋时的凉爽在花园洋溢；冬时的花园白花似雪。
第1篇一、背景随着我国经济的快速发展，教育改革不断深入，教育质量成为社会关注的焦点。
为提高教育教学质量，学校需要制定科学合理的教育设计方案。
本文以某中学为例，分析其教育设计方案的实施过程及效果。
二、案例分析1. 案例背景某中学位于我国中部地区，是一所具有百年历史的知名中学。
近年来，学校在教育教学方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题，如：教学资源分配不均、教师专业发展不足、学生创新能力培养不够等。
为解决这些问题，学校决定开展教育设计方案的研究与实践。
2. 教育设计方案（1）目标定位学校将教育设计方案的目标定位为：全面提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
（2）实施策略①优化教学资源配置学校对教学资源进行重新分配，确保各年级、各学科的教学资源均衡。
同时，加强信息化建设，提高教学设备的利用率。
②加强教师队伍建设学校通过开展教师培训、引进优秀人才、实施教师职称评定等措施，提高教师的专业素养和教育教学能力。
③创新教学方法学校鼓励教师采用多元化教学方法，如翻转课堂、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
④加强学生创新能力培养学校设立创新实验室、开展科技创新活动，培养学生的创新精神和实践能力。
⑤关注学生个性化发展学校实施分层教学，针对不同学生的特点，制定个性化的学习方案，满足学生多样化的发展需求。
3. 实施效果（1）教育教学质量明显提高通过实施教育设计方案，学校的教学质量得到了显著提高。
学生在各类学科竞赛中屡获佳绩，高考成绩逐年攀升。
（2）教师专业素养得到提升教育设计方案的实施，使教师的专业素养得到了全面提升。
教师们积极参与各类培训，教育教学能力不断提高。
（3）学生创新能力得到锻炼学校通过开展科技创新活动，培养学生的创新精神和实践能力。
学生在各类科技创新竞赛中取得了优异成绩。
（4）学生个性化发展得到关注学校实施分层教学，关注学生的个性化发展，使学生在各个方面都能得到充分展示。
三、总结通过对某中学教育设计方案的案例分析，我们可以看到，科学合理的教育设计方案对提高教育教学质量具有重要意义。
SU ZHI JI A O Y U素质教育中学校园景观规划设计——以郑州市中牟第一高级中学为例摘要：在阐述中学校园景观规划原则、重要性的基础上，以作者曾经就读的中学，即郑州市中牟一高校园景观规划设计为例，从建筑区、宿舍区、操场等特色景观的规划，绿色植物、园林小品等要素的融入，运用寄情、寄景、构图等艺术手法设计充满意境的和谐校园，并渗透环境与青少年素质培养的关系，营造出多元化校园，促进学生素质培养。
关键词：中学校园；景观；规划设计；意境河南农业职业学院徐璐侯珍珍校园景观环境设计是以校园空间为设计方向，以学生为设计主体，有机协调校园与环境的融合度，从景观设计的角度来处理校园环境的功能、体验等，努力打造体现环境特点、天人合一、生活学习融洽的校园空间。
理想的校园环境规划设计应体现公开的、自由式的、包含人文色彩“场所精神”，同时，也应该具备一定的空间私密性；既有寓意丰富的大场景，又有尺度贴合的小环境，能使人放松心情、舒解压力，又能够以一种积极的心态投入到学习中的良好氛围。
一、校园景观规划（一）校园景观规划设计原则1、经济性原则。
经济性原则就是对资金的最合理使用，对各种资源的监管，实现资源的综合利用。
这就要求在校园景观规划时，注重资金的合理安排，并应用植物学、园林学、生态学、园林规划设计学等相关理论知识营造景观生态型校园，实现校园景观环境可持续发展。
2、整体性原则。
景观规划设计要把校园空间的设计按要求因地制宜地落实到总体规划中，实现资源共享。
