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初中的化学实验室教学总结5篇虽然很忙,但有一件重要的事情是不能忘记的,那就是盘点今年的收获,规划下一年的教学。
如何做好今年的教学总结和来年的规划很重要。
下面是由小编给大家带来的初中的化学实验室教学总结5篇，让我们一起来看看!初中的化学实验室教学总结1本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。
做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。
一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：一、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。
并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
二、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。
在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。
这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。
还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
三、重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。
为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。
要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。
在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
化学实验教学总结化学实验教学总结15篇化学实验教学总结1化学实验是实施素质教育的重要组成部分，对其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潜能如何通过教学实验体现出来仍需研究。
从化学教育现代化来看，化学实验是个突破口和生长点，现代化的新方法、新手段、新教材可以在实验中体现和应用，这同样需要不断地进行引进和研究。
从对化学教育工作者来说，从事实验研究应该是基本功。
在中学基础课中的化学实验一般具有较强的典型性、直观性和可靠性。
经过无数次重复，人们积累了大量成功与失败的经验，按说应该达到“炉火纯青”了，但事实并非如此，很多实验仍然在不断被完善、改进和补充。
可以把一些演示实验转化为学生实验，随堂实验或家庭实验。
可靠性强，这是作为演示实验非常重要的要求，在课堂上演示的失败，再加上教师不善于科学地说明实验不成功的原因，给教育教学带来严重的消极影响。
因此实验改进中提高成功率是教师非常关心的事。
便于操作，直观性强、适应性强、合理节约时间等都是化学实验研究的方向。
重视化学实验和对其进行研究，既是必要的，也是可能的；让化学实验在育人方面能更好地发挥出来，我认为要切实做好下列几点：一、不能看热闹有些同学觉得化学实验很神秘，有些同学甚至把做实验看成是耍魔术，很好玩。
由于他们只注意看“热闹”，而没有明确的观察目的，这样就难以抓住关键的实验现象，其结果就难以得出正确的实验结论。
二、要全面观察一些同学在观察化学实验时，只注意明显突出的现象，而忽略那些不太显著的现象。
观察不仅是用眼看，还包括用耳听、用鼻闻、用手摸，只有“全神贯注”．才能全面观察到实验的现象。
三、要细心比较观察实验不能只观察一个大概，特别是对相似的实验，更应细心比较。
四、既观察又思考观察化学实验，不仅要动眼睛和其它感官，还要开动脑筋去分析和判断。
五、弄清概念有些化学实验的概念容易混淆，若没有搞清它们之间的区别，在描述实验现象时就易出现张冠李戴。
如“光”与“火焰”、“烟”与“雾”、“浑浊”与“沉淀”、“溶解”与“熔化”等概念极易混淆，只有注意了它们的区别，才能正确描述这类实验现象。
初三化学实验教学总结四篇初三化学实验教学总结1在初中化学复习教学过程中，笔者提出了化学复习教学的四步走策略.第一轮复习是围绕教材，按照课本章节复习；第二轮是围绕教学知识点，实施专项复习；第三轮是围绕考纲考点，实施习题训练复习；第四轮是总结式复习，回顾前三轮的复习过程，进行反思总结.如此一来，从化学教材中的知识点到试卷中常出现的经典考题，可以实现“一网打尽”，从而实现有效化学复习教学.二、化学复习教学策略1.围绕教材，学生基础强化认真研读新课程理念不难发现，中考化学知识点无一不是来源于教材.随着素质教育的不断深入，初中化学知识点的考查更加强调基础和实践.在传统的化学复习教学中，有些教师会一味地拔高和拓展，在一些不必要的题型和知识点上花费过多的时间.因此，在初中化学第一轮复习中，教材必须是复习教学的重点.课本中的例题、知识点总结、课后习题、阅读资料等，都是初中化学常见的考点.在中考之前，必须将化学课本反复研读，将教材中的化学概念、知识研拓、实验技能等，加以总结.例如，在化学授课伊始，教材中给出了化学变化与物理变化的区别.化学变化必然有新物质的产生，而物理变化则不引入新物质.由此引出了化学性质与物理性质的概念，即是考查某一性质的产生是否需要化学变化的帮助.