新人教版道德与法治九年级上册：共筑生命家园教案

部编道德与法治九年级上册6.2《共筑生命家园》说课稿一. 教材分析《共筑生命家园》这一课，主要让学生了解生命的多样性，理解人类与自然的关系，认识到保护生态环境的重要性，培养学生的环保意识。

教材通过生动的案例，丰富的图片，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生，已经有一定的生活经验和认知能力，他们对生命有了一定的理解，但对生态环境的保护意识可能还不够强烈。

因此，在教学过程中，我需要引导学生深入思考，联系生活实际，提高他们的环保意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的多样性，认识到保护生态环境的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的环保意识，培养他们关爱生命，保护家园的情感。

四. 说教学重难点重点：理解生命的多样性，认识到保护生态环境的重要性。

难点：激发学生的环保意识，培养他们关爱生命，保护家园的情感。

五. 说教学方法与手段我会采用案例分析法、讨论法、引导发现法等教学方法，结合多媒体课件，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

六. 说教学过程1.导入新课：我会通过展示一些生态环境的图片，引导学生思考，我们为什么要保护生态环境，引出本课的主题。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的多样性，人类与自然的关系。

3.案例分析：我会选择一些典型的案例，让学生分析，讨论，从中得出结论。

4.小组讨论：我会提出一些问题，让学生分组讨论，引导他们深入思考。

5.总结提升：我会引导学生总结本节课的主要内容，强化他们的环保意识。

6.课堂练习：我会设计一些练习题，让学生当堂练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：共筑生命家园1.生命的多样性2.人类与自然的关系3.保护生态环境的重要性八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。

同时，我还会关注学生在日常生活中对环保行为的实践，看他们是否真正树立起了环保意识。

【人教部编版】九年级上册道德与法治：6.2《共筑生命家园》示范教学设计一. 教材分析《共筑生命家园》是人教部编版九年级上册道德与法治的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和认识生命的价值，明白保护环境、关爱他人的重要性，树立人与自然和谐共生的观念。

教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生思考和探索如何为共同的家园做出贡献。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的道德与法治基础知识，对于生命的价值有一定的认识。

但部分学生可能对保护环境、关爱他人的具体行动还不够明确，需要通过本节课的学习来加深理解。

此外，学生的思维较为活跃，喜欢通过讨论、探究的方式进行学习。

三. 教学目标1.让学生了解生命的价值，认识到保护环境、关爱他人的重要性。

2.培养学生与人自然和谐共生的观念，提高学生的道德素养。

3.引导学生思考如何为共同的家园做出贡献，培养学生的责任意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的价值，认识到保护环境、关爱他人的重要性。

2.难点：培养学生与人自然和谐共生的观念，提高学生的道德素养。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考和探索生命的价值。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.实践活动法：让学生参与环保活动，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关案例、图片和讨论题。

2.准备环保活动材料。

3.布置课堂环境，营造温馨、和谐的氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美丽的自然风景，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生对生命的热爱。

同时，让学生思考：我们应该如何保护这个共同的家园？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解生命的价值。

通过案例分析，引导学生认识到保护环境、关爱他人的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和体会。

讨论题目可以是：“如何在生活中保护环境？”、“你曾经为关爱他人做过哪些事情？”等。

第2课时共筑生命家园1 教学分析【教学目标】知识目标正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路能力目标联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行情感、态度与价值观目标树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感【重点难点】教学重点：坚持绿色发展道路。

教学难点：生态文明的重要性。

2 教学过程一、导入新课想一想：图片告诉了我们什么？教师总结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。

我们要努力促进人与自然和谐。

这节课我们就来学习有关保护地球的内容。

二、新课讲授目标导学一：坚持人与自然和谐共生(一)人类面对生态危机作出的智慧选择1．材料呈现：2018年1月16日，记者在海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目看到，月岛项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。

据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。

其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，被中央环保督察组反馈意见后，停止了非法填海行为。

2．思考：你如何看待“停止非法填海行为”？3．教师总结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。

人与自然相互依存，共生共荣。

这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。

(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。

如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。

生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

(二)生态文明的重要性1．阅读教材第82－83页“探究与分享”。

2．思考：(1)伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。

请你分析造成这场灾难的原因。

部编版道德与法治九年级上册《共筑生命家园》教学设计1一. 教材分析《共筑生命家园》是部编版道德与法治九年级上册的一章内容，主要讲述了我国社会主义生态文明建设的重要性、紧迫性以及如何参与共建。

