中考数学尖子生培养计划

中考数学教学工作计划模板一、学生状况分析学生整体水平一般，成绩以中等为主，中上不多，后进生也有一些。

几个班中，从上课一周来看，学生的学习积极性还是比较高，爱问问题的同学比较多，但由于基础知识不太牢固，上课效率不是很高。

二、教材分析使用北师大版《普通高中课程标准实验教科书·数学》，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借鉴、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。

必修1有三章（集合与函数概念；基本初等函数；函数的应用）；必修2有四章（空间几何体；点线平面间的位置关系；直线与方程；圆与方程）。

三、教学任务本期授课内容为必修1和必修2，必修1在期中考试前完成（约在____月____日前完成）；必修2在期末考试前完成（约在____月____日前完成）。

四、教学质量目标1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。

2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3.提高学生提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

____具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

五、促进目标达成的重点工作认真____高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推进”，使每个学生的数学能力都得到提高和发展。

教学方法及推进措施六、相关措施：高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。

初三数学优秀生培育方案数学优秀生培育方案旨在通过科学、系统的教学方法，提高学生的数学思维能力、解决问题能力和创新能力，从而培养出具有优秀数学素养的学生。

本方案主要针对初三学生，结合初三数学教学大纲和学生的实际情况，制定出一套有针对性的教学方案。

一、教学目标1. 熟练掌握初三数学教学大纲规定的所有知识点，理解各个知识点的内在联系。

2. 提高数学思维能力，能够运用数学知识解决实际问题。

3. 培养良好的数学学习习惯，提高自主学习能力。

4. 提升数学竞赛能力，为高中数学学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 基础知识：对初三数学教学大纲中的所有知识点进行系统复习，查漏补缺，确保学生掌握扎实的基础知识。

2. 重点难点：针对初三数学教学中的重点和难点进行深入讲解，帮助学生理解并掌握关键知识点。

3. 数学思维训练：通过一系列的思维训练，提高学生的数学思维能力，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4. 实际问题解决：结合生活实际，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

5. 数学竞赛：针对有需求的学生，提供数学竞赛辅导，提高学生的竞赛能力。

三、教学方法1. 启发式教学：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。

2. 小组合作学习：学生分组讨论，互相学习，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3. 实践教学：通过动手操作、实验等方式，让学生在实践中学习数学，提高学生的动手能力和实践能力。

4. 竞赛辅导：针对有需求的学生，进行竞赛辅导，提高学生的竞赛能力。

四、教学评价1. 定期进行教学质量评估，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，及时了解学生的学习情况，对教学方案进行调整。

2. 鼓励学生参加各类数学竞赛，以赛代评，检验学生的学习成果。

3. 定期与学生和家长沟通，了解学生的学习需求和反馈，提高教学的针对性和效果。

五、教学时间本教学方案预计进行一学期，共16周。

九年级数学尖子生培养计划勐海县民族中学：谷剑随着素质教育的深入开展，社会对合格人才的要求也越来越严格，这要求我们必须大面积提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐的发展，特制订尖子生培养计划如下：一、指导思想：为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教”的教育原则，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优工作。

二、摸清底子，做到有的放矢根据学生的期中考试、月考的成绩，并且结合平时的学习情况，摸清学生底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础，制定切实可行的培优工作措施。

三、正确的选拔尖子生苗子尖子生的苗子应该具备基础扎实，思想活跃，思维灵敏，学习上有较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的能力，并且具有浓厚的数学爱好和勇于创新的精神。