对此，笔者给出了这样的判断题:爆炸现象是化学变化吗?学生异口同声地回答:是.对于本题，教材中明确指出化学中出现的爆炸分为物理爆炸和化学爆炸，必须区别对待.物理爆炸不涉及新物质的产生，如气球的爆炸，则是物理变化；化学爆炸，如鞭炮的爆炸，必定产生新物质，则是化学变化.如果对教材中的爆炸知识点看得不够仔细，自然就难以正确判断出该题的答案.对于初中化学的首轮教材化复习，不必追求深度，但是必须强调对教材的仔细研读，细细品味教材中的每一句话.2.围绕考点，化学专项强化初中化学学科涉及的知识点概念虽然繁多，但其中的难点和重点往往是固定的.对于简单易懂的化学知识，教师不妨一带而过，从而为化学难点和重点的复习腾出时间.在初中化学教学中，化学反应、化学实验、化学特殊现象，往往会成为学生失分点.对此，笔者开设了专门的实验课、化学角、化学之最等兴趣活动.在提高化学教学趣味性的基础上，提高了学生的化学综合素养.只有做到突出主次、真正减负，化学复习教学的高效才能实现.3.围绕实验，化学素养教学化学实验是化学学科不断发展的动力之源，更是中考化学的核心考点.随着新课改的实施，针对化学实验过程中的操作题、实验推断题、实验计算题等，初中化学教师有必要开设专门的实验课，利用实验规律、实验现象，加深学生对化学知识点的理解，实现高效化学实验教学.除实验原理、实验现象的教学外，近些年中考对学生实验操作能力的要求也是不断提高.对此，教师不妨从中考化学的实验真题出发，围绕实验考点，培养学生的化学操作能力.例如，化学兴趣小组的同学设计并进行了CO2的制取与性质的实验.（1）检查气密性的操作是什么?实验现象是什么，说明了CO2的性质是什么?（2）欲证明人吸入的空气与呼出的气体中CO2的含量不同，你的实验操作是:取一瓶空气、一瓶等体积的呼出气体，接下来的操作是什么?分析:在该实验中，既涉及化学实验的操作，又涉及化学物质的性质，对学生的化学综合素养提出了较为全面的要求.检查实验装置气密性是化学实验最基本的操作之一，在化学教材中也给出了几种不同的方法.在本题中，还涉及探究式实验，在第二问中，要求自主探究空气与人体呼出气体的区别.该题中，还隐含要求掌握CO2的性质及其检验方法.初三化学实验教学总结2化学在初中阶段是一个比较特殊的学科，初中三年的学习中，只有在初三的年段里有化学，是因为必须经过初一、初二的学习打好一定的基础，才可以在三年级学习。
初中化学演示实验教学总结5篇教学总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它是增长才干的一种好办法,让我们来为自己写一份教学总结吧。
下面是由小编给大家带来的初中化学演示实验教学总结5篇，让我们一起来看看!初中化学演示实验教学总结1本期我继续担任九年级(3)、(4)班的化学教学工作。
透过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。
现将本学期的教学工作总结如下。
一、基本状况从上学期末考试的状况来看，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
从考试状况来看：优等生占8%，学习发展生占30%。
总体状况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析潜力、计算潜力、实验操作潜力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合潜力等方面不够好，学生反应潜力弱。
针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学生的基础知识抓好抓牢。
二、成绩经验(一)、扎实做好教学常规工作1、认真钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所，但效果不是很好，学生完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教学目标无法完成。
(二)、搞好培优转差工作对于部分偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮忙他们建立自信，提升兴趣。
我还和班主任持续密切联系，随时把握偏科学生学习状况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。
初中化学实验总结初中化学实验总结大全（通用5篇）总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不如静下心来好好写写总结吧。
我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家整理的初中化学实验总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中化学实验总结1化学是一门实验科目，需要考生不断地做实验，从实验中真实地看到各种元素发生化学反应，看到各种化学现象的产生。
做完化学实验之后，学生们要写化学实验心得体会，将自己在化学实验中的所感所想写出来。
下面小编为大家提供化学实验心得体会，供大家参考。
化学是一门以实验为基础与生活生产息息相关的课程。
化学知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要。
刚开始做实验的时候，由于学生的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性。