校园的各项功能也有具体要求，特别是景观功能，力求在景观规划的前提下，采用统一的设计标准，协调色彩关系，实现建筑与环境相互呼应，学习区、工作区与环境相互协调的生态景观及完整连贯的空间效果。
3、生态性原则。
校园景观规划不能脱离景观植物的搭配和水体的营造，先整体后局部进行设计，运用人体工程学、景观设计学等相关理论指导，采取斑块—走廊—基质的生态学理论，将校园的景观环境设计作为一个整体，合理布局廊道和斑块，着重将校园绿地、人文艺术与环境有机融合。
以实例探讨校园规划与学校建筑设计（精选多篇）第一篇：以实例探讨校园规划与学校建筑设计以实例探讨校园规划与学校建筑设计【摘要】优秀的建筑方案设计是建筑设计的基础，对建筑工程能否顺利进行起着关键的指导作用。
本文以杭州钱江新城南星单元（SC06）D-08地块项目的建筑设计进行了分析，项目为打造低碳、绿色、健康的现代校园为目标，实现以此为基础的经济与社会效益的双重增值，对以后同类型的方案设计提供参考。
【关键字】建筑设计总体规划交通组织项目按国家《绿色建筑评价标准》及《浙江省绿色建筑评价标准》进行设计，达到国家绿色建筑二星级设计标准。
项目以被动式设计为主，科学采用适宜性技术，合理绿色成本增量，营造健康宜人的校园环境，实现性价比最优的良性投资效果和便捷高效的校园运营管理。
一、项目概述规划中的D-08地块（勇进中学）工程位于钱江新城南星单元，东南临钱江路，西南至姚江路，西北临规划道路，东北为上城区体育中心地块配套设施。
项目总用地面积45833平方米（以实测为准），拟建设项目为：45班普通初级中学和上城区体育馆共用400米标准田径场及看台区域配套社会停车场（地下）。
该地块位于杭州南星规划管理单元内，地块周边多为高层住宅，已建成的配套小学包括胜利小学赞成林风校区、杭州师范大学第一附属小学、已在规划中的新世纪外国语学校、新天地实验（小学）。
该区块的市政基础设施建设条件基本成熟，给水、排水、电力、电信等线路可直接接入。
二、总体说明1.总体规划学校地块的东南与西南侧为两条车流量大噪声多的主干道，为了解决学校教学安静的问题，我们用围合的手法，将行政楼、实验楼及体育文体等功能周边布置，使用频率高的教学楼居中并避开十字路口，保证了教学安静和校园的闲静宜人。
学校的主入口广场内凹自然围合形成聚散空间，形成了学校与城市的缓冲地带。
穿过广场，经由入口大厅空间进行分流，极大的缩短了在校园行进的室外距离，同时配合门禁系统，有效地进行校园人群的科学管理。
第1篇一、背景介绍随着我国城市化进程的加快，人口流动加剧，教育资源分配不均的问题日益凸显。
为了提高教育质量，满足人民群众对优质教育的需求，XX城市决定对学校布局进行优化调整。
本文将以XX城市为例，通过教育空间分析，探讨学校布局优化策略。
二、研究方法1. 数据收集：通过查阅XX城市教育局、统计局等相关部门的公开数据，收集学校布局、人口分布、交通状况等相关信息。
2. 空间分析方法：运用GIS（地理信息系统）技术，对学校布局、人口分布、交通状况等数据进行空间分析，找出学校布局存在的问题。
3. 模型构建：基于空间分析结果，构建学校布局优化模型，为XX城市学校布局提供参考。
三、案例研究1. 学校布局现状XX城市共有学校300所，其中小学150所，初中100所，高中50所。
学校布局主要集中在城市中心区域，而城市周边地区学校数量较少，导致教育资源分配不均。
2. 空间分析（1）学校分布密度分析：通过GIS软件，对学校分布密度进行分析，发现学校在市中心区域分布密集，而城市周边地区分布稀疏。
（2）人口密度分析：将学校分布密度与人口密度进行叠加分析，发现学校布局与人口分布存在较大差异，部分人口密集区域缺乏学校。
（3）交通状况分析：分析学校周边的交通状况，发现部分学校周边交通拥堵，不利于学生上学。