本章内容旨在让学生理解生态环境对于人类社会和个人的重要性，认识到建设生态文明的必要性，树立人与自然和谐共生的理念，从而积极参与到生态文明建设中。

二. 学情分析九年级的学生已有一定的社会生活经验和环保意识，但对于生态文明建设的深刻内涵和自身参与的方式方法还需进一步引导和启发。

学生在学习过程中需要理论联系实际，通过案例分析、讨论交流等方式，深入理解教材内容，提高自己的道德素养和法治观念。

三. 教学目标1.让学生理解生态环境对于人类社会和个人的重要性，认识到建设生态文明的必要性。

2.培养学生树立人与自然和谐共生的理念，提高环保意识。

3.引导学生积极参与到生态文明建设中，提高实践能力。

4.增强学生的道德素养和法治观念，培养良好的社会公民。

四. 教学重难点1.理解生态文明建设的深刻内涵和重要性。

2.引导学生从自身做起，积极参与生态文明建设。

五. 教学方法1.案例分析法：通过引入典型的生态文明建设的案例，让学生深入了解教材内容。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享各自对于生态文明建设的理解和观点。

3.实践活动法：引导学生参与环保实践活动，提高学生的实践能力。

4.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于课堂分析。

2.设计好讨论交流的话题，引导学生深入思考。

3.准备好实践活动所需的材料和场地。

4.创设相关情境，准备多媒体教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生态环境恶化的图片，让学生感受到生态环境对于人类的重要性，引出本节课的主题《共筑生命家园》。

2.呈现（15分钟）介绍我国生态文明建设的现状和重要性，让学生了解生态文明建设的紧迫性。

3.操练（20分钟）分组讨论：让学生分享自己对生态文明建设的理解和观点，每组选一名代表进行汇报。

【人教部编版】九年级上册道德与法治：6.2《共筑生命家园》示范教案一. 教材分析《共筑生命家园》是人教部编版九年级上册道德与法治的一课。

这一课的核心内容是让学生理解生命的可贵，认识到保护生态环境的重要性，从而树立起共筑生命家园的意识。

通过本节课的学习，学生将了解到人类活动对环境的影响，掌握一些基本的环保知识，提高环保意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的思维能力和判断能力，他们对于社会问题有自己独立的看法。

但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对生态环境问题的认识可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，引导学生从生活实例中发现生态环境问题，提高他们的环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人类活动对环境的影响，掌握一些基本的环保知识，提高环保意识。

2.过程与方法：通过生活实例和实践活动，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到保护生态环境的重要性，树立共筑生命家园的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解人类活动对环境的影响，掌握一些基本的环保知识。

2.难点：引导学生从生活实例中发现生态环境问题，提高他们的环保意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和视频资料，引发学生对生态环境问题的关注。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的思考和表达能力。

3.实践活动法：学生进行环保实践活动，提高他们的环保意识。

六. 教学准备1.教材：《人教部编版》九年级上册道德与法治。

2.课件：相关的生活实例和视频资料。

3.活动材料：环保实践活动所需材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段生态环境问题的视频资料，引发学生对生态环境问题的关注。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些生活实例，让学生观察人类活动对环境的影响。

学生分小组进行讨论，并提出问题。

3.操练（15分钟）教师学生进行环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等。

共筑生命家园教学设计【教学目标】知识目标:正确认识人与自然的关系，知道人与自然要和谐共生的原因和措施；明确绿色发展的原因与意义，坚持绿色发展道路，走可持续发展之路。

能力目标:联系实际说明建设生态文明，走绿色发展道路的必要性（原因），结合我国的发展明确怎样建设生态文明，走绿色发展道路，并在日常生活中践行。

情感、态度与价值观目标:树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感【重点难点】教学重点：坚持绿色发展道路。

教学难点：生态文明的重要性。

【教学过程】一、导入新课想一想：图片告诉了我们什么？教师总结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。

我们要努力促进人与自然和谐。

这节课我们就来学习有关保护地球的内容。

二、新课讲授目标导学一：坚持人与自然和谐共生(一)生态文明的重要性1．阅读教材第82－83页“探究与分享”。

2．思考：(1)伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。

请你分析造成这场灾难的原因。

(2)伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治理霾有什么启发？3．教师总结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。