让学生在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。
在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的`是要记录实验现象等等. 否则,老师讲解时就会听不懂,这将使做实验的难度加大,浪费做实验的宝贵时间。
比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的实验要清楚各实验仪器的接法,如果不清楚,在做实验时才去摸索,这将使你极大地浪费时间,会事倍功半. 虽然做实验时，老师会讲解一下实验步骤，但是如果自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。
做实验时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久就会忘得一干二净,这还不如不做.做实验时,老师会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给学生,拓宽学生的眼界,使学生认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛.学生做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。
初中化学学生实验教学总结5篇东流逝水,叶落纷纷,荏苒的时光就这样悄悄地,慢慢地消逝了,回顾这段时间的教学,一定经历了许多,也收获了许多吧,不妨把这些记录下来,写一份教学总结吧。
下面是由小编给大家带来的初中化学学生实验教学总结5篇，让我们一起来看看!初中化学学生实验教学总结1本学年度，我担任高一化学教学，兼__班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。
现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。
高一化学备课组是一个充满活力的集体。
高一化学备课组成员由詹海东和刘莹老师、孔毅英老师组成。
高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。
现简单总结如下：一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。
该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。
高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。
一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。
经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。
初三化学学科实验教学总结5篇总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在内容安排上要考虑到方方面面，全局工作不能遗漏哪个方面，单项工作不能遗漏哪个环节，否则就会影响工作总结的客观性和全面性。
接下来是关于初三化学学科实验教学总结的文章，希望能帮助到大家!初三化学学科实验教学总结1本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。
做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。
一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：一、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。
并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
二、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。
在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。
这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。
还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
三、重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。
为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。
要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。
在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
初中化学学校实验教学总结5篇指缝很宽,时间太瘦,悄悄从指缝间溜走,回眸过去这段时间的成果,一定承载着我们许多的心血和汗水,先准备一份教学总结吧。
下面是由小编给大家带来的初中化学学校实验教学总结5篇，让我们一起来看看!初中化学学校实验教学总结1本人本学期担任八年级(3)班化学科教学工作以来，能认真做好各项教学常规工作，不断提高自己的教育教学水平和业务素质，教育教学工作顺利完成，并取得了一定的成效。