主要从以下几个方面来考察：1.留意学生学科学习水平。

作为尖子生的苗子，要具备较强的理解能力、分析能力、表达能力和归纳总结能力。

这正是尖子生成材必不可缺的前提。

2.重视学生的智力水平。

有些学生学习勤奋，善于模拟，心细有耐性。

他们在常规的考试中往往成绩优秀，但仅仅局限于书本，学习上缺乏潜力，这类学生不适合作为尖子生的苗子。

另一些学生具有较强的思维能力，喜欢钻研，喜欢看课外书，喜欢超前自学，喜欢别出心裁，但比较粗心大意。

其数学成绩不大稳定。

这类学生学习潜力很大，只要引导得法，就是好苗子。

3.了解学生的非智力因素。

数学尖子的好苗子往往都有强烈的学习欲望，有良好的自信和毅力，有独特的学习方法和科学的学习习惯。

而这些非智力方面的因素恰恰能起到强化学习深度和提高学习效率的作用。

尖子生课堂上能吃饱，但不一定能够吃好，因此本备课组结合学校的实际情况，以课外辅导班或开展竞赛活动等形式进行培优。

精心挑选一些拔尖题，题型要求多种多样，这样即提高他们的学习积极性，也扩大了学生的知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为尖子生提供专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要。

谈初中数学尖子生的培养教学质量是一所学校的生命线，是衡量学校办学水平高低的关键性标志，任何学校无时无刻不把提高教学质量放在所有办学任务的首位。

而一所学校办学水平高低的衡量指标是多方面的，但学校所培养的尖子生的数量和质量则是一个非常重要的指标，也是其它指标所不能替代的。

俗话说：火车跑得快，全靠车头带。

一个团队要想发展得好，必须有领头雁，在班级中，这个领头雁就是尖子生。

下面，我就如何发现和培养数学尖子生谈谈我们学校的一些做法。

一、激发学生兴趣，组建兴趣小组兴趣是最好的老师，因此培养学生的兴趣是培养数学尖子生工作中的有效手段和关键环节。

1．提升教师自身的人格魅力和学术魅力。

首先，要让学生认识到老师是爱他们的，老师做的一切都是为了学生的成长与进步；其次，要让学生相信老师是有能力、有办法帮助他们一步一步提高数学水平的。

令我欣慰的是，这些尖子生始终与我保持着兄弟般的战斗情谊！2．开展诸如《数学，冷艳之美》的系列数学知识讲座，引导学生一步步地进入数学王国，使他们觉得数学有趣、好玩。

正如陈省身先生所言，只有觉得数学好玩了才可能玩好数学。

3．让学生获得成就感。

老师在选择练习题或命制试题时，要根据学生的实际情况，多出些能使学生获得成就感的题目。

我一般从以下几方面选择这样的题目：一是“陷阱题”；二是精心设计好“梯子”的难题；三是趣味题、创新题；四是实际用处题；五是从学生中“征解”过来的题。

二、搭建平台，为其创造机会看一遍，不如听一遍；听一遍，不如做一遍；做一遍，还不如自己讲一遍。

这是我们做教师的最深体会。

因为他的数学水平已经远远超出了同班同学，可以是全班同学的师傅，有些比较简单的题目，甚至是一些中等题，就由他带我跟全班同学讲解。

三、注重基础万丈高楼平地起，培养数学尖子生，首先要狠抓基础，有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。

