城市中小学建筑规划设计研究摘要
随着素质教育的倡导和逐渐推广，对中小学校建筑的教学空间提出了新的要求。
本文研究其背景及发展现状，结合实际案例——振翩学校, 探讨适合城市中小学建筑规划设计方法。
关键词：城市中小学校，学生空间，教师空间，室外
1.
背景及发展现状
由于我国的教育建筑设计研究起步较晚，目前大多数的中小学建筑设计都不符合学生素质教育的发展需求，学校功能不完善，缺乏运动场地，学生活动空间单一无趣，严肃冷漠的空间环境、缺乏有机成长的整体思维对学生的身心健康有诸多负面影响，迫切树立研究设计理念，构建设计方法。
二、设计方法研究
1.
整体布局
（1）总图布置
国内大多数小学为一体式，优秀的学校规划以分区式和分散式为主。
分散式为分散布局，错落起伏，构成轻松快乐的建筑形象。
分区式为根据地形的起伏，将功能相近的空间组团布置，呈现出有机的建筑形态，建筑和环境相融合，赋予学校自然的亲切感。
1.
自然的尺度
考虑中小学生的生活习惯和安全问题，学校建筑不宜超过五层，三层左右的
建筑给人亲切自然的感受，同时方便学生活动。
1.
学生空间
一般教室是单面或双面布置，由一条走廊连接，教室60-67平米，前后都为
黑板，提高利用率。
教学楼之间用廊道连接，不仅方便学生和老师通过和交流，
可以粘贴学生作品展示，同时也形成半围合的休息交流空间，规范中仅规定个疏
散宽度，不能满足交往需求，参考国外实例，不设置储物柜的小学校外走廊净宽
不小于2400mm，内走廊不应小于3000mm。
国外的教学空间会分散布置小圆桌，
成组的形式，便于学生讨论，教室前后有角落空间为老师和学生服务，增加很多
储物空间，展示空间。
根据需求，还应增加专业教室和个性化的教室，例如陶艺室、棋室等，丰富了学习生活。
综上所述教室应根据教学模式趋于内容丰富化、多媒体化、小组讨论化、个
性化辅导、情景教学化等等。
1.
教师空间
目前教师办公用房与教室完全分离，这是一种不当的设计手法，
“教”“学”必须相互融合，因此可以在教室内设计教师角，或者在一层设置一
个教师临时休息办公点，这个办公点是联系教师办公和教学区的缓冲和纽带。
1.
室外空间
室外空间由建筑、绿化景观、小品雕塑、广场等组成，同时也包括校史校训、文化底蕴的文化因素，优质的室外空间环境能给学生带来积极向上、轻松快乐的
氛围，重要性不容忽视。
入口空间：学生在入口有停留、排队、等待、交谈的需求，满足规范规定，
保证学生出入安全，应在校门前设一个小型广场作为缓冲，不应设置台阶。
一般
分为凹型、直线、道路引入的形式，应具有对外宣传区、家长等候区、管理用房、校门、学生整队兼活动区的功能。
入口空间设计应有标识性、交通性、展示性、
礼仪性。
广场：广场分为封闭性，开放型及半开放型，校园广场可通过高差的变化，
材质的变化，景观小品的布置，展现层次丰富，趣味性强的场所。
1.
建筑形象设计
（1）色彩
学校色彩的搭配会呈现出不同的形象和气质，给学生不同的心理感受。
研究
表明红色代表精力充沛，橙色代表生命力旺盛，黄色代表灿烂阳光，白色代表安宁，绿色代表舒畅，灰色代表优雅等等，可以根据学生的特点选用不同的颜色组合。
（2）建筑材料
根据学校建筑的气质，目前采用木材、涂料、砖较多，木材具有自然的额特性，木质墙面的纹理和颜色可以营造出本土特色的墙面；砖不同的砌筑方法，给
人以有历史有内涵的感觉，稳重而不失活泼。
三、实际工程案例——振翩学校
1.项目概况
振翩学校位于湖南省娄底市娄星区静安街。
建设用地周边与娄底市第一中学
毗邻。
建设规模：按照48个班的小学办学规模进行规划，建成后的振翩学校总
建筑规模为27005.15㎡，包括地上建筑面积：21025.04㎡，其中：教学楼13988.64㎡、办公楼(1-3F)1349.28㎡、教师休息(4-5F)1322.08㎡，艺体楼1272.98㎡、食堂2650.38㎡、锅炉房和澡堂220.24㎡、纪念馆187.69㎡、门
卫33.75㎡。
地下建筑面积：5980.11㎡，其中地下车库1607.33㎡，地下活动场地2615.31㎡，地下自行车库1757.47㎡。
2.设计构思
第一步：确定学校的主次入口
根据周边道路的主次以及旁边娄底一中的主入口方向，将主入口放在地块南侧，次入口位于地块北侧。
第二步：根据地势安排学校功能。
红线四周西北角地势最高，顺着西侧和北侧的道路降低，地形不规则，且南北高差达13米，东西高差15米，中部区域较为平坦。
