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学案班级姓名第组第三单元第六课第二框共筑生命家园一.学习目标1.正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施。
2.明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系。
3.坚持科学发展观；走可持续发展之路。
二.自主预习1.为什么要坚持人与自然和谐共生(人和自然的关系)【为什么】（1）人类文明发展的角度：追求人与自然______________，是人类面对生态危机作出的智慧选择。
（2）人与自然相互依存：自然为人类的______________提供_________和______________；作为自然的一部分，也_________避免________受到不必要的伤害，同时要为________和_______自然作出必要的_______和_______。
（3）人与自然内在关系：人与自然___________，____________,这是一种________________、发展中的协调、进取中的、多元中的一致、_____________。
2.对人与自然关系的基本态度【为什么】人类开发和利用资源,但不能肆意凌驾于 ,之上,必须。
如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。
生态兴则 ,生态衰则。
3.建设生态文明的基础、准则和目标【是什么】（1）要以____________________________为基础。
（2）以________________为准则。
（3）以_____________________、____________________为目标。
4.建设生态文明的态度和方案【怎么样】（1）坚持____________和__________的基本国策，使______常在、______长流、______常清。
（2）坚持______、______、______、_______、______的发展理念，实现中华民族发展。
5.怎样坚持绿色发展道路、建设生态文明？【怎么样】（1）走_________道路，建设____________，实现___________，已经成为当代中国的____________。
部编人教版道德与法治九年级上册3.6.2《共筑生命家园》教教学设计一. 教材分析《共筑生命家园》是部编人教版道德与法治九年级上册第三单元第六课第二节的内容。
本节课主要让学生了解生命的重要性，认识到保护生态环境的必要性，从而树立人与自然和谐共生的观念。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生关注生态环境问题，提高学生的环保意识。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的生态环境知识，对身边的环境问题有一定的认识。
但部分学生可能对生态环境的重要性认识不足，环保行为习惯尚未养成。
此外，学生在生活中可能接触到一些错误的环保观念，需要进行纠正。
三. 教学目标1.让学生了解生态环境的重要性，认识到保护生态环境的必要性。
2.培养学生关爱生命、人与自然和谐共生的价值观。
3.提高学生的环保意识，养成环保行为习惯。
4.培养学生运用法治观念参与环保实践的能力。
四. 教学重难点1.生态环境的重要性2.保护生态环境的必要性3.人与自然和谐共生的观念4.环保行为习惯的养成五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生关注生态环境问题，提高环保意识。
2.讨论交流法：分组讨论，分享各自的环保观念和实际行动，互相启发，共同成长。
3.实践操作法：引导学生参与环保实践活动，将理论知识运用到实际生活中。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受生态环境的脆弱性和重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片，制作PPT。
2.准备环保实践活动所需的道具和材料。
3.布置教室，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球生态环境的美丽画面，引导学生感受大自然的神奇和美好。
然后提问：“你们认为地球生态环境现状如何？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现一系列生态环境问题，如全球变暖、水资源短缺、森林砍伐、空气污染等。
引导学生分析这些问题产生的原因和对人类及自然界的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的环保观念和实际行动。
【人教部编版】九年级上册道德与法治：6.2《共筑生命家园》示范教学设计一. 教材分析《共筑生命家园》是人教部编版九年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和认识生命的价值，明白保护环境、关爱他人的重要性，树立人与自然和谐共生的观念。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生思考和探索如何为共同的家园做出贡献。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的道德与法治基础知识，对于生命的价值有一定的认识。
但部分学生可能对保护环境、关爱他人的具体行动还不够明确，需要通过本节课的学习来加深理解。
此外，学生的思维较为活跃，喜欢通过讨论、探究的方式进行学习。
三. 教学目标1.让学生了解生命的价值，认识到保护环境、关爱他人的重要性。
2.培养学生与人自然和谐共生的观念，提高学生的道德素养。
3.引导学生思考如何为共同的家园做出贡献，培养学生的责任意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的价值，认识到保护环境、关爱他人的重要性。