现将本人教学工作方面总结如下：一、精讲精练，努力提高教学效率教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。
教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。
精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。
例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。
二、尽力做好单元复习工作初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。
我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题都精心选择，量质合理。
对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。
1、激发兴趣，建立和谐的师生关系，先让学生喜欢你和你的学科化学作为起始学科，需要教师建立和谐的师生关系，先让学生喜欢你和你的学科。
教师要在“引路、指导、习惯、兴趣”上与学生搭建和谐的桥梁，让学生主动去思考、去学习。
“引路”就是要在大方向多给学生指明方向，多做思想工作，从诸多方面关心学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到你的对他的关系和爱护，让学生有内动力。
初中化学下学期实验教学总结5篇教学总结是对前段实践教学进行全面回顾、检查的文种,这决定了总结有很强的客观性特征。
下面是由小编给大家带来的初中化学下学期实验教学总结5篇，让我们一起来看看!初中化学下学期实验教学总结1化学是一门实验科目，需要考生不断地做实验，从实验中真实地看到各种元素发生化学反应，看到各种化学现象的产生。
做完化学实验之后，学生们要写化学实验心得体会，将自己在化学实验中的所感所想写出来。
下面小编为大家提供化学实验心得体会，供大家参考。
化学是一门以实验为基础与生活生产息息相关的课程。
化学知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要。
刚开始做实验的时候，由于学生的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性。
让学生在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。
在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等. 否则,老师讲解时就会听不懂,这将使做实验的难度加大,浪费做实验的宝贵时间。
比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的实验要清楚各实验仪器的接法,如果不清楚,在做实验时才去摸索,这将使你极大地浪费时间,会事倍功半. 虽然做实验时，老师会讲解一下实验步骤，但是如果自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。
做实验时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久就会忘得一干二净,这还不如不做.做实验时,老师会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给学生,拓宽学生的眼界,使学生认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛.学生做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。
中考化学实验教学总结5篇中考化学实验教学总结1今年我担任九年级三个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考的必考学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响学生的升学问题。
化学是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学课是因为要求学生必须具备一定得知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动、存在畏难情绪，那么面临的困难也就越大。
学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。
我们的教学任务相当艰巨，为了更好的完成本学期的教学任务，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想方面本人在思想上严于律己，热爱党的教育事业。
对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。
即教书又育人，除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教育，提高班上学生的思想觉悟，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。
同一切不良的现象作斗争。
本学期，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