3. 模型构建（1）学校布局优化目标：提高教育资源利用率，满足人民群众对优质教育的需求，缓解城市中心区域教育资源紧张状况。
（2）优化策略：根据空间分析结果，提出以下优化策略：a. 增加城市周边学校数量，提高教育资源覆盖率；b. 优化学校布局，将学校布局与人口分布相结合，满足人民群众对优质教育的需求；c. 优化交通布局，改善学校周边交通状况，方便学生上学。
四、结论通过对XX城市学校布局进行教育空间分析，发现学校布局存在教育资源分配不均、学校周边交通拥堵等问题。
通过构建学校布局优化模型，提出增加城市周边学校数量、优化学校布局、改善交通状况等优化策略，为XX城市学校布局提供参考。
关于中学校园规划设计案例分析(精选2篇)中学校园规划设计案例分析2篇中学校园规划设计案例分析篇1中学校园设计理念2022年度细分行业报告汇集制造行业报告互联网行业报告农林牧渔行业报告3.突出校园文化特色原则充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富有特色的植物来强化校园的文化气息。
4."体现可持续发展的原则以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，尽可能进行乔、灌、草多层次复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续发展。
5."景观生态规划原则景观生态规划是指应用景观生态学原理，以区域景观生态系统整体优化为目标，在景观生态分析、综合和评价的基础上，建立区域景观生态系统优化利用的空间结构和模式。
高校校园的规划应当以景观生态优先并从整体考虑出发，合理布局景观空间格局的各个单元，以期望达到高校景观生态系统整体优化的目标。
6."最高效率原则就是指校园规划应考虑到学生在校园内完成同等数量的任务和活动所运动的水平距离最短。
可见，最高效率原则在规划中所要解决的问题就是如何通过合理布局使学生在运动最短的距离内到达一个或多个既定的目的地。
考虑到大学生在校园中的作息规律和生活习惯，可以得出在上课期间，大学生每天在各类型斑块之问移动的一般次序。
以此为依据，有序的布局各个斑块，以达到最大程度的方便学生的目的。
7."多样化原则开放空间多样化包括功能、形式及配置的多样化。
功能多样化，如隔离、交通、交往、运动等不同用途；形式上的多样化，如形状、尺度、色彩、材质、构图等多种变化；配置多样化，如草坪、树林、山、水、建筑等不同设置。
有利于满足校园的基本功能校园开放空间需要交通、集会、运动等多种功能，有利于满足师生不同心理需求化，有利于强化教学环境氛围生机勃勃、生动的校园景观设计可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。
8."整体性原则从整体上确立大学校园景观的特色是设计的基础。
这种特色来自于对大学校园所处的气候、环境、地理、自然条件、历史、文化、艺术的尊重与发掘。
所谓特色，就是指大学校园总体景观的内在和外在特征，它不是靠人随意断想与臆造的，而是对大学校园生活功能、规律的综合分析，对人文、历史与自然条件的系统研究，对现代生产技术的科学把握，进而提炼、升华创造出来的一种与大学校园活动紧密交融的景观特征。
9."安全原则安全是人性化设计中的第一要素。
大学校园景观设计的安全性包括两方面的内容:物理环境安全和心理安全。
物理环境安全主要体现在校园环境设计要把好质量关,工程质量经得起时间考验,优化建筑结构,提升防震、防火及其他防灾功能,确保师生人身安全。
如道路的路面不能过窄,弯度不能很急,坡度不能太陡,增设人行道;不能种植有害花木,起阻隔空间作用的植物可以选择不易接近的植物,供观赏的则应选择对人体不会造成伤害的植物;危险之处应设置扶栏等等。