人与自然相互依存，共生共荣。

这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。

(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。

如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。

生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

⑵实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共处为目标。

生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。

建设生态文明就是造福人类。

(二)建设生态文明1．材料呈现：为进一步加强湖泊管理保护工作，我国将在2018年年底前在全国湖泊全面建立湖长制，建立健全以党政领导负责制为核心的责任。

共筑生命家园教学内容：共筑生命家园教材分析：第六课建设美丽中国内容依据，本课所依据的课程标准的相应部分一是“课程目标”，具体对应的内容标准是：“体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识”；“掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力”；“理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源，掌握环境保护的基础知识”。

教学目标：知识与技能：正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系：坚持科学发展观；过程与方法：联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行情感与态度：树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感教学重点：坚持绿色发展道路。

教学难点：生态文明的重要性。

教具准备：多媒体教学策略：合作探究式，情景导入式教学内容：共筑生命家园一、引入：播放视频《点赞美丽中国》引出课题《共筑生命家园》二、授新课：活动一：探究与分享——为什么要坚持人与自然和谐共生？为什么要坚持人与自然和谐共生？①追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。

②自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件：人类作为自然的一部分，也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。

③人与自然相互依存，共生共荣，这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的致、“纷乱”中的有序。

④人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。

生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

活动二：播放视频《生态文明建设》思考讨论---怎样坚持人与自然和谐共生：（生态文明、怎么办）小结：怎样坚持人与自然和谐共生：（生态文明、怎么办）①要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则,以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。

第2课时 共筑生命家园1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：坚持绿色发展道路。

教学难点：生态文明的重要性。

2 教学过程一、导入新课想一想：图片告诉了我们什么？教师总结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。

我们要努力促进人与自然和谐。

这节课我们就来学习有关保护地球的内容。

二、新课讲授目标导学一：坚持人与自然和谐共生(一)人类面对生态危机作出的智慧选择1．材料呈现：2018年1月16日，记者在海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目看到，月岛项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。

据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。

其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，被中央环保督察组反馈意见后，停止了非法填海行为。

2．思考：你如何看待“停止非法填海行为”？3．教师总结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。

人与自然相互依存，共生共荣。

这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。

(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。

如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。

生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

(二)生态文明的重要性1．阅读教材第82－83页“探究与分享”。

2．思考：(1)伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。

请你分析造成这场灾难的原因。

(2)伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治理霾有什么启发？3．总结：实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共处为目标。

生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。

建设生态文明就是造福人类。

(三)建设生态文明1．材料呈现：为进一步加强湖泊管理保护工作，我国将在2018年年底前在全国湖泊全面建立湖长制，建立健全以党政领导负责制为核心的责任。

第六课建设美丽中国1 教学分析【教学目标】知识目标正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路能力目标联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行情感、态度与价值观目标树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感【重点难点】教学重点：坚持绿色发展道路。

教学难点：生态文明的重要性。

教学方法：问题式探究、多媒体教学2 教学过程一、复习提问１、我国的环境形势是怎样的？具有怎样的危害？二、导入新课观看《地球环保公益宣传片—珍爱生命珍爱家园_》导入新课珍爱生命，珍爱家园，共筑生命家园三、新课讲授目标导学一：坚持人与自然和谐共生(一)人与自然和谐共生1．材料呈现：2018年1月16日，记者在海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目看到，月岛项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。

据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。

其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，被中央环保督察组反馈意见后，停止了非法填海行为。

2．思考：你如何看待“停止非法填海行为”？（为什么要追求人与自然和谐共生？（难））3．教师总结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。

(2)人与自然相互依存，共生共荣。

这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。

(3)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。

如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。

生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

(二)建设生态文明1．观看《1952年伦敦烟雾事件》。

2．思考：伦敦“杀人雾事件”说明了什么道理？(怎样建设生态文明?(重、升考）3．教师总结：(1)实现人与自然和谐发展，建设生态文明，要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共处为目标。

部编版九年级上册道德与法治第六课第二框《共筑生命家园》教学设计课题名《共筑生命家园》教学目标核心素养目标：政治认同：正确认识人与自然和谐共生的关系，理解并认同我国坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念及走绿色发展的道路。