比如班上的刘某同学，他在平时的数学学习中重技巧轻常规，重思维轻计算，漏细节等。

如何培养数学尖子生如何培养数学尖子生随着时间的飞逝，九年级上学期的教学工作已经结束。

回顾这个学期的工作，我们既有辛劳，也有收获。

感谢教研室为我们提供了这样一个交流与研究的机会。

在这里，我想和同行们分享我们学校在尖优生培养方面的几点做法，并请大家批评指正。

1、注重基础，以不变应万变。

要想培养数学尖优生，首先必须扎实打好基础。

只有建立在坚实的基础之上，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。

然而，尖优生往往会产生骄傲自满的情绪，好高骛远，忽视常规，轻视细节。

因此，在教学中，我们要善于设置陷阱，发现和挖掘学生的错误，狠击他们的弱点，以此来重视基础。

每次XXX或测试评卷时，我们要严格把关，特别是在思维的严谨性及书写的规范性方面。

对尖子生，我们要肯定他们的成绩，树立他们的信心，但不能过分表扬，更要指出他们的缺点，提醒他们在中考中需要注意的细节和常规题。

2、以变求变，拓展思维。

课堂教学是向学生传授知识的主要途径，因此我们要特别重视课内的教学。

教学中的“变”能够调动学生的积极性，训练他们的思维灵活性，培养他们的创新性，有利于学生智力和能力的开发。

首先，我们要改变教学内容。

对于尖优学生，照本宣科会使他们吃不饱。

因此，我们应该适当地增加与课本内容联系紧密的相关内容，加强数学思想方法的渗透，让他们知道数学问题的解决，往往是把“未知”转化为“已知”来处理。

其次，我们要改变教学方法，注重探究性与合作性研究的融合。

探究性研究能够最大程度地提高学生的参与，培养学生问题意识、科学态度和解决问题的能力。

教师要通过设计问题和创设探究情境，如“二次函数的最值问题”、“利用相似转化比例问题”、“利用三角函数解直角三角形的问题”等去培养学生的研究意识，使学生养成“发现问题——相互探究—解决问题--讨论反思”的思维惯。

最后，我们要借题发挥，一题多变。

教师要精心备课，精选例题，注重培养学生思考钻研能力。

一题多变，能更好的把握问题的层次性，由易到难，充分启发、引导学生，激发其研究兴趣。

初三数学优秀生培育方案目标本方案的目标是培养初三学生在数学方面的优秀能力，使他们能够在数学考试中取得优异成绩，并为高中数学学习打下坚实的基础。

策略为了实现上述目标，我们将采取以下策略：1. 确立学习计划：制定详细的学习计划，包括每周的学习目标和所需时间。

学生应该根据计划合理安排自己的学习时间，并保持良好的学习习惯。

2. 注重基础知识：重点复习和巩固初一、初二的数学基础知识，包括数与代数、几何、函数等。

通过牢固掌握基础知识，学生才能更好地理解和应用高阶数学概念。

3. 多做练习题：每天安排一定时间进行数学练习，包括课本上的习题和模拟试卷。

通过大量的练习，学生能够熟悉各种题型，并提高解题的速度和准确性。

4. 注重理解与应用：数学不仅仅是死记硬背的知识，更需要学生理解和应用。

教师应引导学生思考数学问题的本质和解题思路，培养他们的数学思维能力和问题解决能力。

5. 强化考试技巧：教师应指导学生掌握一些应对考试的技巧，如如何合理分配时间、如何阅读和理解题目、如何选择合适的解题方法等。

这些技巧能够帮助学生在考试中更加高效地完成题目。

考核与奖励为了激励学生的学习积极性，我们将采取以下考核与奖励机制：1. 定期考试：每隔一段时间进行一次学科考试，以评估学生的学习成果和掌握情况。

考试内容包括基础知识、解题能力和应用能力等方面。

2. 奖励制度：对于在考试中表现出色的学生，将给予奖励，如奖状、奖品或表扬信等。

这样能够激励学生努力学习，争取更好的成绩。

3. 学习反馈：教师将定期给予学生学习反馈，包括学习进步和不足之处。

通过及时反馈，学生可以了解自己的学习情况，及时调整学习策略。

实施与监督为了确保本方案的有效实施和监督，我们将采取以下措施：1. 教师指导：由专业数学教师负责指导学生的学习，并根据学生的实际情况进行个别辅导。

教师将定期组织学习讨论和答疑活动，帮助学生解决学习中的问题。

2. 学生自主学习：学生应积极主动地参与学习，按照学习计划进行学习，并及时向教师反馈学习情况。

标题：《2024年中考数学培优计划》引言：在中考这场至关重要的升学考试中，数学作为核心科目之一，其重要性不言而喻。

为了帮助学生在中考中取得优异的数学成绩，特制定本培优计划。

本计划旨在通过对学生数学能力的全面培养，提升他们的数学素养和应试能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