2.难点：培养学生与人自然和谐共生的观念，提高学生的道德素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考和探索生命的价值。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践活动法：让学生参与环保活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和讨论题。
2.准备环保活动材料。
3.布置课堂环境，营造温馨、和谐的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美丽的自然风景，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生对生命的热爱。
同时，让学生思考：我们应该如何保护这个共同的家园？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解生命的价值。
通过案例分析，引导学生认识到保护环境、关爱他人的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和体会。
讨论题目可以是：“如何在生活中保护环境？”、“你曾经为关爱他人做过哪些事情？”等。
第三单元文明与家园第六课建设美丽中国6.2 共筑生命家园教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：中华文化、传统美德、民族精神、价值观（二）主题概述：本单元既是第一单元《富强与创新》、第二单元《民主与法治》的延续，又承接第四单元《和谐与梦想》，属于实现中华民族伟大复兴梦中的文化建设与生态建设的内容。
本单元内容分为第五课“守望精神家园”和第六课“建设美丽中国”，旨在使学生认识到：要肩负起实现中华民族伟大复兴的崇高使命，既要传承中华优秀传统文化、弘扬中华传统美德、高扬中华民族精神、培育和践行社会主义核心价值观．又要正视发展中面临的人口、资源、环境问题，坚持绿色发展道路，促进人与自然和谐共生。
从“守望精神家园”和“建设美丽中国”两个视角，展现了我国文化建设和生态文明建设所取得的历史性成就、所面临的现实挑战和所作出的积极应对，并引导学生将我们对文明进步与发展的殷殷追求化作守望与建设美好家园的实际行动。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）(三)主题学情分析：九年级学生虽然具有一定的判断力，但是世界观、人生价值观尚未完全形成，对传统美德与民族精神的认识尚不够深刻，同时因受社会不良风气的影响，对传统美德还有一些误读甚至有些中学生认为自己不用高扬民族精神。
有些学生对社会主义核心价值观的内涵认识不深，不知道如何培育和践行。
另外，有些学生没有认清资源环境的现状，对一些破坏污染环境的行为熟视无睹，也不知道如何与自然和谐共生，实现可持续发展。
基于以上种种认识，学习本单元内容显得很有必要。
（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。
（五）单元学习目标：1.在精神文明方面，理解和弘扬中华民族精神、理解和坚定文化自信，传承中华民族传统美德，积极践行社会主义核心价值观。
2.在生态文明方面理解人与自然相互依存、和谐相处的关系，树立人与自然和谐共生的基本理念。
人教版部编道德与法治九上6.2《共筑生命家园》（教学设计）一. 教材分析《共筑生命家园》是人教版部编道德与法治九上第六单元第二课的内容，本节课的主要内容是让学生了解和理解生命的价值，培养学生的生命意识和责任感。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生思考如何珍爱生命，保护环境，实现人与自然的和谐共生。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于生命的价值和人与自然的关系有一定的认识。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对生命和自然的理解还比较肤浅，需要通过具体的事例和深入的分析来深化他们的认识。
同时，学生对于环境保护的认识和参与度也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的价值和人与自然的关系，学会保护环境，共筑生命家园。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的分析问题和合作解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍爱生命，尊重生命的情感态度，提高学生的生命意识和责任感。
四. 教学重难点重点：生命的价值，人与自然的关系，保护环境的方法。
难点：如何培养学生珍爱生命的情感态度，提高学生的生命意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生深入理解生命的价值和人与自然的关系。
2.讨论交流法：通过小组讨论，培养学生的合作解决问题的能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受生命的价值和环境的重要性。
六. 教学准备1.教材：人教版部编道德与法治九上第六单元第二课《共筑生命家园》。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例材料：与教学内容相关的案例材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生命的图片，如花草、动物等，让学生感受生命的美好。
然后提问：“你们知道生命的重要性吗？我们应该如何珍爱生命呢？”引导学生思考，引入新课。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，了解案例中的人物是如何珍爱生命，保护环境的。
然后提问：“案例中的主人公是如何做到珍爱生命，保护环境的？你们从中得到了什么启示？”引导学生深入思考，理解生命的价值和人与自然的关系。
九上6.2共筑生命家园班级：姓名：【核心素养与学段目标】政治认同：树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识。
道德修养：正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施。