根据地形特点，将占地面积较大的300米跑道和篮球场布置在平坦的中部区域。
因为教学区有日照和防噪间距25米的要求，需要较大的进深来满足，而且南低北高有利于日照，西侧地块长约270米，高差13米，所以将教学区布置在地块西侧，主出入口设在教学区附近；办公、食堂与教学区联系需紧密且有独立出入口，所以将办公和食堂布置在教学区北侧，次出入口设在办公生活区附近，功能分区明确，不同人群互不干扰又有紧密联系。
东北侧地块较狭小，作为学校的后勤区域，布置澡堂和锅炉房，不影响教学和办公。
地形决定了建筑的唯一布局，根据地形布置建筑功能，能够最有效的利用地形，最合理且经济。
第三步：合理分配高差。
根据周边已有道路的高程，将地块设计为南北高差7.85米，整个地块分为四个台地。
第一个台地为南侧入口广场和体育活动场地，与南侧道路平进平出，
第二个台地为B栋教学楼和中央广场，高差2.65m
第三个台地为A栋教学楼，高差2.7m
第四个台地为办公和食堂，高差2.5m,，与北侧道路平进平出。
由于场地面积局促，充分利用地形高差设计三个地下空间，南侧地下自行车库（解决学生停车问题）——地下活动场地——北侧地下车库（解决教室和部分访客的停车问题）。
第四步：确定校园基调
振翩学校把爱国主义教育作为主旋律，把弘扬李振翩精神同素质教育有机结合，教育学生爱国爱乡，追求真理，献身科学，将校园基调的定位为：严肃、理性、开放、活泼。
严肃：校园分区合理，各功能互不干扰。
理性：校园设计四个轴线空间。
第一个轴线空间为纪念馆——教学区——中央绿化区——教学区——办公生活区。
第二个轴线空间为南侧入口广场——北侧办公服务广场之间的联系轴线。
东西分离教学区和活动场地，东西分离办公区和食堂，减少两侧的互相干扰，且在学校内形成一条南北向视觉通廊。
第三个轴线空间为公共绿地——主席台——活动场地。
在教学区和活动场地之间形成一条东西向的轴线，主席台位于第二条轴线和第三条轴线的中心点，成为活动场地的制高点和视觉焦点，这里将来是学校主要的集会场所。
1.
轴线空间为运动场地——坡地绿化区——食堂之间的联系轴线。
为就餐提供了空旷的视野，且隔绝了对教学区的干扰。
开放活泼：
整体学校氛围四个台地，增强了空间序列性和趣味性，两个教学组团分别以U型布局，中间形成了公共活动空间，教学组团间有集中的公共绿化，为学生提供了课间休息场所。
建筑造型采用几何切割手法，结合平面功能及结构特点，虚实对比强烈，建筑立体感强。
立面刷涂料，红色、白色与浅灰色相结合，色彩搭配组合得当，可识别性强。
3.方案设计
教学楼位于校园西侧方向，地上4层，层高3.9m，总高17.4m。
办公位于教学楼北侧，地上5层，层高3.6m，总高19.8m。
艺体馆紧挨办公，地上1层，总高12.6m。
食堂位于艺体馆东侧，地上3层，层高6m ，总高19.8m。
食堂与办公之间的连廊两层，底层架空。
纪念馆位于校园南侧，地上1层，总高6.9m。
浴室和锅炉房位于校园东北角，地上1层，总高5.4m。
地下车库位于办公地下一层，层高3.9m。
地下活动场地位于A栋教学楼地下一层，层高10.50m。
地下自行车库位于B栋教学楼地下一层，层高3.9m。
综上所述，通过对当前城市中小学校建筑规划方案的研究,可以得到以下结论：第一，布置可以从分散式、分区式考虑；第二，学生空间，教学楼之间用廊道连接，方便通过和交流，增加储物空间，展示空间；第三，可以在教室内设计教师角，或者在一层设置一个教师临时休息办公点，第四，室外空间由建筑、绿化景观、小品雕塑、广场等组成，同时也包括校史校训、文化底蕴的文化因素。
第五，建筑形象设计包括色彩、建筑材料方面考虑。
由于时间和篇幅有限,将来有待于进一步深入研究。
参考文献
[1] .张宗尧、李志民,《中小学建筑设计》,中国建筑工业出版社。
[2] .《中小学建筑设计规范》。
[3] .邱茂林、黄建兴,《小学、设计、教育》,田园城市文化事业有限公司。
[4] .黄世孟,《学校建筑研究》,建筑情报出版社,台北。
[5] .美布拉福德·柏金斯著,舒平、许良、汪丽君译,《中小学建筑》,中国
建筑工业出版社,
[6] 美迈克尔··克罗斯比著,卢的伟、贾茹、刘芳译,《北美中小学建筑》,
大连理工大学出版社,
[7] 罗伯特·鲍威尔著,翁鸿珍译,《学校建筑一新一代校园》,天津大学出
版社。
[8] .英爱莉诺·柯蒂斯著,卢韵伟,赵欣译,《学校建筑》,大连理工大学出
版社,,
-7-。