一、培优目标1.知识掌握：确保学生全面掌握初中数学的核心知识点，包括但不限于数与代数、图形与几何、概率与统计等。

2.能力提升：培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力、空间想象能力以及数学表达能力。

3.应试技巧：教授学生有效的应试策略，包括时间管理、答题技巧和心态调整等，以提高他们在考试中的表现。

4.学习习惯：养成良好的学习习惯，如预习、复习、做笔记、独立思考等，为终身学习打下基础。

二、培优内容1.基础夯实：通过系统复习，确保学生对基础概念、基本运算和基本图形等有扎实的理解。

2.专题训练：针对中考数学的难点和重点，如函数、几何证明、数据分析等，进行专题训练，帮助学生深入理解并灵活运用相关知识。

3.模拟考试：定期组织模拟考试，让学生熟悉考试流程和时间压力，同时检验学习效果并查漏补缺。

4.个性化辅导：根据学生的不同学习情况和需求，提供个性化的辅导和针对性训练。

三、培优方法与策略1.互动教学：采用启发式、讨论式和探究式的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.小组合作：通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.错题分析：引导学生对错题进行深入分析，找出错误原因并总结经验教训。

4.学习反馈：定期收集学生的学习反馈，调整教学策略，确保培优计划的有效性。

四、培优时间安排1.长期规划：根据中考时间表，提前规划培优课程，确保每个阶段的培优目标都能得到有效实施。

2.短期计划：制定每周、每月的小计划，确保学习内容的连贯性和节奏感。

五、培优资源与工具1.教材与教辅：精选优质的教材和教辅资料，确保学习内容的权威性和实用性。

2.在线资源：利用互联网上的优质教育资源，如在线课程、模拟试题等，丰富学习内容和形式。

‎‎‎‎中考数学尖‎子生培养方‎案从目前‎复习期间的‎课堂表现以‎及各类测试‎来看，本届‎学生情况不‎是很乐观。

‎主要体现在‎以下几个方‎面：‎‎1、尖子生‎非常不稳定‎。

本学期第‎一次全县模‎拟考中，我‎校数学最高‎分仅排县1‎1名，而平‎时成绩比较‎好的学生，‎本模拟考中‎都出现了不‎同程度的下‎降，全班6‎7名考生中‎，红分以上‎的只有1名‎学生。

从平‎时测试的情‎况来看，高‎分层的学生‎并不稳定，‎时好时差的‎现象比较严‎重。

数学尖‎子生的缺乏‎和整体的薄‎弱也给中考‎尖子生的培‎养带来了一‎定的困难。

‎‎2、‎中上层学生‎太少。

本次‎模拟考中，‎我校数学‎及格学生仅‎有16人，‎只占全班2‎5%。

这样‎的情况对提‎升我校县前‎1200名‎学生人数而‎言，压力无‎疑是非常大‎的，同时也‎对后期复习‎提出了非常‎高的要求。

‎‎3、‎学习氛围较‎差，因为班‎里成绩好的‎学生太少，‎无法形成良‎性竞争，而‎中、差生的‎课堂纪律不‎是很好，直‎接影响了中‎上层学生的‎学习。

学生‎积极主动性‎不强，学习‎热情不够高‎涨，给老师‎后期的拔高‎措施的实施‎带来一定的‎困难。

‎‎二、指导‎思想：‎以新‎课程标准和‎中考考纲为‎指导，认真‎落实学校复‎习计划，深‎刻总结经验‎，深入学生‎实际，以学‎生为出发点‎，复习做到‎有针对性、‎有目的性，‎有实效性。

‎采取分层指‎导措施，提‎升不同层次‎学生的成绩‎，实现升入‎重点中学人‎数的突破，‎在2017‎年中考中取‎得理想的成‎绩。

‎人以上‎。

‎三‎、复习策略‎⑴章节复‎习——依据‎教材进行纵‎向复习。

‎这‎是基础复习‎阶段，是中‎考复习的基‎础环节。

其‎指导思想是‎：‎基础、全面‎、系统、扎‎实。

‎‎①基础。

即‎立足基础。

‎一是‎立足教材，‎要依据教材‎章节从前到‎后的顺序进‎行复习，展‎现知识由易‎到难的递进‎过程，让学‎生在重温知‎识的认知历‎程中，进‎一步感悟知‎识的形成过‎程，进一步‎理解知识的‎内涵及外延‎，使学生的‎认识在新的‎循环中进一‎步提高辩析‎和应用能力‎。