法治观念：明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系。
健全人格：结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行。
责任意识：树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感。
【学习重点】坚持人与自然和谐共生。
【学习难点】经济发展与保护环境的关系。
【导学过程】一．课前检测二．自学导航(一）自主预习、知识梳理要求：详细阅读教材，结合老师下发的资料在课本中找到下列问题的答案，独立完成并熟记，背下重要问题。
1.为什么要坚持人与自然和谐共生？2.怎样坚持人与自然和谐发展，建设生态文明？3.为什么要走绿色发展道路，建设生态文明？4.如何处理好经济发展与生态环境保护的关系？5.怎样坚持走绿色发展道路？（二）核心观点识记1.生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
2.以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。
3.要坚持节约资源和保护环境的基本国策。
4.贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，实现中华民族永续发展。
（五大发展理念）5.走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，是建设美丽中国的时代图景。
6.走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式。
7.建设生态文明，必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。
8.保护资源环境国策、战略和理念。
（1）国策：节约资源和保护环境的基本国策。
（2）战略：可持续发展战略。
（3）理念：①创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念；②绿水青山就是金山银山的理念；③人与自然和谐共生的理念。
第二框共筑生命家园知识目标1．理解人与自然相互依存、共生共荣。
2．知道促进人与自然和谐相处的具体措施。
3．正确认识和处理经济发展与生态环境保护的关系。
4．能够提出坚持绿色发展道路的具体做法。
能力目标1．通过观察与分析，明确我国建设生态文明，促进人与自然和谐共生，坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念的必要性。
2．通过观察与分析，明确我国坚持绿色发展道路和建设美丽中国的必要性和现实意义。
情感、态度与价值观1．树立热爱自然、尊重自然发展规律的观念。
2．树立科学发展观。
3．增强走绿色发展道路意识，树立绿色发展理念。
重点1．促进人与自然和谐发展的具体措施。
2．坚持走绿色发展道路，正确处理好经济发展与生态环境保护的关系。
3．如何走绿色、循环、低碳发展之路。
难点1．理解人与自然的关系。
2．坚持走绿色发展道路的具体做法。
教师准备：1．课前上网查阅有关破坏自然与保护自然生态环境，绿水青山就是金山银山，节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式的资料，制作成课件；2．精心备课。
学生准备：1．观察身边存在的破坏自然和生态的现象及问题；2．提前预习新课。
一、材料导入，场景激趣教师展示幻灯片：长江经济带长江经济带与京津冀一体化、“一带一路”并称为中国三大经济战略规划，东起上海、西至云南，涉及上海、重庆、江苏、湖北、浙江、四川、湖南、江西、安徽、贵州等11个省市。
长江横贯东中西，连接东部沿海和广袤的内陆，依托黄金水道打造新的经济带，有独特的优势和巨大的潜力。
党的十九大报告提出，以共抓大保护、不搞大开发为导向推动长江经济带发展。
2017年7月，环保部、国家发改委、水利部日前联合印发《长江经济带生态环境保护规划》，以切实保护和改善长江生态环境。
规划确立了6个方面的重点任务：确立水资源利用上线，妥善处理江河湖库关系；划定生态保护红线，实施生态保护与修复；坚守环境质量底线，推进流域水污染统防统治；全面推进环境污染治理，建设宜居城乡环境；强化突发环境事件预防应对，严格管控环境风险；创新大保护的生态环保机制政策，推动区域协同联动。
《共筑生命家园》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够理解我国坚持人与自然和谐共生、走绿色发展道路等理念是对国家发展和人类未来负责的正确选择，增强对国家相关政策的认同感。
2.认识到中国在生态文明建设方面所做出的努力和取得的成就，以及在全球生态环境保护中所承担的责任，培养对国家和民族的自豪感和认同感。
健全人格：3.培养学生热爱自然、尊重自然的情感，树立正确的生态价值观和环境伦理观，使学生具有关爱生命、保护环境的良好品德。
4.通过对生态环境问题的探讨和解决方法的学习，增强学生的社会责任感和担当精神，培养学生积极面对环境挑战的乐观态度和坚韧意志。
责任意识：5.让学生明确自己在生态文明建设中的责任和义务，激发学生积极参与环保行动的热情，从自身做起，为保护环境贡献自己的力量。
6.引导学生关注社会环境问题，学会思考如何推动社会向绿色、可持续方向发展，培养学生的社会参与意识和创新精神。
二、教学重点难点重点：1.人与自然和谐共生的必要性和重要性理解自然为人类提供的滋养和条件，以及人类对自然应有的责任和义务。
认识到追求人与自然和谐共生是解决生态危机的智慧选择。
2.坚持走绿色发展道路的措施和意义掌握走绿色发展道路的具体要求，如处理好经济发展与生态环境保护的关系、坚持绿色富国和绿色惠民等。
理解走绿色发展道路对实现可持续发展、建设美丽中国的重要意义。
难点：3.如何在实际生活中践行绿色发展理念引导学生将绿色发展理念转化为具体的行动，如在消费、出行、生活习惯等方面做到环保、低碳、绿色。
培养学生的创新思维，鼓励学生探索适合自己的绿色生活方式和参与环保行动的途径。
4.经济发展与生态环境保护的协调关系帮助学生理解经济发展和生态环境保护并不是相互对立的，而是可以相互促进、协调发展的。