道德修养：树立保护生态环境、节约资源意识，与大自然和谐相处，热爱大自然。

法治观念：正确理解并遵守党和政府制定的坚持绿色发展道路的各项政策，与违反政策的各种行为作斗争。

责任意识：在生活中以践行保护生态环境、节约资源的理念，倡导低碳生活，为建设美丽中国贡献自己的力量。

教学重点坚持人与自然和谐共生。

教学难点如何理解处理好经济发展与生态环境保护的关系。

教学准备教师准备：自制PPT课件、设计问题与活动学生准备：填写课前自主学习，进行预习教学过程一、新课导入观看图片-------2030碳达峰！2060碳中和！教师讲解：“碳达峰”、“碳中和”是在第75届联合国大会上，中国提出将采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。

承诺实现“碳达峰”、“碳中和”就需要我们走绿色发展道路，建设生态文明。

今天这节课就来学习第六课第二节《共筑生命家园》课件展示：自主学习认真阅读教材P81-88页内容，围绕下列问题，用铅笔进行圈画：1.人与自然的关系是怎样的？（是什么）2.为什么要实现人与自然和谐共生？（为什么）3.怎样实现人与自然和谐共生？（怎么做）4.怎样坚持绿色发展道路？（怎么做）5.如何处理经济发展与生态环境保护的关系？（怎么做）6.美丽中国的时代图景是什么样的？7.建设生态文明必须坚持的国策、理念、发展道路、方略、战略、社会形态？二、新知讲解第一目坚持人与自然和谐共生【探究一】在古人笔下，自然之美常渗透在诗词之中。

请同学们看着这几幅图画，请描绘出你眼中的自然之美，感受诗文中蕴含的美好意境。

1、云来山更佳，云去山如画-----让我们感受到飘动的云朵与山相应成画的心旷神怡。

初中道德与法治_《共筑⽣命家园》教学设计学情分析教材分析课后反思共筑⽣命家园教学设计【教学⽬标】知识⽬标:正确认识⼈与⾃然的关系，知道⼈与⾃然要和谐共⽣的原因和措施；明确绿⾊发展的原因与意义，坚持绿⾊发展道路，⾛可持续发展之路。

能⼒⽬标:联系实际说明建设⽣态⽂明，⾛绿⾊发展道路的必要性（原因），结合我国的发展明确怎样建设⽣态⽂明，⾛绿⾊发展道路，并在⽇常⽣活中践⾏。

情感、态度与价值观⽬标:树⽴节约利⽤资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树⽴以⼈为本，全⾯、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感【重点难点】教学重点：坚持绿⾊发展道路。

教学难点：⽣态⽂明的重要性。

【教学过程】⼀、导⼊新课想⼀想：图⽚告诉了我们什么？教师总结：地球是我们的唯⼀家园，⼈与⾃然相互依存，共⽣共荣。

我们要努⼒促进⼈与⾃然和谐。

这节课我们就来学习有关保护地球的内容。

⼆、新课讲授⽬标导学⼀：坚持⼈与⾃然和谐共⽣(⼀)⽣态⽂明的重要性1．阅读教材第82－83页“探究与分享”。

2．思考：(1)伦敦“杀⼈雾事件”是⼈类⽂明的悲剧。

请你分析造成这场灾难的原因。

(2)伦敦治理空⽓污染的历史经验对我们今天治理霾有什么启发？3．教师总结：(1)追求⼈与⾃然和谐共⽣，是⼈类⾯对⽣态危机作出的智慧选择。

⼈与⾃然相互依存，共⽣共荣。

这是⼀种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的⼀致、“纷乱”中的有序。

(2)⼈类开发和利⽤⾃然，但不能肆意凌驾于⾃然之上，必须符合⾃然规律。

如果我们对⾃然只是⼀味地索取，必然受到它的惩罚。

⽣态兴则⽂明兴，⽣态衰则⽂明衰。

⑵实现⼈与⾃然和谐发展，建设⽣态⽂明，要以资源环境承载能⼒为基础，以⾃然规律为准则，以可持续发展、⼈与⾃然和谐共处为⽬标。

⽣态⽂明作为⼀种新型的社会⽂明形态，是⼈类的共识，也是时代的选择。

建设⽣态⽂明就是造福⼈类。

(⼆)建设⽣态⽂明1．材料呈现：为进⼀步加强湖泊管理保护⼯作，我国将在2018年年底前在全国湖泊全⾯建⽴湖长制，建⽴健全以党政领导负责制为核⼼的责任。