心理安全相对比较复杂,主要是避免教室、图书馆、校园中的步行道、宿舍区、校园操场以及其他会令师生感到不安的情况。
如昏暗的灯光、狭窄的甬道、刺鼻的气味、巨大的没有声音的空间等。
不同形态的空间也会引起师生情绪及心理上的不同体验,人人都希望安全、舒适、隐蔽的环境空间。
人在进行各种活动时,总希望活动不被外界干扰或妨碍,因此每一个人周围都有属于自己的范围和领域,好像有个“气泡”一样,它实质是一个虚空间。
另外,在进行不同的活动,接触的对象不同“气泡”也不一样。
因此,室外环境空间的大小尺度、桌椅距离等都应按师生对环境的尺度需求及认知状态进行布置。
避免使用不稳定的形体,危险的没有围护的巨大空间等。
中学校园景观规划中关于观念与方法的探析1校园景观建设的新趋势1."1生态优先在中学校园规划建设中应坚持景观生态优先的原则。
从选址、总体布局和绿地系统、交通系统考虑景观格局,是在难以满足景观最优格局的情况下,景观规划设计能够达到的某种相对理想状态。
1."2人与自然的统一目前校园景观设计过于重视平面图形效果,把视觉的丰富性以及某些个人意志的象征性作为校园景观建设的出发点。
耗费大量人力、物力、财力却难以达到令师生满意的景观空间。
这是一种非以人为本的,与自然割裂的景观规划设计行为。
1."3利用原有自然条件任何一个景观设计都不是无本之木与无源之水,必然要依据原有的场地条件进行设计,要考虑场地原有地形地貌及其他景观元素特征。
良好的景观设计应该是依自然而筑,尊重自然形成的山形、水体、地形、地貌、植被。
1."4文化建设学校是培养人才的地方。
校园文化对学生的影响作用具有不可替代性。
优秀的校园景观能培养师生品格与情操,规范师生行为,激发全校师生对学校目标、准则的认同感,能够增强个人使命感、对学校集体的归属感,形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。
1."5体现可持续发展原则校园景观设计应该是生态环境的创造或改造。
这在生态环境受到严重破坏的今天,显得更为重要。
校园处于一个城市绿地系统中的专用绿地的范畴,在城市景观生态中,是景观结构的一个斑块,其作用和地位对城市生态系统十分重要。
只有构建合理的生态结构,植被群落结构和良好的植物配置,才能形成可持续的校园生态系统。
1."6设计的高情感化人本主义心理学家马斯洛提出人的需求层次理论。
他认为人的基本需要由低到高由五个层次组成:生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
由此可以看出,人类对于自身所处的环境会产生各种不同层次的需求与期待。
高情感的设计必将是未来设计的一个主要方向,校园景观设计的前提是要充分了解校园空间利用者的各种需求,从而决定如何设置相应的景观设施。
2场所分析场所的精神特征包括以下两方面:1)外在的环境的形状、尺度、质感、色彩等具体事物所蕴含的精神文化。
2)内在的人类长期使用的痕迹以及相关的文化事件。
场所最终所要表达的是一种源于场所,高于场所,“神形合一”并令人感动的精神意义。
挪威城市建筑学家诺伯舒兹(Chri2Tiannorberg2Schulz)在1979年提出了“场所精神”(Geniuloci)的概念。
诺伯舒兹提到早在古罗马时代便有“场所精神”这个说法。
古罗马人认为所有独立的本体,包括人与场所,都有其“守护神灵”陪伴其一生,同时也决定其特性和本质。
在校园景观构建中更要重视超越于形式的内容的构建,达到一种具有延伸性和包容性的场所。
校园景观中,一棵老榕树的位置可以影响一座房子的位置,一条长凳和休息椅可能就蕴含了师生们美好往昔的回忆。
在收拾和整理这些景观痕迹时就不能不重视这些内容。
2."1宏观层面2."1.1时间维度———文脉传承文脉原是指文学中“上下文”的意思。