让学生掌握如何在经济发展过程中避免对生态环境造成破坏，并通过生态环境保护促进经济的可持续发展。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一些生态环境遭到破坏的图片或视频，如森林砍伐、水土流失、水污染、空气污染等，引导学生思考这些环境问题对人类生活和社会发展带来的影响。
九年级政治(上册)导学案主备人审核人年级主任签字课题 3.2.（2）共筑生命家园课型新授课课时第课时主备人执教者审核审签累计课时总第课时使用时间2019年10月 17日学习目标知识目标：了解建设生态文明就是造福人类；理解坚持节约资源和保护环境的基本国策及创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念的意义；明确怎样走绿色发展道路，实现可持续发展。
能力目标：通过研究合作、交流体验，认识绿水青山就是金山银山，培育与大自然和谐共生能力。
情感目标：增强与自然和谐共生的意识，树立绿色发展理念。
重难点重点：走绿色发展道路，实现可持续发展。
难点：绿水青山就是金山银山。
学法指导学习流程及内容课堂随笔①坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。
坚持创新发展，必须贯彻落实创新驱动发展战略、科教兴国战略和人才强国战略。
要鼓励大众创业，万众创新，提高企业创新能力。
等等。
③坚持绿色发展，必须坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持可持续发展，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，加快建一、自主学习1、自读材料，思考问题请学生研读教材81页“运用你的经验”，思考一下问题：（1）阅读诗文，你能想象到怎样的生活图景？你认为上述两幅图景蕴含着怎样的共同意境？2、自学教材81-88页，完成填空。
（请在书上画一画。
）坚持人与自然和谐共生：（1）为什么要坚持人与自然和谐共生。
①追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的______。
（现实）②人因自然而生。
人与自然相互依存，___________。
人与自然是生命共同体。
（人与自然关系）③生态兴则文明兴，_________________。
（人与自然关系）（重要性）④坚持人与自然和谐共生，有利于........ （意义）（2）我们该怎样正确对待自然？①自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。
作为自然的一部分，人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的______和______。
②人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循____________。
如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的______。
③要实现人与自然和谐共生，建设生态文明。
要尊重自然、顺应自然、保护自然，让自然生态美景永驻人间。
▲如何认识“生态文明”？①生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。
人类文明的发展大致经历了原始文明、农业文明和工业文明三个阶段。
目前，人类文明正处于从工业文明向生态文明过渡的阶段。
②生态文明建设，是指人类在利用自然和改造自然的过程中，主动保护自然，积极改善和优化人与自然的关系，建设健康有序的生态运行机制和良好的生态环境。
②建设生态文明就是造福人类。
③建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。
（进入探究活动1）（3）怎样实现人与自然和谐发展、建设生态文明？①实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以_________________为基础，以__________为准则，以____________、人与自然和谐共生为目标。
②建设生态文明，促进人与自然和谐共生，要坚持____________和____________的基本国策，使青山常在、____________、____________。
③坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。
（4）正确认识“坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念”坚持绿色发展道路（1）坚持绿色发展道路，建设生态文明的原因①走绿色发展道路，建设生态文明，实现__________，已经成为当代中国的__________。
（现实）②走绿色发展道路，是我国应对_______和________问题的需要，是实现生态环境保护和经济社会可持续发展的需要。
（现实）③生态环境是人类生存之本、发展之基。
生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
绿水青山就是金山银山。
（重要性）②坚持协调发展，重点促进城乡区域协调发展，促进经济社会协调发展，促进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，在增强国家硬实力的同时注重提升国家软实力，协调发展，涵盖了区域协调发展、城乡协调发展、物质文明和精神文明协调发展、经济建设和国防建设融合发展、军民融合发展。
⑤坚持共享发展，必须坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
在共享发展理念的指导下，要做出更有效的制度安排，使全体人民在设资源节约型、环境友好型社会，形成人与自然和谐发展现代化建设新格局。
推进美丽中国建设，为全球生态安全作出新贡献。
④坚持开放发展，必须顺应我国经济深度融入世界经济的趋势，奉行互利共赢的开放战略，坚持内外需协调、进出口平衡、引进来和走出去并重、引资和引技引智并举，发展更高层次的开放型经济，积极参与全球经济治理和公共产品供给，提高我国在全球经济治理中的制度性话语权，构建广泛的利益共同体。