数学教科研尖子生培养计划初一级部贾晓婷针对初一学生学生的特点和学习的现有水平，特制定尖子生的培养计划如下：1、制定尖子生培养名单，明确本学期的培养人员。

2、加强课上空闲时间的利用。

每个学生人手两本书，利用课上的时间进行提高性的练习，每节课下课时进行批阅，做好标记。

3、成立小组的数学中心组长，交作业时姓名上打好记号，重点批改。

4、从课代表开始，有意识的培养学生讲题的习惯和能力。

5、定期召开这部分学生的会议，进行思想的沟通和问题的反馈。

初一级部王海玉：1.严格要求，打下坚实的基础。

有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。

2.精选内容，注重培养思索钻研能力，提高自学能力。

根据数学尖子生的学习水平，选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。

3.加强数学思想方法的渗透。

初二级部张英1、确定尖子生人数。

2、召开尖子生人员会议并确立目标。

3、课上，创造机会让尖子生多说。

可以让他们给后面的学生讲，也可以让他们给全班同学讲。

课下，首先，针对尖子生的问题，个别指导。

其次，对尖子生严格要求。

初二级部李红红1、首要要让学生明确学习的意义，帮助他们树立远大的理想，确立自己努力的目标。

有了理想和目标，学生就知道自己在做什么，为什么要这么做，在学习过程中就会提高他们的学习积极性和主动性，形成有兴趣学习的氛围。

2、帮助学生正确对待学习中出现的错误，养成良好的学习习惯，改正不良学习习惯。

如要养成清算应得而未得的分数的习惯；要清除屡犯重复错误的毛病；克服答题不规范的弊端，注意答题步骤的清晰性和周密性；改正审题不清、题意理解不准确的错误；留意粗心大意出错的地方；训练答题的速度，学会正确用时；提高书写质量。

3、在课堂教学中，针对不同的知识，教师建议性地给出相应的学习方法供同学参考，发挥学生的主观能动性，让学生对不同知识应该采取的方法各抒己见，让学生在讨论过程中各显所长，取长补短。

4、鼓励学生创新思维，创造新的学习方法；培养学生一题多解，从不同角度思考问题的习惯；指导学生在思考的时候注意思维的逻辑性和全面性。

初中尖子生培养工作计划
工作计划：初中尖子生培养
目标：培养初中阶段的尖子生，提高他们的学术水平和综合素质。

一、制定培养计划
1.分析学校的教学资源和尖子生的选拔情况，了解学生的学习特点和需求。

2.确定培养目标和要求，制定具体的学习计划和培养方案。

3.确定培养方式，包括课内教学、课外辅导、竞赛训练等。

二、优化教学方法
1.设计教学内容和教材，注重培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.改进教学方法，采用多种教学手段，如讲授、讨论、实践、案例分析等，激发学生
的学习兴趣和积极性。

3.加强课堂管理，确保课堂秩序井然，提高学习效果。

三、建立激励机制
1.设立学术奖励制度，设置优秀学生奖、先进个人奖等，鼓励学生努力学习和进取心。

2.组织学生参加学科竞赛，培养他们的竞争意识和创新能力。

3.邀请优秀的老师和专家进行讲座和指导，引导学生拓宽视野。

四、加强学生的综合素质培养
1.组织学生参加社会实践活动，开拓学生的眼界，培养他们的实践能力和社会责任感。

2.组织学生参加体育活动，培养他们的体魄和团队合作精神。

3.开展艺术、音乐等兴趣培养活动，丰富学生的课余生活。

五、定期评估和调整
1.定期组织评估，对学生的学习情况进行全面分析和评价。

2.根据评估结果，及时调整培养方案，并为学生提供个性化的辅导和指导。

3.与学生和家长保持良好的沟通，及时了解他们的反馈和建议，不断改进工作。

以上是初中尖子生培养的工作计划，希望能够有效提高学生的学业水平和综合素质，
使他们成为社会栋梁之才。