在语言学中,该词被称作“语境”,就是使用语言的此情此景与前言后语。
更广泛的意义上,引申为一事物在时间或空间上与其他事物的关系。
设计中译作“文脉”,更多的应理解为文化上的脉络,文化的承启关系。
文脉主义是随着后现代建筑的出现而出现的。
后现代建筑不像现代主义那样缺乏对历史文脉的理解。
后现代主义不仅重视建筑的功能空间,而且还重新赋予建筑以历史文脉的意义和人文精神,顺应了建筑本体的诉求。
历史文脉对于校园文化景观构建具有十分重要的意义。
学生对于场所的归属与认知必然要建立在一个具有文脉传承的环境之中,反之,则难以产生对于校园环境的认同,对于自身环境认知的混乱可能会带来一系列比较深远的消极影响。
2."1.2空间维度———空间特质校园环境有着自身独特的地方,由于它处在青少年的活动空间里面,必然需要为这些青少年服务。
青少年正处在身体与知识的发育与发展阶段,因此针对这种特殊的情况,这种空间的景观设计需要把握好服务于它们的特质。
在空间之中需要对形、色、质都要有满足这个年龄以及学识阶段的人的特殊生理的、心理的要求。
2."1.3景观语义———深层机制语言学中的语义总是与它所表达的话语含义或作品内容相关联。
2."2微观层面2."2.1空间处理手法———边界、围合与景观实体边界是空间的限定要素,它构成空间的围合状态。
围合的方式有:平行面的围合、L形面的围合、U形面的围合、四个面的围合。
可以结合围合空间做一些设计处理———形成散步道与中庭的半户外活动空间。
围合形成的中庭,对孩子们来说是个快乐的活动空间。
周围的露台、外楼梯从整体上看宛如剧场的包厢。
中庭可以成为举办各种活动的中心广场。
各教室都面向中庭,配有围廊。
面对走廊的教室能很容易地眺望到户外的景致,这样就没有通常被关在笼内的感觉。
建筑自身的进深阻隔了夏日炎炎,却能把清风徐徐带入庭院,内部的这种相对封闭的环境可以造就出明亮而清爽的空间,并且可以躲避强风携沙尘飞进教室。
2."素质、情操、才能与思想的全方位的教育。
校园景观环境的构建在其中将能够发挥重大的作用。
从宏观上而言,良好的校园环境景观设计必将能够传承校园文脉,延续学生们对于学校文化的群体性历史记忆。
从微观上来看,将促进学生之间的交流,增进学生之间的思想碰撞,在多样性与丰富性的景观环境之中让学生们获得良好的心灵体验,这些对于健全学生人格,促进学生思维都有着良好的作用。
现实之中的一系列方式与方法的探索,无论是引入场所精神、文脉主义、景观语义的理论依据与思路,还是介入斑块、基质、廊道、边界、围合等景观设计处理技术手法都是围绕最终达到良好和谐的校园景观服务的。
总之,理念先行之下的理论借鉴,带动手法与分析的介入最终至少将会诞生一种姿态———试图探索充满生活意义的,讲述故事的,表达情感的,展示体认的,人与自然和谐的精神家园的景观。
参考文献[1]程大锦.建筑•形式•空间和秩序[M].天津:天津大学出版社,2005:5."[2]刘滨谊.现代景观规划设计[M].南京:东南大学出版社,1999:6."[3]耿涛,王莉洁,王晓燕.现代高校校园规划分析与展望[J].山西建筑,2022,34(4):75-76."中学校园规划设计案例分析篇2重庆市开县南雅初级中学校园足球发展规划方案一、对足球教育的认识1、发展学校足球是提高学生体质的需要。
新时期，素质教育成为人们越来越关注的热点问题，整个社会越来越强化青少儿素质教育。
将足球教学引入校内教育，会更好地将素质教育思想贯穿于教学中，使得学生在集体“玩”中强化体制锻炼，更好地全面发展。
2、把足球纳入学校教育，不仅能培养青少年强健的体魄、勇敢顽强的意志，更重要的是使他们从小就具有民族自豪感和自信心，具有为民族的发展和祖国的繁荣而奋斗的决心和精神。
3、用足球特色带动学生锻炼热情，拓展学生体育活动的空间，用足球文化促进学生的全面发展，是实现素质教育的一个突破口、契入点。