④走绿色发展道路，有利于保护生态环境和实现经济社会可持续发展；有利于推进生态文明建设和美丽中国建设，实现中华民族永续发展；有利于建设资源节约型、环境友好型社会；有利于全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴；有利于提升环境质量，改善人民的生活环境，提高生活质量；有利于满足人民日益增长的优美生态环境需要。
（意义）（进入84页探究活动2，让学生初步感受绿色发展道路，理解绿水金山就是金山银山的发展理念，认识到走绿色发展道路是完全正确的。
）（2）怎样走绿色发展道路，推进生态文明建设。
①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与__________的关系。
如何处理好经济发展与生态环境保护的关系？a:保护生态环境就是_____________，改善生态环境就是____________，决不能以牺牲环境、__________为代价，换取一时的__________。
b:我们既要绿水青山，也要__________。
如果金山银山要以失去__________为代价，那么宁要__________，不要__________。
c:绿水青山就是__________。
（进入85页探究活动3，理解经济发展和环境保护的关系，认识到发展的根本目的就是增进民生福祉，发展要以人民为中心，不能忽视人民对美好生活的需求。
）②走绿发展道路，坚持__________，让人民切实感受经济发展带来的环境效益。
坚持__________，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉，激发人民群众的绿色创造热情，实现绿色富国之梦。
通过环境治理，来提升百姓的生活质量。
③走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持__________、__________、__________为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的_______________，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。
（进入86页探究活动4，让学生自觉践行绿色生活方式。
）④建设生态文明，必须严守__________上限、__________底线、__________红线。
只有实行严格的制度、严密的法治，才能为生态文明建设提供可靠保障。
（3）坚持人与自然和谐共生，坚持绿色发展道路的目的？①推进生态文明建设，推进美丽中国建设，实现中华民族永续发展。
美丽中国，不仅是山清水秀、天蓝地绿，（外在环境美）而且是留住乡愁、守望相助的生命家园。
（内在精神家园美—崇高精神、高尚道德、共同价值追求等）②建设资源节约型、_________社会，实现经济繁荣、_________、_________，实现中华民族伟大复兴。
二、合作探究1、阅读教材第82页“探究与分享”，思考并讨论：（1）伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。
请你分析造成这场灾难的原因？（2）伦敦空气污染的治理经验对我们今天治理雾霾有什么启发？2、阅读教材第84页“探究与分享”，思考并讨论：（1）余村走过两条不同的致富道路，请你比较一下，两条道路有什么不同？（2）余村是如何实践“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文明的？共建共享发展中有更多获得感，增强发展动力，增进人民团结，朝着共同富裕方向稳步前进。
保障和改善民生、实施精准扶贫、精准脱贫、推进健康中国建设、建立健全社会保障制度、实施食品安全战略3、阅读教材第85页“探究与分享”，思考并讨论：（1）你怎么看待这件事，谈谈理由。
4、阅读教材第87页“探究分享”，思考并讨论：（1）结合现实，谈谈绿色发展理念给我们的生活带来了哪些变化？（2）作为一名消费者，你打算如何行动？（从意识、宣传、践行、斗争、建言献策等角度）三、自主检测阅读教材88页“拓展空间”，思考并讨论：（1）为什么塞罕坝从“美丽高岭”变成“黄沙漫漫”？为什么它又从“沙地荒原”变回“林海绿洲”？你从中得到哪些启示？（2）你还知道哪些环保人物? 与同学一起分享他们的环保故事。
（3）将下面的环保倡议书补全完整，传播你的环保理念。
校园环保倡议书亲爱的同学：当你在这美丽的校园中学习，为我们美好的未来而努力时，相信我们每个同学都渴望拥有一个干净的校园，渴望健康的生命，渴望绿色，渴望我们有一个良好的生活环境。
为了增强大家的环境保护意识，让校园环境更加整洁靓丽，我恳切地向大家提出如下倡议：1._________________________________________________________2._________________________________________________________3._________________________________________________________4._________________________________________________________5.从我做起，号召全校同学树立环境保护意识，为创建绿色和谐校园贡献自己的力量。
保护环境的号角已经吹响，让我们义不容辞第承担起各自的使命，从我做起，从点滴小事做起，为共建资源节约型和环境友好型校园而努力！倡议人：______2019年10月____日参考答案：自主学习：（1）美好生活图景。
人与自然和谐共生。
合作探究：1、（1）伦敦冬季多使用燃煤取暖，市区还有许多以煤为主要能源的活力发电站，煤炭燃烧后产生的污染物剧增。
伦敦当时的天气无风使污染物很难扩散。
等等。
（2）①要制定和完善防治大气污染的法律法规，让治理雾霾有法可依。
②相关部门要严格执法，对违反法律的企业和个人，加大打击力度。
③启动农村天然气改造工程，减少污染物排放。
④媒体宣传⑤企业承担社会责任，尊法守法⑤公民个人2、（1）余村走的第一条路是以牺牲环境和资源为代价，对资源过度开发，粗放利用和无节制消耗的致富道路，这条发展道路最终带来生态环境恶化，严重威胁人民的生命安全和生存环境，严重制约了经济社会可持续发展。