二、教育教学方面1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：⑴、课前准备备好课。
①、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
初中化学实验教学综述6篇第一篇【一】初中化学实践教学中有关拓展性问题的具体设计1．在实验操作方面展开拓展性问题设计在进行化学实验的过程中，实验的操作是其中的一个关键部分，始终贯穿在化学实验教学过程中．因此，在这一环节的教学过程中，教师在结合各个实验的操作要点的基础上，适当的设计一些拓展性的问题，进一步的丰富学生有关化学知识的结构，强化知识间的联系，引导学生展开有效思考．例如:在对沪教版初中化学中，有关化学实验的基本操作中，常用实验仪器就有试管、烧杯、烧瓶、酒精灯、试管夹等，而在所有的化学实验中，对教师最基本要求就是教会学生正确使用酒精灯对物质进行加热处理，从而有利于后期更多化学实验教学的展开．因此，在对这一实验进行有效教学的时候，教师在实验操作前一般都需要准备一些实验的器材，然后根据实验所需组装各个器材，最后再进行具体的实验操作．因此，在实验器材准备的时候，教师就可以设计一些拓展性的问题，如:为什么加热得用酒精灯，是否可以用其它一些装置对物质进行加热呢?酒精灯有哪些特点，且在使用过程中又需要哪些本卷须知呢?通过类似问题的设计与谈论，让学生对酒精灯形成初步的认识;然后，教师还可以进一步的设计一些相关的拓展性问题，让学生充分的了解并利用酒精灯实施具体的操作．如:通过将酒精灯点燃并熄灭，在这个过程中，有哪些发现?假设是不小心将酒精洒出来了，该怎么办?学生在对这些问题进行有效思考的时候，就可进一步的了解到熄灭酒精灯的原理，拓宽了自己的知识面;最后，在对物质进行具体的加热操作时，教师还还可以设计一些开放性的问题，激发学生的兴趣．如:怎样才能对试管中的物质进行有效的加热呢?在加热的过程中，人应该站在哪个位置，是否可直接面对试管口?试管内液体沸腾后，是否可立即采用冷水冲洗?通过这些拓展性问题的设计，不仅将一个简单的实验过程变得有趣，充分激发了学生学习兴趣，而且让学生充分体验到化学实验的魅力．2．强化实验对比间的拓展性问题的设计在初中的化学实验中，大量的实验都是具有一定的相似性与可比性的，因此，教师假设是在这个环节有效的设置一些具有拓展性问题，将能有效的强化学生相关化学知识的结构．例如:在对于沪教版初中化学基本实验2中有关二氧化碳的制取与性质展开教学时，就需要通过教师演示实验步骤、方法的形式加深学生对于二氧化碳这一气体性质的认识．因此，在实际的教学中，教师就可以通过先复习各种可以制取二氧化碳的实验方法，并引导学生了解有关气体的实验室制法的内容，然后让学生对比不同的气体，如氧气与二氧化碳等，其制法有何不同?存在着哪些异同点?同时，这两种实验操作在实验装置上是否一致?在实验的过程中，应该注意些什么问题呢?在实验结束以后，采用何种方法来检验这两次实验操作所获得的气体就是氧气或二氧化碳呢?通过这些极富有启发性的问题的设计，积极拓展学生有关化学知识方面的思维，培养学生对科学实验探究的兴趣，进一步强化学生对相关化学知识的理解．【二】结语综上所述，在初中化学实验教学的课堂中，积极的展开一些拓展性问题的设计，从问题入手，有效的培养了学生分析、解决问题的能力和科学探究的学习能力，极大的提高了化学实验教学的效率．然而，教师在设计一些拓展性问题的时候，也应注意几个问题:不可将对话变成简单的问答避免问题探究过程流于形式，教师需在充分了解学生学习状况的基础上，设计一些拓展性的问题，以进一步的强化学生对相关知识的了解，进而提高学习效率。
第二篇【一】转变传统教育理念，革新教学模式在传统的教育理念以及教育方式中会更多的注重学生们学科知识的掌握，因此在教学评价的时候也主要是以学生们的学科知识的掌握为主．在新型的教育理念的指引下，应该更加重视学生们全面素质的提高，同时也应该包括学生们创新思维以及发散思维的培养等等．以铁在氧气中的燃烧为例，展开对促进学生们全面素质的发展进行分析．在进行铁在氧气中的燃烧实验的教学过程中，不仅仅要让学生们通过观察实验过程，牢记实验反应的现象:(1)剧烈燃烧，火星四射;(2)放出热量;(3)生成一种黑色固体．同时还应该让学生们考虑到实验过程中的本卷须知，例如瓶底要放少量水或细沙，防止生成的固体物质溅落下来，炸裂瓶底．同时还应该能够举一反三，想到其他实验的一些本卷须知，这就是发散思维培养的一个过程．【二】完善教学多样评估体系，促进学生全面发展1．形成以学生们为主题的教学评估体系在完善教学评估体系多样化的过程中，应该将学生们作为评价的主体，充分认识到学生们在化学实验中的重要作用．在传统的教学中，往往是以老师的讲授为主，同时主要是学生们记忆的过程，然而，通过新课改的实施，应该充分的发挥学生们在化学实验中的主体作用，做好化学实验的教学评价工作．只有将学生们放在教学评估的主体中，才能有效地发挥学生们在学习中的主体性作用，促进学生们的全面发展．以氢气中空气中的燃烧为例，展开对评估体系中学生们的主体作用分析．在进行氢气燃烧实验之后，应该充分的让学生们掌握该实验的实验步骤，以及实验的反应现象．在进行教学评估的时候，应该着重于考察学生们是否掌握了实验的反应现象，比如问学生们是否看到了:(1)产生淡蓝色火焰;(2)放出热量;(3)烧杯内壁出现水雾等这些现象．2．进行全面性评价，提升学生们的全面发展在完成初中化学的教学课程之后，应该及时地进行全面性的课程评价，促进学生们的全面发展，同时在进行教学全面性评价的时候，不仅仅要掌握学生们学科知识的掌握情况，更多的还要关注到其他方面的评价，比如在分组实验的时候学生们在小组中的表现，以硫粉在空气中燃烧为例展开对全面性评价的分析．在该实验的进行过程中，可以分为小组，第一组进行在纯的氧气中的燃烧，然后根据实验过程，归纳出实验现象，发出明亮的蓝紫火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体．另一组是在空气中燃烧，实验现象是:(1)发出淡蓝色火焰;(2)放出热量;(3)生成一种有刺激性气味的气体．在评价的过程中，应该不仅仅关注与学生们知识的掌握，还要看到在小组实验中发挥的作用，以及发散思维，创新性思维的运用等方面．总之，要从以上两个大的方面来进行初中化学实验教学多样化评价的分析．首先提到了应该转变传统教育理念，革新教学模式，教育理念的更新在初中化学的教学过程中发挥着重要的作用．关于这方面主要通过两个小的方面来讲，首先就是应该实行探究式教学，提升学生的学习积极主动性，积极性的发挥在学生们的学习中起到重要的作用，同时还要注意从单纯重视学科知识的评价向重视学生全面素质的评价转变．另一方面就是应该完善教学多样评估体系，促进学生全面发展．关于这方面也是通过两个小的方面进行分析，首先应该形成以学生们为主体的教学评估体系，同时还要进行全面性评价，提升学生们的全面发展．第三篇1、实验教学在初中化学教学过程中的重要作用第一，实验教学能够有效地激发学生的学习兴趣。
在«初中化学新课程标准»中，学习兴趣的培养也是重要的教学目标之一。
学习兴趣实际上是学生对所学专业的价值和态度认同，兴趣高低那么代表着学生的认同感程度。
与课堂理论教学相比，学生无疑更加喜欢参与亲身动手参与课堂实验，提高参与感，通过实验获取到愉悦和快乐，进而逐步培养和加深对化学课程的学习兴趣。
第二，实验教学是提高中考化学课程分数的重要途径。
正如前文所述，当前中考的化学专业命题形式发生了显著变化，更加侧重于考核学生运用理论知识的能力。
试卷中不但出现了直接以化学实验为背景的题目，而且很多理论性题目也增加了实际应用方面的内容。
笔者认为，初中生的化学理论应用能力主要是通过实验教学来培养，因此实验教学已经成为提高中考成绩的有效途径。
2、现阶段初中阶段化学实验教学中存在的主要问题笔者从事初中化学教学工作多年，总结和发现了一些化学实验教学过程中存在的问题，并列举如下。
第一，部分初中化学教师对于实验教学的重视程度不足。
受到传统的应试教育影响，一些初中化学教师对于实验教学的重视程度还有不足，甚至一些教师会认为实验课无非是在领着学生做游戏。
这种观念一旦形成，将直接对实验教学水平的提升产生负面影响。
在这种观念的驱使下，这部分教师往往会人为地缩短实验教学课程时间，不会认真准备实验课程教学内容，而将主要精力放在课堂理论教学环节。
当中考化学课程命题模式发生转变后，他们往往会显得无所适从，进而影响到学生的考试成绩。
第二，化学实验教学没有统一的课程标准。
目前初中阶段的化学实验课程尚未有统一的课程标准，这也是制约和影响实验课程教学水平提高的另一个重要原因。
按照初中化学教材实验教学安排，很多教学内容尚未得到表达，而另一些实验教学内容受到场地、环境和时间等原因的限制，还难以在课堂有限的教学时间内来进行。
如果有了统一的实验课程标准，那么授课教师就可以明确某个教学单元内理论教学与实验教学的课时比例以及实验课所采取的授课方式，在中考化学课程命题等方面也更加具有指导意义，这对于提高初中化学实验教学水平是大有裨益的。
第三，初中化学实验教学设备有待更新。
应当说，目前很多初中化学实验的教学设备，特别是一些常用的设备多年都没有进行更新。
由于资金的限制，很多新式的教学设备得不到有效应用。
实验教学设备更新缓慢直接影响到了实验效果，导致了部分化学实验无法完成。
此外，多媒体等新型教学技术还没有广泛应用到化学实验教学过程中，也在一定程度上影响到实验教学水平的提高。
3、对于解决上述问题的建议和思考笔者认为，为了有效解决现阶段初中化学实验教学过程中存在的问题，提高实验教学质量，我们应当采取以下几方面措施。
第一，切实转变初中化学教师对实验教学的观念。
各初中管理者要引导化学教师切实转变观念和认识，提高对化学实验教学的重视程度，将其列为化学课程教学的一项重要内容，定期组织化学教师进行实验教学方法等相关内容培训，提高实验教学能力和水平。
第二，制定统一完善的实验教学标准。
教育部门应当尽快组织专家进行研究和论证，制定统一的初中化学实验课教学标准，明确初中化学实验教学目标、教学方式和教学内容，为实验教学的健康发展和中考化学课程命题提供有效地指导。
第三，提高实验教学设备的更新速度，引进新式实验教学模式。
各初中应当提高对化学实验教学设备更新的资金投入力度，尽快购置一些新式教学设备和教学设施，确保实验教学的质量。
同时可以探索采用多媒体教学等形式，通过制作实验教学课件，将一些带有一定危险性、不适宜课堂实验环节展示的内容进行直观地展示，提高化学实验教学水平。
第四篇【一】注重学生实验操作能力培养1.在化学实验操作中培养学生的科学素养。
化学实验是化学研究的基本方法和手段，通过化学实验不仅可以使学生获取化学知识，提高学生的实践技能和学科素养，而且可以培养学生实事求是的作风和严肃认真的态度。
学生科学素养应在日常教学中做好：规范演示实验操作，增加演示实验，加深学生对知识的理解，培养观察能力和思考能力，通过设计实验方案，尝试探究性实验，鼓励学生改进实验，发展学生的发散思维和创新意识，联系生活实际搞好生产生活的调查研究等方面培养学生的科学素养。
